八年级物理实验报告单及内容
初中物理实验报告单(完整版)
0--5
N ，分度值为
0.1
N。
实验次
数
1
2
3
4Leabharlann 5物理量质量 m/ kg
重力 G/
N G
/m 2. 图像：画右边
0.05 0.1 0.15
0.5 1
1.5
10 10
10
0.2 0.25
2
2.5
10 10
(3) 实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是：成正比
。
初中物理实验报告单
o
20 以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时，小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5.重复步骤 2－ 4，进行第二次测量。 6.分别计算两次小车的平均速度。
7.整理器材、摆放整齐。
五、实验记录与结论
物理量
路程 s/cm
时间 t/s
初中物理实验报告单
年级 ：八年级 姓名：
日期 ：
地点：物理实验室
实验名称：探究平面镜成像的特点 一、实验目的 观察平面镜成像的情况，找出成像的特点。 二、实验仪器和器材． 同样大小的蜡烛一对，平板玻璃一块，方座支架（或玻璃板支架），白纸一张，三角板 一对，刻度尺一把。 三、实验原理：
光的反射规律 四、实验步骤或内容：
（ 1）检查器材。 （ 2）在桌上铺上白纸，在白纸上竖直的放上平板玻璃，在纸上记录玻璃板的位置。 （ 3）把点燃的蜡烛放在玻璃板前。 （ 4）移动未点燃的蜡烛，在玻璃板后让它跟点燃的蜡烛的像重合。 （ 5）观察两根蜡烛的位置、像与物的大小并记录。 （6）移动点燃的蜡烛，重复实验步骤（ 4）、（ 5）两次。 （ 6）找出平面镜成像的特点及像的位置跟物体和平面镜的位置的关系。 （ 7）整理器材、摆放整齐。
初中物理实验报告
初中物理实验报告
实验目的
本次实验旨在验证物体的密度与其质量和体积之间的关系。
实验步骤
1. 准备实验所需材料：一个物体，天平，，标尺。
2. 使用天平称量物体的质量（m）。
3. 使用标尺测量物体的体积（V）。
4. 使用公式计算物体的密度（ρ）：ρ = m / V。
5. 根据结果判断物体的密度。
实验结果
我们使用上述步骤对不同物体进行了实验。
结果如下表所示：
根据实验结果，我们可以得出结论：这些物体的密度均为2 g/cm^3。
结论
通过这次实验，我们验证了物体的密度与其质量和体积之间的关系。
实验结果表明，对于这些物体，它们的密度均为2 g/cm^3。
这一结果可以为进一步研究物体性质提供基础。
实验总结
本次实验顺利完成，我们了解到了物体的密度与其质量和体积之间的关系。
通过这一实验，我们不仅提高了实验操作技能，还培养了观察、记录和分析实验结果的能力。
在今后的学习和实验中，我们将继续探索物理实验的奥秘，深入理解物质的特性。
八年级物理实验报告
八年级物理实验报告目录1. 实验目的1.1 实验原理1.1.1 阿基米德原理1.1.2 浮力1.2 实验材料1.3 实验步骤1.3.1 实验准备1.3.2 实验操作1.4 实验结果1.5 实验分析1.6 实验结论实验目的通过本实验，我们旨在验证阿基米德原理和浮力的存在，并掌握测量物体浸入液体中的浮力的方法。
实验原理阿基米德原理阿基米德原理是指物体在液体中浸没的浮力大小等于物体排开液体的体积大小。
即浮力的大小和物体排开液体的重量相等。
浮力浮力是物体在液体中受到的向上推力。
当物体浸入液体时，液体会对物体施加一个向上的浮力，大小等于排开液体的重量。
实验材料1. 测量尺2. 直尺3. 螺旋测厚器4. 水5. 实验器材实验步骤实验准备1. 准备所有实验材料2. 将水倒入实验器材中实验操作1. 测量并记录实验器材的重量2. 将待测物体放入器材中，记录整体重量3. 测量待测物体的尺寸4. 通过计算，确定物体浸入水中的体积5. 通过实验数据，计算浮力大小实验结果通过实验数据的统计和计算，我们得出了浮力的大小，并验证了阿基米德原理的正确性。
实验结果表明，在液体中浸入的物体会受到与排开液体体积相等的浮力。
实验分析实验结果与理论预期相符，说明阿基米德原理在实验中得到了很好的验证。
浮力的存在使物体在液体中会受到一个向上的推力，这对于理解物体在液体中的浮沉现象具有重要意义。
实验结论通过本实验，我们深刻理解了阿基米德原理和浮力的概念，以及如何通过实验验证这些原理。
实验结果的准确性证实了我们对浮力的认识，对于日常生活和科学研究都有着重要的意义。
八年级上物理实验报告册
八年级上物理实验报告册实验一：测量物体的质量和体积实验目的：通过实验，学习使用天平和尺子来测量物体的质量和体积。
实验材料：•天平•尺子•不同形状的物体（如长方体、圆柱体等）实验步骤：1.将天平放在平稳的桌子上，确保它的示数为零。
2.使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并记录下来。
3.将物体放在天平的托盘上，等待示数稳定。
4.记录下天平的示数，这个数值即为物体的质量。
5.计算物体的体积，公式为：体积 = 长度 × 宽度 × 高度。
6.将实验所得数据整理成表格或图表。
实验结果：通过实验，我们得到了一些物体的质量和体积数据。
根据这些数据，我们可以进行一些有趣的观察和推测。
例如，我们可以比较不同物体的质量和体积之间的关系，或者根据体积推测物体的密度等。
实验二：测量物体的密度实验目的：通过实验，学习使用天平、尺子和容器来测量物体的质量、体积和密度。
实验材料：•天平•尺子•容器•不同形状的物体（如长方体、圆柱体等）实验步骤：1.将天平放在平稳的桌子上，确保它的示数为零。
2.使用尺子测量物体的长度、宽度和高度，并记录下来。
3.将物体放在天平的托盘上，等待示数稳定。
4.记录下天平的示数，这个数值即为物体的质量。
5.将物体放入容器中，并记录容器的初始质量。
6.倒入足够的水，使物体完全浸没在水中，记录容器中的总质量。
7.计算物体的体积，公式为：体积 = 长度 × 宽度 × 高度。
8.计算物体的密度，公式为：密度 = 物体的质量 / 物体的体积。
9.将实验所得数据整理成表格或图表。
实验结果：通过实验，我们得到了一些物体的质量、体积和密度数据。
根据这些数据，我们可以进行一些有趣的观察和推测。
例如，我们可以比较不同物体的密度，或者根据密度推测物体的成分等。
实验三：测量力的大小实验目的：通过实验，学习使用弹簧测力计来测量力的大小。
实验材料：•弹簧测力计•物体（如砝码等）实验步骤：1.将弹簧测力计固定在水平的支架上。
八年级物理实验报告单
3如果物体溶于水，和水能发生化学反应，你该怎么做？
指导教师
科学评价
石块放入前水的体积V1/cm3
石块和水的总体积V2/cm3
石块的体积V/cm3
石块的密度ρ/(g/cm3)
表2
烧杯和水的质量（m1/g）
烧杯和剩余水的质量（m2/g）
量筒中水的质量（m/g）
量筒中水的体积V/cm3
水的密度ρ/(g/cm3)
实验
结果
备注
1蜡块不沉入水中也能用天平和量筒测出蜡块的密度吗？
成的是（正/倒）立的。
第五步
观察两根蜡烛的位置并记录。
物距u=像距v=
第六步
将后面的蜡烛取下与前面蜡烛对比大小关系。
物的大小与像的大小
第七步
连接物与像的位置观察与平面镜的位置关系。
物与像的连线与镜面
第八步
将书在像的位置，观察书上用无图像。
书上（有/没有）图像，所以是（实/虚）像。
第八步
整理器材、摆放整齐。
③把蜡烛移动到较远处，使物距为U＞2f；移动光屏找像，使烛焰在光屏上成最清晰的实像，观察像的大小、正倒和虚实；测出物距和像距，填表。
④把蜡烛移动到某处，使物距为f＜U＜2f；移动光屏找像，使烛焰在光屏上成最清晰的实像，观察像的大小、正倒和虚实；测出物距和像距，填表。
⑤把蜡烛移动到某处，使物距为U＜f时，移动光屏找像，使烛焰在光屏上成最清晰的实像，观察像的大小、正倒和虚实；测出物距和像距，填表。
实验一：观察水沸腾实验报告单
班级姓名年月日
实验器材
铁架台、石棉网、烧杯、酒精灯、温度计、秒表、铅笔等。
实验目的
1．通过实验，知道水的沸点。
关于初二物理实验报告的范文
关于初二物理实验报告的范文
实验名称：光的传播方向的实验研究
实验目的：观察和研究光的传播方向以及光线的折射现象，提高对光的性质的理解和掌握。
实验装置：透明容器、水、半圆透镜、手电筒。
实验步骤：
1. 在透明容器中加入适量的水，使其达到一定的水位。
2. 将手电筒的光源对准半圆透镜的一面，并使光线通过半圆透镜，照射到水中。
观察光线的传播方向。
3. 对于入射光线，观察光线在水中的传播方向以及折射方向，记录实验现象。
4. 对不同入射角度的光线重复步骤3，观察光线的折射现象。
5. 根据实验数据，进行数据分析并得出结论。
实验结果：
1. 光线在水中的传播方向是直线传播，但当光线从空气进入水中时，光线传播方向发生改变。
2. 光线由空气进入水中时，光线的传播方向向水的法线方向偏折。
3. 光线传播方向的偏折程度与入射角度、介质的折射率以及光线在两个介质之间的传播速度有关。
实验结论：
通过本实验，我们得出了以下结论：
1. 光线在空气和水等介质之间传播时会发生折射现象。
2. 光线的传播方向会根据不同的介质和入射角度发生改变。
3. 光线从光疏介质（如空气）进入光密介质（如水）时，光线会向法线方向偏折。
实验中发现的规律有助于我们更深入地理解光的性质和光的传播原理，并在日常生活中应用到光学设备和光学现象的解释中。
初中物理创新实验大赛八年级初中物理实验报告单
八年级初中物理实验报告单实验名称：用弹簧测力计测量力的大小一、实验目的1.练习使用弹簧测力计。
2.正确使用弹簧测力计测量力的大小。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计2个（规格相同），钩码2个，铁架台。
三、实验步骤或内容：1.检查实验器材。
2.测量手的拉力。
3.测量钩码所受的重力。
4.测两个弹簧测力计相互作用的拉力。
5.整理器材。
五、实验记录与结论1.弹簧测力计的量程，分度值，指针是否指零刻线。
实验名称：探究重力的大小与质量的关系。
一、实验目的探究重力的大小与质量的关系。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）弹簧测力计，铁架台，相同的钩码5个(质量已知)，铅笔，刻度尺。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程、分度值，指针是否指到零刻度线。
（2）将弹簧测力计悬挂在支架上。
（3）将钩码逐个加挂在弹簧测力计上。
（4）将5次的测量结果记录在表格中。
(5)整理器材。
四、实验记录与结论1.观察弹簧测力计的量程为 N，分度值为 N。
实验结论：重力的大小跟物体的质量的关系是。
初中物理实验报告单实验名称：探究影响滑动摩擦力大小的因素一、实验目的探究压力的大小和接触面的粗糙程度对滑动摩擦力大小的影响。
二、实验仪器和器材（要求标明各仪器的规格型号）木块，砝码，弹簧测力计，毛巾。
三、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了（1）检查器材：观察弹簧测力计的量程和分度值，指针是否指在零刻线处。
（2）当木块在水平桌面上运动，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（3）改变压力，将砝码放在木块上，测出木块压力F＞G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（4）改变接触面的粗糙程度，将毛巾平铺在水平桌面上，测出压力F=G木块时木块受到的滑动摩擦力。
（5）整理器材。
五、实验记录与结论（1）弹簧测力计的量程为0-5N，分度值为0.2N。
(3)实验结论：在接触面相同时，压力越大，滑动摩擦力越大；在压力相等的情况下，接触表面越粗糙，滑动摩擦力越大。
新人教版)八年级物理实验报告(全)
新人教版)八年级物理实验报告(全)实验报告1（上）实验名称：用刻度尺测量长度和用停表测量时间实验目的：掌握长度和时间的测量方法。
实验器材：刻度尺、停表、作业本、物理课本等。
实验原理：使用刻度尺可以测量物体的长度和宽度，使用停表可以测量时间。
实验步骤：1.用刻度尺测量物理课本的长度，重复测量3次。
2.用刻度尺测量物理课本的宽度，重复测量3次。
3.用刻度尺测量作业本的长度，重复测量3次。
4.用刻度尺测量作业本的宽度，重复测量3次。
5.用停表测1分钟脉搏的次数。
6.用停表测10分钟脉搏的次数。
数据记录、处理、结果表述：1.记录数据：测量对象：长度宽度第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值课本25.8825.9025.9225.9018.2018.2218.2418.22作业本25.6325.6425.6525.6418.1818.1918.2018.192.测量1分钟脉搏跳动的次数和脉搏跳动10次的时间（单位：秒）：对象第1次第2次第3次平均值第1次第2次第3次平均值成员xxxxxxxx3.39.29.49.69.4成员xxxxxxxx99.69.49.89.6回答问题：为什么长度测量要估读？答：为了减小误差。
讨论、分析实验中的问题：1.刻度尺应紧贴被测物体。
2.读数时，视线要与刻度尺面垂直。
3.多次测量求其平均值。
4.求平均值时，先去掉有明显错误的数据。
评语：无实验报告2（上）实验名称：测定平均速度实验目的：测定小车的平均速度。
实验器材：停表、带刻度的木板（或轨道小车）、小车、弹簧片、木块、刻度尺。
实验原理：小车在斜面上滑动，利用运动学公式计算小车的平均速度。
实验步骤：1.检查器材。
2.将木板用木块组装成斜面（倾角控制在20度以内），将弹簧片固定在斜面底端。
3.将小车从斜面顶端由静止滑下，并开始计时；小车到达斜面底端停止计时。
4.记录小车的运动时间，测量小车运动的路程。
5.重复步骤2-4，进行第二次测量。
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八里初中物理学科分组实验报告单
班级组别实验时间年月日
实验课题实验：练习使用弹簧测力计
实验目标
会正确使用弹簧测力计
实验器材或药品 弹簧测力计一个，其余学生自备。
实验设想
实验探究过程现象观察记录
1.观察：弹簧测力计的量程是，分度值是。
2.检查：指针是否指在零刻度线上？指针是否与平板之间有摩擦?
3.感受：
用手拉测力计，使指针分别指在1N、3N、5N，感受一下1N、3N、5N的力的大小..测量：
（1）把笔袋挂在挂钩上，提起笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（2）把笔袋挂在挂钩上，在桌面上水平拖动笔袋，笔袋对测力计的拉力，F=
（3）拉断一根头发，所需要的力，F=
实验结论 使用弹簧测力计时：
（1）如果所测量的力的大小超出测力计的量程，会
（2）如果没有认清分度值，会
（3）如果指针指在零刻度线的上方或下方就进行测量，会使测量值或
实验小组组员：实验小组组长：
八里初中物理学科分组实验报告单
班级组别实验时间年月日
实验课题实验：探究二力平衡的条件
实验目标
通过探究，知道作用在一个物体上的两个力满足什么条件时，才能平衡。
实验器材或药品长木板（两端有滑轮）一个，小车一个（两端有挂钩），钩码一盒，细绳两段
实验设想
实验探究过程现象观察记录1.小车保持平衡状态，是指小车处于
状态或状态。
2.按图8.2.1所示装好器材
3. 两端挂上数量不相等的钩码，观察小车的运动状态。
4. 两端挂上数量相等的钩码，观察小车的运动状态。
5. 两端挂上数量相等的钩码，把小车在水平桌面上扭转一个角度后再放手，观察小车的运动状态。
把实验条件和观察到现象记录在下面的表格中小车在水平方向上所受二力的情况
大小方向是否在一条直线
上
实验结论作用在同一个物体上的两个力，如果大小，方向，并且，这两个力就彼此平衡。
这时物体就处于状态或状态。
实验小组组员：实验小组组长：
八里初中物理学科分组实验报告单
班级 组别 实验时间 年 月 日实验课题
实验：研究影响滑动摩擦力大小的因素
实验目标
通过探究，知道影响滑动摩擦力大小的两个因素及其关系。
实验器材或药品
长木板一块，木块一个，钩码一盒，毛巾一块，弹簧测力计一个。
实验设想 实验探究过程
现象观察记录
1.猜想：影响滑动摩擦力大小的因素可能有
、
、。
2.测量滑动摩擦力的大小时，必须要水平拉动木块，使木块做匀速直线运动，这样做的目的是。
3.按如下图所示的顺序进行探究，并且把数据记录在表格中。
实验结论影响滑动摩擦力大小的因素有 和 两个。
当 相同时， ，滑动摩擦力越大；当 相同时，
，滑动摩擦力越大。
实验小组组员：实验小组组长：
八里初中物理学科分组实验报告单
班级组别实验时间年月日实验课题
实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
实验目标理清实验思路。
通过探究，知道浸在液体中的物体所受浮力的大小跟物体排开液体所受重力的定量关系。
实验器材或药品 阿基米德原理实验器一套。
实验设想
实验探究过程现象观察记录1．检查校正测力计，照图A那样，测出空
桶所受的重力，并记录。
2.照图B那样，在溢水杯中加满水。
3.照图C那样，测出物体所受的重力，并记录。
4.照图D那样，把物体慢慢全部浸没在水中，读出测力计示数，并记录。
5.算出物体全部浸没在水中时所受的浮力，并记录。
6.照图E那样，测出桶和物体排开的水所受的总重力，并记录。
（图见课本）算出物体排开的水所受的重力，并记录。
桶重
/N
物体
重/N
物体
在水
中时
测力
计示
数/N
物体
受到
的浮
力/N
桶和
排开
的水
总重
/N
排开的
水重/N
实验结论
结论：
用公式表示为。
讨论：G排如何求？实验小组组员：
八里初中物理学科分组实验报告单班级组别实验时间年月日实验课题
实验：探究杠杆的平衡条件实验目标探究杠杆的平衡条件
实验器材或药品 带刻度的杠杆和支架，2个细铁丝环，钩码6个实验设想
实验探究过程现象观察记录
1．提出问题：
杠杆的平衡与哪些因素有关？
2．猜想与假设：
杠杆的平衡与动力、动力臂、阻力、阻力臂有关？
3．设计实验和进行实验：
（1）检查器材。
（2）调节杠杆平衡。
（3）杠杆两边挂不同数量钩码，平衡后测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（4）改变钩码数量和位置，平衡后再次测动力、阻力、动力臂、阻力臂。
记录（5）整理器材。
数据记录、处理、结果表述
实
验
次
数
动
力
(
N)
动
力
臂
（
c
m）
动力
×
动
力
臂
（
N·
cm）
阻
力
（
N）
阻
力
臂
（
cm）
阻力×
阻
力
臂
（
N
·c
m）1
2
回答问题
实验前为什么要调节杠杆在水平位置平衡？
实验结论杠杆的平衡条件；实验小组组员：。