识字七拍手歌教案
识字《拍手歌》学年二年级上册语文教案
识字《拍手歌》学年二年级上册语文教案一、教学目标1、认识“世、界、雀、锦”等 13 个生字，会写“歌、丛、深”等 10 个字，会写“丛林、深处、竹林”等 8 个词语。
2、能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏。
3、感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）认识 13 个生字，会写 10 个字。
（2）能正确、流利地朗读儿歌，读出节奏。
2、教学难点感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、游戏法四、教学准备1、生字卡片、多媒体课件。
2、动物图片、头饰。
五、教学过程（一）导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一首有趣的儿歌，让我们一起来听听吧！（播放《拍手歌》音频）2、听完这首儿歌，你们觉得怎么样？想不想学一学？今天我们就来学习识字《拍手歌》。
（二）初读课文，整体感知1、请同学们自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、同桌互相读，纠正读音。
3、指名朗读，其他同学认真听，指出错误并纠正。
4、全班齐读，边读边思考：这首儿歌主要写了什么？（三）识字教学1、出示生字卡片，让学生认读。
2、讲解生字的读音、结构、部首和组词。
3、采用多种识字方法，如加一加、减一减、换一换、猜谜语等，帮助学生记忆生字。
4、开火车读生字，巩固识字效果。
（四）朗读指导1、教师范读，让学生注意节奏和停顿。
2、学生自由朗读，教师巡视指导。
3、指名朗读，师生共同评价。
4、全班齐读，读出节奏和韵律。
（五）理解儿歌内容1、让学生分组讨论儿歌中提到的动物有哪些，它们有什么特点。
2、每组派代表发言，教师根据学生的回答进行总结。
3、引导学生理解动物之间的关系，以及它们在自然界中的重要性。
（六）拓展延伸1、让学生说说自己还知道哪些动物，仿照儿歌的形式说一说。
2、展示一些珍稀动物的图片，介绍它们的生活习性和面临的困境，激发学生保护动物的意识。
（七）指导书写1、出示要写的生字，让学生观察字形和结构。
拍手歌教学设计
拍手歌教学设计拍手歌教学设计1教学目标:1.认识“雀、锦、雄、鹰、雁”等13个生字。
会写“歌、丛”等10个生字, 了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
2、能正确流利地朗读儿歌, 读出节奏感, 体验儿歌带来的快乐。
3.感受动物生活的自由、快乐, 产生保护动物的愿望。
教学重点:识记与动物有关的生字, 熟读课文, 能做拍手游戏。
教学难点:了解“隹、鸟”偏旁表义的特点。
教学准备:多媒体课件。
教学课时:2课时。
教学过程:第一课时一、创设情境, 激趣引入1.导入: 同学们, 你们去过动物园吗？今天, 老师就带你们去动物园参观一下, 大家想去吗？2、出示视频《动物乐园》, 找学生说说刚才你都看到了哪些动物？3、师：过渡：这些动物可爱吗？今天, 森林里也来了一大群动物, 想知道他们是谁吗？下面就让我们在《拍手歌》这首儿歌里寻找答案吧！（板书课题）二、看图随文识字1.找动物名称（1）引导学生自由读儿歌, 不会读的字借助拼音多读几遍。
边读边画出这些动物的名字。
（2）学生自由读课文。
老师找学生说说课文中出现了哪些动物。
（3）指名学生读出课文中出现动物的词语。
（4）课件出示: 孔雀、雄鹰、大雁、老虎、黄鹂、百灵、熊猫等动物名称。
（5）采用多种形式读生字。
领读、小组读、开火车读、全班齐读。
2.认清字形。
（1）请学生观察字形, 想办法识记字形。
（2）交流识记字形的方法, 鼓励学生自主识字。
三、动物分类, 部件归类识字（1）我为动物朋友找家。
孔雀锦鸡雁群雄鹰猛虎黄鹂百灵熊猫鸟类: 兽类:（2）发现秘密: 鸟类朋友的名字藏着许多小秘密, 你发现了吗？发现一：含有鸟字旁的字, 如：鸡、鹰、鹂, 在古代“鸟”指长尾巴的鸟。
发现二：含有“隹”字旁的字, 如：雀、雁、鹰, 在古代“隹”指短尾巴鸟。
（3）指导学生用部件查字法认识“隹”部。
（4）课件出示“隹”字的字形演变过程, 让学生说说“隹”哪些地方像鸟, 怎么记住雀、雁、鹰？（5）你还知道哪些带有“鸟”和“隹”的字？学生汇报交流带有“鸟”和“隹”部的字。
语文教案拍手歌(优秀12篇)
语文教案拍手歌（优秀12篇）《拍手歌》教学设计篇一教学目标：1、知识目标：（1）会认生字，会写生字，正确认读本课的生字、词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。
（2）正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
（3）巩固识字。
2、能力目标：培养学生的观察力、想象力、语言表达能力和收集处理信息的能力。
3、情感目标：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字。
教学重、难点：1、会认生字，会写生字，能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
2、让学生领悟人与动物互相依存，激发学生保护动物的意愿。
教具准备：生字、生词卡片，多媒体课件教学课时：二课时教学过程：第一课时一、导入新课师：同学们，今天老师准备带你们到动物园参观，准备好了吗？开始出发。
（播放动物图片）这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字板书课题：3、拍手歌师：跟老师起写课题，一起读。
二、读文，初认生字。
（一）指导读课文1、学生自由读课文。
圈画生字，读准字音，读通顺句子。
2、同桌互读课文。
纠正字音。
（二）学文，巩固生字。
1、再默读课文，圈出动物名称。
（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（2）贴图片。
一起读：动物名称。
2、看图识字。
（1）根据交流，出示词语。
认读后重点指导“歌、林、深”三个字结构相同之处，分为左右两部分，理解意思，说说各自记忆的方法。
指导“丛、处、六”主要是书写应注意的地方。
（2）（2）根据交流，出示练习：练习组词和用词语造句，看谁用得准确。
三、图文结合，巩固生字。
1、“开火车”认读，巩固生字。
出示会认和会写的两类字，同桌互读，小组赛读，多种形式加以巩固。
将生字放到词里，放到课文句子里，理解句子，结合课文内容说话。
2、自由读课文，巩固生字。
结合图片组词说话。
四、作业。
继续读课文，把课文背下来。
第二课时一、朗读儿歌、巩固全文。
宝宝早教歌曲拍手歌教案
宝宝早教歌曲拍手歌教案一、教学目标。
1. 让宝宝学会拍手的动作，培养宝宝的动手能力和协调能力。
2. 让宝宝认识拍手歌的旋律和歌词，培养宝宝的听觉感知能力。
3. 培养宝宝的音乐欣赏能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
二、教学准备。
1. 播放拍手歌的音乐。
2. 准备一些手工制作的小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音。
3. 教师准备好拍手的动作示范。
三、教学过程。
1. 热身活动。
教师可以先和宝宝一起做一些手部操，比如揉揉手掌、拉拉手指，让宝宝感受一下自己的手部。
2. 引入歌曲。
教师播放拍手歌的音乐，让宝宝先听一遍，感受一下歌曲的旋律和节奏。
3. 学习歌词。
教师可以先给宝宝唱一遍拍手歌，让宝宝跟着一起唱。
然后逐句教宝宝歌词，让宝宝跟着一起唱。
4. 学习动作。
教师示范拍手的动作，然后让宝宝跟着一起拍手。
可以利用小鼓或者响板，让宝宝在拍手的同时发出声音，增加乐趣。
5. 练习。
教师和宝宝一起跟着音乐拍手唱歌，让宝宝熟悉歌曲的旋律和歌词，同时练习拍手的动作。
6. 温习。
教师可以多次重复教学过程，让宝宝更加熟悉拍手歌的歌词和动作。
7. 结束活动。
教师可以和宝宝一起做一些放松的手部操，结束拍手歌的教学活动。
四、教学反思。
拍手歌是宝宝早教中非常常见的歌曲，通过拍手歌的教学，可以培养宝宝的动手能力和协调能力，让宝宝在音乐中感受快乐和节奏。
在教学过程中，教师要注意引导宝宝跟着音乐唱歌和拍手，让宝宝在愉快的氛围中学习。
同时，教师还可以结合拍手歌的故事情节或者角色扮演，增加教学的趣味性，让宝宝更加喜欢这首歌。
希望通过拍手歌的教学，可以让宝宝在早期接触音乐，培养宝宝的音乐兴趣和欣赏能力。
二年级《拍手歌》教案
二年级《拍手歌》教案二班级《拍手歌》教案1【教学导航】一、教学目标【学问与技能】1.熟悉“雀、锦、鹰、丛”1等生字，会写“丛、歌、深、处”等生字。
2.正确、流畅地朗读拍手歌，读出节奏感。
【过程与方法】通过自主学习、合作探究，找出识记生字方法。
【情感看法与价值观】培育同学有爱护动物的意愿。
二、教学重点识字写字。
三、教学难点正确朗读，读出节奏。
四、教学时间2课时五、教学预备：图片、生字卡片、课件【教学过程】第一课时一、导入新课。
今日，老师给你们带来几位伴侣，大家看他们是谁？出示动物图片。
今日，他们要和我们一起来学习拍手歌。
二、自主认读1.自由读课文，请读准字音。
2.请个别同学朗读，请同学正音和点评等。
3.生字宝宝出来和大家打招呼，你们认得它们吗？出示生字卡片，全班齐读。
4.开火车读生字。
5.通过预习，你们有什么想提示大家或告知大家的？重点指导同学读准“孔、鹰、灵”的后鼻音，“锦”的前鼻音。
读生字卡片后面的词语。
三、沟通收获合作发觉同学们能在这么短的时间内把这些生字记得这么准，真是了不得，快来说一说你是用什么方法记住这些生字的？1.熟悉“隹”〔课件出示〕师：“隹”的四横表示鸟的羽毛。
找找，哪些字带“隹”旁？〔点读〕〔课件出示〕锦鹰鹂孔雀鸡3.“呆在妈妈牢”上面的宝盖头表示一间房子，房子里关着一头牛。
在古代“牢”是指关牲口的地方，从“牢”的本意引出“坚固” “牢记”两个词。
〔板书：牢记〕身边很平安。
(保)一只秀丽的小鸟爱唱歌。
〔鹂〕做拍手动作。
〔拍〕屋里关着一头牛。
〔牢〕学鸡叫。
〔鸡〕窗户的户加提手旁。
〔护〕描红描一半，小狗跑来看。
〔猫〕4.生字宝宝们又回到课文里，想看看大家还认不熟悉它们。
齐读课文。
5.你们发觉这篇课文有什么特点？〔拍手歌〕课文以拍手歌的形式消失，读起来朗朗上口，你们情愿两个人拍手读读吗？〔两人一组拍手读〕6.老师也想和大家一起来读拍手歌。
四、复现稳固拓展识字师：我们熟悉了这么多的树叶生字，动物们可有点孤独了，它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。
识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）
识字《拍手歌》教学设计（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的识字《拍手歌》教学设计（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
识字《拍手歌》教学设计1教学目标知识与技能：正确认读本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利，有感情地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
巩固识字过程与方法：通过引导，讲解，鼓励，启动，合作法进行教学让学生掌握本课的生字；正确书写“歌、丛”等生字。
正确认读本课词语；正确读写“拍手、保护、动物”等词语。
正确、流利地朗读课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。
情感态度与价值观：交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。
教学重点、难点教学重点：识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。
教学难点：正确、流利，有感情地朗读课文教学准备：课件，生字卡片，生词卡片教学方法：引导，讲解，鼓励，启动，合作法学习方式：自主学习，合作学习，交流学习，讨论学习教学过程一、复习1.开火车读生字。
（分组比拼）2.认读生字。
（用生字卡片）同桌之间互相检测会认字：世、界、雀、锦、雄、鹰、翔、雁、丛、深、猛、灵、休。
3.出示课后词语。
（1）学生自由试读。
（2）同桌互读。
（3）指名读。
二、指导读课文。
1.学生自由读课文。
读通、读顺字音。
对于不熟悉的字音多读几遍。
2.同桌互读课文。
相互监测字音是否读准确。
三、指导写字指导书写“歌”。
教师在田字格中范写，学生书空，练习写生字。
学生自行写字，教师巡视，看是否写的规范，正确。
四、做拍手歌游戏五、老师出示问题组织讨论。
你还知道哪些动物？和同学交流。
这个活动指向扩展交流，意在结合课文学习发展学生的口语表达能力，在自由交流中了解更多的动物，加深对爱护动物的认识。
活动穿插在课文教学的过程中，学生在熟读课文、了解课文中提到的动物之后，自由说说各自了解的动物。
《拍手歌》教学设计(精选6篇)
《拍手歌》教学设计（精选6篇）《拍手歌》教学设计11、课文介绍本课是识字歌谣，它将识字和拍手歌这种游戏活动有机结合在一起，既增加了学习的趣味性，又巧妙地介绍了合体字的组字方法。
课文每两行是一个相对独立的结构，用儿歌的形式介绍一个汉字。
前一行是引句，用拍手游戏的形式，引出后一行。
后一行是重点，介绍合体字。
课后列出了本课的会认字、会写字和要求掌握的偏旁。
会认字在横线格里，会写字作为习题第二题，在田字格里。
要求掌握的4个偏旁提手旁、人字头、虫字底、三框儿，分别在“拍”“合”“蚕”“匹”4个会写字中用红色标示出来。
本课插图是一边拍手一边说汉字的情景，与课文中“休”“蚕”“拿”三个字相对应。
2、教学目标1、会认“拍、靠、蚕、插、根、棍、把、掰、苞、鸣、闯、匹”12个生字。
2、会写“拍、合、豆、谷、蚕、匹”6个字，学习提手旁、人字头、虫字底和三框儿。
3、借助拼音朗读儿歌，读准字音，读懂内容，复习巩固“合在一起成新字”的方法。
3、教学建议1、指导学生朗读时读出节奏，并注意韵律。
拍手歌节奏感很强，指导学生朗读时，一方面要根据标点停顿，另一方面，根据句子所表达的意思，朗读本课“人靠大树好休息”等七个字构成的句子时，要注意前四个字和后三个字之间的停顿。
本课形式上是儿歌，每两行表达一个完整的意思，末尾押韵，指导朗读时，要提醒学生注意体会课文押韵和灵活换韵的特点。
2、引导学生调动已有知识经验，巩固识字成果。
通过前三课的学习，学生已经了解了“合在一起成新字”的造字方法，学生可以利用这种方法识记生字，还可以通过组词、造句等方式巩固识字。
如：拍，拍手，同学们喜欢玩拍手游戏。
3、进行写字指导时，教师要板书示范，提醒学生注意笔画、笔顺。
本课会写字中，“匹”字容易写错笔顺，“谷”字不容易写好字头，教师要加强示范。
4、课外阅读建议教师可引导学生阅读《语文同步读本》儿歌《工加力字组成功》《左手和右手》。
5、课时安排。
本课教学可安排1—2课时。
拍手歌教学设计
拍手歌教学设计一、教学目标1、让学生熟练背诵《拍手歌》，感受儿歌的节奏和韵律。
2、引导学生理解儿歌中所表达的动物特点和生活习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
3、通过拍手游戏，锻炼学生的节奏感和协调能力，增强同学之间的互动与合作。
二、教学重难点1、重点（1）帮助学生准确、流利地背诵《拍手歌》。
（2）使学生理解儿歌中涉及的动物知识。
2、难点（1）引导学生感受儿歌的韵律和节奏，并能自主创编新的拍手歌。
（2）培养学生对动物的保护意识，让他们在日常生活中积极践行。
三、教学方法1、讲授法通过讲解，让学生了解儿歌的内容和动物的特点。
2、游戏法组织拍手游戏，增加学习的趣味性，提高学生的参与度。
3、讨论法引导学生讨论动物的相关话题，激发他们的思考和表达能力。
四、教学过程1、导入（3 分钟）（1）播放一段欢快的儿歌音乐，营造轻松愉快的学习氛围。
（2）提问学生是否喜欢动物，然后引出今天要学习的与动物有关的《拍手歌》。
2、初读儿歌（7 分钟）（1）教师范读《拍手歌》，要求学生认真倾听，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，圈出生字词，教师巡视指导。
3、学习生字词（10 分钟）（1）教师出示生字词卡片，讲解生字的读音、结构和意思。
（2）通过开火车、小组读等方式，让学生认读生字词。
4、理解儿歌内容（15 分钟）（1）逐句讲解儿歌，结合图片或视频，让学生了解每种动物的特点和生活习性。
（2）引导学生思考儿歌中动物之间的关系，以及我们应该如何对待动物。
5、拍手游戏（10 分钟）（1）教师与学生一起拍手朗读儿歌，感受儿歌的节奏。
（2）将学生分成小组，进行拍手游戏比赛，看哪个小组配合得最好。
6、创编新的拍手歌（10 分钟）（1）鼓励学生根据自己熟悉的动物，创编新的拍手歌。
（2）让学生在小组内交流自己创编的内容，然后选代表在全班展示。
7、总结与拓展（5 分钟）（1）回顾本节课学习的内容，强调保护动物的重要性。
（2）布置课后作业，让学生回家把《拍手歌》背给家长听，并观察身边的动物。
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识字七
一、导入
（出示动物门口图片）师：同学们，今天老师准备带你们到广州动物园参观，你想去吗？
（出示火车图片）师：那我们就坐火车去吧，准备好了吗？开始出发。
播放动物图片
师：在动物园里，老师看到了孔雀。
你们呢?
出示：在动物园里，我看到了____________________________ 。
提问三个左右
这些动物可爱吗？想和它们交朋友吗？我们今天一起学习识字7。
板书课题：识字7。
（师板书，生书空）请竖起你们的手指跟老师起写课题。
一起读。
二、读课文，识字。
（一）认字。
听说二（4）班的小朋友可聪明了，动物想考考你们，看你们棒不棒？好，我们现在进行“字词大闯关”。
第一关：这些生字宝宝，你们认识吗？①自由拼读一下，（出示带拼音的生字）②开火车读（读完后，提问：你发现有哪些字是前鼻音？哪些字是后鼻音？有学生及时纠正，一定要提醒前鼻音、后鼻音、平舌音几个字要读准），③齐读。
（指着生字）
第二关：生字宝宝脱掉帽子，还会读吗？（出示生字）男读一行，女读一行。
我们学过的识字方法有哪些？用你学过的这些识字方法和同位说一说，你是怎么记住这些字的？看谁说得最多最好。
（大约一分钟）接着，请学生说。
第三关：生字宝宝找来了朋友，你们还会读吗？（出示词语）①
齐读②老师指哪个读哪个，看谁的反应快。
（二）学文，巩固生字。
反应真快！恭喜小朋友顺利过关！请看要求（出示）：1、要读准字音，把句子读通顺。
2、读完后，标一标课文有多少小节？翻开书122页开始。
（标好的，把笔放好，坐端正）提问。
3、再默读课文，圈出动物名称。
（圈好的把笔放好，坐端正）
提问：（1）同学们找得真快，谁来说说你找到了哪些动物？（如找不齐，说：“谁来帮帮他”）。
边说边贴图片。
（2）一起读：动物名称。
（三）看图识字。
出示课文第二节。
学“孔、雀、锦、鸡”请看：谁和谁是伙伴？
“雀”字较难写，①如果前面有学生说了这个字识字方法就书空一次；
②如果前面没学生说，就请学生说说这个字的学习方法。
③如果学生讲不出，就一起书空一次。
一起读
（2）出示课文第三节。
学“鹰、翱、翔”。
你们看，谁在蓝天上翱翔？你发现这两个字有什么相同的地方？什么是翱翔？谁
来表演？（如果学生不会表演或飞错了，就纠正，并说：像
这样飞就是“翱翔”）
如果前面有学生说了这个识字方法就跳过。
“鹰”字的笔划很多，你是怎么记住这个字的？
鹰：加一加。
指名学生说。
这么难的字，你都能记住，你真了
不起。
请男同学一起读这句话。
因为雄鹰是一种鸟，所以有个鸟字。
（3）出示课文第四节。
蓝天上会飞的不仅有雄鹰，还有会写字的大雁。
大雁会写什么字？（齐答：“一”和“人”），你们真聪明！请女同学读这句话。
（4）出示第五节。
告别大雁、雄鹰，我们来看看老虎在什么地方生活？那丛林是什么意思？丛林：茂密的树林。
一起读这个词。
这个“丛”字怎么写呢？
师范写，生书空。
（竖起你们的手指跟老师一起写这个字，边写边解说这个字的写法，写完后说说这个字中两个“人”字第二笔的不同）
请打开书本125页，在田字格中将“丛”字描一次，写一次。
（提醒学生：注意写字时一拳一尺一寸）
组词。
（写得真好，谁会组词）
齐读生字词。
（5）出示第六节。
丛林里除了老虎，还有歌唱家呢，是谁呢？它们在干什么呢？不休还可以换成什么词？不停。
同学们真聪明！刚才我们在理解“翱翔”这个词的时候用了演一演的方法，理解不休，我们还可以用换一换。
第一行的同学来读一遍这句话。
（6）出示第七节。
走出了丛林来到了一片美丽的竹林。
猜猜看，竹林是谁的家？熊猫在竹林里干什么？
“嬉戏”的意思就是开心地玩耍，谁会用“嬉戏”来说一句话。
第二行的同学读一遍这句话。
（7）出示第八、九、十节。
是的，每个动物都有自己的家，就像每个小朋友都有自己的家一样，我们和动物都幸福地生活在地球上，所以（出示）：人和动物是朋友。
第三行的同学读这三句话。
（8）出示第一节。
因此（出示）：保护动物要牢记。
全班一起读这句话。
一起读这个词。
那这个“牢”字怎么写呢？师范写，学生书空。
（竖起你们的手指跟老师一起写这个字，写完后解说这个字的点写在竖中线上，竖要写在竖中线上。
）
请打开书本125页，在田字格中将“牢”字描一次，写一次。
（提醒学生：注意写字姿势要正解）
组词。
齐读生字词。
三、练习巩固。
（一）齐读课文。
（打开书本读，读完把书本合上放在左上角）（二）做拍手游戏。
想不想玩游戏呀？像老师这样玩，边拍手边读课文。
（出示全文）（如果还有时间就说：开心吗？还想玩吗？我们来换一种玩法，同位一齐拍，请一个同学上来和老师合作试试看）
（三）分类。
动物们玩得可开心了，可是它们玩累了，哪个小朋友能把们安全、准确地送回家里。
谁来帮这个忙？（板书：鸟类、兽类。
把鸟类的动物放在火车前面的车厢，把兽类放在后面的车厢）
鸟类：边说边移图片。
兽类：边说边移图片。
今天我们认识了鸟类、兽类的动物。
鸟类有：读。
兽类有：读。
（四）连线。
小朋友们真聪明！谁会连一连？出示习题。
读习题。
四、总结。
同学们：人和动物是朋友，保护动物要牢记。
五、课后作业。
一、与家长一起读识字7这首拍首歌。
二、找一找有哪些国家级的保护动物。
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