英语语音趣味教法实验-模板
英语教资语音教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够识别并正确发音国际音标中的元音和辅音。
- 学生能够理解并掌握重音、连读、节奏等语音现象的基本概念。
2. 技能目标：- 学生能够运用所学音标准确拼读单词。
- 学生能够在实际交流中正确运用语音知识，提高口语表达的清晰度和准确性。
3. 情感态度目标：- 学生能够对英语语音学习产生兴趣，增强学习动力。
- 学生能够在小组合作中培养团队精神和合作意识。
二、教学重难点1. 重点：- 国际音标的正确发音。
- 语音现象的识别和应用。
2. 难点：- 辅音的发音技巧和细微差别。
- 语音现象在实际语境中的运用。
三、教学准备1. 教具：国际音标卡片、多媒体课件、录音机、英语歌曲等。
2. 学情分析：针对学生的英语水平和语音基础，调整教学内容和难度。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 通过播放英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
2. 简要介绍本次课的语音学习内容，引起学生的注意。
（二）新课讲授（20分钟）1. 元音发音：- 展示国际音标卡片，讲解元音的发音位置和发音方法。
- 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
- 分组练习，学生互评发音。
2. 辅音发音：- 类似于元音发音，讲解辅音的发音位置和发音方法。
- 学生跟读练习，教师个别纠正发音。
- 分组练习，学生互评发音。
3. 语音现象：- 讲解重音、连读、节奏等语音现象的基本概念。
- 通过例句演示语音现象，让学生感知并模仿。
- 学生练习，教师点评。
（三）巩固练习（15分钟）1. 拼读练习：- 学生根据所学音标拼读单词，教师纠正发音。
- 学生分组进行拼读比赛，提高学习兴趣。
2. 口语练习：- 学生运用所学语音知识进行口语表达，教师点评。
- 学生分组进行角色扮演，模拟实际交际场景。
（四）总结与作业（5分钟）1. 教师总结本次课的学习内容，强调重点和难点。
2. 布置作业，巩固所学知识。
五、板书设计1. 国际音标卡片展示。
2. 语音现象示意图。
3. 重点单词和例句。
英语语音类教案模板范文
---课程名称：英语语音授课对象：小学四年级课时： 2课时教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音26个英文字母。
- 学生能够掌握元音字母a, e, i, o, u的基本发音规则。
- 学生能够识别和发音常见的辅音组合。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高语音感知和表达能力。
- 学生能够运用所学语音知识，正确拼读简单的单词。
3. 情感目标：- 学生对英语语音学习产生兴趣，增强学习英语的自信心。
- 学生在语音学习过程中，培养良好的学习习惯和合作精神。
教学重难点：- 重点：元音字母和辅音组合的正确发音。
- 难点：音标与单词的对应关系，以及发音时口型和舌位的正确运用。
教学准备：- 教学课件（包括字母表、元音字母和辅音组合的图片和示例单词）- 录音设备（用于播放标准发音示例）- 彩色卡片（用于字母游戏和发音练习）- 作业本和笔教学过程：第一课时一、导入（10分钟）1. 教师通过简单的英语问候，与学生互动，营造轻松的学习氛围。
2. 通过提问“Do you like to learn English?”来激发学生对语音学习的兴趣。
二、新课教学（30分钟）1. 字母教学：- 展示字母表，让学生跟随教师一起朗读。
- 引导学生观察字母的形状，并记住字母的名称。
- 通过游戏和活动，让学生练习字母的书写。
2. 元音字母发音：- 教师播放标准发音示例，并带领学生跟读。
- 使用卡片展示元音字母的发音，如/a/, /e/, /i/, /o/, /u/。
- 通过单词示例，让学生练习元音字母的发音。
3. 辅音组合发音：- 介绍常见的辅音组合，如/ch/, /th/, /sh/等。
- 通过单词示例，让学生练习辅音组合的发音。
三、巩固练习（20分钟）1. 学生分组进行发音比赛，每组选出一个代表进行发音展示。
2. 教师播放单词，学生跟读并指出正确发音的字母或组合。
四、总结（10分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调元音字母和辅音组合的发音规则。
英语语音技巧教案模板范文
课程目标：1. 学生能够正确发音英语26个字母及其组合。
2. 学生能够理解并运用重音、语调、节奏等语音要素。
3. 学生能够通过听力和口语练习提高语音感知和表达能力。
课时安排：- 第一课时：字母发音和音标介绍- 第二课时：单词重音和语调练习- 第三课时：句子节奏和连贯性练习- 第四课时：语音综合运用和反馈教学资源：- 语音教学视频- 音标卡片- 单词和句子练习材料- 录音设备- 课堂活动手册教学流程：第一课时：字母发音和音标介绍1. 导入（5分钟）- 通过图片或视频展示英语语音的重要性。
- 提问学生：What do you think is the most important part of learning a new language?2. 新知讲解（15分钟）- 介绍英语26个字母的发音，使用直观的图片或动作辅助。
- 引入音标，解释其用途和如何正确发音。
3. 实践练习（20分钟）- 学生跟读字母发音，教师巡回指导。
- 使用音标卡片，让学生拼读单词。
4. 课堂小结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强调发音要点。
- 布置课后练习，要求学生熟记字母发音和音标。
第二课时：单词重音和语调练习1. 复习（5分钟）- 回顾上节课的字母发音和音标知识。
2. 新知讲解（10分钟）- 介绍单词重音的位置和影响。
- 讲解不同语调在表达情感和意义中的作用。
3. 实践练习（20分钟）- 学生朗读句子，教师指导重音和语调。
- 分组练习，学生互评发音。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结重音和语调的发音技巧。
- 鼓励学生在日常生活中多听多模仿。
第三课时：句子节奏和连贯性练习1. 复习（5分钟）- 回顾前两节课的内容。
2. 新知讲解（10分钟）- 讲解句子节奏的构成和影响因素。
- 强调连贯性在口语表达中的重要性。
3. 实践练习（20分钟）- 学生朗读短文，注意句子节奏和连贯性。
- 教师播放录音，学生模仿跟读。
4. 课堂小结（5分钟）- 总结句子节奏和连贯性的发音技巧。
英语语音教案模板范文
课程名称：英语语音与听力授课对象：初级英语学习者授课时长： 2课时教学目标：1. 学生能够正确发音英语元音和辅音。
2. 学生能够识别和区分英语中的重音和语调。
3. 学生能够运用所学语音知识进行简单的日常对话。
教学内容：1. 英语元音和辅音的发音规则。
2. 重音和语调的基本概念。
3. 常见单词和句型的语音练习。
教学步骤：第一课时一、导入（5分钟）- 通过播放一段英语歌曲或视频片段，引起学生对英语语音的兴趣。
- 提问学生：What do you notice about the way the people are speaking? 引导学生关注语音的特点。
二、元音发音教学（30分钟）- 展示元音字母和相应的发音符号。
- 通过图片、手势等方式帮助学生理解发音部位和发音方法。
- 进行元音发音练习，如：i/ɪ/、e/ɛ/、ɑ:/ɔ:/、ʌ/ʊ/、u/ʌ/。
- 分组练习，每组选一个单词进行发音，其他组进行纠正。
三、辅音发音教学（30分钟）- 介绍辅音的分类，如：清辅音、浊辅音、双辅音等。
- 通过发音示范和练习，让学生掌握不同辅音的发音。
- 练习辅音组合的发音，如：st, nd, rd, th等。
四、总结与作业（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重点和难点。
- 布置作业：回家后练习本节课所学的元音和辅音发音，并记录下来。
第二课时一、复习与巩固（10分钟）- 检查学生的发音练习情况，纠正错误。
- 通过游戏或竞赛形式，巩固学生对元音和辅音发音的记忆。
二、重音与语调教学（30分钟）- 介绍重音的概念，通过例子说明重音在句子中的作用。
- 讲解语调的类型，如：升调、降调、升降调等。
- 练习重音和语调的运用，如：朗读短文，注意句子中的重音和语调。
三、综合练习（20分钟）- 让学生根据所学知识，组成简单的对话。
- 鼓励学生在对话中运用重音和语调，使对话更加生动。
四、总结与反馈（5分钟）- 总结本节课所学内容，强调重音和语调的重要性。
小学英语趣味实验教案模板
一、教学目标1. 知识目标：通过趣味实验，让学生学会运用英语描述实验过程和结果。
2. 能力目标：提高学生的动手实践能力、观察能力和英语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养团队协作精神。
二、教学内容1. 实验名称：制作彩虹糖2. 实验目的：让学生通过实验了解颜色混合的原理，并用英语描述实验过程。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握颜色混合的原理，运用英语描述实验过程。
2. 教学难点：用英语准确描述实验步骤，培养学生的观察能力和英语表达能力。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师用英语提问：“Do you like to do experiments in science class? Can you tell me what you have learned from the experiments?”（2）学生回答，教师总结并导入本节课的主题：“Today, we will learn how to make a rainbow candy. Let’s see how to do it step by step.”2. 实验准备（1）教师分发实验材料：彩虹糖、透明杯子、水、搅拌棒等。
（2）教师讲解实验步骤，强调注意事项。
3. 实验操作（1）学生按照教师讲解的步骤进行实验操作。
（2）教师巡视指导，纠正学生的错误操作。
4. 实验观察与描述（1）教师引导学生观察实验现象，并用英语描述：“Look at the rainbow candy. It’s so beautiful! Can you tell me what you see?”（2）学生用英语描述实验现象，教师给予肯定和鼓励。
5. 实验总结（1）教师引导学生总结实验结果：“Today, w e have learned how to make a rainbow candy. Do you know the reason why it looks so beautiful? It’s because of the color mixing.”（2）学生用英语回答问题，教师点评。
英语语音专题教案模板范文
一、教学目标1. 知识目标：学生能够正确掌握并运用英语语音知识，包括音标、音素、重音、语调等。
2. 能力目标：学生能够通过听、说、读、写等实践活动，提高英语语音表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语语音的兴趣，培养学生良好的英语语感。
二、教学重难点1. 教学重点：音标、音素的正确发音，重音、语调的运用。
2. 教学难点：英语语音知识的系统性掌握，以及在实际语境中的运用。
三、教学准备1. 教学课件：包括音标图示、单词例句、语音练习等。
2. 音频材料：包括标准发音的录音、错误发音的录音等。
3. 教学用具：黑板、粉笔、录音机、磁带等。
四、教学过程（一）导入1. 教师简要介绍英语语音的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 提问：同学们，你们知道英语语音有哪些要素吗？引导学生回答：音标、音素、重音、语调等。
（二）讲解与示范1. 教师详细讲解音标、音素、重音、语调等语音知识。
2. 通过课件展示音标图示，让学生直观了解音标。
3. 教师示范正确的发音方法，让学生跟随模仿。
（三）练习与巩固1. 学生跟随教师进行音标、音素的发音练习。
2. 教师播放标准发音的录音，让学生听音辨音，找出错误发音并进行纠正。
3. 学生分组进行语音练习，互相纠正发音错误。
（四）拓展与应用1. 教师给出一些单词和句子，让学生运用所学语音知识进行朗读和翻译。
2. 学生进行角色扮演，模拟实际语境，运用语音知识进行交流。
（五）总结与反思1. 教师总结本节课所学的语音知识，强调重点和难点。
2. 学生分享自己在学习过程中的收获和体会，提出疑问和困惑。
五、课后作业1. 复习本节课所学的语音知识，巩固发音。
2. 播放英语语音教材，跟读并模仿发音。
3. 针对课后作业中的错误发音，查找原因并改正。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性等。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对语音知识的掌握程度。
3. 语音测试：定期进行语音测试，评估学生的学习成果。
英语语音专题教案设计模板
英语语音专题教案设计模板教案标题：英语语音专题教案设计模板教案目标：1. 学生能够正确发音并区分英语中的元音和辅音音素。
2. 学生能够准确运用所学的语音知识进行口语交流。
3. 学生能够通过听力训练提高对英语语音的辨别能力。
教学重点：1. 英语中的元音音素。
2. 英语中的辅音音素。
3. 听力训练和辨音能力的提高。
教学难点：1. 区分英语中的元音音素的发音。
2. 区分英语中的辅音音素的发音。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音频材料或多媒体设备。
3. 学生练习材料。
教学过程：Step 1: 引入1. 利用图片或实物引导学生回忆并复习一些常见的英语单词，如"cat"、"dog"等。
2. 引导学生观察这些单词中的元音和辅音，并引导他们发现不同的发音规律。
Step 2: 元音音素的介绍和练习1. 利用教学课件或黑板，向学生展示英语中的元音音素，并逐个介绍其发音特点和发音部位。
2. 给学生播放相应的音频材料，让他们跟读并模仿发音。
3. 给学生分发练习材料，让他们在小组或个人中练习发音，并互相纠正。
Step 3: 辅音音素的介绍和练习1. 向学生展示英语中的辅音音素，并逐个介绍其发音特点和发音方法。
2. 给学生播放相应的音频材料，让他们跟读并模仿发音。
3. 给学生分发练习材料，让他们在小组或个人中练习发音，并互相纠正。
Step 4: 听力训练和辨音能力的提高1. 给学生播放一段包含多个元音和辅音音素的对话或短文，让他们仔细听并尝试辨别其中的音素。
2. 组织学生进行听力练习，如听写、听辨音等，以提高他们的辨音能力。
3. 鼓励学生多参与口语交流活动，运用所学的语音知识进行实际应用。
Step 5: 总结和评价1. 与学生一起总结所学的元音和辅音音素，并强调其在英语学习中的重要性。
2. 针对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 鼓励学生自主学习和练习英语语音，可以提供相关的在线资源和练习材料。
语音课教案简案范文模板
---课程名称：小学英语语音课授课年级：二年级授课班级： 2班授课教师： [教师姓名]教学日期： 2023年X月X日教学目标：1. 知识目标：- 学生能够正确认读元音字母Aa、Ee的发音。
- 学生能够通过观察例词，总结出元音字母在单词中的发音规律。
2. 能力目标：- 培养学生自主学习和探究的能力。
- 增强学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：- 激发学生对英语学习的兴趣和热情。
- 培养学生的自信心，体验成功的喜悦。
教学内容：1. 元音字母Aa、Ee的发音规律。
2. 通过例词学习元音字母在单词中的发音。
3. 拼读练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 播放一首简单的英文儿歌，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引导学生回顾已学的26个字母，为接下来的语音学习做好准备。
二、新课导入（10分钟）1. 教师展示Aa、Ee字母卡片，带领学生认读。
2. 通过图片、动作等方式，帮助学生理解和记忆Aa、Ee的发音。
三、新课讲解（15分钟）1. 教师举例说明元音字母Aa、Ee在单词中的发音规律。
2. 展示例词，如：cat, hat, sat, mat等，引导学生跟读并总结发音规律。
四、课堂练习（20分钟）1. 分组活动：学生分组，每组选出一个代表，共同拼读例词，其他组员纠正发音。
2. 拼读练习：教师出示单词卡片，学生进行拼读练习。
五、总结与作业（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调元音字母Aa、Ee的发音规律。
2. 布置作业：让学生回家后，与家长一起拼读例词，巩固所学知识。
教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何。
2. 教学内容是否清晰，学生是否能够理解和掌握。
3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。
---备注：1. 教案可根据实际情况进行调整。
2. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学进度。
3. 注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
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英语语音趣味教法实验
北京市三中语音趣味教法课题组
李晓颖、胡秋兰、鲁同淑、韩克慧、刘向华
一、问题的提出：
在多年的英语教学中，我们常会遇到这样的问题：许多学生学了几年英语不入门，不会用国际音标拼读单词，记单词只靠死记硬背，形成了只会写不会读，更不会交际的“哑巴英语”局面。
笔者认为学英语不入门的原因主要是语音基础没打好。
要想真正学好英语，打好语音基础是关键。
许多英语教师都深知学好语音的重要性。
但语音教学比较单调乏味，尤其那些枯燥的音标符号和众多的读音规则，更使学生眼花缭乱。
许多学生学了几年英语，却不知怎样用音标拼读单词，学英语对这些学生来说感到很吃力。
因此，如何改革语音教学，使学生更快更好地掌握语音知识，为学好英语打下良好基础，是摆在我们面前的一项重要任务。
二、《趣味英语音标牌》具有直观性
笔者在几年的语音教学改革实践中，力求使自己的教学方法符合学生的心理特点和需求。
通过对几种不同形式教学方法的多次对比实验发现，用卡片的形式来进行语音教学，学生比较容易接受。
这样做既简单、又直观，可激发学生的学习兴趣。
经过几年不断实验和反复修改，我们设计出一套适合英语初学者，尤其适合中小学生学习使用的《趣味英语音标牌》。
并在我校进行了语音教学实验，已取得良好效果。
这种教学方法，符合直观性的教学原则，符合中小学生英语入门阶段的心理特点和语言学习规律。
三、《趣味英语音标牌》结构及特点
《趣味英语音标牌》分为“元音牌”和“辅音牌”，每个音标带一组牌，共四十八组。
每组牌的数量由常发这个音的字母多少来决定的。
如：发［b］的字母只有“b”，因此［b］组牌有两张；再如：发［i：］的字母有“e”“ee”“ea”，因此［i：］组牌有四张。
请看图示：
为便于学习，“元音牌”和“辅音牌”分别以不同颜色分成三组。
在每个音标下面依次排列着常发这个音的字母或字母组合，使学习者一看到某个音标，便可知道哪个字母发这个音。
根据扑克牌的原理，将音标、字母分别排列在每张牌的左
上角和右下角。
不管手中有多少牌，只要轻轻捻成扇形，便可看清每张牌上的音标或字母。
音标牌共132张（元音牌，辅音牌各66张），包括48个音标、26个字母、常见的字母组合及近百个单词。
根据牌的不同颜色可区分元音和辅音。
每张音标牌上都有与例词相符的图画，既可教学又可游戏。
用音标牌拼单词，可直观了解单词“音、形、义”的关系，几个音标拼在一起可看到音标和单词的拼写形式。
请看图示：
四、用《趣味英语音标牌》进行语音教学的方法及玩牌方法
1．老师说出一个音，学生立刻将所听到的音标举起；
2．老师连续说出三到五个音，学生按所听到的音标顺序排列；
3．将几组音标牌打乱顺序，然后重新排列每组牌；
4．将四十八个音标分类（如：十对清浊对应的辅音、三个鼻辅音、五个独立的辅音；七个短元音、五个长元音、八个双元音）；
5．拼词练习：如：老师说出［b］［i］［g］，学生即刻用这几张牌拼出“big”。
6．“争上游”（可将牌分组玩，也可用全部牌玩）
牌洗好后，两人以上玩牌。
出牌者必须先出任意一个音标，其他人按该音标下面所列的字母顺序出牌，谁有谁出。
出该组牌最后一张者，获得出另一张音标牌的出牌权，以此类推。
最先出完手中牌者为获胜者。
如果出牌者手中有某组牌的全部牌，也可同时出，其他人可用数量相同的另一组牌管上。
牌中还设有大、小王，可用来管每组牌的最后一张，获出牌权。
出牌者必须读出所出牌的音标或单词。
7．“拉大车”
两人一组，依次出牌，像玩扑克牌“拉大车”一样，见着一组的牌，就将这两张牌之间的牌全部拿回，最后手中牌多者为胜者。
出牌时，也要读出音标或单词。
此种方法也可用于单独玩辅音音标牌或元音音标牌。
如辅音牌中清、浊对应；元音牌中短元音对应，长元音对应，双元音对应等。
五、实验的结果
近几年来，笔者使用音标牌进行多次语音速成教学实验。
实验人群的年龄从五岁至五十岁之间。
英语初学者只需十五至二十课时，即可轻松学会四十八个国际音标；掌握字母及大部分字母组合的发音规律、开闭音节；学会音节划分、单词重音等。
学生可在短时间内迅速提高拼词能力。
几天时间便可解决许多学生几年的困惑。
许多学生通过学习都有“一点即通、豁然开朗”的感觉。
我校曾在小学五年级三个班进行过两节语音课教学实验。
实验结果表明：实验班的成绩明显比对比班提高得快，及格率和优秀率都明显比对比班高。
可见，这种方法可使学生迅速提高拼词能力。
请看实验结果：
班别人数测试平均分及格率％优秀率％实验一班35人课前测200课后测90对比
班35人课前测课后测实验二班32人课前测0课后测
实验还证明：学生的拼读能力提高后，英语综合能力也能随之提高。
笔者曾对我校初一学生进行了语音趣味教学法实验。
从英语综合测试成绩前后对比情况看，学生的英语综合测试成绩提高较快。
请看实验前后成绩对比结果：
人
数测试时间平
均
分及
格
率
％优
秀
率
％各分数段人数100
/
9089
/
8584
/
8079
/
7069
/
60不
及
格47（入学测）34503353150（阶段测）10610116751（阶段测）8394472149113351（期中测）2876235
从学生问卷中了解到：通过学习，几乎100％的学生可准确区分元音和辅音；92％的学生基本掌握了拼读单词的技能；80％的学生会根据拼读规则读单词；72％的学生已初步掌握了基本语音知识并可灵活运用。
通过学习，学生英语学习的难点也出现了根本性的转移；学前认为背单词难的学生有45．6％，学后降至14．6％，学前认为国际音标最难的学生占53．4％，学后降至21．8％。
六、实验的经验总结
用《趣味英语音标牌》进行语音教学，使枯燥的学习变成有趣的活动。
学生在动
脑、动口、动手的实践中，很自然地学会国际音标，掌握字母及大部分字母组合的读音规则。
用音标牌进行多种形式的玩牌比赛，还可以丰富学生的课余生活。
在大量的学生问卷反馈中几乎100％学生喜欢这种玩牌学音标的方法。
同学们都说：“用《趣味英语音标牌》学习音标，直观有趣不枯燥，学得快、记得牢。
这真是一种学习音标的好办法！”
最近《趣味英语音标牌》在“全国首届教育工作者科教制作与发明展”中，获北京市一等奖、全国二等奖。
多家新闻单位对此进行过报道，并在全国引起反响。
(《英语周报》小学初中教师版)。