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如何更好的利用网络资源进行教学
如何更好的利用网络资源进行教学一、学习与教学工具的选择在教学过程中，选择适合自己和学生的学习与教学工具是非常重要的。
网络上有很多种类和类型的学习与教学工具，例如在线学习平台、教学视频、网络课堂等等，教师要根据自己的教学内容和教学目标，选择适当的工具来辅助教学。
比如，在一些教学内容需要学生进行实际操作的情况下，可以选择在线实验室或模拟软件来进行实践操作，这样可以有效地提高学生的动手能力和实践能力。
二、网络资源的收集和整理网络上有大量的学习资源可以供教师使用，但是其中也有很多质量参差不齐的资源。
教师要学会收集和整理网络资源，筛选出适合自己和学生的资源。
首先，教师可以通过引擎等工具来查找相关的教学资源，然后进行评估和筛选。
评估的标准可以包括资源的可靠性、适用性、培养学生专业素养等方面。
然后，教师可以根据教学内容和教学目标，将所收集到的网络资源进行整理和分类，形成自己的教学资源库。
这样可以方便教师在教学过程中快速找到所需要的资源。
三、网络资源的教学应用拥有了丰富的网络资源之后，教师要学会将这些资源应用到实际的教学中去。
首先，教师可以将网络资源作为教学的辅助材料，为学生提供更多的学习资源和学习资料。
比如，在教学一些专题的时候，教师可以为学生提供相关的课程视频、教学文献、实验数据等资源，让学生在学习的过程中更加全面地了解和掌握相关知识。
其次，教师可以利用网络资源来进行混合式教学。
混合式教学是指将传统的面对面教学与网络教学相结合，利用网络资源来辅助教学。
教师可以将课堂上的讲授内容通过网络资源来延伸和丰富，让学生在课堂之外也能够继续学习和巩固相关知识。
四、网络资源的互动与共享在利用网络资源进行教学的过程中，教师要注重网络资源的互动与共享。
互动是指教师和学生之间、学生与学生之间、学生与资源之间的双向交流和互动。
教师可以设置在线讨论、在线作业等活动，促进学生之间的交流和互动。
共享是指教师将自己收集到的网络资源分享给其他教师和学生。
教师如何利用互联网资源丰富教学内容
教师如何利用互联网资源丰富教学内容随着信息技术的迅速发展，互联网成为了教学中不可或缺的重要资源。
教师们可以通过利用互联网资源来丰富教学内容，使学生的学习更加生动、多样化。
本文将探讨教师如何利用互联网资源来提升教学效果。
一、利用网络为教学增添辅助资源在教学过程中，教师可以利用互联网搜索引擎，如百度、谷歌等，搜索与本次教学内容相关的图片、视频、音频等资源，以鲜活的图像和声音来激发学生的兴趣。
比如，在讲解地理知识时，教师可以通过展示一张世界地图的图片，或者播放一段风景优美的旅游视频，让学生更加直观地理解地理信息。
此外，教师还可以利用在线词典、百科全书等工具，帮助学生查阅和了解相关知识，提高学习效率。
二、开展网络互动学习网络互动学习是利用互联网平台进行师生交流和学生间互动的教学模式。
通过创建微信群、在线讨论论坛等方式，教师可以引导学生进行学业相关的讨论、交流，互动学习。
例如，在教学英语写作方面，教师可以要求学生在网络平台上发表自己的文章，然后学生之间进行相互评论和建议，促进思想和观点的碰撞，提高写作水平。
三、利用教育类网站和应用软件现在有许多专门为教学而设立的教育类网站和应用软件，教师可以利用这些资源辅助教学。
比如，国内的新东方、好未来等知名教育机构都有自己的在线教学平台，教师可以在上面寻找适合自己教学内容的教案、课件等资源。
同时，一些知名的教育类应用软件，如Quizlet、Kahoot等，也提供了各种互动学习的方式，教师可以在课堂上利用这些软件来进行单词、知识点的复习和测试，激发学生的学习兴趣。
四、开展远程教学互联网的普及和发展，使得远程教育成为现实。
教师可以通过在线教学平台，为学生提供远程教学服务。
无论是小班教学还是一对一辅导，都可以通过互联网进行。
这种方式不仅能够解决地域限制，让孩子们在家就能受到好的教育，还能够提供更加灵活的学习时间和教学方式，有效地利用互联网资源。
综上所述，教师可以通过利用互联网资源来丰富教学内容。
如何利用互联网资源进行教学
如何利用互联网资源进行教学在当代教育领域中，互联网资源的利用已经成为教学中不可或缺的一部分。
利用互联网资源进行教学不仅能够丰富教学内容，还能够提高教学效果和学生的学习动力。
本文将从准备阶段、教学实施阶段和评估阶段三个方面来探讨如何利用互联网资源进行教学。
一、准备阶段在准备阶段，教师需要充分了解互联网资源的种类和特点，以及如何使用它们进行教学。
首先，教师可以通过搜索引擎、教育网站、在线课程等途径，获取相关的教学资源。
其次，教师应该评估这些资源的质量和适用性，确保其与教学内容和学生的需求相匹配。
在评估过程中，可以参考相关专家的意见和其他教师的使用经验。
最后，教师还需要将所选取的互联网资源整理分类，并制定详细的教学计划，包括资源的使用时间、使用方式和评估方法等。
二、教学实施阶段在教学实施阶段，教师可以通过多种方式利用互联网资源。
首先，教师可以利用互联网资源进行知识讲解。
例如，通过观看网络课程、播放教学视频等方式，向学生介绍新的知识点和概念。
其次，教师可以利用互联网资源进行案例分析和实例演示。
通过分析真实的案例和展示实际的操作过程，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
此外，教师还可以利用在线讨论和协作平台，促进学生之间的互动和合作。
通过这些互联网工具，学生可以分享自己的想法、意见和解决方案，并从其他同学的回应中获得反馈和启发。
最后，教师还可以利用互联网资源进行作业布置和学习辅导。
通过在线作业平台和学习资料的分享，教师可以随时给予学生指导和帮助，提高学生的学习效果。
三、评估阶段在教学的评估阶段，教师可以利用互联网资源进行学生学习效果的评估和反馈。
首先，教师可以利用在线测试和问卷调查等方式，了解学生对教学内容的掌握程度和学习态度。
通过这些评估工具，教师可以及时发现学生的学习困难和问题，并采取相应的措施予以解决。
其次，教师还可以利用互联网资源进行同步评估。
例如，通过在线作业和测验，教师可以即时了解学生在课堂上学到的知识和技能，并及时给予学生反馈和指导。
运用网络资源提高语文教学水平
运用网络资源提高语文教学水平随着信息技术的快速发展，互联网已经成为了人们获取信息的重要工具之一。
在教育领域，互联网为教师们提供了丰富的教学资源和工具。
特别是在语文教学中，运用网络资源可以帮助教师提高教学水平，激发学生学习兴趣，促进语文素养的培养。
本文将探讨如何运用网络资源提高语文教学水平的几个方面。
一、拓宽教学资源通过互联网，教师可以获得更广泛、更丰富的教学资源。
与传统的教材相比，网络资源更加丰富多样，可以包括文字、图片、音频、视频等多种形式的资料。
教师可以利用互联网上的各类数字图书馆、电子期刊、诗词数据库等，为学生提供更多的学习材料。
同时，教师还可以通过搜索引擎、在线词典等工具快速获取相关的参考资料，拓宽教学内容，使学生的学习更加丰富多元。
二、提升教学效果利用网络资源进行语文教学，可以帮助教师提升教学效果。
首先，网络资源可以给予学生更直观、感性的学习体验。
例如，教师可以通过播放视频、展示图片等形式，让学生更好地理解文学作品中的情节和形象，激发学生的兴趣和想象力。
其次，互联网还可以提供在线练习、课堂互动等功能，使学生可以在课后进行巩固和拓展。
教师可以利用在线作业、测验等方式及时了解学生的学习情况，及时反馈和调整教学内容和方法，提高学生的学习效果。
三、培养学生的信息素养随着互联网时代的到来，学生的信息素养已经成为了重要的教育目标之一。
通过运用网络资源进行语文教学，可以培养学生的信息获取和处理能力，提高他们的信息素养。
在学习语文的过程中，教师可以引导学生学习如何获取准确、有效的信息，如何判断信息的可信度，从而帮助他们培养批判性思维和判断力。
另外，在使用网络资源的同时，教师还可以教授学生如何规范引用和参考资料，提高学生的学术诚信意识。
四、激发学生的学习兴趣运用网络资源进行语文教学，可以激发学生的学习兴趣。
通过网络资源，教师可以呈现丰富多样的课堂内容，使学生能够体验到学习的乐趣和成就感。
例如，教师可以组织学生进行在线文学阅读，让学生在网络上阅读文学名著，交流学习心得，拓展视野，提高阅读能力。
教师网络资源利用指南
教师网络资源利用指南如今，互联网已经成为教育教学的重要工具之一，教师们既可以利用互联网开展教学活动，也可以在互联网上获取丰富的教学资源。
然而，由于互联网上的信息大多杂乱无章，教师在利用网络资源时需要注意一些细节和技巧。
本文将以十二个小节的方式，为教师们提供网络资源利用指南。
1. 制定明确的教学目标在利用网络资源前，教师应该明确自己的教学目标，清楚网络资源在教学中的具体作用。
只有明确目标，教师才能有针对性地选择适合的网络资源。
2. 选择可靠的教学网站在海量的信息中，教师应该选择一些专业、权威的教学网站。
这些网站通常经过严格的审核和筛选，内容更加可靠，适合教师使用。
3. 筛选合适的教学资源合适的教学资源不仅应该与教学目标相符，还应该符合学生的认知能力和学习特点。
教师需要仔细筛选，确保选择的资源能够满足教学需求。
4. 保障网络安全教师在网络资源利用过程中，需要保障学生和自己的网络安全。
应该避免点击不安全的链接和下载不明文件，同时也要教育学生有意识地防范网络风险。
5. 提高信息筛选能力网络上的信息泛滥，教师需要具备辨识信息真伪的能力。
应该教育学生批判性地看待网络信息，培养他们的信息素养。
6. 利用网络资源丰富教学内容通过网络资源，教师可以为学生提供更丰富、多样化的教学内容。
可以利用网络资源进行课外拓展，开展有趣的教学互动，激发学生的学习兴趣。
7. 使用多媒体资源提升教学效果网络资源中的多媒体资料可以帮助教师提升教学效果。
教师可以利用图片、音频、视频等多媒体资源，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习积极性。
8. 发挥网络资源在课堂中的互动作用利用网络资源，教师可以开展在线讨论、互动问答等活动，促进学生之间的交流和合作。
这样的互动可以提高学生的参与度和学习效果。
9. 创新教学模式网络资源的利用可以帮助教师创新教学模式。
可以尝试借助网络资源开展课堂翻转教学、项目学习等教学模式，提高课堂效果。
10. 注重个性化教学网络资源的灵活性和个性化特点，为教师提供了更多的个性化教学机会。
有效利用教学资源的实用技巧
有效利用教学资源的实用技巧在现代教育中，教学资源对于教师和学生来说都是非常重要的。
它们可以提供支持和促进学生成长。
然而，如何有效地利用这些教学资源成为一个关键的问题。
本文将介绍一些实用的技巧，帮助教师们更好地利用教学资源，提升教学质量。
一、合理利用网络资源网络资源包括各种学习网站、在线课程和教学视频等。
教师可以通过这些资源来增加课堂的丰富性和多样性。
以下是一些合理利用网络资源的技巧：1. 精心选择教学资源：教师应根据课程内容和学生需求，选择适合的网络资源。
粗筛资源，保证其准确性、有效性和可靠性。
2. 提前预览资源：教师在使用前应提前预览资源内容，确保其适用于自己的教学目标和教学风格。
3. 引导学生阅读：教师可以引导学生使用特定的网络资源进行阅读，鼓励他们从中获取信息和知识。
二、充分利用图书馆资源图书馆是教师和学生获取学习资料的宝库。
以下是一些充分利用图书馆资源的技巧：1. 提前规划：教师可以提前规划课程，并了解图书馆所提供的相关书籍和资料。
同时，也可以将图书馆的资源纳入到学生的学习计划中。
2. 教学整合：教师可以将课程内容与图书馆资源进行整合，鼓励学生阅读相关的经典著作和学术论文，从而加深理解和扩展思维。
3. 合理安排时间：教师应合理安排时间，让学生有足够的时间去图书馆借阅和阅读相关书籍。
三、利用多媒体教学资源多媒体教学资源包括幻灯片、音频、视频等。
利用多媒体资源可以增加课堂的趣味性和效果。
以下是一些利用多媒体教学资源的技巧：1. 简洁明了：教师在制作幻灯片时应注意保持内容简洁明了，避免信息过载和干扰学生的注意力。
2. 图文并茂：教师可以在幻灯片中添加相关的图片、图表和图像，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 视频辅助：教师可以引入相关的教学视频，通过视觉和听觉的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、合理布置教学作业教学作业是巩固学生学习成果的重要方式。
以下是一些合理布置教学作业的技巧：1. 个性化：教师可以根据学生的兴趣、特长和需求，设计个性化的作业，激发他们的主动性和创造性。
充分利用网络资源优势,打造优质高效的课堂
充分利用网络资源优势，打造优质高效的课堂随着互联网的迅猛发展，网络资源已经成为人们获取信息、学习知识的重要途径。
在教育领域，充分利用网络资源的优势，可以为教学活动带来诸多益处，打造优质高效的课堂。
本文将结合实际案例，探讨如何充分利用网络资源优势，实现教学活动的优化升级。
充分利用网络资源可以为课堂教学提供更为丰富多样的教学内容。
传统的教学资源受限于时间和空间，而网络资源的特点是可以随时随地获取，种类繁多。
老师可以通过网络搜索引擎找到与课堂内容相关的图片、视频、文献资料等，为学生呈现更为生动、直观的教学内容。
而且，一些在线教育平台也提供了丰富的在线课程、教学视频，学生可以通过网络资源自主学习，丰富自己的知识储备。
通过充分利用网络资源，可以打破传统教学内容的单一局限，为学生呈现更加多元化的学习内容，激发学生的学习兴趣。
充分利用网络资源可以提升课堂教学的互动性和趣味性。
传统的课堂教学往往是老师单向传递知识，学生 passively接受，导致学生学习兴趣不高。
而通过网络资源，老师可以设计丰富多样的互动教学活动，比如利用网络平台制作在线课堂互动问答、讨论，安排学生进行网上小组合作学习等。
通过网络资源的帮助，老师可以将课堂教学内容进行趣味化呈现，比如通过在线游戏、互动课件等形式，使得学生在学习过程中能够更加轻松、愉悦地吸收知识。
这样不仅可以提高学生的学习主动性，也可以促进学生与老师之间的互动交流，使得课堂教学更加生动有趣。
充分利用网络资源还可以拓宽课堂教学的辅助手段。
由于网络资源的多样性和灵活性，老师可以充分利用网络资源，辅以多媒体教学手段，对教学内容进行直观展示，并提供更加个性化的学习辅助服务。
老师可以通过网络资源制作自己的网课，为学生提供在线答疑、课后反馈等个性化辅导服务。
而且，利用网络教学平台，老师还可以快速了解学生的学习情况，及时调整教学进度和内容，实现教学的个性化定制。
通过充分利用网络资源的辅助手段，可以更好地满足不同学生的学习需求，提高教学的针对性和效果。
如何利用互联网教学资源提升教学效果
如何利用互联网教学资源提升教学效果随着互联网的迅速发展，教学方式也在不断变革，传统的纸质教材逐渐被数字化的教学资源所替代。
互联网教学资源具有丰富、便捷和互动性强的特点，可以有效提升教学效果。
本文将探讨如何利用互联网教学资源来提升教学效果。
一、有效运用在线教学平台在线教学平台是互联网教学资源的主要载体，通过在线教学平台，学生可以随时随地进行学习。
教师可以利用在线教学平台上传课件、视频以及其他相关学习资料，与学生进行线上互动。
同时，学生也可以通过在线教学平台提交作业、参与讨论，并及时获得反馈。
这样不仅提高了学生的学习积极性，还促进了学生与教师之间的互动。
二、广泛使用教学资源网站教学资源网站提供了大量的优质教学资源，教师可以根据自己的教学需求选择适合的资源进行教学。
例如，通过使用在线课程网站，教师可以获取到优质的教学视频、在线题库和教学方案等教学资源，有助于提升课堂教学效果。
此外，还有众多的教育网站和论坛，教师可以在这些平台上与其他教育工作者进行交流，分享教学经验和资源，拓宽自己的教学视野。
三、开展网络互动讨论互联网提供了丰富的互动工具和平台，教师可以利用这些工具与学生进行在线互动讨论。
例如，可以开展在线讨论论坛，让学生在论坛上发表自己的见解和观点，与其他学生进行交流和讨论。
通过这样的互动讨论，学生能够积极参与课堂，提高自己的思维能力和表达能力。
此外，还可以利用网络问答平台进行答疑，学生可以在平台上提问问题，教师及时解答，解决学生的疑惑。
四、利用多媒体技术辅助教学互联网提供了丰富的多媒体资源，教师可以利用多媒体技术来辅助教学。
通过利用动画、音频、视频等多媒体元素，可以生动形象地展示知识点，激发学生的兴趣。
此外，还可以利用虚拟实验室等在线工具，让学生进行实践操作，提高学生的实际操作能力。
五、个性化学习互联网教学资源具有个性化和差异化的特点，教师可以根据学生的不同需求，设置多样化的学习资源，满足学生的学习差异。
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网络备课 , 我们可以这样做！
付智怡
以网络、多媒体为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的新课程改革。
它为新课程
改革注入了新的教育资源，在教学活动中，教师利用网络教育资源下载学习内容，丰富课堂实践，扩大了师生学习的信息量，使师生更多的享受到优质资源的机会，有利于提高教育教学水平。
网络技术发展快，涉及面广，必然会影响到教学过程的各个环节，尤其对于教师的备课起到了很大的促进作用。
备课在整个教学工作中是十分重要的一环。
教师能否备好课，
是能否教好课的前提和迅速提高教学水平的重要环节。
网络备课给广大教师提供了无限广阔
的空间，吸取多方面的知识，在提供备课资料方面是一位好帮手。
下面仅就利用网络备课谈
几点看法。
一、教师可以利用网络熟悉课程标准和教材，掌握教学内容
教师把教材中的知识转化为自己头脑中的精神财富，就必须在课程标准的指导下，感知
教材，理解教材，进而牢固地掌握教材所规定的教学内容。
熟悉，意味着对课程标准和教材多层次地从具体到抽象，从抽象到具体的过程，而网络
能提供给我们这个环境。
在网上，很多有识学者对课程标准进行了深入探讨，对其优越性和不足都提出了各自的观点，其他老师可以赞同，也可以反对，自己的意见可以及时的反馈到网上。
在以前若是遇到知识上的盲点，其探讨的范围是狭窄的，而如今，只要你在网上提出
疑问，诸多解释即会纷至沓来，使问题迎刃而解。
网络使天南海北的距离缩短，宁夏的老师
和海南的老师足不出户、共同探讨以成为可能，使以前一位老师或是一个区域内的老师闭门造
车的时代终结，而这些发表、探讨、争论等，其最终结果是教师对课程标准的深入认识，具体掌握。
二、教师可以利用网络掌握教学目标、重点和难点
教师驾驭教材，是指教师在钻研课程标准和教材的基础上，掌握教学目标、重点和难点
作为自己教学实践的指导思想，能在实际教学活动中，自觉地意识到所教的内容，是使学生明确什么，突出什么，解决什么，能抓住重点，解决疑点，突破难点，使教学内容有效地为
实现教学目标服务。
网络在此方面对于教师的帮助是巨大的，首先体现在对教学目的、要求、重点的掌握上，
对于教师来讲，这是教学的突破口，但同是一本教材，同是一个年龄段的学生，由于社会环
境的不同，这三点势必会有所改变，网络恰好给我们提供了一个了解学生的渠道，这为我们进行知识、能力、品德的教育摆正了方向。
我们不难看到，网络把文字、图形、影象、声音、
动画等先进技术有机地融合在一起，在科技、新闻等方面对于学生的冲击力和感染力是极大
的，也使他们对于高科技的认识上比以往的学生接受的更快、更多。
如，学到“金属材料”
时，播放有光泽的首饰、能导电导热的生活用品的图片、有关金属资源储藏量、金属资源的利
用和保护的资料及解说；学到“化学元素与人体健康”时，播放佝偻病患者、甲状腺肿大
患者的图片；一些微量元素对人体的作用及适宜摄入量、几种元素的事物来源的图表；有关“绿色化学”的材料、图片及解说等。
既让学生开阔了眼界，又巩固了学习内容，同时让学
生感悟到“知就是力量”，正是科学技的步，改善了我的生存境，保我身体
健康。
就如今我的教在确定教学目、重点和点多了一点，即正确的引学生
的人生、价已成当今教育的重中之重，“十年木，百年人”，在开放的网代，德育二字得尤重
要，也是教在所不可忽的重要方面。
三、教可以利用网教研和掌握教学方法
中，教学方法的，要遵循教学律，教学原，使学生循序地掌握知，展智力，形成正
确的思想念。
在以前塞的教学代，教通固有模式的教学，所掌握的无非是授法、法等
等，即便某位老通自己的不懈努力研出一套新的教学方法，因、空的局限也只能“独自享用”了。
但在，只要你找到相关的网站，多种多有效的教学方法多如繁星，目教学、探究、三点一、三段法、境入⋯⋯比比皆是，而相关的文、探
、研究更是堆成如山的志所无法比的，先的教学方法在网代得到了极大限度的共享，教教
学方法的准和研究提供了广的空。
四、教可以利用网精教案、制作件
教案是教施教学活的具体方案，于能否上成一好起到足重的作用。
拿
化学学科例，以前的教案无非是——————巩固，使得整堂乏味，平淡，但网我提供了大量的素材，首先在教学内容上，大量的科技、社会等最新料可以使学
生更好的理解教材，了解化学的作用，德育的施提供了境，同激了学生的趣。
其二，网上秀教的教案更我提供了大量的参考，化教案、思想提供了依据。
在提倡代化教育技的今天，网与多媒体件已成潮流，网更我提供了
大量的素材，网、网教研在网上以成的，我更好的探提供了
极佳的境。
同，网源我提供了大量有益的可借的教学片和件，下成的件，用到中来，教学效果肯定会有明的提高，达到事半功倍的目的。
直接决定着上及其最的效果，是十分重要的，它需要深入的研和探，而网
恰恰适用于的需要。
探索面向代化、信息化和知的教学，我国未来教学工作探和造出科学合理、高效的新模式，是当前教学改革的一开拓性事，是一造未来，保持教学体系生机活力的事。
我要做到的就是更加深入地探，以便更好地利用网源，网代，以更好地我“教育人”的最目的。
随着网的展，如何网教育源更好的用于教学，如何利用些源，将其整合成适合自己的教学，网源的最大作用，是我亟待研究的重要。
在，教可
以在网中找、取大量丰富有效的信息来源，弥自己原有知的不足，用于堂教学中去。
不断运用和摸索，我得在用网教育源，要做到三。
一、教材
教材是教学的依据，是教学目的体。
我在教学程中要充分理解教材的写意，
把握教学目，合理造性地使用教材，真正用教材而不是学教材。
有的教没有好好把握教材，只是看看源中的件和教学，是不的。
那教材不是就看看自己的教材和教用就可以了，没有必要利用网源来了？我真研究教材
和教用，整体把握教学目是必的；另外教用上的一些建也是很好的，但除此之外，如果你再到网上求一些家的、同行的理和建，比，挑出适合自
己和自己学生的好方法，将会给你带来不同寻常的收获。
在备课时，我们可以在网络中查找、
获取大量丰富有效的信息来源，弥补自己原有知识的不足，应用于课堂教学中去。
我们还可以将网上备课资源的这些资源与课标、教材、学生实际相结合加以修改、完善,变为个人教案，改变我们教学眼界受限、围着自己小圈子做的孤立做法,广开教学思路 ,转变教学观念 , 进而转变教师的教学方式和学生的学习方式,适应基础教育课程改革的需求。
比如，我们搜
索课堂设计、课件，从中借鉴他们的优点，找到适合自己的特点。
二、备学生
在平时教学过程中，有时发现网络资源中的教师提出的问题，设计的较好，而到了我们的班上，学生对许多问题不能理解或达不到教学目的，还弄得学生一头雾水，这是为什么呀？我们的课完全是按照网上高级教师的示范课设计，怎么感觉收效甚微呢？原因出在自己对学生
缺乏分析，忽略了他们的已知。
这其实是我们没有充分考虑自已班级学生的实际情况，我指的备学生应该是自己的学生，了解他们的差别。
因为地域不同，城乡不同，学生的素质不同，我们要充分考虑自己学生的特点和能力，合理的利用资源中的素材，达到最优的效果。
因此利用
网络资源不是让自己照搬的，必须结合自己的情况择优求取，选择适合自己和自己学生的方法再加以整合才能出效果。
我们应从中选择出适合自己的再加工整合成自己的教学设
计。
在利用课件时，我们不能照搬一个人的课件，而是筛选出一部分适合自己课的，自己再对
其中不如意的地方修改。
三、备资源。