全体教师一学年设备应用和资源应用情况综述.
教师使用设备情况综述
2017-2018年度
教师使用设备情况综述
为贯彻普遍用起来，持久用下去，持续运用好的方针，充分发挥远程教育设备、资源的育人效益，以及对学校制度的执行情况特作此总结。
一、学校应用领导小组成员加强自身资源和设备运用能力提高工作，成为运用设备、资源应用示范人、带头人。
指导教师搞好了资源与设备的应用，承担教师应用能力评价与考核。
二、教师是信息化设备、资源应用的主体，各教师都自觉主动的学习设备操作技术，按要求利用设备、资源开展教学，积极开展资源应用教学研究，撰写资源应用课后反思，提高设备、资源应用能力。
三、学校加强了教师操作技术培训和资源应用能力培训，开展经常性的听评课教研活动和检查活动，极大地调动了教师的应用积极性，把教师应用能力评价和考核纳入了常规教学管理，使教师应用能力评价考核更加制度化，规范化，经常化。
五、学期结束时学校对所有教师应用能力实施了综合性评价。
六、建立了奖励机制，学校把教师教育技术能力、资源应用能力评价与考核结果纳入了教师教育教学能力考核内容，并与教师聘任、年度考核、评先表模、晋升职称挂了钩。
城固县大盘小学
2017年12月。
学校多媒体设备装备及使用情况报告
学校多媒体设备装备及使用情况报告学校多媒体设备装备及使用情况报告1. 引言随着信息技术的不断发展，多媒体设备在教育领域的应用越来越广泛。
学校作为培养人才的重要场所，多媒体设备的装备和使用情况对于提高教学质量和效率起着至关重要的作用。
本报告将详细介绍学校多媒体设备装备及使用情况。
2. 多媒体设备装备情况学校目前拥有丰富的多媒体设备，主要包括电子白板、投影仪、电视机、计算机等。
2.1 电子白板学校共配备了40块电子白板，分布在各个教室和实验室。
电子白板采用先进的触摸屏技术，能够实现书写、绘图以及与计算机的连接，方便教师进行教学内容展示和学生互动。
2.2 投影仪学校共配备了50台投影仪，安装在每个教室的天花板上。
投影仪与电脑或其他多媒体设备相连，能够将教师的演示内容通过投影显示在大屏幕上，方便学生观看。
2.3 电视机学校各个校区的大厅和办公室都配备了大尺寸的电视机，用于播放教育相关的节目和通知。
2.4 计算机学校拥有200台计算机，分布在电脑教室、图书馆和各个办公室中。
计算机通过局域网和互联网相连，提供给教师和学生进行多媒体教学和学习的平台。
3. 多媒体设备使用情况学校教师和学生广泛使用多媒体设备开展各类教学和学习活动。
3.1 教师使用情况教师在课堂上广泛运用电子白板和投影仪进行教学。
他们通过电子白板展示教学内容，使用投影仪播放教育视频、图片和PPT等多媒体资源，使得课堂更加生动有趣。
，教师还能够通过电脑和互联网获取教学资源，为教学提供了丰富的支持。
3.2 学生使用情况学生在课下利用学校的计算机和电视机进行自主学习。
计算机提供各种学习软件和网络资源，帮助学生进行自主学习和科研。
电视机播放的教育节目和公益广告也为学生提供了丰富的知识和信息。
4. 多媒体设备维护和管理情况学校重视多媒体设备的维护和管理工作，确保设备的正常运行和使用。
4.1 维护措施学校设立了专门的多媒体设备维护部门，负责设备的日常维护和检修工作。
教学设备使用情况分析报告
教学设备使用情况分析报告在教育领域，教学设备的合理运用对于提升教学质量和学生的学习效果起着至关重要的作用。
为了深入了解我校教学设备的使用情况，我们进行了一次全面的调查和分析。
本报告将详细阐述此次调查的结果，旨在为优化教学设备的管理和使用提供参考依据。
一、调查背景随着教育信息化的不断推进，我校近年来投入了大量资金购置各类教学设备，包括多媒体教室设备、实验室设备、计算机设备等。
然而，这些设备在实际使用过程中是否充分发挥了其应有的作用，是否满足了教学的需求，是否存在使用不当或闲置浪费的情况，这些问题都需要进行深入的调查和分析。
二、调查方法本次调查采用了问卷调查、实地观察和访谈相结合的方法。
问卷调查面向全校教师和学生，共发放问卷____份，回收有效问卷____份。
问卷内容涵盖了对各类教学设备的使用频率、满意度、存在的问题及建议等方面。
实地观察主要针对多媒体教室、实验室等重点教学场所，观察设备的使用情况、维护状况以及环境条件等。
访谈则选取了部分教师、学生和设备管理人员，深入了解他们在教学设备使用过程中的体验和看法。
三、教学设备的配备情况目前，我校拥有多媒体教室____间，每间配备了投影仪、电脑、音响等设备；实验室____个，涵盖了物理、化学、生物等学科，配备了相应的实验仪器和设备；计算机教室____个，共有计算机____台。
此外，学校还配备了电子白板、智能平板等新型教学设备。
四、教学设备的使用情况1、多媒体教室设备使用频率：大部分教师表示每周都会使用多媒体教室进行教学，使用频率较高。
满意度：约____%的教师对多媒体教室设备的性能和效果表示满意，但仍有部分教师反映存在投影仪清晰度不够、音响声音小等问题。
教学应用：多媒体教室主要用于展示课件、播放教学视频等，在一定程度上丰富了教学内容和形式，但也有部分教师只是简单地将教材内容搬到屏幕上，未能充分发挥多媒体教学的优势。
2、实验室设备使用频率：实验课的开设频率相对较低，部分实验室设备的使用次数较少。
教学设备管理情况汇报
教学设备管理情况汇报近年来，我校教学设备管理工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。
为了全面了解教学设备管理情况，特进行汇报如下：一、设备购置情况。
我校根据教学需要，按照学校设备购置管理制度，定期进行设备更新和购置。
去年，学校投入资金购置了新一批实验仪器设备，以满足教学需求。
同时，对于老旧设备进行了淘汰和更新，确保了教学设备的完好性和先进性。
二、设备维护情况。
学校设备维护工作得到了有效的开展，设备维修保养工作有序进行。
学校设备管理部门建立了设备维护档案，对设备的维修保养情况进行了详细记录，确保了设备的正常运转。
同时，学校还加强了设备的日常巡检工作，及时发现设备故障并进行维修，保障了教学设备的正常使用。
三、设备使用情况。
学校教师和学生对教学设备的使用情况良好，设备利用率较高。
教师们充分利用各类教学设备进行教学实践，提高了教学效果。
学生们也积极参与实验和实践活动，对设备使用规范，保护设备，做到了爱惜设备，延长了设备的使用寿命。
四、设备管理存在的问题。
尽管我校在教学设备管理方面取得了一定成绩，但也存在一些问题。
首先，设备更新速度还不够快，部分设备已经过时，需要及时更新。
其次，设备维护人员的技术水平和维修能力有待提高，需要加强相关技术培训。
最后，设备使用中还存在一些安全隐患，需要加强安全管理，确保师生的人身安全。
五、下一步工作计划。
为了进一步提升教学设备管理水平，我校将采取以下措施，加大设备更新力度，更新部分老化设备；加强设备维护人员的培训力度，提高其技术水平；加强设备使用的安全教育，提高师生的安全意识。
综上所述，我校教学设备管理情况总体良好，但也存在一些问题，希望通过今后的努力，进一步提升教学设备管理水平，为教学工作提供更好的支持和保障。
教学设备器材使用情况汇报
教学设备器材使用情况汇报近期，学校教学设备器材的使用情况进行了全面的调查和统计。
通过对各个教室和实验室的设备器材进行了详细的盘点和记录，我们得出了以下汇报结果。
首先，我们对教室的多媒体设备进行了调查。
根据统计数据显示，教室内的多媒体设备基本处于正常使用状态，无明显故障。
教师们在课堂上能够正常使用投影仪、电脑等设备进行教学，提高了课堂教学效果。
同时，学生们也能够通过这些设备更直观地理解知识，提高了学习效率。
其次，实验室的设备器材使用情况也得到了统计。
在实验室中，各类实验设备和仪器基本能够满足教学和科研需求。
教师们能够根据实验要求，合理使用设备进行实验教学，提高了实验教学的质量。
同时，学生们也能够通过实验设备的使用，更好地理解实验原理，提高了实验课的学习效果。
另外，体育器材的使用情况也进行了调查。
体育馆内的各类器材基本能够满足学生的体育锻炼需求。
学生们在体育课上能够充分利用各类器材进行体育锻炼，提高了身体素质。
同时，学校也加强了对器材的维护和管理，确保了器材的完好使用状态。
此外，校园内的各类设备器材也得到了综合调查。
校园内的音响设备、演讲设备等各类设备基本处于正常使用状态，能够满足学校各类活动的需要。
学校也对这些设备进行了定期的维护和检修，确保了设备的正常使用。
综上所述，学校的教学设备器材使用情况总体良好。
各类设备器材基本处于正常使用状态，能够满足教学和学习的需要。
学校将继续加强对设备器材的管理和维护，确保设备的长期稳定使用，为教学和学习提供良好的条件。
同时，学校也将不断更新和完善设备器材，提高教学质量，促进学生全面发展。
教学设施设备管理使用情况汇报材料
教学设施设备管理使用情况汇报材料为了提高教育教学质量，我校采取了以下具体做法：首先，我们加强了功能室的建设，包括科学实验室、音乐室、美术室、体育器材保管室、书法室、卫生室、心理咨询室、两间电脑室、校园广播站和科技室。
每个功能室都配备了专门的管理员，对各功能室实行规范管理，突出抓好常规管理。
这样可以确保设施得到有效利用，提高效益。
其次，我们完善了制度建设，确保设施发挥作用。
我们建立了每个功能室的总账和分账，每学年定期盘点检查、校对，并做到账账相符，账物相符。
此外，我们制定和完善了各项管理制度和管理人员职责，并统一装框上墙。
这样可以确保设施得到有效管理，提高效率。
最后，我们增强了应用意识，提高设备效益。
我们鼓励教师积极使用多媒体教学设备，提高教学效果。
同时，我们也注重对设备的维护和保养，确保设备的正常使用寿命。
这样可以提高设施的使用效益，为学生提供更好的教育教学环境。
我们学校一直致力于为教师提供研究现代教育技术和掌握现代教学手段的机会。
为此，我们创造了条件，积极引导教师参与校本培训，并按照“全员参与，全面推进，注重实效，开放训练，课堂应用”的原则，提高了基础教育课程改革与现代教育信息技术的整合力度。
我们的校本培训有计划、有学时、有记录、有考评。
本学年，我们制定了一系列培训活动，包括白班培训、畅言多媒体教学系统培训、笔记本操作培训、录播系统的使用培训等。
我们要求每个老师都要到录播室上一堂课并向全校教师直播，组织全体专任教师进行白板技能过关。
同时，我们将教师多媒体培训、管理和使用情况、教研平台的运用等纳入教师年度考核，以此促进教师的专业素质发展。
此外，我们还举办了教师制作课件比赛，并利用“班班通”进行多媒体辅助教学课展示。
通过这些培训和活动，全体教师都能够熟练应用信息技术于教学之中。
全体教师一学年设备应用和资源应用情况综述
全体教师一学年设备应用和资源应用情况综述石门口小学一年来，在上级主管部门的关怀支持下，我校以电教科研为龙头，以网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点，以信息化教学资源的应用和建设为核心，以教育教学模式的改革为目的，充分发挥“信息化教学资源的有效应用”的作用，提高了教师信息化教学资源应用的水平，使优质教学资源得以充分利用，推进了学校信息化教学资源的有效应用。
现将一年来的主要工作总结如下：一、明确任务，建立管理机制学校成立了以校长为组长的工作小组，明确工作职责。
校长负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案，创造条件，组织对工作过程的管理和评价，协调各部门工作。
教研组负责制定各类推进工作专题方案，收集资料，指导优质课例的设计和专题讲座，开展信息化教学资源应用的研究与落实，参与资源库的设计与教学资源的建设，组织开展教师培训。
学校成立了业务指导组，由学校网络管理人员、信息技术教师和骨干教师担任，一方面辅导教师们收集、整理信息资源、素材、制作课件，另一方面督促指导教师们适时运用好现有信息化教学资源（信息化资源包括：媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等），让其真正发挥效能。
为确保信息化教学资源的有效应用，学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教学工作计划中，并且制定了网络管理制度、多媒体教学设备管理规章、教师计算机使用管理规章等一系列规章制度，建立了教师信息化教学资源应用的奖励制度及评价细则等一系列激励政策和评价机制，使教师有时间、有精力、有内需力研究资源，建设资源，使用资源。
二、合理规划，建好应用环境我校注重合理规划，努力建设好信息化教育资源的应用环境。
在上级主管部门的支持下，学校收到石门口中学遗留电脑30台，用于学生上计算机课学习，学校建有宽带信息网络、校园广播音响网络、校园电话网络、校园安防网络、多媒体教学网络等信息化网络设施；设有多媒体教室6个，计算机教室1个，并对计算机教室进行了改造，铺设了防静电地板，多媒体教室配备了投影仪，音响设施等；配置了4台专用电脑，为教师办公和专题研究创造了条件，为学生提升信息素养搭建了平台，极大地改善了学校信息化教学设施。
教育技术装备配备和教师应用情况的报告
教育技术装备配备和教师应用情况的报告第一篇：教育技术装备配备和教师应用情况的报告教育技术装备配备和教师应用情况的报告利辛县城关学区中心学校2015.12014年随着教育现代化和教育信息化建设在我学区的进一步开展，城关学区各学校软硬件设施的进一步完善，学校信息技术正逐步从辅助教学的二线发展为展现学校风采、提高学生综合素质的一线工作。
目前我学区所有小学每个普通班级都配备了能上网的班班通多媒体网络教室、科学实验室等专用教室，最近还在利辛县第五中学装备了现代化的录播教室；中心小学的教师人手一台电脑，其他部分村小每2人配备了一台电脑，所有教学点都配备了适量的电脑供教师备课和查阅网上教育资源使用，实现了网络备课和网络管理，初步形成了信息化校园特色。
下面，就对我校对教育技术装备现状和教师应用培训情况作如下汇报：一、加强管理，统筹规划中心学校设有现代教育技术装备管理与使用工作领导小组。
中心学校张献毅校长任组长，苏培副校长任副组长，赵永德副书记具体分管管理和使用工作。
各学校建立了由校长牵头，分管校长具体负责，教研、教科、技术等相关部门参与的学校信息化工作领导小组，每年定期召开会议，商讨学校教育技术装备工作，研究落实学校教育信息化应用建设，并且把推进学校信息化工作纳入了学校发展规划、学校工作计划、教学工作计划和教育科研工作计划中。
各学校在人员安排、设备增添和行政管理上，也向利于信息化工作开展的方面作了许多的倾斜，并且出台了一系列的奖励政策，落实具体措施，建立多种激励机制，鼓励教师学习和钻研信息化技术。
所有这一切，都充分奠定了信息化应用在我们学区工作中的地位。
二、完善装备，规范管理现在我学区所有公办小学的普通教室都配备了班班通多媒体教学设备，加上教师配备的计算机，已形成了一个具有一定规模的现代化教育技术装备体系。
配备的信息设备到位后，最重要的是加强日常的使用、维护与管理。
针对目前装备数量多和管理人员少的矛盾，我们努力在管理上想办法。
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全体教师一学年设备应用和资源应用情况综述石门口小学一年来, 在上级主管部门的关怀支持下, 我校以电教科研为龙头, 以网络资源的开发利用和教师的信息技术培训为重点, 以信息化教学资源的应用和建设为核心, 以教育教学模式的改革为目的, 充分发挥“信息化教学资源的有效应用”的作用, 提高了教师信息化教学资源应用的水平, 使优质教学资源得以充分利用, 推进了学校信息化教学资源的有效应用。
现将一年来的主要工作总结如下:一、明确任务,建立管理机制学校成立了以校长为组长的工作小组,明确工作职责。
校长负责制定和落实信息化教学资源有效应用的工作方案, 创造条件, 组织对工作过程的管理和评价, 协调各部门工作。
教研组负责制定各类推进工作专题方案,收集资料, 指导优质课例的设计和专题讲座,开展信息化教学资源应用的研究与落实, 参与资源库的设计与教学资源的建设,组织开展教师培训。
学校成立了业务指导组,由学校网络管理人员、信息技术教师和骨干教师担任,一方面辅导教师们收集、整理信息资源、素材、制作课件,另一方面督促指导教师们适时运用好现有信息化教学资源(信息化资源包括:媒体素材、题库、试卷素材库、课件与网络课件、课程案例、文献资料、常见问题解答、网络课程资源、资源目录索引等,让其真正发挥效能。
为确保信息化教学资源的有效应用, 学校把信息化教学资源有效应用的推进工作纳入学校工作计划与教学工作计划中, 并且制定了网络管理制度、多媒体教学设备管理规章、教师计算机使用管理规章等一系列规章制度, 建立了教师信息化教学资源应用的奖励制度及评价细则等一系列激励政策和评价机制,使教师有时间、有精力、有内需力研究资源,建设资源, 使用资源。
二、合理规划,建好应用环境我校注重合理规划,努力建设好信息化教育资源的应用环境。
在上级主管部门的支持下,学校收到石门口中学遗留电脑 30台,用于学生上计算机课学习,学校建有宽带信息网络、校园广播音响网络、校园电话网络、校园安防网络、多媒体教学网络等信息化网络设施; 设有多媒体教室 6个, 计算机教室 1个, 并对计算机教室进行了改造, 铺设了防静电地板,多媒体教室配备了投影仪,音响设施等;配置了 4台专用电脑,为教师办公和专题研究创造了条件,为学生提升信息素养搭建了平台, 极大地改善了学校信息化教学设施。
经过学校努力, 学校管理的信息化也逐步成为现实, 学校的学籍档案管理等已经应用数字化管理系统,进一步推进了学校网络、网络教研论坛、学校校本资源库、学校 QQ 群交流平台,学校文件传送平台的有效应用。
三、提高教师信息化应用能力1规定教师应用信息技术上课和参与网络教研的必要次数,指导和鼓励教师利用信息技术上课, 学会通过网络参与教研活动, 利用学校网络平台组织教师开展开展不同形式和类型的教研研讨活动, 进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等,通过教师 QQ 群、电子答疑、教师 Blog 等多种形式,提升教师信息化教学能力,实现资源共享,成员之间讨论交流,拓展教师合作交流的空间,发挥团队合作的优势,促进团队的共同提高。
2开展聚焦课堂的教师教学展示活动。
教学展示活动分为三个层次:新进教师的“上岗课”、中青年教师的“评选课”,优秀教师的“示范课”, 要求按照说课、做课、评课的程序将教案及相关课件上网,并将展示课拍摄成课堂实录,放在网络平台上,供网络教研之用。
(在教学展示活动中,通过教师的互动互助、彼此支持,在表达自我经验, 分享他人成果的过程中得到收获和提高, 形成同行之间交流与合作的氛围。
评出优质课进行公开展示,推荐参加各种比赛。
3开展信息化教育专项教学技能评比活动。
每学年组织一次多媒体资源教学应用课堂教学比赛活动。
根据教学流程设计教师教学基本功比赛活动(比如:电子备课、课件制作、电子教案设计、关于多媒体资源应用的教学反思或论文等,使教师的基本技能更加过硬, 钻研、把握、设计教材的能力不断提高。
每学期举办一次教学课件评比活动,鼓励教师自制课件,积累我校的优秀课件,推荐参加县级及县级以上的课件比赛。
4丰富培训形式和内容,对教师进行计算机基本技能、多媒体操作技能、现代教育技术、网络平台使用技能等的分层次培训,增加培训数量,考核培训效果; 逐步构建全校互动的教师博客群,帮助教师解决在信息化教学资源应用中存在的问题。
5明确各年龄段的信息化技术发展指标。
为促进各年龄段教师的发展,我们设定了不同年龄段教师的发展指标。
35岁(含 35岁以下的教师, 熟悉掌握计算机知识和多媒体课件应用, 逐步熟悉信息技术设备的使用,观摩教学研讨课 , 参与信息技术与教学整合应用展示或交流,参加一个课题研究,上交一篇相关的论文或经验总结等。
6积极开展面向教师的信息化教学资源的应用培训,基于校本, 多元拓展, 促进教师信息技术能力的发展。
教师是学校信息化工程实施的关键,本学年通过专业培训、校本培训和外出学习 3种方式,有计划地实施分层培训,信息技术专职教师参加各级各类网络管员培训;教师参加各类学习,不断向兄弟学校的信息技术老师进行交流, 组织研讨; 学校通过全校性集中学习时间大力宣传信息技术教育的优越性和必要性, 让老师们感受信息技术和网络科技对教学所带来的冲击, 引导教师不断的更新教育理念。
学校及时组织全体教师现代教育技术设备操作的培训 6次, 让每位教师都能掌握正确的使用方法, 进行了多媒体制作校本课程培训 3次,全校 85%的教师参加了培训。
安排校领导参加各种远程教育培训, 通过培训, 促进了校领导信息化技术的提升。
本学期组织青年骨干教师进行交互式电子白板使用技术的培训 2次, 观看相关技术运用的课堂实录, 引导教师多在教育教学实践中应用信息化技术。
为此, 学校主动要求承办全县的各种与现代教育技术相关的教学教研比赛活动, 全县优秀主题班会评比活动”、” 全县新分配教师岗前培训”等, 借活动促进教师的信息化意识, 提高了教师的信息素养, 为进一步提升教师信息化教学资源应用能力奠定了坚实的基础。
7利用信息化教学资源平台,积极开展课题研究,促进教师科研能力提高。
通过信息化教学资源应用的实践, 开展小课题研究活动, 提高信息技术在学校各层面应用的有效性, 提升教师的科研能力和信息技术应用能力,提高学校的教育教学质量。
(以学校的信息化教学资源应用的现状为基础, 以学校各部门自身的特点为抓手, 统筹规划学校教育科研,确定科研重点,确立研究课题,设计课题实施方案, 有序推进教育教学和信息技术的整合,切实开展实践研究活动。
8以信息化教学资源的应用推进为契机,推动课程的实践研究与探索。
按学科需要,结合英特尔®未来教育项目的理念,推行网络多媒体教学环境下的单元教学设计活动, 开展学科课程与信息技术整合的研究, 灵活运用多媒体和网络资源进行学科课堂教学, 探索学生掌握知识、提高技能、扩展思维,培养学生解决问题能力的方法与途径。
五、培养学生的现代信息意识1加强信息科技学科教学,增强学生信息科技基础知识和技能。
认真执行国家教委颁布的《中小学计算机课程指导纲要精神》, 帮助学生建立对计算机的感性认识, 使学生了解计算机在日常生活中的应用, 培养学生学习使用计算机的兴趣与意识, 了解计算机的基本常识, 学会计算机的一般使用方法, 指导学生学会文明健康上网的方法。
2开设信息技术兴趣活动,以多样的信息化活动,提升学生的信息素养。
为学生提供良好的信息环境,定期开放校园计算机房和“绿色网吧”, 组织各类兴趣活动小组,定期举办电子小报制作,网页制作, 动画制作等学习班, 举办信息技术应用大赛, 挑选优秀学生作品一推荐优秀学生参加各种中小学生电脑制作大赛、中学生信息技术奥林匹克比赛等活动,提升学生的信息化水平。
信息化教学资源的应用六、充分利用网络教室推进学校教育教学现代化学校教育教学现代化包括教育手段现代化和教育教学思想现代化。
代表信息技术的网络教室是教育手段现代化的主要体现。
充分利用网络教室和校园网推进学校教育教学现代化, 主要指推进学校教育教学思想方法现代化。
利用现代教育技术手段“推进学校教育教学思想方法现代化”是各级电教部门和中小学校的工作重点和工作难点。
如果现代教育技术手段不能与学科教学“融合” 在一起,不能与教育教学改革结合在一起,就会成为学校的一个点缀。
本学年,我校大胆实践,利用网络教室进行教学活动,带动各教研组共同来探索如何利用网络教室进行授课, 起步阶段主要是学习如何在网络教室环境下设计教学,到下学期通过实践逐步完善这样的教学模式。
七、积极推进,有序落实应用。
学校在信息化教学资源有效应用工作的推进过程中,非常重视积累经验和教训,注重在主要环节上做好示范、指导和服务,有序有效落实应用,积极发挥信息技术的作用。
教师借助于已有技能,搜索网络资源,制作教学课件,有效提高了教育教学效能。
学校定期统计教师使用多媒体教学的课堂并对表现突出者予以表扬奖励。
目前教师在课堂教学中使用信息技术的学科和人员覆盖率达 80%, 课时覆盖率达 70%。
学校适时结合教育教学实际, 开展教学竞赛活动, 促进信息化教学资源的建设和使用, 在全校举行了“课件制作大赛”、“说课标、说教材、教法大赛”、“青年教师优质课大赛”、“优秀主题班会评比活动”、“青年教师读书报告会”等比赛活动, 要求教师全部应用多媒体技术, 很多教师运用现代教育技术开展课堂教学,提高了课堂教学水平。
利用学校网络平台组织教师开展了不同形式和类型的教育教学研讨活动,进行集体备课说课、网上评课、撰写教学反思、点评教学案例、解答教学问题、积累学科资料等,通过教师 QQ 群、跟帖等多种形式,提升教师信息化教学能力,实现资源共享,成员之间讨论交流,拓展了教师合作交流的空间,发挥了团队合作的优势,促进团队的共同提高,在集体备课说课、点评教学案例方面,英语教研组已为其他学科组树立了很好的榜样。
与此同时, 学校加强了信息技术和学科教学的整合研究。
在各种比赛活动开展过程中, 学校将学科教学的课堂实录下来, 各学科组适时组织教师有计划地对优秀课件进行微格教学的研讨, 交流研究学科教学与信息技术的有效融合, 积极探索现代信息技术与各学科教学整合的教学模式, 如理化生组针对“多媒体课中如何达到信息技术与学生动手实验的有效整合”,语文教学中“阅读教学与信息技术的有效整合”等, 并鼓励教师根据研讨情况上展示课、研讨课, 取得了良好的成效, 促进了教师的教学改革与创新, 促进了教师教学观念转变,教学手段的更新,教学方法的变革,教学结构的优化。
同时, 我校最突出的特点是学科教学利用网络教室上课, 学生人手一台计算机, 打破了唯有信息技术课学生在网络教室上课的陈规, 全校率先将“健康教育”、“廉政教育”、“生物”、“地理” 等学科的教学推进微机室上, 引导学生自己动手利用网络学习, 在老师的正确指导下, 以“网上查阅资料——互相交流讨论——总结概括——汇报展示——教师点评引导”的模式, 扩展了学生的思维、联想与想象,有效激发了学生的情感,提高了课堂教学效率。