三下道德与法治教案四单元一方水土养一方人
人教版小学道德与法治《一方水土一方生活》教学设计
教学过程
一．导入新课
师：我们都有一个家，名字叫中国，在这片辽阔的土地上，人们用充满智慧的双手创造出了各具特色的文化。俗话说：“十里不同风，百里不同俗。”今天我们一起去了解一方水土，一方生活。（板书课题)
二.新授课
（一）不同的生产方式
1.正因为我国地形复杂，气候多样，从南到北，从东到西，人们的生产和生活方式才各具特色。
2.在《中国地形图》，找一找我国的平原.高原.丘陵和平地。再了解一下我们所在地区的地形以及其气候特点。
3.组内交流，我们的生产受到哪些自然环境的影响？（汇报）
（二）不同的居住环境
1.呈现各地的居住环境图片。东北雪乡。闽江水上人家、陕北窑洞、云南竹楼等。
2.为什么不同地区人民的居住环境不一样？
3.小结：不同的自然环境、气候、物产、地理条件等决定不同的居住环境
三．课堂总结
1.生谈收获。
2.师总结：祖国的国土辽阔，地形复杂。气候复杂。不同的自然环境，造就了人们不同的生产和方生活方式，增加了解，尊重差异。
板书设计：一方水土一方生活
不同地方不同居住环境
不同地方不同衣、食、住、行
（三）不同的衣食住行。
1.根据课前的资料收集，请大家说一说家乡的衣食住行与当地的自然环境有什么关系？选择一种方式展示家乡的生活特色。
2.学生代表上台展示介绍。
3.小结：一方水土养一方人，不同地区人们的生活方式有着很大的差异。
4..不同的地区有不同的生活方式。在交往之中需要注意什么？
5.小结：不同地区之间的交往随着时代的发展越来越多，需要人们不断增加了解，相互尊重彼此的生活习俗。
教学设计
课程基本信息
学科
道德与法治
年级
未来版品社四下第一单元《一方水土养一方人》教案
未来版品社四下第一单元《一方水土养一方人》教案学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
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先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
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先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案
先锋学校品德与社会（四下）学科电子教案。
小学道德与法治《一方水土养一方人》教学课件设计
牦牛肉
手抓羊肉
糌粑
青稞酒
藏袍
藏袍：
藏袍袖子长过手一大截，下摆长过脚 面，没有钮扣，穿的时候左右两襟一裹， 提起下摆，让下摆提到膝盖，然后用一条 彩色的腰带在腰间紧紧的一束，腰带以上 就形成了一个大大的兜，藏民们出门都不 带背包，喝茶用的碗、糌粑袋、酥油盒等 日常的用品都可以放在里面，小孩子也睡 在里面。
哈达 布达拉宫
千沟万壑的黄土高原：
陕北
走进高原：
黄土高原
黄土高原：
世界最大的黄土高 原。在我国中部偏北， 跨山西、陕西、甘肃、 青海、宁夏及河南等省 区，面积约40万平方公 里。
黄土高原
黄土高原冬春季寒冷干燥多风 沙；夏秋季炎热多暴雨。多年平 均降雨量为466mm，总的趋势是 从东南向西北递减，西北部为干 旱区，中部为半干旱区，东南部 为半湿润区。
青藏高原
由于其高度，青藏高原的空气 比较干燥，稀薄，太阳辐射比较强， 气温比较低。由于其地形的复杂和 多变，青藏高原上气候本身也随地 区的不同而变化很大。总的来说高 原上降雨比较少。
青稞
藏族同胞的主要交通工具 体形高大，
皮毛厚实， 性情温顺， 耐高原严寒，
能驮着很重的东西爬山。
牦 牛(交通工具)
小麦
窑洞
冬暖夏凉
探究问题：
针对黄土高原水土 流失的原因，怎样还它 一个碧水蓝天？
黄土高原水土流失的治理：
植树种草 退耕还林 退牧还草 兴修水库 打坝淤地 修建梯田 沟垄种植 轮作间作 地膜覆盖
黄土高原上的梯田
打坝淤地
当堂达标：
一、我会填：
1、青藏高原平均海拔（
）米，是世界上最高的
品德与社会第九册
13、一方水土 养一方人
一方水土养一方人教案
一方水土养一方人教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解中国的地理环境及各地的风土人情；（2）培养学生对不同地域文化的尊重和理解。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、探究的方式，让学生深入了解各地的风土人情；（2）利用互联网、图书等资源，搜集相关信息，进行比较和分析。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；（2）培养学生尊重、理解不同地域文化的态度。
二、教学重点1. 让学生了解中国的地理环境及各地的风土人情；2. 培养学生对不同地域文化的尊重和理解。
三、教学难点1. 让学生深入了解各地的风土人情；2. 培养学生尊重、理解不同地域文化的态度。
四、教学准备1. 教师准备相关教学资源，如图片、视频、图书等；2. 学生准备笔记本、笔等学习用品。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示中国地图，引导学生关注中国的地理环境及各地的风土人情，引发学生对课题的兴趣。
2. 课堂讲解教师简要讲解中国的地理环境，包括山川、河流、气候等，为学生提供背景知识。
引导学生了解各地的风土人情，如方言、饮食习惯、传统节日、民俗等。
3. 小组讨论学生分组，每组选择一个地方进行深入了解，探讨该地方的风土人情，如方言、饮食习惯、传统节日、民俗等。
讨论结束后，各组汇报成果。
4. 案例分析教师展示一些典型的地域文化案例，如四川的麻辣烫、东北的二人转等，引导学生进行分析，探讨地域文化形成的背景和原因。
5. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学内容，让学生认识到一方水土养一方人的道理，培养学生尊重、理解不同地域文化的态度。
6. 课后作业六、教学评价1. 知识与技能：学生能够列举出中国的地理环境特点及各地的风土人情；2. 过程与方法：学生能够通过小组讨论、探究的方式，深入了解各地的风土人情；3. 情感态度与价值观：学生能够表现出对家乡的热爱，对不同地域文化的尊重和理解。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学内容，教学过程中是否存在不足之处，以便在今后的教学中进行改进。
辽海版品德与社会三年级下册：一方水土养一方人教案设计
在你的家乡，有什么专门的物产？有什么专门的产业？
总结：我们能够通过问家长，上网查询，市场考察等方式了解家乡的物产及产业，了解我们可ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的家乡
汇报自己家乡的物产。
我通过（）方式了解到我家乡（）的（）产品有（）能够用于（）。
板书设计
一方水土养一方人
调查方式：问家长上网查询
市场考察
教学反思
通过师生互动，学生产生了对家乡物产进行探究的爱好，明确了探究物产的途径和方法有专门多种，培养了热爱家乡的思想感情。
辽海版品德与社会三年级下册：一方水土养一方人教案设计
一方水土养一方人
教学目标
1、产生对家乡物产进行探究的爱好
2、明确探究物产的途径和方法
3、培养热爱家乡的思想感情
教学重难点
激发爱好
教学预备
调查家乡物产
教学过程
教师活动
时刻
学生活动
时刻
师：不同的地势不同的气候形成不同的风光，从而形成人们不同的生活方式，但有一点是相同的，那确实是人们都费城热爱自己的家乡。家乡的山水因人而增色，家乡的土地因人而生辉。在家乡的土地上，人们依照家乡特有的地势气候特点，辛勤开垦、耕耘，开发家乡的专门物产，进展家乡专门的产业
人教版小学品德与社会四年级下册《一方水土养一方人 我的家乡在哪里》优质课教学设计_4
看地图找家乡教学目标1.会看中国地图，理解方向、图例、比例尺。
2.能借助地图了解自己家乡的地理位置，知道家乡是祖国的一部分；能在地图上查找本地（省、市、县）及省会城市的位置。
教学重点能在地图上查找到本地（省、市、县）及省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
教学难点能准确辨认地图上的简单图例、比例尺、方位。
教师准备：中国地图、湖南省地图。
学生准备：课前通过上网、查资料等不同的途径了解自己的家乡。
教学课时一课时教学过程：一、歌曲后引家乡1.谈话：同学们爱听歌曲吗？今天老师给大家带来一首动听的歌曲：《在希望的田野上》，请大家认真地听一听，仔细的想一想：歌中所唱的是什么地方？2.听歌曲，交流感受。
3.教师小结：是呀，我们每个人都有自己的家乡，家乡是我们出生、成长的地方。
今天，就让我们一起走进地图乐园，到那儿去找找“我的家乡在哪里”。
（板书课题）二、地图上找家乡1.指名问：你的家乡在哪里？学生用：“我的家乡在省市县”说话。
2.出示中国政区图，小组合作找家乡。
（1）找一找：政区图上我们的家乡湖南省在哪？家乡的省会又在那呢？（2）画一画：参照政区图画一画自己家乡的轮廓，并涂上颜色，你觉得湖南省的版图像什么呢？（3）考一考：小组成员相互提问了解如下问题家乡的面积有（）；家乡的人口有（）；家乡的省级行政中心是（）；家乡的简称或别称是（）；家乡周边相邻的省（市）有（）。
3.全班交流。
4.教师小结：家乡是祖国的一部分，我们的家乡在祖国的腹地中心。
三、地图上认邻居1. 理解地图上的简单图例、比例尺、方位。
师介绍《小资料》，学生自主谈一谈，提出不明白的地方。
2.展开活动：谁是我们的邻居。
（1）以小组为单位，在中国地图上找一找家乡湖南与哪些省份相邻？它们在家乡的哪个方位？（2）贴图比赛。
各小组派代表完成“谁是我的邻居”拼图比赛，将贵州、江西、广东、广西等省份贴在湖南周边相对应的位置，并简单介绍。
3.了解各行政区简称。
（1）师生交流：生活中在哪些地方能够看到这些邻居的简称？（2）齐诵《34行政区简称顺口溜》两湖两广两河山；( 湖南湖北广东广西河南河北山东山西）五江(疆)云贵福吉安；（江苏江西浙江新疆黑龙江云南贵州福建吉林安徽）四西二宁青陕甘；（四川西藏宁夏辽宁青海陕西甘肃）渝琼内台北上天;（重庆海南内蒙台湾北京上海天津）港澳回归不能删（香港澳门）四、课堂总结湘潭市是湖南省的一部分，湖南省又是祖国的一部分，湖南省湘潭市仅仅祖国版图上一小块地方，这就是生我们、养我们的地方。
未来版品社四下第一单元《一方水土养一方人》教学设计1
未来版品社四下第一单元《一方水土养一方人》教学设计1一. 教材分析《一方水土养一方人》是未来版品社四下第一单元的主题。
本课旨在让学生了解中国各地独特的风土人情，理解不同地域文化对人的影响，培养学生热爱祖国、了解祖国文化的情感。
教材内容丰富，插图生动，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对于自己所在地区的人文、地理有所了解。
但对中国各地的风土人情认识有限，通过本课的学习，能拓宽视野，增长知识。
学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观手段学习，因此在教学过程中应充分利用多媒体资源，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解各地的特色文化，认识不同地域的人的特点，培养学生热爱家乡、了解祖国文化的情感。
2.过程与方法：通过观察、讨论、探究等方式，提高学生搜集和处理信息的能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，了解祖国文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：各地特色文化的认识，不同地域人特点的理解。
2.难点：如何培养学生热爱家乡、了解祖国文化的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受各地的风土人情。
2.小组合作学习：培养学生团队协作精神，提高学生搜集和处理信息的能力。
3.问答法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括图片、视频等直观教学资源。
2.教学卡片：用于学生操练和巩固知识点。
3.学生分组：将学生分成若干小组，便于开展小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示各地的特色文化，如四川的辣、东北的豪爽等，引导学生关注不同地域的文化差异。
2.呈现（10分钟）展示各地的风土人情图片，让学生观察并描述图片中的场景，引导学生理解不同地域的人的特点。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个地方，总结该地的风土人情，并展示给其他组。
三下道德与法治教案四单元一方水土养一方人
5、可爱的家乡人
1.师提问：谁在建设我们的家乡呢？生读课本89.90页并思考后回答。
2.师小结：在我们生活的这片土地上，许许多多家乡人用勤劳的双手和智慧创造着美好的未来，是我们学习的楷模。我们应该认真学习，学好本领，用掌握的知识来建设自己美丽的家园。
四：小主人在行动
课时安排
1课时
教 学 过 程
个性化设计
2，谈话导入
1.师：让我们一起走进可爱的家乡，了解精美的民间工艺，感受独特的民风民俗，参与多彩的文化活动，体会家乡别样的风情。
2.师PPT出示精美的民间工艺图片，让生欣赏。
3.讲述一下民间艺人故事，明白民族的就是世界的。
4.师小结：匠心独运的民间工艺，是智慧的结晶、文化的传承，也是艺术的发展。他不仅使家乡文明遐迩，而且促进了当地经济的发展。
2、民俗大观园
1.师导入：“十里不同风，百里不同俗。”不同地区有不同的风俗习惯。
2.生学习81页和82页，了解我国不同的风俗习惯，明白不同的风俗习惯影响和改变着人民的生活。
3.师小结:地域的差异形成了丰富多彩的习俗。“取其精华，去其糟粕。”积极向上的传统习俗，为家乡的文明注入了新的内涵。传统习俗随着时代变迁和环境变化，也加入了时尚元素，更加与时俱进。
第四单元 教材页码79到85总课时
课题：2.别样的风情
第 1 课时
主备人：
使用人：
教学目标
3.学会欣赏民间工艺。
4.能够理解民俗民风。
3.能够树立树新风、不迷信的观念。
教学重点
难 点
重点：1.学会欣赏民间工艺。
2.能够理解民俗民风。
难点：能够树立树新风、不迷信的观念。
教师准备
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课题：1.欢迎到我家乡来
第1课时
主备人：
使用人：
教学目标
1.学会在地图上找到自己的家乡。
2.能够向别人介绍自己美丽的家园和名优特产。
3.能够表达对自己家乡的喜爱之情。
教学重点
难点
重点：1.学会在地图上找到自己的家乡。
2.能够向别人介绍自己美丽的家园和名优特产。
难点：能够表达对自己家乡的喜爱之情。
3.知道自己作为小主人应该做哪些事情来建设自己的家乡。
教学重点
难点
重点：1.能够明白家乡的变化有多大。
2.知道是可爱的家乡人建设了美丽的家乡。
难点：知道自己作为小主人应该做哪些事情来建设自己的家乡。
教师准备
多媒体课件、卡纸、各色彩笔或荧光笔
课时安排
1课时
教学过程
个性化设计
3，谈话导入
师：美不美，家乡水；亲不亲，家乡人。在我们生活的这片土地上，家乡人用勤劳和智慧创造着美好的生活。
教学重点
难点
重点：1.学会欣赏民间工艺。
2.能够理解民俗民风。
难点：能够树立树新风、不迷信的观念。
教师准备
多媒体课件、卡纸、各色彩笔或荧光笔
课时安排
1课时
教学过程
个性化设计
2，谈话导入
1.师：让我们一起走进可爱的家乡，了解精美的民间工艺，感受独特的民风民俗，参与多彩的文化活动，体会家乡别样的风情。
2.师PPT出示精美的民间工艺图片，让生欣赏。
3.学习课本72页，生能够根据旅游景区导游图和本地交通地图来设计一条旅游路线。
3、美丽的家园
1.学习73、74页，师指导学生介绍自己的家乡。
2.小组活动：我是家乡小导游。
四：家乡名优特产多
1.学习课本上的名优特产。
2.我是小小广告设计师：让生介绍自己的家乡并能设计广告词。
3.“烟台苹果莱阳梨，潍县出了萝卜皮”“槟榔敬君表如意，蜜柑祝君大吉熙”。这些关于地方特产的顺口溜，道出了各地人们的骄傲。越来越多的名优特产，成为各地别具一格的新名片。
四：小主人在行动
1.小组大讨论：作为家乡的小主人，能为家乡做些什么事情呢？
2.展开想象：家乡的未来会是什么样子的呢？让学生自由展开想象后描述。
3.师小结:作为家乡的小主人，我们为美丽的家乡骄傲和自傲，将来要为家乡的建设做出自己应有的贡献。
板
书
设
计
3.我是家乡的小主人
家乡变化大
可爱的家乡人
小主人在行动
板
书
设
计
1.欢迎到我家乡来
看地图找家乡
美丽的家园
名优特产多
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
第四单元教材页码79到85总课时
课题：2.别样的风情
第1课时
主备人：
使用人：
教学目标
3.学会欣赏民间工艺。
4.能够理解民俗民风。
3.能够树立树新风、不迷信的观念。
3.师小结:地域的差异形成了丰富多彩的习俗。“取其精华，去其糟粕。”积极向上的传统习俗，为家乡的文明注入了新的内涵。传统习俗随着时代变迁和环境变化，也加入了时尚师出示ppt图片，让生感受人们朝气蓬勃、积极向上的精神面貌。
2.生自读小故事:餐桌上的新风尚，不宜动土。理解我们要提倡社会新风尚，抵制社会不良风气。
3.讲述一下民间艺人故事，明白民族的就是世界的。
4.师小结：匠心独运的民间工艺，是智慧的结晶、文化的传承，也是艺术的发展。他不仅使家乡文明遐迩，而且促进了当地经济的发展。
2、民俗大观园
1.师导入：“十里不同风，百里不同俗。”不同地区有不同的风俗习惯。
2.生学习81页和82页，了解我国不同的风俗习惯，明白不同的风俗习惯影响和改变着人民的生活。
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
板
书
设
计
2.别样的风情
精美的民间工艺
民俗大观园
树新风不迷信
教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出自己的真切感悟)
第四单元教材页码86到95总课时
课题：3.我是家乡小主人
第1课时
主备人：
使用人：
教学目标
5.能够明白家乡的变化有多大。
6.知道是可爱的家乡人建设了美丽的家乡。
教师准备
多媒体课件、卡纸、各色彩笔或荧光笔
课时安排
1课时
教学过程
个性化设计
1，谈话导入
师：我们祖祖辈辈生活的地方就是我们的家乡。家乡自然风貌独特优美，名优特产繁多，我爱我的家乡。
2、看地图找家乡
1.师讲解什么是图例、比例尺以及看地图的方法。
2.生看课本上地图，通过地图找到自己的家乡位置。
师讲解什么是图例、比例尺以及看地图的方法。
4、家乡变化大
1.师多媒体出示与课本相关的家乡变化大的图片信息。
2.小组讨论：自己的家乡有哪些变化？
5、可爱的家乡人
1.师提问：谁在建设我们的家乡呢？生读课本89.90页并思考后回答。
2.师小结：在我们生活的这片土地上，许许多多家乡人用勤劳的双手和智慧创造着美好的未来，是我们学习的楷模。我们应该认真学习，学好本领，用掌握的知识来建设自己美丽的家园。