四年级下册心理健康教育
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第九课在挫折中成长
【主题说明】
挫折是个体在从事有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰,个人行动目标不能达到,需要不能满足时产生的消极情绪状态。小学生挫折情境常见的有以下几种:自我实现受挫、同伴交往受挫、教师评价受挫、家庭变故受挫、生理缺陷受挫等。
挫折反应是指伴随着挫折认知而产生的情绪和行为的反应。它包括理智反应和非理智反应。理智的反应表现为学生在遭受挫折后,能采取积极进取的态度和妥善处理的方法,通过调整目标等来对付挫折。对待挫折的非理智反应表现为强烈的恶劣情绪,对生活、学习等产生负面影响,主要表现为自卑情绪、怨恨情绪、焦虑情绪、攻击情绪、逃避情绪。
本活动围绕引导学生进行情绪调整,懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力,体验到自我肯定的情感激励作用,进而学会用完善自己,最终促进学生自我意识的积极健康发展。
【教学目标】
1、认知目标:认识到人人都会遇到挫折,要正确面对挫折。
2、情感目标:分享直面挫折的成长经历,体验挫折带来的积极作用。
3、行为目标:初步学会用正确的想法和行动去战胜挫折。
【教学重点、难点】
重点:认识到人人都会遇到挫折,要正确面对挫折。
难点:体验挫折带来的积极作用。
【课前准备】
1、教师准备:名人挫折故事、面对挫折的方法。
2、学生准备:一次挫折经历、关于挫折的名人名言。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否有兴趣
2、学生是否体验到挫折的积极意义。
3、学生是否能掌握几种面对挫折的方法。
【练习题】
1、以前在学习上遇到难题时我可能会放弃,现在我会。
2、列举三条挫折的积极作用。
第十课心动不如行动
【主题说明】
勤奋努力,成功体验学习是小学生学习心理中的一个重要的部分。小学中年级的学生,往往有学习的愿望和动机,但缺乏行动上的勤奋努力的积极体验。心动不如行动,成功不仅仅是羡慕别人,也不仅仅是做“语言的巨人,行动的矮子”,而是靠自己实实在在的行动。只有行动才会产生结果,行动是学习成功的保证。激发学生的积极行动的情绪和体验是非常必要的。
本节课力图从认知、情感、行为三个方面,帮助学生认识成功始
于心动,成于行动,同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果;培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪,激发成就感和自豪感;不能仅仅做口头的巨人,更要脚踏实地地努力学习,用行动证明自己也能取得好成绩。
【教学目标】
1、认知目标:引导学生认识成功始于心动,成于行动,同学取得的好成绩都是刻苦努力的结果。
2、情感目标:培养学生主动体验心动不如行动的积极情绪,激发成就感和自豪感。
3、行为目标:不能仅仅做口头的巨人,更要脚踏实地地努力学习,用行动证明自己也能取得好成绩。
【教学重点、难点】
重点:引导学生认识和体验成功始于心动,成于行动。
难点:培养学生脚踏实地的品质,并为自己心动能行动而感到骄傲和自豪。
【课前准备】
1、教学PPT。
2、课前小调查:看到别人的学习成绩好,你羡慕吗?在你的学习中是否有过没有实践的想法?
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否感兴趣;
【主题说明】;从不同的角度看问题就会有不同的结果,建立换位思考;
【教学目标】;
1、认知目标:让学生懂得从不同的角度看问题会有不;
2、情感目标:遇到问题要多从对方的角度去思考,如;就会伤害到别人;
3、行为目标:学会交往,就是要学会换位思考人与人;
【教学重难点】
重点:帮助学生建立换位思考的理念;
【活动反馈】
1、学生对课堂活动是否感兴趣。
2、学生是否是口头的巨人,行动的矮子。
第十一课假如我是他
【主题说明】
从不同的角度看问题就会有不同的结果,建立换位思考的理念,学会站在对方的角度思考问题是我们与人交往的主要方法。
【教学目标】
1、认知目标:让学生懂得从不同的角度看问题会有不同的结果。
2、情感目标:遇到问题要多从对方的角度去思考,如果各自都只站在自己的立场上看问题
就会伤害到别人。
3、行为目标:学会交往,就是要学会换位思考人与人之间出现的各种问题,并主动去解决。
【教学重难点】
重点:帮助学生建立换位思考的理念。
难点:学会换位思考的方法去解决实际问题。
【课前准备】
做好相关课件,收集有关资料。
【教学设计】
【活动反馈】
1、学生是否积极参加课堂活动。
2、学生是否能学会换位思考。
【练习题】
1、当我烦闷时,我希望别人。
2、在家里,与妈妈互换角色生活一天。
第十二课我也能当家
【主题说明】
小学四年级是一个非常关键的过渡阶段,很多学生存在着严重的依赖心理,缺乏独立意识和能力,导致部分学生很难适应校园生活和学习。本课旨在帮助学生告别依赖心理,尝试独立完成自己的事情,提高学生的自理水平。
【教学目标】
1、认知目标:帮助学生告别依赖心理,培养学生独立意识;
2、情感目标:让学生体验自己当家的自豪感;
3、行为目标:初步培养学生的自理能力,基本达到自己的事情自己做的要求。
【教学重点、难点】
重点:帮助学生告别依赖心理,培养学生独立意识。难点:初步培养学生自理的能力,学会自己做自己的事情。
【课前准备】
1、调查学生依赖心理和依赖行为的基本情况。
2、收集有关依赖行为的案例
【活动反馈】;
1、学生对课堂活动是否感兴趣;
2、学生积极参与度;
【练习题】
1、你有没有经历过家人不在家,自己安排自己的生活;
第十三课传递友好
【主题说明】
友好情感具有许多积极作用,友好可以消除误会、化解矛盾、结识朋友、巩固友谊等。小学时期,同伴之间的相互作用一直保持增长趋势,大约从四年级开始,儿童对友谊的看法,出现了对于活动规则类似的价值观和态度。因此教会学生友好交往的行为礼仪对其以后的人