2019-2020年八年级政治下册 《我们享有上帝的权利》教学设计 人教新课标版
八年级政治下册 第八课 第一框《我们享有“上帝”的权利》教案 新人教版
生：公平交易权。
生：略。
生：依法求偿权。
生：略。
教学反思
生：略
生：自主选择权。
教学过程
教师活动
学生活动
再出示一张PPT，详细解释自主选择权受侵害。
9、出示“1公斤等于多少克”案例，请学生判断，这侵犯了消费者的什么权利。师出示PPT，展示公平交易权含义。
请问咱们同学是否遇到过或者知道公平交易权被侵害的事件？
10、出示“我不信基督”案例，请学生判断，这侵犯了消费者的什么权利。
师出示PPT，展示依法求偿权含义。
11、依次出示PPT，展示结社权、获得教育权、人格尊严与风俗习惯获得尊重权、监督权等含义。
12、总结上述权利，“安知公主求俗人”
13、权利和义务具有一致性，享受了消费者权利，我们也应该履行消费者义务，那么消费者义务有哪些？
三、总结：
希望大家以后在日常消费中，保护好自己的权益，同时也做一个文明的消费者。
生：侵犯了消费者的消费权益。
学生自学，阅读课本86-88页，思考并在书上标记。
计划用时3分钟。
生：拥有财产的权利。
生：物质方面的消费和精神方面的消费。
具体说明：略。
生：消费者是“上帝”，
但是“上帝”却处于不利地位。
（可能回答不完整，需要顺势引导）
教学过程
教师活动
学生活动
5、我们接下来自己举例子，看一下，“上帝”到底怎样处于不利地位了？（课本88页小字）
3、消费者权益日：3.15 3、具体权益：
4、义务
教学过程
教师活动
学生活动
一、复习考查：
1、什么是无形的财产？
2、什么是智力成果？
3、什么是智力成果权？
八年级下册《我们享有“上帝”的权利》教案
八年级下册《我们享有“上帝”的权利》教案八年级下册《我们享有“上帝”的权利》教案教学内容人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一课时教学目标知识目标：了解消费和消费者、消费者和经营者的关系知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高维护自己权利的能力。
情感、态度、价值观目标：增强作为消费者依法维权的意识，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点、难点重点：消费者依法享有的权利。
难点：增强保护消费者权益的意识和能力。
教法：活动教学法，采集生成法，讨论法。
学法：通过前面的学习，学生对法律知识有一定的了解。
在日常生活中，学生看电视、购买消费商品、参与经济活动、接触一些经济现象，对侵权行为有一定的思考，对经济活动有感性的认识，因此学生对学习本课内容会感兴趣。
但八年级学生只参与一些简单的消费活动，分析判断能力不强，对消费者的权利知之甚少，依法规范自己的行为有一定的难度。
因此，在本课的教学中，我主要是引导学生“自主、合作、探究”的学习方式，通过阅读、思考、讨论，结合教师归纳讲授掌握知识并提高分析判断能力。
教学过程（一）调查导入师：这几天你都买过什么东西，有过哪些消费？学生：教师总结：当我们购买商品或者接受服务时我们都是在消费，消费可以分为物质消费和精神消费两种，我们的一生都在消费，我们都是消费者。
（二）诱发探究，讨论交流，讲授新课自学一：什么是消费？我们的生活离不开消费，消费既包括吃饭、穿衣、住房以及使用日用品，交通工具等方面的消费，也包括满足_____需要的消费新知点拨：展示采集问题10.把你认为属于消费行为的打勾（可以多选）A.店面看实物面对面交易B.网上充话费等虚拟服务C.看不到实物的情况下网上付款买鞋子同学们的选择：100%的人选了A，31%的人选了C，7%的人选了B【拓展知多点】消费是指利用社会产品来满足人们各种需要的过程。
第八课《我们享有“上帝”的权利》教案(人教版初二下) (3)
第八课《我们享有“上帝”的权利》教案（人教版初二下） (3)教学目标1、知识目标：明白消费者依法享有的合法权益，明白得爱护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决咨询题的能力。
并能够运用关于消费者的差不多权益的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强爱护自身合法权益的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
教学重点消费者依法享有的权益。
教学难点增强爱护消费者权益的意识和能力教学预备1、指导学生查找〝国际消费者权益爱护日〞的有关材料。
2、指导学生查找我国«消费者权益爱护法»的颁布实施的时刻、内容、意义及历年我国3.15的主题3、指导学生收集周围的消费者权益被侵害的事件4、有关恩格尔系数5、自制电脑课件教学过程导入新课：提到3·15 同学们能想到什么？一、我们享有〝上帝〞的权益什么叫消费？有人讲：只有成年人才是消费者。
你同意那个观点吗？请举例讲明。
1、我们差不多上消费者教师咨询：结合上述图示举例讲明消费者、商家、厂家之间有如何样的关系?在这一关系中消费者的处于如何样的地位？──上帝学生回答得出结论：〔1〕消费者拥有〝上帝〞的地位教师咨询：现实生活中，作为〝上帝〞的消费者的权益却屡屡被侵犯，你能举出些例子吗？并讲明造成这一现象的缘故吗？学生回答得出结论：〔2〕因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平，因而导致消费者的权益却屡屡被侵犯。
教师：消费者的权益屡屡被侵犯，给消费者带来庞大的缺失。
世界各国消费者纷纷觉醒，我国消费者组织也进展得专门快，他们用实际行动捍卫自己的权益。
学生介绍：〝国际消费者权益爱护日〞和我国«消费者权益爱护法»的颁布实施的时刻、内容、意义及历年我国3.15的主题〔3〕消费者需要爱护2、消费者享有的权益教师：指导学生看书，找出我国«消费者权益爱护法»给予消费者的权益有哪些？并回答以下咨询题：案例一：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的〝亮菌甲素〞假药事件，截至5月22日已造成9人死亡。
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）
思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计（人教版八年级下）（共5篇）第一篇：思想品德：第八课《消费者的权益——我们享有“上帝”的权利》教学设计(人教版八年级下)《我们享有“上帝”的权利》教学设计知识目标：了解什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权利，理解保护消费者合法权益的必要性，明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：提高消费者的权利意识，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
● 教学重点、难点重点：消费者依法享有的合法权利。
难点：提高消费者的权利意识。
● 教学过程一、导入教师：今天我们一起来学习第八课消费者的权益中的第一框《我们享有“上帝”的权利》。
为什么是第八课课题是消费者的权益，第一框却变成了“上帝”的权利。
导出：消费者=“上帝”二、授新环节一：重要的上帝教师：为什么把消费者比作上帝呢？展示图片分析。
从这个图中可以看出当我们购买商品或享用服务时，我们便成了消费者。
而我们购买商品或享受服务的过程就是在消费。
教师：大家来说一说日常生活中你有哪些消费呢？教师：刚才大家说的消费涉及到生活中的各个方面，这里有购物、吃饭等物质方面的消费，还有健身娱乐等精神方面的消费。
不管是物质消费还是精神消费，我们有没有选择性？我们可以选择品质好、服务好的店家，我们选择、购买商品等于对市场上的商品及其经营者投票，因而对于经营者来说，消费者决定着他们的生存和发展，所以把消费者比作上帝。
环节二：倒霉的上帝教师问：现实生活中，消费者不但没有得到上帝的待遇，有时还会受到厂家和店家的戏弄，使得顾客在消费中处于不利的地位。
学生观看视频“南京肯德基深陷‘秒杀门’”并回答问题：1．在这段视频中去肯德基消费的顾客有上帝的感觉么？2．为什么他们要单方终止优惠卷使用呢？结论：当商家的利益受到损害的时候，他们是不会顾及消费者的权益的，也就是会见利忘义。
人教版八下思品第八课第一节《我们享有“上帝”的权利》教案(3)
第八课消费者的权益――《我们享有"上帝"的权利》教材分析主要让学生认识自己作为消费者的角色,了解消费者享有的权利学生分析在现实生活中,学生自己作为消费者,也遇到过生活中憋气的经历,有时得不到应有的尊重,受到不应有的损失.教学理念主要以学生的探究活动和老师的点拨指导为主三维教学目标知识与技能:消费者与经营者的关系;消费者需要保护;消费者依法享有的合法权益;理解保护消费者合法权益的必要性.过程与方法:观察分析现实生活中侵害消费者权利的现象;掌握并能辨别经营者侵犯权利的行为,并能够运用关于消费者基本权利的知识来指导实际消费行为.情感态度与价值观:增强保护自身合法权利的积极性和主动性,树立诚信的道德观,提高对自觉履行义务的重要性的认识,自觉做一个文明的消费者.教学重点消费者依法享有的权利.教学难点增强保护消费者权利的意识和能力.教学准备1.指导学生收集身边的消费者权益被侵害的事件2.自制课件教学流程创设问题情境提到"3.15",同学们能想到什么?一.我们享有"上帝"的权利小调查:最近一段时间,你或你的家人买过什么东西?你还知道哪些消费?学生回答,教师总结,得出结论:1.我们都是消费者生产者批发零售购买并消费教师问:结合上述图示说明消费者,商家,厂家之间有怎样的关系?在这一关系中消费者处于怎样的地位?学生回答得出结论:(1).消费者拥有"上帝"的地位你说我说:现实生活中,作为"上帝"的消费者的权利屡屡被侵犯,你能举出些例子来吗?并说明造成这一现象的原因.学生举例,教师播放新闻报道.学生回答得出结论:(2).因一些经营者缺少法制观念和职业道德水平,因而导致消费者的权利屡屡被侵犯.教师:消费者的权利屡屡被侵犯,给消费者带来巨大的损失.世界各国消费者纷纷觉醒,我国消费者组织也发展很快,他们用实际行动捍卫自己的权益.展示图片:国际消费者权益日(3).消费者需要保护播放:歌星韩红的原创歌曲《天亮了》及创作背景，并思考问题：看完这个故事你有什么感受？讨论：要避免对消费者的侵害，消费者应享有哪些权利?2.消费者享有的权利教师：出示我国《消费者权益保护法》赋予消费者的权利播放新闻报道：齐齐哈尔第二制药有限公司生产的"亮菌甲素"假药事件。
人教版思想品德第三单元第八课消费者的权益《我们享有“上帝”的权利》教学设计
《我们享有“上帝”的权利》教学设计一、学习设计（一）解读课程标准的学习要求本课是八年级《思想品德》下册第三单元“我们的文化、经济权利”第八课“消费者的权益”的内容。
本课所依据课程标准的相应部分是“我与他人的关系”之“权利与义务”。
该部分的课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”具体对应的内容标准是“知道法律保护消费者的合法权益，学会运用法律维护自己作为消费者的权利。
”（二）学习内容分析本课分为两个框题。
第一框“我们享有‘上帝’的权利”，主要让学生认识自己作为消费者的角色，了解消费者享有哪些权利。
学习重点是消费者依法享有的权利和相应的义务；学习难点是消费者的权利和义务是相统一的。
第二框“维护消费者权益”，主要帮助学生提高鉴别水平，做一个聪明的消费者；帮助学生掌握一些运用法律维护自己作为消费者的权利的有效方法。
从认识自己作为消费者角色、了解自己作为消费者享有的权利到掌握维护自己作为消费者的权利的有效方法，第一框是第二框的前提和基础，第二框是第一框的延伸和扩展。
（三）学生学习经验通过电视、报纸等媒介的传播以及自己的亲身体验，初中学生对消费知识和消费现象已经有了初步的了解。
但青春期里极端性和盲目性的特点，常常导致他们不能正确的认识消费、学会理性的消费。
（四）拟定学习目标知识目标：知道我们的生活离不开消费，知道消费者依法享有的合法权利；理解保护消费者合法权益的必要性；明确法律保护消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
（五）学习策略1.学习方法：根据学习规律和青少年年龄特点，设计三名同学到饭店吃饭的经历的案例，通过贴近学生实际生活的核心活动体验，组织学生发现其中存在的问题，并尝试解决问题。
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案
初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案初中思想品德《我们享有上帝的权利》教案目标1、知识目标：知道消费者依法享有的合法权益，理解保护消费者合法权益的必要性。
2、能力目标：通过教学，培养学生理论联系实际、运用所学知识分析解决问题的能力。
并能够运用关于消费者的基本权利的知识来指导实际消费。
3、情感、态度、价值观：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，树立诚信的道德观，提高教学重点消费者依法享有的权利。
教学难点增强保护消费者权益的意识和能力教学过程（一）导入:师：顾客就是“上帝”，经营者本应尊重消费者，在现实生活中，这句话是真是假？师：谈谈自己的哪一次消费经历最像上帝？欣赏小品《打工奇遇》多媒体播放小品《打工奇遇》的片段，引导学生分析酒楼老板的所作所为，使学生认识到有个别经营者见利忘义，利用自己所处的有利地位损害消费者的利益。
设计意图：诙谐幽默的小品激发学生探究的兴趣。
通过交流激起学生对个别经营者惟利是图行为的强烈谴责，认识到作为消费者当合法权益受到侵犯时要积极起来维护自身合法权益。
师：在现实生活中，顾客就是“上帝”这句话不真也不假。
（二）讲授新课师：这星期你们有买过东西吗？都买了些什么？活动过程：多媒体出示几张消费者消费的图片，引导学生列举自己的类似消费活动。
师：购买物品的过程就是消费。
那消费仅仅只是指买吃的、穿的.、用的吗？不是，比如我们去唱歌、看电影、或家里的稻谷成熟了，不够人手时，花钱请人帮忙，享受服务，也是消费。
所以作为消费者，我们的消费形式有两种。
活动一：重要的“上帝”出示图片展示课本89页“酒的生产流通过程”的资料卡片，讨论：消费者在社会生产过程中处于什么地位？通过学生讨论、交流，并结合自己的消费经历，得出结论：消费者在整个社会生产过程中，充当最后购买和消费的角色，等于对市场上的商品及经营者进行评价。
即对经营者来说：顾客就是重要的“上帝”。
过渡：消费者真的就是重要的上帝吗？活动二：倒霉的“上帝”展示各种消费者权益受到损害的图片师：人一出生,就是一个消费者,每个人为了生活离不开消费,可是大家知道：顾客是“上帝”,而这个上帝有时受到商家的愚弄——从毒大米到注水肉，从黑心棉到到水货手机，从缩水商品房到缺斤缺两的商品，从“ＯＫ”镜不“ＯＫ”到“纯净水”不纯净……这真是“假货打不尽，暴利吹又生”，生活中你遭受假货的侵害吗？（学生相互交流）。
人教版八下思品第八课第一节《我们享有“上帝”的权利》教案(4)
《我们享有“上帝”的权利》一、教案背景：1、八年级学生经过半学期法律课的学习,法律意识逐渐增强,对于紧密联系生活实际的法律知识易于接受。
而学生在实际生活中又扮演消费者的角色,对于相关知识比较感兴趣,但由于学生对具体消费的前置法律知识了解较少,往往存在一些消费认识误区。
2、在现实生活中，侵害消费者合法权益的事情时有发生。
有的使用劣质产品致使人身受到侵害，有的造成财产损失，有的服用变质食物或者假药致人丧命。
更多的是消费者遭遇不公平交易、花大价钱买了假货或劣质产品，受到不应有的损失。
二、教学课题：《我们享有“上帝”的权利》通过教学矫正学生的消费认识误区，让学生掌握消费者享有哪些权利，学会运用法律武器维护自己的合法权益，同时让学生明白如何做一个文明的消费者。
三、教材分析：《我们享有“上帝”的权利》是人教版思想品德八年级下册第三单元第八课第一框的内容。
本节课分为“我们都是消费者”和“消费者享有的权利”两个目题。
依据课程标准和学生的实际，本节课的教学目标、教学重点、教学难点分别为：1、教学目标：(1)知识目标：贯彻中华人民共和国消费者权益法律常识，知道消费者依法享有的合法权益；明确法律保障消费者合法权益的同时，消费者也要履行自己的义务。
(2)能力目标：能够运用消费者的九大基本权利来指导实际消费。
(3)情感态度与价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动性，提高对自觉履行义务的重要性的认识，自觉做一个文明的消费者。
2、教学重点：消费者依法享有的权利及相应的义务。
3、教学难点：消费者的权利和义务是相统一的。
四、教学方法：多媒体情景教学通过多媒体展示大量典型、详实、富有感染力的视频资料、生活素材，调动学生眼、耳、口、鼻等多种感官，使学生融入到情景中来。
五、教学过程（一）创设情境、导入新课多媒体播放歌曲天亮了，学生介绍这首歌的创作背景，教师引导学生思考：是什么导致这场悲剧的发生。
通过讨论得知是由于经营者见利忘义、唯利是图、利欲熏心、不诚信经营，不负责任等导致这场悲剧的发生，从而增强学生学生对不法经营行为的痛恨，激发学生的维权意识教学中教师可适时点拨时事知识如：八荣八耻中第六条的规定“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
⑥ 结社权
一 致
⑦ 获得教育权
性
⑧ 受尊重权
⑨ 监督权
文明的“上帝”（义务）
一、导入新课
二、出示学习 目标
三、出示自学 指导
四、检查自学 情况
五、精讲点拨
教学过程
教师活动
学生活动
师：每个人在生活中都扮演着不同的角色，比如
在学校的教室里面你们扮演的角色是学生，在父母面
前你们扮演的角色是儿子女儿，乘坐公共汽车时你们
谈一谈：请大家结合九大权利再谈谈社会中存在 结合身边事例
的侵害消费者权利的现象。
提出问题：在这九大权利中，哪一个是最根本的 回答问题
呢？
（结合歌曲《天亮了》的创作背景介绍安全权的
重要性。）
3.重点突破二：
讲述消费者应
师：作为消费者有消费者的权利，作为生产者和 履行的义务
经营者也有自己的权利，我们应该如何做文明的“上
扮演的角色是乘客，在影剧院你们扮演的角色是观 角色互换
众，在商店买东西时你们扮演的角色是什么呢？
今天我们就来学习跟消费者有关的权利：《我们
享有“上帝”的权利》。
1.通过发现身边的消费现象，知道消费的分类。
2.通过漫画分析，知道消费者处于不利地位的原
因，即保护消费者权利必要性。
一名学生朗
3.通过自学了解消费者的几种权利。
小结：从大家的作品中可以看出大家有信心做到
诚信、健康消费，才能给我做起，学法用法，守法护
法。
（展示幻灯片）
当堂演练
师：通过今天的学习，我们了解到公民作为消费
者，既要享受权利，又必须履行相应的社会义务，希
望在今后的经济生活中，我们每个人都能积极学法、
聆听
用法，不仅做一名维护自身权益的“上帝”，而且做
一个现代社会中文明的“上帝”。
3.情感、态度、价值观目标：增强保护自身合法权利的积极性和主动 性，树立诚信的道德观，提高对自觉履行义务的认识，自觉做一个文明的 消费者。
教学重点 教学难点
消费者依法享有的权利。 培养学生保护自己作为消费者的权利意识和做文明上帝的义务意识。
自学指导
★快速浏览教材第 86~92 页正文内容 ★从第一目题中找出：
听音乐会呢？日常生活中还有哪些消费？
费”和“精神消
2.（展示漫画）师：观察 12315 热点举报问题和 费”
分析漫画《行路难》。
3.小结：我们可以知道消费者处于不利地位的原 分析漫画
因，即保护消费者权利必要性：
（1）商品生产规模大，花色品种多，构造日益
复杂，消费者难以从直观上了解商品的性能和质量，
从而处于被动地位。
帝”呢？
学生回答
（展示图片）：“如此浪费”“现代孔乙己”
师：请同学们先放眼学校，找出我们身边的浪费
行为。然后在放眼社会。
小组合作
4.难点突破：
发挥创造力
师：今年消费者权益日的主题是消费与服务，请
同学们用自己喜欢的形式展望一下市场经济中经营
者和消费者之间的良好关系（可以是宣传语、广告词、
图画、歌词）。
后做一道案例分析题。
阅读案例并分
六、课堂训练 七、课堂总结
（出示各类漫画）
析
师：请同学们根据幻灯片所示漫画内容，总结消
费者享有的九种权利有哪些？
根据漫画，
小结：安全权、知情权、自主选择权、公平交易 归 纳 消 费 者 享
权、依法求偿权、结社权、获得教育权、人格尊严与 有的九大权利
民族风俗习惯获得尊重权、监督权。
1.消费主要包括哪两方面？谁决定着商品及其经营者能否被认可？ 2.在经营者与消费者的关系中，谁处于有利地位，谁处于不利地位？ ★从第二目题中找出：
3.保护消费者权益的意义. 4.消费者享有的权利主要有哪些？
板书设计
① 安全权
② 知情权
③ 自主选择权
我们享有 “上帝”的权利
④ 公平交易权 ⑤ 依法求偿权
2019-2020 年八年级政治下册 《我们享有上帝的权利》教学设计 人
教新课标版
课题 课型
第八课第一框题 我们享有“上帝”的权利
新授
课时
1
授课时间
教学目标
1.知识目标：什么是消费和消费者，知道消费者依法享有的合法权益， 理解保护消费者合法权益的必要性。
2.能力目标：学会自主地发现问题、分析问题、解决问题，能够运用 关于消费者的九个基本权利的知识来指导实际消费，提高自己的生存能力。
读
4.学会运用基本权利指导消费，学会做文明的
“上帝”。
（展示幻灯片） 给学生 5 分钟时间快速浏览教材，教师巡回指导。
学生自学
1.消费的分类？
2.哪些原因导致消费者处于不利地位而需 要保护？
3.消费者有哪些权利？
小组讨论 回答问题
4.如何做个文明的“上帝”？（一）1.（出示图片）问：购买食品属于什么消费？那 回 答 “ 物 质 消
（2）经营者有高度组织和强大实力，容易“店 归 纳 第 二 个 问
大欺客”。
题的答案
（3）个别的经营者见利忘义，利用自己有利地
位损害消费者利益。
（二）
1.播放一段关于郭德纲相声中“七手夏利”的视
频。
观看视频
提出问题：是不是现实生活中我们就不能消费，
总是任人宰割了？
思考
2.重点突破一：
师：请大家仔细阅读教材中权利的详细介绍，然