新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计
新部编版二年级上语文识字3《拍手歌》优质公开课教学设计本节课的主题是《拍手歌》，请大家跟着我一起拍拍手，唱唱歌，感受一下儿歌的快乐气氛。
二、识字训练，提高识字能力。
我们将识字分成五组进行，通过观察动物的特点和字形，来识记生字。
比如，观察孔雀和锦鸡，发现它们都是鸟类，颜色艳丽，尾巴特别长，都带有“鸟”字旁，由此归类识记“鸟”字旁的字。
三、朗读指导，提升朗读水平。
在识字的基础上，我们可以让学生尝试朗读《拍手歌》，通过变换形式让学生发现韵律，体会并读出儿歌的美感。
四、动物知识交流，增强保护动物意识。
通过认识8种动物的形象和特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
五、背诵积累，加深记忆。
在正确、连贯朗读的基础上，可以采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
六、课堂总结，巩固研究成果。
通过本节课的研究，我们研究了识字、朗读、动物知识和背诵等多个方面的内容，希望同学们能够在以后的研究中继续努力，不断提高自己的语文水平。
同学们，我们来玩一个游戏叫做“拍手歌”，你拍一下手，我再拍一下手，我们一起唱一首歌。
这首歌讲述了小孩子们在不同场景下的活动，让我们跟着歌词一起唱吧。
大家觉得“拍手歌”好玩吗？除了好玩，我们还能通过这首歌学到很多新的生字呢！今天我们要研究的课文就是这首“拍手歌”，请同学们和我一起研究。
为了让同学们更好地进入研究状态，我们先通过游戏的方式导入新课。
我们来到了一个有趣的地方——动物乐园。
同学们，你们可以用一个词来形容这个地方吗？我听到同学们说的词和课文中的“新奇”很相似，让我们一起走进这个新奇的动物乐园，看看里面有哪些动物。
接下来，我们来一起读一读这首“拍手歌”，先让我读一遍，然后同学们跟我一起打节拍，最后大家可以自由练。
现在，我们来到了动物乐园，让我们一起找一找儿歌中出现的动物，并把它们的名字圈出来。
同学们可以看到屏幕上出现的动物名称，我们一起读一读，注意“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
识字3.拍手歌(教案)二年级上册语文部编版
识字3.拍手歌（教案）二年级上册语文部编版一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文部编版教材的第三章“识字”中，深入学习《拍手歌》。
这首歌谣以朗朗上口的歌词和富有节奏感的拍手游戏，帮助学生巩固已学的生字，同时培养他们的语感和团队协作能力。
二、教学目标1. 让学生掌握《拍手歌》中的生字词，并能熟练朗读和背诵。
2. 培养学生通过拍手游戏，提高语感和协作能力。
3. 通过学习《拍手歌》，激发学生对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的掌握，以及对拍手节奏的把握。
2. 教学重点：《拍手歌》的朗读、背诵及拍手游戏的实践。
四、教具与学具准备1. 教具：《拍手歌》歌词PPT，生字卡片。
2. 学具：拍手搭档，课本。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的拍手游戏，让学生迅速集中注意力，进入学习状态。
2. 新课导入：展示《拍手歌》的歌词PPT，引导学生一起朗读歌词，并适时解释生字词。
3. 生字学习：发放生字卡片，让学生认读生字，并进行小组竞赛，巩固记忆。
4. 拍手实践：学生两两搭档，跟随老师一起练习《拍手歌》的拍手节奏，注意歌词与拍手的协调。
5. 例题讲解：挑选一个拍手节奏，进行详细讲解，让学生理解并掌握。
6. 随堂练习：学生自行练习拍手节奏，老师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 生字词：写在黑板上，标注拼音和解释。
2. 拍手节奏：用图形或符号表示，直观展示给学生们。
七、作业设计1. 作业题目：让学生回家后，与家长一起练习《拍手歌》，并能熟练背诵。
2. 答案：无固定答案，主要考察学生的实践能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，以及学生的掌握程度，为下一步教学做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生创作自己的拍手歌，将所学生字词运用其中，提高他们的创新能力和语文素养。
同时，组织拍手比赛，让学生在实践中不断提高。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注的。
是生字词的掌握，是拍手节奏的实践，以及作业设计和课后反思。
部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计
部编版二年级语文上册第二单元第3课《拍手歌》公开课一等奖教学设计教学意图一、教材解读（一）人文主题及教学策略《拍手歌》共10个小节，介绍了8种动物，包括羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，在天空飞翔的雄鹰，成群的大雁，丛林中的猛虎，叫声好听的黄鹂和百灵，爱吃竹子的大熊猫，呈现了动物之间、人与动物间和谐共处的场景。
通过让学生在朗读中学习儿歌，结合插图认识动物，初步了解动物的特点，理解课文内容，在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
（二）语文教学内容及策略1. 识字、写字板块（1）识字字音方面：重点是前后鼻音的区分，例如：“锦、雁、深”是前鼻音，“雄、鹰、翔、丛、猛、灵”是后鼻音，可以用对比读的方法来区分。
字形方面：本课中的生字多数与动物的名称有关，重点是归类识记与鸟类有关的生字和继续巩固形声字形旁表义、声旁表音的识字方法，其中有4个是与鸟类有关的字，例如“雀、雄、鹰、雁”，让学生发现汉字的共同点，从而引入“隹”（zhuī）这个部件，可以介绍“隹”的甲骨文字形，了解带有“隹”部的字大多数与鸟类有关。
其中形声字“锦、猛、翔、深”等字，需要利用形声字的特点，让学生发现规律，进行识记，巩固形声字的识字方法。
其中“丛、休”可以借助会意字的构字方法进行识记。
鼓励学生利用已有识字经验，采用多种方式，加一加、换偏旁、组词等方法，自主识记生字。
字义方面：本课出现在动物名称中的生字，可以通过对应的动物插图认识动物，联系汉字的本义，了解意思。
重点是“锦”字，可以出示孔雀和锦鸡的图片，从锦鸡羽毛的颜色、花纹入手，再与“锦”字的本义相关联，了解生字的意思。
（2）写字本课10个生字，引导学生按照结构进行分类。
左右结构的是：歌、深、猫、朋，上下结构的是：丛、熊，半包围结构的是：处、友，独体字是：六、九。
左右结构的字重点写好左右两部分的宽窄，和笔画的穿插避让，例如“歌”右边“人”字的撇，要穿插到左边的下面。
上下结构的字重点看上下两部分的宽窄，“丛”字是上宽下窄，“熊”字是上窄下宽，下面的四点底上合下开。
识字3《拍手歌》(教案)部编版语文二年级上册1
《拍手歌》教学设计第一课时设计说明这是一首关于动物的儿歌，节奏感很强，通过拍手游戏极易引发学生兴趣，培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。
本课设计，重在引导学生发现汉字规律，学习识字方法，把识字学词与课文朗读有机结合，并渗透爱护保护动物的意识。
教学目标1.会认“世、界、孔、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休”13个生字。
2.会写“歌、丛、熊、猫”4个字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
3.能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学重难点：能够准确、熟练、有节奏的朗读儿歌，体验儿歌带来的快乐。
在反复朗读中理解课文内容，产生保护动物的愿望。
教学过程：一、引入游戏，字理识字1.亲爱的小朋友，今天有动物朋友来到我们教师，让我们来认认刘老师手中的动物图片吧。
你们好厉害啊！今天我们要来学习一首关于动物的儿歌，读课题“拍手歌”（PPT）谁来说说怎样写好“歌”字？（出示“歌”字卡片）预设：左右结构的字，左右宽窄相当。
“哥”上面的“可”去掉钩。
两个“口”垂直对齐。
高低关系。
“欠”首撇略高，下面对齐。
“人”撇起笔横中线，伸向“哥”。
右边是“欠”字不要写成反文旁请大家书空，我们一起写“歌”这个字。
板书“歌”“歌”组词，儿歌、歌曲、唱歌。
今天我们学习的就是拍手歌。
听课文录音，听清字音。
边听边用手指着课文。
自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。
“左手压书，右手指读”预设：同学们逐字逐句，读得好。
让我们一起来完成字词大闯关的游戏吧。
第一关认读生字1.读一读带拼音的词语小老师带读，词语教读两遍，读正确请跟读。
读错误请举手纠正。
预设：小老师教得认真同学们读得也认真，现在刘老师要考考大家。
请谁来读一读。
辩一辩区分前后鼻音锦鸡——风景猛虎——门口深处——升旗百灵——树林预设：读得字正腔圆。
2.读一读带拼音的生字刘老师要奖励坐姿最漂亮的小组，开火车读生字。
同学们很专注，火车开得很流畅。
部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》(教学设计)2023
部编版语文二年级上册识字 3 《拍手歌》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我深知教学设计的重要性。
在本次教学中，我将以部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》为例，详细介绍我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册识字3《拍手歌》。
教材内容主要包含了动物的名称和特点，通过歌曲的形式呈现，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写“灰、雀、站、笼”等生字词；能够理解课文内容，了解动物的特点。
2. 过程与方法：通过拍手歌的形式，培养学生对语文学科的兴趣，提高学生的朗读和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
三、教学难点与重点重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：动物特点的理解和表达。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、音频设备2. 学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过播放《拍手歌》音频，引导学生跟着音乐一起拍手，激发学生的学习兴趣。
2. 生字词学习（10分钟）引导学生跟读课文，认读生字词，并通过PPT展示生字词，让学生跟写。
3. 课文理解（10分钟）通过提问的方式，引导学生理解课文内容，了解动物的特点。
4. 例题讲解（10分钟）以灰雀和麻雀为例，讲解它们的特点，并引导学生进行表达。
5. 随堂练习（10分钟）设计练习题，让学生进行书写和表达练习。
六、板书设计1. 拍手歌2. 生字词：灰、雀、站、笼3. 动物特点：灰雀好看，麻雀会站，小鸟会飞七、作业设计1. 书写生字词2. 用自己的话表达动物的特点八、课后反思及拓展延伸本节课通过拍手歌的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字词，提高了学生的学习兴趣。
在教学过程中，我注意引导学生理解课文内容，了解动物的特点，并通过练习题进行巩固。
部编本二年级语文上册《拍手歌》优质课公开课教案课堂教学实录
部编本二年级语文上册《拍手歌》优质课公开课教案课堂教学实录教学目标：1.认识13个新生字，包括“世、界”，会写10个新生字，如“歌、丛”，了解“鸟、隹”偏旁的意义特点。
2.能够流利、正确地朗读儿歌，把握儿歌的节奏，感受儿歌带来的快乐。
3.体验动物自由、快乐的生活，培养保护动物的意识。
教学重难点：1.认识13个新生字，会写10个新生字。
2.能够流利、正确地朗读儿歌。
教学过程：一、引入：同学们，你们喜欢小动物吗？今天我们邀请了八位可爱的小动物来到我们班级，它们迫不及待地想要和大家见面。
大家一起用热烈的掌声欢迎它们。
（播放动物图片）老师：看，第一位出场的是谁？学生：孔雀。
老师：跟它打声招呼吧。
学生：你好，孔雀。
老师：这是什么？谁认识？（播放第二张动物图片）学生：锦鸡。
老师：锦鸡的羽毛颜色非常鲜艳，还有彩色的花纹，非常漂亮！老师继续播放其他动物图片，让学生认识各种小动物。
二、初读儿歌，研究生字：1.让学生自由读课文，读准字音，读通顺句子，不会读的字可以借助拼音多读几遍。
老师：大家读得很认真，我发现很多同学读了一遍又读了一遍。
那谁想站起来读一读？男生女生各一名站起来读，全班男生读一句，全班女生读一句，同时拍手边读。
2.让学生思考文中出现了哪几种动物，并用横线画出来。
课件展示：孔雀、锦鸡、雁、群雄鹰、XXX、百灵、猛虎、熊猫。
3.教学生新生字，包括“世、界”，并教会他们如何写“歌、丛”等10个新生字。
同时，让学生了解“鸟、隹”偏旁的意义特点。
三、朗读儿歌，感受动物的生活：让学生朗读儿歌，把握儿歌的节奏，感受儿歌带来的快乐。
同时，让学生体验动物自由、快乐的生活，培养保护动物的意识。
最后，让学生齐读新生字，巩固所学知识。
观察红色字，发现它们都带有鸟字旁或隹字旁。
这些偏旁能够帮助我们猜测字的意思。
我们还进行了摘苹果识字的游戏，研究了一些新的生字，并通过笔顺视频和写字练来巩固。
最后，我们回到课文中，接力读儿歌，并进行了填空和仿写的拓展延伸。
二年级上册语文拍手歌教案公开课
二年级上册语文《拍手歌》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《拍手歌》。
（2）理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。
（3）学会生字词，并能灵活运用。
2. 过程与方法：（1）通过拍手游戏，培养学生的节奏感和协调能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和热爱。
（2）培养学生团结协作、积极参与的精神风貌。
（3）引导学生树立正确的价值观，学会关爱他人。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读和背诵《拍手歌》，掌握生字词。
难点：理解《拍手歌》的内容，体会其中的韵律和节奏。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，为学生创设直观、生动的学习情境。
2. 游戏教学法：采用拍手游戏，激发学生的学习兴趣，培养节奏感和协调能力。
3. 小组讨论法：引导学生分组讨论，提高合作能力和口头表达能力。
4. 启发式教学法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。
四、教学准备：1. 教材：《二年级上册语文》2. 课件：图片、视频等媒体资源3. 学具：拍手道具（如小手拍）4. 课堂练习题五、教学过程：1. 导入新课（1）教师带领学生拍手游戏，引导学生进入学习状态。
（2）简介《拍手歌》的背景和特点。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读《拍手歌》，注意节奏和韵律。
（2）学生自主学习，勾画出生字词。
（3）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文（1）教师运用图片、视频等媒体资源，帮助学生理解课文内容。
（2）学生分小组讨论，分享自己的理解。
4. 课堂练习（1）教师布置练习题，学生独立完成。
（2）教师批改并讲解，学生订正。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生展示自己的学习成果，分享收获。
（3）教师布置课后作业，学生回家巩固。
新部编人教版二年级上语文识字3拍手歌优质公开课教学课件
你拍六，我拍六，勤俭节约争优秀。 你拍七，我拍七，举止文明要牢记。 你拍八，我拍八，团结友爱笑哈哈。 你拍九，我拍九，诚实守信不马虎。 你拍十，我拍十，遵规守纪乐无比。
随堂练习
一、选字组词。
丛
从
（ 从 ）前 （ 丛 ）林 （ 从 ）头
处
外
到（ 处 ） （ 外 ）面 内（ 外 ）
二、照样子，写句子。
你拍一，我拍一，动物世界很新奇。
你拍二，我拍二，孔雀锦鸡是伙伴。
你拍三，我拍三，雄鹰飞翔云彩间。
状元成才路
你拍四，我拍四，天空雁群会写字。
状元成才路
你拍五，我拍五，丛林深处有猛虎。
状元成才路 状元成才路
你拍六，我拍六，黄鹂百灵唱不休。 你拍七，我拍七，竹林熊猫在嬉戏。 你拍八，我拍八，大小动物都有家。 你拍九，我拍九，人和动物是朋友。 你拍十，我拍十，保护动物是大事。
3 拍手歌
初读课文
认真读课文，读准生字词； 难读的地方多读几遍，不懂的地方
做上记号，试着把课文读通顺；
说说这篇课文一共有_1_0__段。
字词学习
拍手歌 雄鹰 深处 不休
世界 飞翔 猛虎 熊猫
孔雀 雁群 六月 九月
锦鸡 丛林 百灵 朋友
世
界
雀锦 孔 翔 雄鹰
雁 丛
猛 灵休 深
歌写丛深六 熊猫九朋友
学完本文，你明白了什么？
地球是人类与动物共同的家园，动
物与人类互相依存，状元成保才路 护动物是我们的
责任。
状元成才路
状元成才路 状元成才路
拓展延伸
行为规范拍手歌 你拍一，我拍一，奏唱国歌要肃立。 你拍二，我拍二，孝敬父母尊长辈。 你拍三，我拍三，讲究卫生不怕烦。 你拍四，我拍四，集体荣誉要珍惜。 你拍五，我拍五，教师教导记心里。
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3 拍手歌1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。
2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。
3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
重点正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。
难点了解8种动物的形象及特点。
1.多种形式识字识字可以分五组进行：第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。
由此归类识记“鸟”字旁的字。
第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。
第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。
识记：丛林、深处。
“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。
“深”与什么相对?出示“深浅”。
第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。
识记“休”字，理解意思。
第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。
2.朗读指导在识字的基础上，让学生尝试朗读《拍手歌》。
通过变换形式让学生发现这首韵文的韵律，比如，把“丛林深处有猛虎”和“黄鹂百灵唱不休”调换，会发现什么?从而让学生体会并读出儿歌的韵律美感。
3.背诵积累在正确、连贯朗读的基础上，可采用自拍自读、生生、师生、组组对拍对读的方式帮助学生熟读成诵，并鼓励学生运用自己喜欢的方式正确、流利地背诵儿歌。
1.预习提纲（1）初读课文，读准字音。
（2）再读课文，圈出文中动物的名字。
2.多媒体课件：搜集各种树木的图片或视频教学课时2课时第1课时课时目标1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。
2.通过观察发现了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，重点认识“雀、鹰、雁”等字。
3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。
4.通过同伴拍手互动，小组配合朗读，正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏感。
一、游戏导入，激发兴趣。
课件出示：你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩丢手绢。
你拍三,我拍三，三个小孩爬高山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
你拍五，我拍五，五个小孩敲锣鼓。
你拍六，我拍六，六个小孩拣豆豆。
你拍七，我拍七，七个小孩穿新衣。
你拍八，我拍八，八个小孩吃西瓜。
你拍九，我拍九，九个小孩齐步走。
你拍十，我拍十，十个小孩在教室。
1.同学们，找你的同桌一起玩玩“拍手歌”的游戏,好吗?2.好玩吗?“拍手歌”不但好玩，还能学到好多生字呢!今天我们要学习的课文也是一首“拍手歌”，请同学们跟老师一起写课题。
（板书课题：拍手歌）3.齐读课题：拍手歌。
设计意图：用游戏的方法导入新课，符合低年级孩子的心理特点。
“拍手歌”游戏与课文内容相关联，让学生兴趣盎然地进入到新课的学习中，这样自然而又有效。
二、整体感知，趣味识字。
1.创设情境，认识生字。
今天，老师带大家来到一个有趣的地方，看，这是哪儿?（课件出示：动物乐园的大门）指名说。
那你们可以用一个什么词来形容动物乐园呢?预设：可爱、有趣、奇妙……相机引导课文中的“新奇”一词：同学们，你们讲的意思和课文中的一个词差不多，就是“新奇”。
咱们一起走进这新奇的动物乐园去瞧瞧，好吗?2.自主练读，感知儿歌。
（1）老师读儿歌，学生打节拍。
（2）学生自由练读。
3.找动物：请小朋友们走进动物乐园，到儿歌中去找一找动物，把它们的名字圈出来，再读一读。
根据回答出示课件：（带有拼音的动物名称）课件出示：kǒnɡ què jǐn jī xiónɡ yīnɡ yàn qún měnɡ hǔ huánɡ lí bǎi línɡ xiónɡ māo 孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫（1）开小火车读读动物的名字。
提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。
（2）读好“雄鹰”和“猛虎”：一个是天空霸主，一个是森林之王，它们非常勇猛，“鹰”“猛”都是后鼻音，读起来要特别有力度，体现出“鹰”和“虎”的厉害，再读一读。
4.对号入座：动物们都来了，他们的家在哪里呢？赶紧对号入座。
课件出示：（先出示动物的图片，再出示去掉拼音的动物名称）孔雀锦鸡雄鹰雁群猛虎黄鹂百灵熊猫5.找形近字，归类识字。
（1）开火车读词语，仔细观察说发现：加点的字有什么共同点?雄鹰．．孔雀．大雁．锦鸡．黄鹂．天鹅．（2）（出示动画：演示“隹”由图变字的过程）认识“隹”；认识“鸟”字旁，知道鸟字旁的字都与鸟有关。
课件出示：隹和鸟隹，象形字，甲骨文字形，像鸟形。
“隹，鸟之短尾之总名也。
”很多与鸟有关的字带有“隹”部。
我们的古人造字的时候根据动物的外形来造字，在很早很早以前，隹和鸟是这样写的，像什么呢？“隹”四横表示鸟的羽毛。
“鸟”字旁的字都与鸟有关。
所以部首“隹”和“鸟”，都是表示与鸟类有关的字。
6.猜猜谜语，巩固生字。
（点击出现答案）课件出示：一人靠着树——休火把山烧倒了——灵两人桥上走——丛羊长羽毛——翔设计意图：本环节通过老师的范读和学生打节拍，让学生整体感知“拍手歌”的特点，激起学生的读书欲望，学生在练习拍手读中体会到读书的乐趣。
识字时注重教给学生识字的方法，通过“对号入座”的游戏认识课文中的动物名称，在欢快的游戏中，调动多种感官识记生字；接着通过找同偏旁的字进行理解识记；猜谜语识记；多种形式，多次复现，不仅达到了巩固生字的目的，还拓展了词汇量。
三、再读儿歌，随文识字。
1.复习词语，自由读文：词语再送回课文，你们会读吗？开火车，一人读一句。
2.自主学文，质疑解疑。
（1）自己读文，不懂的地方画线并标记“?”。
（2）学生交流，师相机解疑。
预设1：孔雀和锦鸡为什么是伙伴?①课件出示句子，齐读。
课件出示：孔雀锦鸡是伙伴。
②指名答。
③出示锦缎的图片：看看这些锦缎，你们想想为什么人们把这种鸟称为“锦鸡”？（从锦缎的颜色、花纹与“锦”字本义对接入手）④出示孔雀、锦鸡的图片。
提示：孔雀和锦鸡长得很像，都是非常漂亮的鸟儿，因此它们也就成了伙伴了。
预设2：“飞翔云彩间”是什么意思?（播放雄鹰展翅飞翔的视频）①同学们看雄鹰飞翔的姿态，在美丽的云彩间回旋飞翔，自由自在，多快乐啊!“翔”右边是羽字旁，表示鸟儿挥动翅膀在飞翔。
②课件出示句子齐读。
课件出示：雄鹰飞翔云彩间。
预设3：天空中的雁群会写字，它们会写什么字呢?①课件出示：②说说大雁在天空中排成了什么队形？③你们真会观察，出示句子齐读。
预设4：“唱不休”是什么意思?①大家听过黄鹂和百灵唱歌吗?（播放黄鹂、百灵鸟的声音）②同学们，听，黄鹂和百灵的歌声多动听呀，它们真是鸟类的歌唱家!黄鹂和百灵在枝头唱个不停，这就是“唱不休”。
③出示句子齐读。
课件出示：黄鹂百灵唱不休。
④交流识记“休”。
课件出示：一个人在树下休息，本义是“休息”，后引申为“停止”。
甲骨文：金文：篆：隶：楷：休提示：“休”是会意字，一个人走累了，靠在大树下休息一会儿。
“唱不休”就是唱个不停，女生来读一读。
预设5：“嬉戏”是什么意思?①入情入境理解“嬉戏”。
同学们，每天下课，你们都去玩些什么?②学生交流。
③大家在一起欢快地玩耍，这就叫“嬉戏”。
熊猫也有自己的伙伴，它们也在嬉戏。
④出示句子，指导朗读。
⑤聪明的小朋友，你能用“嬉戏”说一句话吗？3.同桌互读，朗读课文。
（出示课件，生字标红）4.同学们都很聪明，动物们很喜欢和你们做朋友，我们一起读一读吧！设计意图：随文识字，在语言环境中识字，做到字不离词、词不离句，领会字意，帮助认记字形。
通过设疑解疑，借助汉字的造设字规律认识了“翔”“休”等生字，同时，巧妙地将识字与理解词语、感悟意境、听曲明意结合。
从读正确、读流利，走向读出画面，读出内心的感受，提升了学生的朗读能力。
第2课时课时目标1.流利、有感情地朗读儿歌，读出儿歌的节奏。
2.正确书写“歌”“丛”等10个生字，书写美观、端正、规范。
3.感受动物的可爱，树立保护动物的意识。
一、指导朗读，感受趣味。
1.老师范读。
（1）各种动物，各有各的特点。
我们在读儿歌的时候要表现出来，听老师读一读。
课件出示：孔雀锦鸡——（）雄鹰飞翔——（）天空雁群——（）丛林深处——（）黄鹂百灵——（）竹林熊猫——（）（2）师生合作朗读。
2.我们把“你拍一，我拍一”加进去，再把手拍起来，合作读读。
（1）师生合作读儿歌。
（2）同桌合作读儿歌。
3.拍手歌是一种游戏，现在同学们可以下位找自己的好朋友，一边拍手一边读儿歌。
4.小朋友们是不是觉得很好玩?回家后可以跟你的小伙伴、爸爸妈妈一起玩这个拍手游戏。
不过前提是要把儿歌牢牢记在心中，拍手游戏时才能熟练地读出来。
设计意图：朗读环节，结合本课特点，重在一个“趣”字。
先通过范读每种动物不同的设计特点，让学生在倾听中感受到不同的效果。
此时的范读胜过逐字逐句地讲解，先听后读，现学现演，从对读，到玩拍手游戏，反复朗读，熟读成诵。
二、拓展延伸，学编“拍手歌”。
1.教给方法，发现儿歌秘诀。
（1）在编“拍手歌”之前，老师要告诉大家一个编“拍手歌”的秘诀。
想知道吗?（2）请仔细观察每句儿歌，说说你的发现。
提示：①押韵，每句话的最后一个字，韵母相同或相近。
②每句话都有“你拍（），我拍（）”。
③每句话的节奏一样。
2.小结写法，自由创编。
（1）现在学着课文的样子，给其他小动物也来编编“拍手歌”。
（2）课件出示蝴蝶、蜘蛛、燕子、青蛙、鱼儿、梅花鹿的图片。
（3）四人小组自由合作编“拍手歌”。
（4）选一组展示，师生评价。
设计意图：通过情境引导学生仿照课文的形式编“拍手歌”，让学生尽情想象，畅所欲言，扩展延伸，进一步发展学生的语言，让学生体验到祖国语言文字的博大精深，坚定学生保护动物的决心。
三、学写生字，巩固练习。
1.认读生字，巩固读音。
课件出示要求会写的字。
2.自主学习，记忆字形。
师：仔细观察，说说写这些字时要注意什么？（提示：包括结构、字音、笔顺，以及在田字格中的位置。
）3.汇报交流，重点指导。
歌：左右一样宽。
注意笔顺。
丛：区分“从”，横像独木桥，“丛”字下面的横要拉长，把上面的“从”字拖住。
深：左窄右宽，左边是三点水，左上部分要写得窄。
写：上面是“冖”，不要写成“宀”。
六：点起笔写在竖中线上，横写在横中线上略斜。
熊：部首是四点底，第一点是左点，其余三点是右点。
猫：部首是反犬旁，一笔撇，二笔弯勾，三笔撇，不能写成提手旁。
九：先写撇后写横折弯钩。
朋：两个“月”字分列竖中线左右。
友：横稍短，撇的起笔在竖中线上。
4.先描红，后书写；教师巡视，纠正学生的书写姿势。