小学四年级数学教案
小学四年级优秀数学教案5篇
小学四年级优秀数学教案5篇小学四年级优秀数学教案篇1教学目标1、认识十万、百万、千万、亿和十亿等计数单位及相应的数位。
2、初步会读一般的多位数，并说出数的组成。
(中间不含0的多位数)3、能让学生感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重难点能正确读出大数，说出数的组成能将大数正确的分级教学工具教学课件教学过程一、新课导入情景引入1、你知道吗上海的一些区县的人口数(2023年)南汇 699119 闸北区 707869 浦东新区 17669462、揭示课题：今天我们就来认识这些大数。
二、新课探究：探究一：认识十进制计数法。
1、2023年我国进行了第五次全国人口普查，有谁知道，我国目前的总人口呢请你读一读：12953300001) 我们曾经认识了哪些数位它们相对应计数单位是什么生：我们认识了个位、十位、百位、千位、万位、……它们相对应的计数单位是个、十、百、千、万、……小结：正如我们所说的个、十、百、千、万、还有十万、百万、千万、亿、十亿、百亿、千亿……，都是计数单位。
2)一万一万的数，10个一万是多少计数单位又是什么呢生：10个一万是十万，计数单位是十万。
3)10个十万呢10个一百万呢……生1：10个十万是百万，计数单位是百万。
生2：10个一百万是一千万，计数单位是千万。
生3：10个一千万是亿，计数单位是亿。
4)每相邻两个计数单位之间的进率是几生：每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
师：因为每相邻两个计数单位之间的进率都是10。
所以叫十进制计数法。
探究二：介绍四位分级法。
1)为了读数方便，按照我国习惯，把数位进行了分级。
很久以前，我国的劳动人民就创造出了用四位一级的方法计数，即从右起每四位为一级。
个、十、百、千是个级，个级表示多少“一”;万、十万、百万、千万是万级，万级表示多少个“万”;亿、十亿、百亿、千亿是亿级，亿级表示多少个“亿”。
2)我们来看上海的人口：16737700，这个数分为几级呢万级上表示多少个级呢16737700是由( )个万和( )个一组成的。
小学数学四年级教案5篇
小学数学四年级教案5篇小学数学四年级教案1活动目标：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。
2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。
活动准备：1、多媒体课件。
2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。
3、玩具小熊一个，篮子若干。
活动过程：一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊，师：小朋友你们看，这是谁呀(小熊)师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧!(观看课件画面)小熊的新家漂亮吗(漂亮)师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀(小兔，小猫，小狗)师：三位好朋友接到小熊的邀请可高兴了，他们要出发啦!师：(观看课件画面)哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢!让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。
师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢(一块红色一块绿色一块红色一块绿色……)师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。
小猫走的小路呢(一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……)师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。
小狗呢(一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……)师：小狗走的小路是一、一、一排列的石头小路。
师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗(漂亮)为什么(引导幼儿说出小石头的排列有规律)2、观看课件，引导幼儿按规律排列(1)引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦!咦怎么是个空盘子呀原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。
你们想不想试一试呀(想)师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹(一块红色一块黄色一块红色一块黄色)接下来应该怎么排呢(与老师一起讲述)(一块红色一块黄色一块红色一块黄色……)看看对不对哇，是什么好吃的点心呀(萝卜)师：小猫的盘子呢(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花)接下来应该怎样呢(请幼儿讲述)(一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……)是什么点心呀(小鱼)幼儿与老师一起吃美味的小鱼。
小学四年级数学优秀教案7篇
小学四年级数学优秀教案7篇小学四年级数学优秀教案篇1教学目标(一)使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和亿，知道亿是个很大的数。
(二)知道亿以内各个计数单位的名称和两个单位间的关系。
(三)掌握亿以内数位顺序表，能够根据数级正确地读出亿以内的数。
(四)培养学生观察、分析、综合能力，养成良好的学习习惯。
教学重点和难点重点：掌握亿以内数位顺序表，按数级读数。
难点：中间和末尾带零的数的读法。
教具和学具教具：数位顺序表及活动数字卡。
学具：算盘。
教学过程设计(一)复习准备1.提问：(1)说出万以内的计数单位。
(板书：个、十、百、千)(2)10个一是多少? 10个十是多少?10个百是多少?(3)一和十，十和百，百和千每相邻的两个单位之间的关系是怎样的?2.读出下面各数：3876 6025 7108 4003 42003.从右到左说出3876各数字的数位。
教师板书：再说一说万以内数的读法。
(1)从高位起，按照数位顺序读;(2)千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……;(3)中间有一个0或几个0，只读一个“零”;(4)末尾不管有几个0，都不读。
)(二)学习新课教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万;光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)1.用算盘帮助数数，认识万、十万、百万、千万、亿。
(1)让学生在算盘上拨上一千。
然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。
提问：九千再加上一千是多少?千位满10要怎么样?(10个一千是一万。
)板书“万”。
(写在刚才板书的千位左边)(2)让学生再在算盘上一万一万地数，一直数到九万。
提问：再加一万是多少?教师明确：万位满10，向前一位进1，就是“十万”。
10个一万是十万。
板书“十万”。
(写在万位的左边)用同样的方法，完成一百万、一千万、一亿的认识，分别板书“百万、千万、亿”。
小学四年级数学教学设计5篇
小学四年级数学教学设计5篇小学四年级数学教学设计1认识几分之一教学目标1.通过直观演示、操作、观察、分析、概括等方法，使学生初步，建立分数的初步观念.2.知道分数各部分名称，理解他们的含义，会正确读写比较简单的分数. 教学重点理解分数的含义，建立分数的初步观念.教学难点理解分数的含义，建立分数的初步观念.教学过程一、铺垫孕伏.1.回忆旧知.(1)把12个苹果平均分给4个小朋友，每人分几个(2)把6米长的绳子平均分成2段，每段多长(3)把3支铅笔平均分给3个同学每个同学得多少支教师明确：通过仔细观察这几道题中都有“平均分”，就是使每一份者都是一样多.通过刚才的分，我们可以看出，平均分后，每份都能得到一个整数，可以用一个整数来表示.但是在我们日常生活中是不是每一次平均分后都得到一个整数，这儿有一个，我想把它分给两个同学，那么怎么分才使两个同学觉得呢每份得多少只有分得同样多，才能使每个同学平均分.二、探究新知1.谈话导入 .【出示图片“例1”】这半个饼可以用一个整数来表示吗那么该用什么数来表示呢这就是我们今天要学习的新知识，2.教学例1：认识 .(1)认识一个饼的①出示图片“例1”.②教师说明：把一个分成两份，其中一份是多少用分数表示就是这块饼的二分之一(板书： )写的时候先写“一”，再写“2，”最后写“1”.③学生看图独立想表示的意义.小组讨论交流.学生：表示把一个饼平均分成两份，取其中的一份.教师提问：“一”、“2”、“ l”各表示什么学生：“一”表示平均分，叫做分数线，“2”表示平均分的份数，“l”表示取的份数.师强调：写的时候，注意这条线要写得平直，横线上、下的数要对齐.(2)指导读写(3)反馈练习①引导学生拿出一张长方形纸，试析出它的，涂上颜色，并在涂色的一半上写 .教师提问：折法不向，拆出的形状也不同，为什么每一份都是这张纸的②判断图中的阴影部分能否用表示.为什么3.教学例2：认识(1)【出示图片“例2-1”】教师提问：通过看这幅图，你都知道了什么(2)让学生拿出一张长方形纸，折出它的，并给它涂上颜色，涂完后小组讨论判断对错.巩固意义：把一个圆平均分成了三份，阴影部分表示这个圆的三分之一. (教师板书：，读作：三分之一)(3)拿出准备好的彩带，学生讨论：“怎样才能剪下它的”4.教学例3、例4.(l)引导学生每人拿出两张长方形的纸，按例3、例4的要求做，做完后填空.(2)同桌讨论，教师各组巡回检查，了解学生自学情况.(3)集体反馈：四分之一、五分之一怎样教师贴图：(4)判断.下面哪个图的涂色部分是，在里划√.5.教学(1)教师：请同学们拿出长方形纸、直尺和彩笔，在长方形纸上画出1分米长的一条线段，把它平均分成10份，标出每份是它的几分之几怎么写(2)小组讨论，看图.(3)群体讨论.投影展示学生的答案，师贴出放大图.教师提问：数一数，这条线段上有几个教师明确：把一条一分米长的线段，平均分成十份，每份都是它的，它有10个这样的 .6.教师提问：今天我们学习的分数有什么特点(板书：几分之一)四、课堂练习1.填空：把一张正方形的纸，平均分成四份，每份是它的分之一写作 ;把一条1米长的彩带平均分成15份，每份是它的 .2.判断：(1)(2)把一块蛋糕切成7块，每块是它的(3)把一根绳子平均分成3段，每段是它的3.一米长的绳子平均分成10份，每份是它的，每份长米.4.读出、、、、，写出这些分数.四、全课小结.今天这节课我们学习了什么你有什么感受五、课后作业 .1.小军跑步，他跑了全长的，请你在线段上表示出来.2.读出下面各分数.3.写出下面各分数.六分之一九分之一十二分之一十分之一七分之一二十分之一板书设计几分之一教案点评：本教案是针对“”这部分内容设计的一个教案。
四年级小学数学优秀教案五篇
四年级小学数学优秀教案五篇四年级小学数学优秀教案【篇1】教学内容：四则运算、运算定律与简便计算教学目标：1、通过练习，使学生巩固带小括号四则混合运算式题的运算顺序，并能正确计算带小括号、2、复习运用加法和乘法的运算定律和一些简算方法进行简便运算。
3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识和能力，发展思维的灵活性。
教学过程：一、口算2500?5000?250100?2558?29250?19?1533?3+16?7+51、答下面各题的运算顺序47?28?735?49+747?28?(735?49+7)47?(28?735?49)+7同桌互说再集体反馈二、组织练习改错先说说错在哪里，为什么会错?该如何订正?235+5?(200?100?25)5?(12?12?12+12)=240?(100?25)=5?(0+12)=240?4=5?12=960=60说说运算顺序4300?(224?7?8)(41?16)?(89?64)(375+31?16)?(89?64)1、小结：四则运算顺序2、师：下面四张扑克牌上的点数，经过怎样的运算，才能得到24呢?你能想出几种方法?6点、4点、2点、3点(小组活动讨论)三、复习加法、乘法的运算定律1、引导学生用文字总结并用字母归纳(教师板书：用字母表示各个运算定律)2、课堂练习1、计算并运用运算定律验算578+3864=178X26=2、简算(并用字母表示所用的运算定律)25X12514—389—11187X20__25X8866X9928X3+28X5+2X2825X47X4098X2723X37+27X373、应用题A、一个水池的长是98米，宽是27米，水池的面积是多少平方米?B、班上共有男生23人，女生27人，每人交课本费37元，一共要交多少钱?(生独立完成，请个别同学上台板演，全班订正，重点说说运用什么运算定律，用字母怎么表示。
)四、综合练习：课本P125—1263、4、5、6P129—1306、7、8、9四年级小学数学优秀教案【篇2】教学重点：将图形按水平或竖直方向平移到指定位置。
2024年人教版小学四年级数学教案(实用13篇)
2024年人教版小学四年级数学教案(实用13篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学四年级数学教案7篇
小学四年级数学教案7篇要提升教学的质量好的教案是必不可少的，教案能让你更有条理的讲课，能提高讲课的效率。
下面是作者为大家整理的关于小学四年级数学教案，期望对您有所帮助!小学四年级数学教案篇1教学目标：1、在实际情境中，使学生知道常用的土地面积单位公顷，通过实际视察和推算，体验1公顷、1平方千米的实际大小，建立1公顷、1平方千米的表象;知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2、使学生能运用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.使学生在学习活动中体验数学问题的探干脆，感受数学与生活的联系，培养学生相互合作的能力。
教学重点：1、认识公顷、平方分米的含义。
掌控面积单位间的换算关系。
2、体会1公顷、1平方分米的实际大小。
教学进程：一、组织教学复习长方形和正方形的面积二、出示教学目标是师生共同读出目标，确立本节课的重点三、教师精讲(一)创设情境、揭示课题1、上节课，我们知道小明搬了新家。
今天，小明高兴的邀请小朋友们到他的新家参观。
点击课件：出示情境图2、看，他们现在来到了哪儿?3、视察画面，你发觉什么?你想提出什么问题?4、带着这么多问题，让我们一起走进公顷的世界。
(二)认识公顷、感受大小⑴、体育课上100米大家都跑过吗?你能想象100米有多长吗?⑵、如果用4条100米的跑道围成一个正方形，你能运算这个正方形的面积吗?⑶、小结：在数学中，我们把边长100米的正方形的面积规定为1公顷，通过运算我们又知道，这样的正方形面积就是10000平方米，那么我们就可以知道：1公顷=10000平方米那么，你能体会这样1公顷的大小吗?课前，我们分组请28个同学手拉手围成了一个正方形，这样围城的正方形的面积大约是100平方米。
⑵大家都围过像照片上这样的正方形，你能体会这100平方米的大小吗?⑶要有多少个这样的正方形，才能拼成10000平方米呢?⑷ 100个这样的正方形的面积大约是10000平方米，也就是1公顷，现在你能想象出1公顷的大小吗?3、生活中感受1公顷如果大家还不能体会1公顷的大小，那么让我们走进生活中，去找一找1公顷，再来体会1公顷的大小。
小学四年级数学优秀教案(通用13篇)
小学四年级数学优秀教案（通用13篇）教案一：加法与减法的基本运算教学目标：1. 理解加法和减法的概念；2. 掌握加法和减法的基本运算方法；3. 能够应用所学知识解决简单的加减问题。
教学过程：1. 导入：通过与学生的互动，引出加法和减法的概念。
2. 示例讲解：以具体的实物或图片为例，演示加法和减法的基本运算方法。
3. 练习：让学生通过口算和写算式的方式，进行加法和减法的练习。
4. 提升：设计简单的应用题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 总结：与学生一起总结加法和减法的基本规则和运算方法。
教案二：组合与拆分数的初步认识教学目标：1. 认识组合数和拆分数的概念；2. 能够通过组合和拆分数，进行简单的加减运算；3. 培养学生的逻辑思维和数学操作能力。
教学过程：1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并思考如何组合和拆分数。
2. 示范操作：以具体的例子，演示如何组合和拆分数，并进行简单的加减运算。
3. 练习：让学生通过自己的操作，进行组合和拆分数的练习，并完成相应的加减运算。
4. 进一步拓展：设计一些较为复杂的组合和拆分数的问题，培养学生的数学思维能力。
5. 总结：与学生一起总结组合和拆分数的相关概念和运算方法。
教案三：相等关系的理解与应用教学目标：1. 理解相等关系的概念；2. 能够通过数学符号和等式表示相等关系；3. 培养学生的观察和逻辑推理能力。
教学过程：1. 导入：通过实物或图片，让学生观察并思考何为相等关系。
2. 认知学习：通过示例和问题探究，引导学生理解相等关系的含义。
3. 符号表示：学习使用数学符号和等式表示相等关系。
4. 练习：让学生通过观察和判断，找出等式中的错误并进行改正。
5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生应用相等关系解决问题。
6. 总结：与学生一起总结相等关系的概念和使用方法。
教案四：倍数和约数的初步认识教学目标：1. 认识倍数和约数的概念；2. 能够通过观察和推理，找出一个数的倍数和约数；3. 培养学生的观察和推理能力。
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果园里有苹果权势X棵，梨树的棵数是苹果树的 ， 梨树有多少棵？苹果树和梨树一共有多少棵？苹果 树比梨树多多少棵
梨树有多少棵 苹果树和梨树一共有多少棵？
苹果树和梨树一共有多少棵？
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