调查周边环境中的生物教案
1.1.2调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物一、教学目标知识目标：让学生了解生物多样性的概念，认识周边环境中的生物种类及其特点。
能力目标：培养学生观察、记录、分析和归纳生物特征的能力，以及团队合作和沟通能力。
情感目标：培养学生热爱自然、关注生态环境的情感，树立保护生物多样性的意识。
二、教学内容生物多样性的概念及意义。
调查周边环境中的生物种类及其特点。
生物与环境的相互关系。
三、教学步骤一、导入新课（5分钟）多媒体展示：教师展示一系列周边环境的生物图片，如校园里的树木、花朵、蝴蝶、小鸟等，引发学生的好奇心。
提问引导：教师问：“大家平时在校园里或家里都注意到哪些生物？你们觉得它们有趣吗？为什么？”引导学生回忆并分享自己的观察经验。
学生回答：学生自由发言，描述自己注意到的生物和它们的特点。
二、知识讲解（10分钟）定义生物多样性：教师详细解释生物多样性的概念，强调物种多样性、生态系统多样性和遗传多样性的重要性。
生物多样性意义：通过举例和实际案例，让学生理解生物多样性的意义，如维持生态平衡、为人类提供食物和药物等。
互动问答：教师提出问题，如“为什么保护生物多样性很重要？”鼓励学生思考并回答。
三、学生互动环节：分组调查（20分钟）分组与选择区域：学生被分成4-5人的小组，每组选择一个调查区域（确保安全并有丰富的生物种类）。
调查工具准备：每组准备记录本、相机、放大镜等工具。
实地调查：学生在指定区域内寻找并记录生物，包括植物、动物和微生物。
鼓励他们使用相机拍照，记录生物的特征和习性。
教师指导：教师在各组间巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
四、分享与交流（15分钟）小组整理：学生回到教室，小组内部先整理调查结果，准备向全班展示。
小组报告：每组选一名代表，使用多媒体或展板展示他们的调查结果，包括照片、记录的生物特征和习性等。
一、实验目的通过对周边环境的实地调查，让学生了解生物多样性。
培养学生的观察、记录、分类等实验技能。
增强学生的环保意识和团队协作能力。
人教版(2024)生物七年级上册1.1.1《观察周边环境中的生物》+教案
1.1.1《观察周边环境中的生物》教案一、教学目标1.知识目标：（1）掌握观察的一般方法，利用观察认识周围环境中的生物；（2）通过观察与讨论，尝试区分生物与非生物的区别。
2. 科学思维：（1）观察周边环境中的生物，认识一些常见的动物、植物和微生物；（2）通过观察、比较和讨论，对生物的形态结构、生活环境以及生活习性等进行总结和归纳。
3.情感态度与价值观：学会关注周围生物的生存状况，加强保护生物的意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过对周边环境中生物的观察，掌握观察的一般方法。
2.教学难点：通过观察、比较和讨论，尝试区分生物与非生物的区别。
三、教学方法讨论法、观察法、谈话法四、教学过程1、导入新课展示镇海林蛙图片，提问:你认识图中的动物吗?引导学生不要盲目下结论，要通过观察、比较更深入地认识生物。
在老师的引导下，学生了解到镇海林蛙和日本林蛙是不同物种。
激发兴趣，为学习观察法做铺垫。
2、探究新知探究一、观察校园、公园或林地中的生物（1）今天我们就当一次“小小科学家”来观察校园、公园或林地中的生物。
请同学来思考进行观察的步骤有哪些?学生四人为一组进行讨论、学生代表回答，师生共同总结。
(2)教师强调注意事项:①注意安全，不脱离小组擅自行动②认真观察，如实记录(不能凭个人好恶取舍)③不损害植物和伤害动物，不破坏生物的生活环境。
探究二:科学方法-观察（1）请同学们阅读课本P5,并进行自主学习①如何进行观察?②什么是观察?观察的要求有哪些呢?（2）请同学们阅读课本P5,同桌两人为一组进行讨论科学观察除了用肉眼，还可以借助哪些工具?科学观察有什么要求? 教师提问，学生展示思考成果，教师展示图片，加深学生的理解。
探究三、生物的归类通过观察，你能说出我们周边环境中有哪些生物吗?还有没有一些我们人类肉眼看不到的生物呢?请学生展示思考成果，教师展示图片讲解。
师生共同总结。
探究四、科学方法通过上面的学习，我们可以提炼出生物学常用的科学探究方法一一观察。
第二节调查周边环境中的生物教案
第二节调查周边环境中的生物教案一．教学目标：1. 掌握生物周边环境中的基本概念和术语；2. 熟悉周边环境的特点，了解正常环境的生物多样性；3. 调查的方法，学会观察识别周边环境中的物种数量、种类及其分布情况。
二．教学重点：1. 学会观察识别周边环境中的物种数量、种类及其分布情况。
三．教学难点：1. 如何更准确地识别周边环境中的物种和它们的分布情况。
四．教学内容：1. 生物学上对环境及其周围的基本概念。
2. 分析有限的资源和保护环境的重要性。
3. 熟悉正常环境的生物多样性，认识生态系统的组成和功能。
4. 掌握调查周边环境中的生物，如识别物种数量、种类及其分布情况等。
五．教学方法1. 使用图文并茂的课件，对有关科目的概念进行讲解；2. 充分利用园区、森林公园等环境，展开实地调查及识别，引导学生进行发现性实验；3. 强调实践是有必要的，让学生通过实际行动掌握理论和实践技能；4. 让学生根据自己所观察到的资料，做出实验报告，不断改进和完善。
六．教学活动：1. 二图比较：图片传达生物多样性丰富的周围环境及其不良污染后的变化，进而引出本次调查讨论的现实意义；2. 小组讨论：学习分组讨论环境调查的重点，小组互动活动，收获更多实践信息；3. 实地历险：安排实地调查活动，掌握实践调查方法，学会运用所学知识，识别物种及其分布；4. 做总结：以做报告形式总结调查结果，完善实践训练结果。
七．延伸活动：1. 开展实践性研究，用一定时间内观察植物、虫类以及其它任何有关生物，研究生物对其环境的影响；2. 携带实物采集实验，按照要求在固定地点定期观测，记录生物的数量、结构及变化的趋势等；3. 部分学生参与电影制作活动，以视频的形式记录实践活动及调查结果，实现实验及活动的特殊记录。
八．板书设计生物周边环境——用于调查周边环境中的生物多样性。
调查周边环境中的生物(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。
从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。
2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。
通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。
2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。
师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标1. 让学生了解生物的多样性，认识到保护生物和环境的重要性。
2. 培养学生观察、思考、调查、分析和解决问题的能力。
3. 引导学生运用科学研究方法，对周边环境中的生物进行观察和调查。
二、教学内容1. 生物多样性的概念及其重要性。
2. 调查方法的选择和运用。
3. 生物观察和记录的基本技巧。
4. 数据整理和分析的方法。
5. 保护生物和环境的实践行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：生物多样性的概念及其重要性，调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法，保护生物和环境的实践行动。
2. 教学难点：调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。
四、教学准备1. 教师准备：教学PPT、调查表、标本、实物等。
2. 学生准备：笔记本、笔、望远镜（可选）、录音机（可选）等。
五、教学过程1. 导入：通过展示周边环境的图片，引导学生关注身边的生物和环境。
2. 讲解：介绍生物多样性的概念及其重要性，讲解调查方法的选择和运用，生物观察和记录的基本技巧，数据整理和分析的方法。
3. 实践：分组进行周边环境生物调查，引导学生运用所学方法进行观察、记录和分析。
4. 总结：对调查结果进行汇报和讨论，总结保护生物和环境的实践行动。
5. 作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 评价学生对生物多样性概念的理解和掌握。
2. 评价学生对调查方法的选择和运用的掌握程度。
3. 评价学生对生物观察和记录的基本技巧的应用能力。
4. 评价学生对数据整理和分析的方法的掌握程度。
5. 评价学生对保护生物和环境的实践行动的意识和行动力。
七、教学拓展1. 组织学生参观生物多样性丰富的自然保护区或植物园，加深对生物多样性的认识。
2. 开展校园环保活动，如植树造林、垃圾分类等，增强学生的环保意识。
八、教学反思在教学过程中，教师应不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教学策略，以提高教学效果。
调查周边环境中的生物-鲁科五四学制版六年级生物上册教案
调查周边环境中的生物 - 鲁科五四学制版六年级生物上册教案一、教学目标1.了解周边环境中普遍出现的生物种类及其特征；2.学习如何使用生物采集工具；3.能够使用生物采集工具采集周边环境中的生物；4.学习如何使用图表展示生物采集数据；5.培养学生对生物的观察能力和采集数据的能力。
二、教学内容1.了解周边环境中的生物种类和特征；2.学习生物采集工具的使用方法；3.采集周边环境中的生物；4.分析和整理生物采集数据；5.制作生物采集数据的表格和直方图。
三、教学步骤1. 导入 (5分钟)1.学生们观察教师展示的一些生物标本，回答展示生物的名称以及特征；2.介绍本节课将学习如何采集周边环境中的生物，让学生们对学习内容产生兴趣。
2. 知识讲解 (15分钟)1.给学生们讲解生物采集工具的种类和作用，如网、镊子、评价卡等；2.学生们学习生物采集工具的使用方法，同时提醒学生们生物采集过程要注意生物的安全。
3. 生物采集 (30分钟)1.学生们佩戴好手套、口罩等防护设备后，分组到周边环境中进行生物采集；2.学生们使用生物采集工具采集周边环境中的生物，然后记录生物名称以及采集地点等信息；3.学生们观察采集到的生物，记录其外形特征、生活习性等信息。
4. 数据整理 (15分钟)1.学生们将采集到的生物分类整理，记录好各类生物的名称及其数量；2.学生们在评估卡上标记采集到的生物，每种生物10分钟内采集到的数量，同时展示在一个大的评估卡上。
5. 数据展示 (20分钟)1.学生们根据采集数据制作生物采集数据表格和直方图；2.学生们分析和比较所制作的表格和直方图，讨论采集到的生物的种类及数量的差异和原因。
6. 总结 (5分钟)1.教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获；2.学生们进行课后作业，回答如何能够保护周边环境中的生物、如何使用评估卡进行生物采集等问题。
四、教学反思1.通过本节课的学习活动，学生们了解了周边环境中常见的生物种类及其特征；2.学习生物采集工具的使用方法，培养学生们的观察采集能力；3.学生们通过对采集数据的整理和制作表格和直方图，掌握了数据分析和展示的方法；4.教师通过生动的教学方法激发学生们的学习兴趣，激发学生们对生物和环境保护的关注。
第二节调查周边环境中的生物教案
第二节调查周边环境中的生物教案第二节调查周边环境中的生物教案篇一：七年级上册第一单元第一章第二节调查周边环境中的生物教案教案第二节调查周边环境中的生物1课时教学目标学问目标：1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2、描述周边环境中的生物及其生存环境。
能力目标：按肯定的特征对身边的生物进行分类。
情感目标：1、激发学生对生物科学的喜爱之情。
2、关注周边生物的生存环境，培育学生的生物科学素养。
教学重难点：能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。
教学用具：多媒体及课件、黑板。
教学方法：讲授法、商量法、问答法。
教学过程：板书设计：第二节调查周边环境中的生物一、调查的概念科学讨论中进行实地数据收集和资料证明所接受的一套方法。
二、调查的一般步骤1、明确调查目的和对象。
2、预备调查工具。
3、制定合理的调查方案。
4、对调查结果进行整理。
第二节调查周边环境中的生物教案篇二：第一章第二节调查周边环境中的生物(教科版,最新人教版)第二节调查周边环境中的生物一、学习目标：学问目标：能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。
能力目标：尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培育调查实践以及和同学分工合作的能力。
情感目标：通过学习能关注生物的生存状况，从而增添爱护生物资源的意识，认识到爱护环境要从爱护我们身边的生物开始。
二、重点：初步学会做调查记录，培育学生的调查能力及分工合作能力。
了解调查的一般方法，三、难点：试描述、关注身边的生物和它们的生存状态。
尝试描述身边的生物和它们的生活环境；留意爱护生物资源。
四、学习过程：1、课前复习上节课我们学习了生物的特征，请同学们依据所学学问完成以下问题：1、请你举例说明什么是生物？2、生物的主要特征有哪些？2、课前预习〔阅读P9-11〕：〔1〕科学探究方法之──调查调查有哪些具体步骤？在调查的过程中需要留意什么问题？____调查____是科学探究常用的方法之一。
《观察周边环境中的生物》(教案)-2024-2025学年鲁科版(五四学制)(2024)生物六年级上册
《观察周边环境中的生物》（教案）-2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）生物六年级上册观察工具、确定观察对象、进行观察记录等。
强调观察过程中的注意事项，如安全、尊重生物等。
学生活动：认真听讲，掌握观察生物的方法和步骤，明确观察过程中的注意事项。
4. 分组进行观察活动设计意图：通过实际观察，让学生亲身体验观察生物的过程，提高学生的观察能力和实践能力。
教师活动：将学生分成小组，每个小组选择一个观察地点，如校园、公园、田野等。
发放观察记录表和观察工具，让学生按照观察方法和步骤进行观察活动。
教师巡视指导，帮助学生解决观察过程中遇到的问题。
学生活动：分组合作，选择观察地点，准备观察工具。
按照观察方法和步骤进行观察活动，记录观察到的生物名称、形态特征、生活习性等信息。
5. 小组汇报观察结果设计意图：让学生展示自己的观察成果，分享观察过程中的收获和体会，培养学生的表达能力和合作精神。
教师活动：组织学生进行小组汇报，每个小组派代表介绍自己观察到的生物种类、特征和生活习性等。
鼓励其他小组的学生提问和补充。
学生活动：各小组代表汇报观察结果，其他小组成员认真倾听，提问和补充。
6. 分析生物与环境的关系设计意图：让学生理解生物与环境的相互关系，培养学生的生态意识。
教师活动：引导学生分析观察到的生物与环境之间的关系，如生物的生存环境对生物的影响、生物对环境的适应等。
利用多媒体课件展示一些生物与环境相互作用的实例。
学生活动：结合观察结果，分析生物与环境的关系，讨论生物对环境的适应方式和环境对生物的影响因素。
7. 总结生物的特征设计意图：让学生总结生物的共同特征，加深对生物概念的理解。
教师活动：引导学生回顾观察到的生物，总结生物的共同特征，如具有生命、能够生长发育、繁殖后代、对外界刺激作出反应等。
学生活动：思考观察到的生物，总结生物的共同特征，与教师和同学进行交流和讨论。
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族的同学个有多少。好，现在开始调查。
现在请每一组的第一个同学公布一下你们的调查结果。首先，请第一
组的第一个同学说一下你们组汉族有多少人？少数民族有多少 人？……（此时应重复强调每一组的结果）
—第一章第二节调查周边环境中的生物。
首先，请同学们将书翻到第九页，看着上面“想一想议一议”的内
容。现在老师给同学们读一遍，在老师读的同时同学们也不能闲着， 同学们要找出这段内容中描写了哪些生物。（皂角树、蝉、黄蜂、油 蛉、草、云雀）
以上这些是鲁迅先生身边的生物世界，那同学们身边的生物世界又是 怎样的呢？要了解我们身边的生物世界，我们首先是不是要对我们身 边的生物进行调查？同学们知道什么是调查吗？ 调查：科学研究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。
调查周边环境中的生物
教学目标 知识目标：
1、说出调查的基本步骤和方法，学会做调查记录。
2、简述身边生物的生存环境。
能力目标：
按一定的特征对身边的生物进行分类。
情感目标：生的生物科学素养。
教学重点：
能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。
教学难点；
是很快地看出我们班少数民族和汉族个有多少人，我们还可以把这些 数据整理成一个表格。我们一起来整理一下。
刚才我们用了一个小小的调查实验总结除了调查的一般步骤，现在我
们就来总体地回顾一下。
能说出调查的一般步骤、学会设计调查方案和做调查记录。
教学过程：
导入：
同学们，在上一节课我们学习了生物的特征， 现在我们就来学习一下 相关内容。首先，生物具有哪些特征呢？（在提到呼吸作用时，应强 调光合作用与之吸入和放出的气体的不同； 还应强调除病毒外，生物 都是由细胞构成的。）
对前面的内容进行简单的回顾之后，我们现在就来学习今天的内容一
每一组的同学都公布了他们的调查结果，现在同学们能不能告诉老 师，我们班有多少位同学是汉族，有多少位同学是少数民族呢？大多 数同学都不能回答，那如果同学们把刚才各组公布的结果记录下来， 这个问题是不是就很简单了？所以，在调查的时候我们要及时地将我 们调查到的数据记录下来。并且我么还要对调查到的数据进行整理。 这就是调查的第四步对调查结果进行整理。 例如，我们刚刚做的这个 调查，在知道了每一组汉族和少数民族的人数之后， 要知道我们班汉 族和少数民族总的个有多少人，我们是不是将六个组调查到的结果放 在一起，并且通过一些数学计算就可以得到啊？为了便于观察，也就
好，现在请同学们马上开始调查。（此时应等待2-3min，等的同时催
促学生开始调查。）
同学们为什么不开始调查呢？应为老师没跟同学们说明调查的目的 是什么，也就是没有告诉同学们去调查什么， 到哪里调查对吧？所以 同学们根本无法展开调查。那现在我们是不是可以得出调查的第一步 应该是什么？是不是要明确调查的目的和对象？
现在我就来说一下这次调查的目的和对象： 调查目的是为了方便学校 的管理，调查我们班少数民族和汉族各有多少人。 调查对象是我们七 年级三班的每一个同学。好，现在请同学们马上开始调查。（等待
2~3min）
看，同学们在刚才调查的过程中一片混乱，为什么会出现这种情况 呢？是不是因为我们没有具体地去计划这次调查应该如何去做？例 如，我们班每一个同学都自己调查自己的， 每个人都离开座位到处问 别人是什么族，这样看起来就很乱。调查的人多了，我们是不是应该 分组啊？如果在室外调查我们是不是应该根据调查的对象和目的设 计一下调查路线啊？等等。也就是说我们调查的时候要制定一个合理 的调查方案，而且还要把它写下来。这样我们就可以根据我们写的调 查方案有条不紊地进行调查了对吧那么我么要写方案是不是就要用 到纸和笔？也就是要准备调查的工具。 所以，调查的第二步是要准备 调查所需的工具。第三步是制定合理的调查方案。
调查可以分为普查和抽样调查两种。 其中，普查是指对研究对象的每 一个个体都进行测量或度量的一种全面调查。例如我们的人口普查， 也就是说要调查我国在某一个时间里全国的人口数， 这当然要把每一 个人都调查到对吧？而抽样调查却并不像普查一样调查到研究对象 的每一个个体，而是从研究对象中选取一部分个体作为代表， 然后将 我们对这些代表的观察结果推广到每一个个体。例如，老师叫同学们
去调查一片草地上的草有多少颗，同学们可不可能一颗一颗地去数？ 这是我们就可以采取抽样调查选取10c杆这样的一个面积去数里面 的草的数量，假如有一百棵，然后再根据没平方厘米100棵草来计算 出整片草地草的数量。
同学们刚刚了解了什么是调查以及调查的分类，但同学们知道调查的 具体步骤有那些吗？下面我们就用一个小小的调查实验来总结调查 的一般步骤。