部编人教版初中九年级上册道德与法治《第一课踏上强国之路：坚持改革开放》公开课教学设计_0
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《坚持改革开放》教学设计教材来源：九年级上册《道德与法治》人民教育出版社2018年版内容来源：《道德与法治》（上册）第一单元主题：了解我国实行改革开放的伟大决策是在什么样的历史背景下开展的；理解改革开放的伟大成就；理解人民群众如何参与改革；如何坚持将改革开放进行到底。
课时：一课时授课对象：九年级学生【目标确定的依据】1.课程标准相关要求本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中的“认识国情，爱我中华”。
列举实例，阐释我国实行公有制改革开放的历史因素，改革开放的伟大成就，以及将改革开放进行到底的坚定决心。
2.教材分析《坚持改革开放》是人教版道德与法治九年级上册第一单元《富强与创新》之第一课《踏上强国之路》的第一框。
在八年级，学生从宪法的角度学习了我国的相关制度，对我国的根本政治制度、基本政治制度、基本经济制度等已基本了解，这是本课学习的知识起点。
“坚持改革开放”作为本单元的第一框，本课全景展现了中国腾飞的历史进程，展现了中国取得的伟大成就、面临的时代挑战和作出的积极应对，旨在引导学生心怀祖国，倾听与思考中国故事、感受与弘扬中国精神、凝聚与传递中国力量。
3.学情分析虽然九年学生以前学过改革开放的历史进程，但对于改革开放给自已的生活所带来的变化认识并不十分清楚。
大多数学生很少会自觉地将今天的生活放置到历史中去观察、比较，因而会不自觉地认为，生活本该如此，中国本该强大，改革是必然的。
因此，帮助学生回顾近代以来，尤其是新中国成立和改革开以来的历史，同时了解改革开放所面临的时代挑战与机遇，既能够使其明确改开放的历史意义和现实意义，又能够帮助其理解改革只有进行时、没有完成时的科学论断。
全面深化改革的时代内函、必与学生现实的生活感受联系在一起，唯有如此，学生才能理解我国取得的成就、又产生积级的危机感与使命感、参与感与责任感。
【学习目标】1.通过自主学习，了解改革开放取得的巨大成就。
2.通过合作探究，认识到全面深化改革的重要性。
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《中国腾飞谱新篇》教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》九年级上册第一课《踏上强国之路》的第一框《坚持改革开放》的第二目。
改革开放是强国之路，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，富强好比国之脊梁，坚持改革开放，必将实现国强、民富。
本课带领我们跟随改革的脚步走进《厉害了，我的国》，用心体会强国富民，在新时代中国特色社会主义大背景下的深刻体现。
2.学生情况分析九年级学生已有一定的理论知识，对于改革开放的时间、背景、重大意义等问题，已有一定的了解。
对于改革开放以来取得的成就，能说出一些，但是并不系统、并不完整。
初中学生对抽象的理论、大段枯燥的文字兴趣不大，对形象生动、有说服力的内容更有兴趣；具有独立思维的他们，喜欢在轻松的课堂环境中用心体会、并表达自己的观点。
3.设计理念本课注重学生的感受、体验，倡导自主探究性学习。
设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用《厉害了，我的国》串联始终，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂氛围。
4.教学活动策略本节课节选《厉害了，我的国》视频中几个具有代表性的短视频为线索，通过科技教育显力量、扶贫民生展富强、合作共赢谋发展等环节，学生自己感悟并谈感受。
观看这些最直观的成就，学生感受富强二字在新时代的完美诠释。
在整体设计上以《厉害了，我的国》为主线，贯穿课的始终，以《开学第一课》的访谈模式，进行全新的课堂教学。
导入环节简介港珠澳大桥，紧密联系时事，激发学生的自豪感与爱国热情，设置问题，引入课题；讲授新课环节利用几段具有代表性的视频，从不同角度，诠释强国富民，激发爱国情怀，体现核心价值观中的富强、爱国。
结课环节以沙画版MTV《厉害了，我的国》，升华主题，启发感想。
教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。
5.教学重难点分析（1）教学重点：改革开放以来，中国腾飞的表现。
（2）教学难点：改革开放以来，中国的腾飞说明了什么？二、教学目标1. 情感态度、价值观目标：认识改革开放以来，我国发展取得了翻天覆地的变化；感受祖国的强大、人民的幸福，做改革开放的支持者和拥护者，立志为祖国的发展做出自己的贡献。
部编版初中政治九年级上册《坚持改革开放》优质课公开课课件、教案
部编版初中政治九年级上册《坚持改革开放》优质课公开课课件、教案《中国腾飞谱新篇》教学设计一、教学背景分析1.教学内容分析本课是人教版《道德与法治》九年级上册第一课《踏上强国之路》的第一框《坚持改革开放》的第二目。
改革开放是强国之路，改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，富强好比国之脊梁，坚持改革开放，必将实现国强、民富。
本课带领我们跟随改革的脚步走进《厉害了，我的国》，用心体会强国富民，在新时代中国特色社会主义大背景下的深刻体现。
2.学生情况分析九年级学生已有一定的理论知识，对于改革开放的时间、背景、重大意义等问题，已有一定的了解。
对于改革开放以来取得的成就，能说出一些，但是并不系统、并不完整。
初中学生对抽象的理论、大段枯燥的文字兴趣不大，对形象生动、有说服力的内容更有兴趣；具有独立思维的他们，喜欢在轻松的课堂环境中用心体会、并表达自己的观点。
3.设计理念本课注重学生的感受、体验，倡导自主探究性学习。
设计上立足课本，又深刻挖掘教材内容，并充分利用《厉害了，我的国》串联始终，重视学生的参与与思考，营造师生共同学习、共同探讨、共同发展的课堂氛围。
4.教学活动策略本节课节选《厉害了，我的国》视频中几个具有代表性的短视频为线索，通过科技教育显力量、扶贫民生展富强、合作共赢谋发展等环节，学生自己感悟并谈感受。
观看这些最直观的成就，学生感受富强二字在新时代的完美诠释。
在整体设计上以《厉害了，我的国》为主线，贯穿课的始终，以《开学第一课》的访谈模式，进行全新的课堂教学。
导入环节简介港珠澳大桥，紧密联系时事，激发学生的自豪感与爱国热情，设置问题，引入课题；讲授新课环节利用几段具有代表性的视频，从不同角度，诠释强国富民，激发爱国情怀，体现核心价值观中的富强、爱国。
结课环节以沙画版MTV《厉害了，我的国》，升华主题，启发感想。
教法采用情境教学法、活动探究法等，学法多采用讨论式学习法、情景式探究学习法等。
5.教学重难点分析（1）教学重点：改革开放以来，中国腾飞的表现。
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第一单元富强与创新第一课踏上强国之路第1课时坚持改革开放1教学分析【教学目标】知识目标结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义能力目标能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者【重点难点】教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
2教学过程一、导入新课参观校史展览或者走访老教师，你发现校园面貌有哪些变化？想一想：为什么学校面貌会发生如此大的变化？(学生从不同的角度阐述)教师总结：学校面貌会发生如此大的变化得益于改革开放。
改革开放的意义有哪些呢？这一节课就让我们来探讨这个话题。
二、新课讲授目标导学一：改革开放促发展(一)改革开放的缘起“大包干”塑像1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2．想一想：党的十一届三中全会作出了什么历史抉择？总结：1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
(二)改革开放的重要意义1．材料呈现：2018年首个工作日，上海市委书记李强调研本市改革开放工作，主持召开“进一步深化改革、扩大开放”座谈会并讲话。
李强强调，上海有今天的发展，依靠的是改革开放，下一步发展要继续深化改革开放。
改革开放是决定当代中国命运的关键一招。
改革开放特别是浦东开发开放以来，上海发扬敢闯敢试、敢为天下先的精神，实现了一系列“零”的突破，实现了上海发展的历史性跨越。
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坚持改革开放教材分析本节课是教材的重要内容，是帮助学生了解我们世界是开放的丰富的，复杂的。
情感和情绪存在着一定的关系，既有联系又有区别，改革开放在我们生活中的重要作用，帮助学生树立正确的改革开放的思想观。
学情分析大部分学生对情感的了解缺乏客观性、主动性、全面性，部分学在集体生活中缺乏责任感、信任感。
在生活中培养他们亲情感、责任感，道德感。
采取自主、合作、探究式学习课时安排1课时教学目标知识目标：改革开放的作用能力目标：培养学生自我观察情感的的能力，掌握情感体验能力投身改革开放的浪潮中情感目标：积极树立正能量的情感，提高创建美好生活的能力教学重点：情感在我们生活中的作用教学难点：情绪与情感的关系教学准备：学生准备：预习新课、搜集有关情感体验的材料教师准备：搜集材料，自作课件教学过程：一、教师提问导入新课：你想用哪些俗语或成语来描述世界的发展趋势。
二、讲授新课播放课件图片师生共同体验我们的情感是丰富的（一）丰富的情感指导学生阅读43页第一自然段，概括出人们通过情感体验改革开放给我们带来的变化。
活动一、分组探究与分享（1）你都经历过哪些改革开放给我们带来的变化？（2）讲述自己最深刻的一次情感体验。
教师总结人的情感的丰富的、也是深刻的，但是我们的情感是可以通过情绪表达出来的，因为情绪与情感存在着关系指导学生阅读43页的正文第2、第3、自然段，学生总结出：1、改革与开放的关系的关系（1）改革开放与我们相关，改革开放促发展发展。
我们的情绪反应形成相对的稳定性的倾向，可能产生情感（2）改革和开放既有区别有有联系活动二、探究与分享：谈一谈人们最想获得哪些生活？为什么？（二）改革开放的作用教师播放英雄模范人物的典型事例，引导学生阅读学习钱学森科学事业上的成就，探究分享。
概括出1、改革是中国强国之路2、改革让中国走向富强。
部编版《道德与法治》九年级上册1.1《坚持改革开放》优秀课件
目标导学二：中国腾飞谱新篇
（1）中国人民找到了一条使国家强盛、人民富裕 的正确道路，即中国特色社会主义道路。 （2）中国人民通过改革开放过上了幸福生活。
2017年3月5日，第十二届全国人民代表大会第 五次会议在北京开幕。国务院总理李克强作 《政府工作报告》。
——经济运行缓中趋稳、稳中向好。
国内生产总值达到74.4万亿元，增长6.7%，名列世 界前茅，对全球经济增长的贡献率超过30%。居民消费 价格上涨2%。工业企业利润由上年下降2.3%转为增长 8.5%，单位国内生产总值能耗下降5%，经济发展的质 量和效益明显提高。
（1）改革开放是中国和世界共同发展进步的伟大 历程。不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世界。 （2）中国的腾飞证明，改革开放是决定当代中国 命运的关键抉择。
《南泥湾》精神
“花篮的花儿香，听我来唱一唱……南泥湾好 地方……”唱了半个多世纪的《南泥湾》，让黄土 高原上的这个小镇名扬大江南北，也让人们永远记 住了“自己动手，丰衣足食”的南泥湾精神。 1941年春天，八路军第120师359旅旅长王震率 领战士们开赴延安城东南的南泥湾，在这个野草丛 生、荆棘遍野、人迹稀少、野兽出没的荒凉之地， 开始实行军垦屯田。短短3年之后，“到处是庄稼， 遍地是牛羊”的陕北好江南诞生了。这段充满革命 浪漫情怀的佳话，发生在陕甘宁边区最困难的时期。
富的积极性和主动性空前高涨。尊重劳动、尊重知
识、尊重人才、尊重创造已成为社会共识。
（1）阅读教材第4页“探究与分享”； （2）了解身边的各种市场，思考不同类型的市场 在经济生活中的作用。
商品市场
人才市场
人才市场对合理安排劳动力等具有积极的作用。
证券市场
证券市场能引导资本流向其能产生高报酬率的 企业或行业，从而使资本产生尽可能高的效率，进 而实现资本的合理配置。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第一课踏上强国之路：坚持改革开放》公开课教学设计_3
坚持改革开放教学设计一、教学目标1、知识目标（1）认识我国基本的经济制度。
（2）知道市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会的发展。
（3）结合我国腾飞的表现，理解改革开放的伟大意义2、能力目标（1）通过改革开放取得的成就，理解改革开放，解放和发展了生产力，激发经济建设的活力，是强国之路、富民之路。
（2）能够运用所学知识对经济现象作出正确的分析，提高搜集资料、解读资料和解决现实问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受身边的变化，了解中国共产党领导全国各族人民，实行改革开放和发展社会主义市场经济，给国家、社会带来的巨大变化，增强对“中国奇迹”的自豪感。
（2）充分认识改革开放就是强国之路；自觉做改革开放的拥护者和支持者。
二、教学重点难点1、教学重点：改革开放对我国经济社会发展的重要意义。
2、教学难点：理解改革开放的必要性，理解让一切创造社会财富的源泉充分涌流。
三、教学方法1、教法：情景设置，引导讲解。
2、学法：自学、合作探究。
四、教学过程（一）导入新课1、多媒体播放歌曲《走进新时代》，屏幕滚动歌词。
2、十九大报告摘录：同志们！改革开放之初，我们党发出了走自己的路、建设中国特色社会主义的伟大号召。
从那时以来，我们党团结带领全国各族人民不懈奋斗，推动我国经济实力、科技实力、国防实力、综合国力进入世界前列，推动我国国际地位实现前所未有的提升，党的面貌、国家的面貌、人民的面貌、军队的面貌、中华民族的面貌发生了前所未有的变化，中华民族正以崭新姿态屹立于世界的东方。
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
中国共产党领导中国人民实现了站起来→富起来→强起来的历史性跨越。
什么时候富起来的？从1978年的改革开放使中国逐渐摆脱贫困，“改革开放富起来”，再到党的十八大、十九大的召开，中国改革的进一步深化，“中国巨轮号”劈波斩浪，创造了一个又一个奇迹，解释中国奇迹，改革无疑是第一个关键词。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第一课踏上强国之路：坚持改革开放》公开课ppt课件_2
的新格局。 (3) 我 国 逐 步 建 立 、 完 善社了会_主__义_市__场__经__济__体_制_________ ， 发 挥 ____市__场___在资源配置中的决定性作用，更好发挥政府作用，推动经
济社会持续健康发展。
知识点二 中国腾飞谱新篇 1．中国腾飞的表现 (1) 中 国 已 经 成 为 世 界 ___第__二_大___ 经 济 体 、 第 一 大 ____货__物__贸__易_国__ 、 第 一 大 ________工_业__国__ 、 第 一 大 _______外__汇_储__备__国__，科技、教育、文化等各项事业蓬勃 发展。 (2) 改 革 开 放 以 来 ， 我 国 ___城__乡__就_业__规__模__ 持 续 扩 大 ， ____家__庭__财__产_ 较 快 增 长 ， ______人__民__收__入___ 稳 步 增 加 ， ___________城_乡__社__会__保_障制逐度 步 建 立 和 完 善 ， ____扶_贫__工__作________取得举世瞩目的成就。中国人民通过 改革开放过上了幸福生活。
(3)改革开放不仅深刻改变了中国，也深刻影响了世 界。中国经已成为世界经济增长的主要_稳__定__器____和 ____动__力__源__，成为__影__响__世__界___的重要力量。 2．中国的腾飞证明，_____改__革__开_放_____是决定当代中 国命运的关键抉择。 3 ． 为 中 国 人 民 __谋__幸_福________ 、 为 中 华 民 族 _______谋_复__兴__，中国共产党不忘初心，牢记使命，带 领中国人民走上了建设___富__强_民__主__文__明__和_谐__美__丽___的社 会主义现代化强国之路。
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九年级上册第一课踏上强国之路
第一框坚持改革开放（一）教案教学目标
情感态度和价值观目标：认识改革开放改善人民生活、促进社会发展，自觉做改革开放的拥护者和支持者增强学生的改革发展意识，培养学生热爱祖国的感情。
能力目标：通过对改革开放学习，培养学生理解分析问题的能力和亲社会的能力。
知识目标: 了解改革开放的历史事件；认识改革开放促进我国经济发展；
教学重点：改革开放的意义。
教学难点：改革开放的必要性。
教学方法：合作探究法、教师讲授法、列举法
教学过程：
一、导入新课：
一九七九年那是一个春天
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
神话般地崛起座座城奇迹般聚起座座金山
你知道吗：
有一位老人在中国的南海边画了一个圈
指的是什么?
导入今天的课题，坚持改革开放
二、新课讲授：
目标导学一：自主学习：
1、改革开放的原因？中华民族近百年的奋斗目标是什么？
2、中国共产党领导开展哪些伟大的革命？取得了什么成就？
3、党的基本路线是什么？
4、我国是怎样推进改革开放的？
5、改革开放是如何促进我国经济发展的？
目标导学二：我国实行改革开放的原因：
西方列强的入侵
封建统治的腐败
中华民族遭受了前所未有的苦难
强国富民成为一百多年来中华民族矢志不渝的奋斗目标。
结合课本和历史所学绘制我国改革开放的艰辛历程图，教师小结：为人民谋幸福，为中华民族谋复兴。
中国共产党领导、团结人民一直带着初心，肩负使命在路上，从新民主主义革命到社会主义革命到进行改革开放再到全面深
化改革，推动中国发生了翻天覆地的变化。
识记党的奋斗目标;一个中心，两个基本点。
目标导学三：改革开放的历程：
1．材料呈现：1978年11月24日，安徽省凤阳县小岗村18户农民以敢为天下先的胆识，按下了18个手印，搞起生产责任制，揭开了中国农村改革的序幕。
也许是历史的巧合——就在这些农民按下手印后不久，中共十一届三中全会
在北京隆重开幕。
在关系国家命运和前途的严峻关头，以邓小平为代表的中国最高层的政治家和最底层的农民们，共同翻开了历史新的一页。
小岗村从而成为中国农村改革的发源地。
2、改革开放的内容、进程：
1978年，党的十一届三中全会开启了改革开放的历史征程，从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国人民坚持聚精会神搞建设，坚持改革开放不动摇，推动中国发生了翻天覆地的变化。
3.改革开对经济的影响
（1）改革开放解放和发展了社会生产力，激发了我国经济建设的活力，形成了各种所有制经济平等竞争、互相促进的新格局。
（2随着改革开放的不断推进，我国逐步建立、完善社会主义市场经济体制，确立了市场在资源配置中的决定性地位，推动了经济社会持续健康发展。
（3)改革开放使广大人民群众参与社会劳动、创造社会财富的积极、主动性得到充分调动。
尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造正成为社会共识。
三、课堂总结：
通过这节课的学习，我们对改革开放有了更加深入的了解，中国进行改革开放，顺应了中国人民要发展、要创新、要美好生活的历史要求。
最后，对改革开放的历程和重要意义进行了梳理。
四、知识拓展：
英国经济学家提出的“无形的手”理论：
经济运行中，市场像一只无形的手在自动调节，即使每个人都从个人利益出发，结果也会促进社会的整体利益。
现代经济学家又提出“有形的手”理论：主张政府应当积极干预经济。
五、课堂练习知识巩固：
六、实践作业：
请你了解一下改革开放以来家乡的发展成就，以书面报告、摄影作品等形式与同学分享。
七、板书设计：
作出改革开放抉择的历史事件
改革开放促发展促进改革开放的历史因素
改革开放促进我国经济的发展
教学反思：
教师通过创设问题情境后把“自主权”交给学生，课堂教学中为学生的活动留下空间，而且在具体的教学中时刻把握着“学生想怎样学”。
通过学生的自学、提问、争辩来完成学习目标,学生在此种开放、宽松的环境中思维也很活跃,思考也很深刻,提出一些教学设计外的问题，做到了师生互动、生生互动。
本节课的主要内容是对改革开放的认识和理解，虽有一定难度，但结合教材和学生自己及身边的鲜活事例也能够当
堂掌握。
本节课的教学重点是改革开放的意义，应选取新颖、学生较为熟悉的典型事例帮助学生理解认识，引导他们自觉地去观察、分析社会现象，自觉地去做改革开放的拥护者、支持者。