第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物
人教版七年级生物上册 第1单元 第1章 第2节 《 调查周边环境中的生物》教学设计
人教版七年级生物上册第1单元第1章第2节《调查周边环境中的生物》教学设计一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程教师活动及内容学生行为课堂变化及处理一．调查的一般方法及注意事项主要环节的效果（如何调查）1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。
注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。
调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农田生物种类调查。
注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的1、以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。
调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
河北省邯郸市七年级生物上册 第一单元 第一章 第二节调查我们身边的生物教案 (新版)新人教版
第二节调查我们身边的生物教材处理：本课题要求学生调查了解身边的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校实际情况以及城市中学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以校园内的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
因此将此课题微调为：实地调查广泰中学校园——认识我们身边的植物一、学习目标1、知识目标说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
尝试描述校园环境中的植物和它们的生活环境。
2、能力目标通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。
3、情感目标通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，对校园绿化提出合理化建议，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重点调查活动的组织和实施三、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
四、课前准备学生：1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、上网搜索有关绿化植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题。
3、准备调查表格，做探究笔记, 确定调查路线，并设计调查方案。
（有条件的可带照相机，放大镜等）。
教师：1、帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
2、为校园内植物挂牌，标牌上写明汉字名称和拉丁文名称、科、属和种产地用途等。
五、课时分配2课时六、教学设计春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟地被菊；冬季开花的有腊梅等。
国在进行人口普查时都做选组长，明确分工合作。
护生物资源，遇到不会的问题调查报告交流会。
各组用生们对校园绿化的建议的为单位，请各小组七、课后反思同学们通过亲身实地调查，了解植物分类及命名的规律，深入思考在绿地建设时应结合场地的使用功能和环境特点，正确认识绿化植物的特点和功能，发挥其应有的价值和作用，并认识到保护和创造多样生态环境，构建复层群落结构，提高绿地面积的植物物种多样性，并对校园内的绿化提出了合理化的建议，顺其自然地唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展的理念自然渗入学生的心田。
人教版七年级上册生物1.1.2调查周边环境中的生物说课稿
《检查周边环境中的生物》讲课稿各位评委老师大家上午好，我今日讲课的题目是人教版生物学七年级上册第一单元的第二节《检查周边环境中的生物》 .教材剖析：本节课是人教版生物学七年级上册，第一单元认识生物中的第二节《检查周边环境中的生物》主要任务是让同学们认识周围我们不常常注意的生物，要点是培育学生对生物的兴趣这是初中第二次上生物课，是对上一节课《生物的特色》的持续，是激发学生对生物学的求知欲，点燃学习生物的热忱，本节课离开讲堂，让同学们到大自然中去认识生物的多样性，而后让同学们填写检查表，进行整理剖析，学会初步检查，本节课教材安排的内容比较少，只有一个调查表和议论题，填写检查表是是要点，本节课主假如让学生自己发现问题，去议论解决，激发学生主动去学习，是学生在环境中自己成长。
学情剖析：因为学生刚才升入初中，小学对生物自是简单的学习，我们要激发学生对生物的兴趣。
学生心理不够成熟贪，玩的心比较重，本节课主假如室外教课，激发学生的学习兴趣，我采纳分组的方法使学生们互相敦促学习互相进步，然学生们感觉大自然无量魅力，启迪学生的好奇心，让学生有去研究大自然激动，让学生把实质生活和学习密切的联合在一同。
这需要老师的鼓舞和对学生的严格要求教课进度教课过程教师行为学生活动及目标!R^bgpY%2g 【叙述】经过前方的学习我们已经认识了很多的动物、植物，它们与我们导入新课朝夕相处。
有些是我们特别熟习的，比方：惹起学习的兴趣花坛中的牡丹、月季、芍药，天空中翱翔的小鸟，花丛中飞舞的蜜蜂、蝴蝶。
可是有一些却并无惹起我们的注意。
【发问】为了更好地认识它们，我们该如何做呢 ?比方，我们在拟订某些法律、法例或政策时都要有必定的科学依照。
那么这些依照从何而来呢？这就需要进行检查。
其实我们每个人都以前作为被检查的对象，你们有谁知道加深学生对换查的理解什么是检查这是一项什么样的检查吗？【总结】人口普查、被父亲母亲检查用了多少零用钱、被问卷检查过对教师的满意程度~检查的一般【发问】那么你们知道怎么样做检查工作方法步骤吗？【总结】检查工作的一般方法：明确检查目明确检查的一般方法的和对象；设计科学的检查方案；实行检查并仔细记录；对换查结果进行统计剖析；得出结论（板书）。
《第二节 调查周边环境中的生物》 教学设计
难点
【教学重点】
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
【教学难点】
1、描述身边的生物和它们的生存状况。
2、如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
教学方法与
手段
合作探究与讲授相结合。
使用教材的构想
《调查我们身边的生物》旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。
课时教学流程
教师行为
学生行为
课堂变化及处理
一、调查的一般方法及注意事项(如何调查)
1、通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项。
2、以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。
二、实地调查
根据各地实际情况选择调查地点
1、进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源
2、进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护
2、注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教
1、调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2、调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。
调查周边环境中的生物
鸟类属于空中飞行的 动物，昆虫属于陆地 生活的动物，有食草 昆虫，也有食肉昆虫。
我们对生物的了解怎么得 来
科学探究的基本方法
其实在我们的身边也有许多的生物，有些生 物是我们比较熟悉的，还有很多是大家并没 有注意到的。如果我们想知道某一个地方都 有哪些生物，我们应该采用什么方法呢？
•观察法
•调查法 •收集和分析资料法 •实验法
⑤蟾蜍
⑥鼠妇 ⑦鲤鱼 ⑧鸟
3只
很多 很多 2只
池塘边
多处 池塘 树上
⑨草
⑩青霉
很多
很多
潮湿的地方
潮湿的地方
对调查到的生物进行归类常用的方法有哪些？
植物 动物 其他生物 陆生生物 水生生物 作物 家畜 家禽 宠物 其他
按 形态结构特点 分为 按照 生活环境
用途
分为
按照
分为
一、按照形态结构特点：
植物
3、在稻田中，影响水稻生活的非生物因素有: C ①阳光 ②杂草 ③水分 ④土壤 ⑤田鼠 ⑥空气 ⑦ 蝗虫 ⑧稻螟 Ａ、①②⑤⑥ Ｂ、③④⑦⑧ Ｃ、①③④⑥ Ｄ、②⑤⑦⑧ 4、小亮调查完公园的生物种类后，将有关的生物分成 了动物、植物和其它生物三类。他所采用的分类依据 是: Ａ、生活环境 Ｂ、形态结构 B Ｃ、生物用途 Ｄ、个体大小 5、 我国科学家通过努力，终于摸清了野生东北虎的数 量。这项活动主要采用的方法是: B Ａ、观察法 Ｂ、调查法 Ｃ、实验法 Ｄ、分类法
技能训练
1、问：在调查过程中，如果调查范围过大，不能逐一调查时 应该怎么处理？ 答：选取一部分调查对象作为样本。 2、下列是某同学在学校附近调查到的生物，请你帮他分类。
提示：(1)按生活环境来分类： ①陆生生物：蘑菇、鸟、狗、仙人掌； ②水生生物：鱼。 (2)按形态结构特点分类： ①动物：鸟、鱼、狗； ②植物：仙人掌； ③其他生物：蘑菇。
万柏林区第四中学七年级生物上册第一单元生物和生物圈第一章认识生物第二节调查周边环境中的生物习题4新版
调查我们身边的生物1.我国科学家通过大量的努力，终于摸清了野生东北虎的数量。
这项活动主要采用的方法是（）A.观察法B.调查法C.实验法D.分类法2.请指出下列哪项活动不需要用调查法（）A.测算中学生的近视率B.人物外貌描写C.校园内的植物种类D.全国主要城市的粮油价3.根据你的的调查，你认为下列归类正确的是（）A.蘑菇、沼虾、西瓜为陆生生物B.鸡、鸭、鹅为家禽C.小麦、玉米、杏树为农作物D.紫菜、海葵、珊瑚为水生植物4.调查是科学家探究常用的方法之一，下列对调查方法的叙述错误的是（）A.调查时可凭个人感觉记录B.要制定合理的调查方案C.调查时首先要明确调查的目的和对象D.对调查的结果要认真整理、分析，有时还需要进行数字统计5.调查时要注意安全，下列哪项是比较安全的做法（）A.一个人走到偏僻的地方B.攀爬高处C.下水捕捞生物D.全组同学集体行动6.在调查校园生物中，以下同学的做法正确的是（）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜓，其他同学都没有，小伟斗决定把它删掉D.小时发现一只老鼠，太恶心了，不记录了7.要对某社区人口状况建立档案，你认为调查方法能最全面、准确、省时的是（）A.到每个人工作单位查资料B.抽样询问C.家庭多项目问卷调查D.逐一询问8.生物小组的同学对调查的校园植物进行了分类。
他们将油松、雪松、苏铁、水杉归为一类，而将白杨、樟树、玉兰归为另一类，请问他们是按什么标准分类的（）A.按植物的经济价值B.按植物的观赏价值C.按植物的生活环境D.按植物的形态结构9.下列事物中，有些是你所熟悉的，有些是你听说地的，试着将它们进行简单的归类中。
（提示：先区别生物和非生物，对于生物按动植物进一步归类。
）○1飘浮的云○2丹顶鹤○3眼镜蛇○4钟乳石○5松树○6喷发的火山○7海豚○8水稻○9海带10. 李明在调查本社区的生物时，遇到一株不认识的植物，于是他小心地用铁铲将该植物挖出，带回学校请教老师，你认为他的这种做法对吗？请简述理由。
调查周边环境中的生物
不破坏生物的生活环境。 ④ 注意安全
4、对调查到的生物如何归类？
按照形态结构特点分为： 植物、动物、其他生物
按照生活环境分为： 陆生生物和水生生物
按照用途分为： 作物、家禽、家畜、宠物等
按照形态结构特点分
牦青 牛稞
灵 芝
鲸
海 带
鸡
波 斯 猫
植物 动物 其他 生物
按照生活环境分
牦青 牛稞
灵 芝
鲸
海 带
鸡
波 斯 猫
水生生物 陆生生物
按照用途分
牦青 牛稞
灵 芝
鲸
海 带
鸡
波 斯 猫
作物 家禽 家畜 宠物 其他
想一想 议一议
植物：_菜__、_皂__荚__树__、__桑__树__、__草__。__ 昆虫：_蝉__、__黄__蜂__、__油__蛉__、__蟋__蟀___。 鸟类：_叫__天__子__（__云__雀__）__。_______
课堂小结
1、（ 调查）是科学探究常用的方法之一。
2、生物的分类
（1）按照形态结构特点：_植__物__、_动__物__ 和_其__他__生__物__。 （2）按照生活环境：_陆__生__生__物___和 _水__生__生__物___。 （3）按照用途：（作物 ）、（家禽）、 （ 家畜 ）、（宠物）等。
2、调查的具体步骤是怎样的？ ①选择调查范围 （初次调查范围不宜过大） ②分组 （6-8人为一小组，确定一人为组长） ③设计调查路线（生物种类多，环境变化多） ④调查（别忽略小生物、飞过的鸟类和昆虫）
⑤归类（全组讨论，说明理由） ⑥整理 （整理资料，写在记录本上）
3、在调查中应注意哪些事项？
①制作合适的调查表 ②认真观察，如实记录 ③不伤害动物和损伤植物，
生物——七年级上册第一章 第二节,调查周边环境中的生物 知识点WORD范文样版
生物——七年级上册第一章第二节，调查周边环境中的生物知
识点WORD范文样版
（1）调查的基本步骤
明确目的——明确此次活动的目的和要求，确定调查对象。
↓
制定方案——选择调查范围和调查路线，设计调查表格（若调查范围大，可选一部分调查对象作为样本，即抽样调查）。
↓
实施调查——认真仔细观察，学会使用工具、仪器，对观察对象进行如实记录，填写调查表格。
↓
归类整理——将生物按照某种共同特征进行归类，有时需要用教学方法统计。
↓
汇报评价——各小组进行全班汇报交流。
（2）调查活动中注意事项
Ø 注意个人安全
Ø 爱护生物资源，对于认识或不认识的生物都不要任意损伤或伤害，不破坏生物的生活环境。
Ø 如实记录，对看到的生物，不分喜好，客观记录。
Ø 调查要全面细致。
要特别注意树皮、草丛和枯枝落叶处，那里常有容易被忽略的小生物，另外，也要注意空气中偶尔飞过的鸟和昆虫。
（1）对调查的生物进行归类
Ø 按形态结构特点：植物、动物、其他生物。
Ø 按生活环境：陆生生物、水生生物。
Ø 按用途：作物、家禽、宠物等。
1.1.2调查周边环境中的生物教案
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1,、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及生活环境。
3、关注周边生物的生存环境。
二、重点和难点1、调查活动的组织和实施2、学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教材分析本节活动具有承上启下的作用，是“生物的特征”的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。
从内容来看完成本节调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境的关系打基础。
从活动设计上看，观察室最基本的科学方法，是学生学习生物学后的一次实践活动，学生有很强的好奇心和参与的积极性，但缺乏必要的知识、方法和能力，要对学生进行必要的指导同时激发学习的兴趣，培养科学探索的精神。
四、探究活动（一）材料准备调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机等（二）实施1.选择调查范围，校园（考虑到对环境的熟悉和安全方面）。
2、分组制定活动方案。
每个小组的活动方案合理可行，组内分工明确，落实到人。
3、调查。
（1）沿着每组事先设计好的路线进行调查，关注不同生物的生活环境，初步了解生物与环境相互依赖、密不可分的关系。
（2）在观察中学会认真仔细观察，学会借助工具仪器测量，并对对象进行如实记录，生物名称、数量、环境等资料，数量可以使数字也可以用多，少，很多，很少等词描述，描述尽可能具体详细，如：茎（草本、木本、藤本，高度、颜色、形状等）叶（形状、质地、叶脉、颜色、等）花（气味、颜色、形状、花瓣等）果实，种子等。
（3）对于不认识的生物进行编号或者拍照，作进一步的学习。
4、归类整理以小组讨论为主，陈述归类依据。
5、汇报与评价各小组进行全班汇报，各小组交流学习，生生互评，兼顾各组表现应时进行激励性评价，关注个体差异，注重学生在活动中的表现。
（三）注意事项1、参考课本的调查表或者设计适合本组的调查表。
2、活动中，注意保护生物，不做损害动植物的事情，不破坏生物的环境。
3、注意安全五、教学反思学生对调查校园植物很有兴趣。
2019年七年级生物上册第1单元第1章第2节调查周边环境中的生物教案
第二节调查周边环境中的生物一．教学目的1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感态度价值观方面：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
二．教学重难点教学重点1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。
教学难点1．描述身边的生物和它们的生存状况。
2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。
三．教学方法与手段合作探究与讲授相结合四．教学过程第二节调查我们身边的生物一、调查的基本方法和意义二、分组，制定调查计划，拓展应用三、正确对生物进行分类1、按形态结构特点分类2、按生活环境分类3、按照用途分类检测案1．调查时首先要明确调查目的和调查对象，制定合理的调查方案。
调查的范围很大时，就要进行选取一部分调查对象作为样本，调查过程中要如实记录。
对调查的结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。
2．调查时要选取的对象是（ B ）A．对象中的一个 B．对象中的一部分C．全部对象 D．以上都对3．下列生物按生活环境划分的是 ( D )A．猫头鹰和鼠 B．鱼和河水C．空气和阳光 D．狗和水草4．关于调查的不正确叙述是（ C ）A.人口普查也是调查B.森林资源的清查是调查C.要对调查的对象逐个进行D.对调查的结果进行整理和分析5．我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的（ C ）A.确定调查目的和对象B.制定合理的调查方案C.选取样本抽样抽查D.整理分析调查结果6．在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B ）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录7．将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌（1）按形态结构特点分类：动物：鲫鱼，奶牛，蚂蚁；植物：银杏，树海带，白菜；其他生物：木耳，大肠杆菌。
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第二节调查周边环境中的生物
一．教学目标
1.能说出调查的一般方法（步骤），初步学会做调查记录。
2.描述周边环境中的生物及其生活环境
3.关注周边生物的生存环境
二．重难点
1.调查活动的组织和实施
2.组织学生描述周边环境中的生物及其生活环境
三．预习导学
1.调查：是常用的方法之一。
2.举例：、。
3.注意事项：首先要明确和调查对象，制定合理的；调查过程中要；对调查结果要进行，有时还要用
进行统计。
4.调查生物种类
A．目的要求：（1）了解、记录调查中看到的和它们的。
（2）尝试对调查的生物进行，初步认识，以及。
(3)初步学会做。
B．材料和用具：调查表，笔，，，照相机等。
C．方法步骤：选择→分组→设计→调查→
→整理。
D．注意事项：（1）设计合适的。
（2）认真观察，如实记录。
（3）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。
（4）注意。
四．引导探究
五．课堂练习
1．当调查的范围很大时，不可能全都进行调查，我们可以（）
A．放弃调查 B.抽样调查 C.就近调查 D.随意捏造
2．进行调查是应注意（）
A．设计合适的调查表并如实记录情况B.不伤害生物，不破坏生物的生活环境C．注意调查活动过程的安全 D.以上三项都是
3.调查的一般顺序（）
①制定合理的方案②做好记录，积累资料③明确目的、对象和范围
④对资料的整理分析
A．②①④③ B.③①②④ C.①②④③ D.③④①②
4．请将下列生物进行分类
①猪②蘑菇③狗④金鱼⑤芒果树⑥绿藻
（1）按形态结构特点分类：
（2）按生活环境分类：
六．巩固提升
1.
（1）A． B. C.
D. E F
（2）A和B的分类依据是；C和D的分类依据是。
若将C与E分为一类，则它们属于。