《调查周边环境中的生物》教学设计(新人教版七上生物教案)
初中生物新人教版七年级上第一单元第一章第二节 调查周边环境中的生物教案
调查周边环境中的生物教案一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？）教学后记：初一（2）班没有说明细节，学生不明确调查的意义和方法，把抓昆虫等作为调查的主要目的，抓昆虫成为本班男生的主要任务。
还应强调生物包括，动物，植物，真菌等其他生物。
初一（9）班事前说好了各种注意事项，强调了纪律，所以每个人都能完成好这次调查活动。
初一（10）班没有调动学生的积极性，该班学生较文静，气氛太沉闷初一（3）班课堂纪律太乱，几位同学特意捣蛋，但小组间团队精神不错，调查到的种类较多，有些学生的知识面很广，认识植物种类多。
七年级生物上册 1.1.2《调查周边环境中的生物》教案 (新版)新人教版
第二节调查周边环境中的生物一、教学目标1、核心素养通过分组调查实践，发挥学生的主观能动性，培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力，增强热爱自然的意识。
2、学习目标（1）说出调查的一般方法。
（2）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（3）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
（4）关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。
3、教学重难点（1）重点调查活动的组织和实施。
（2）难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
二、教学设计思路1、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。
从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。
从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。
再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。
2、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。
但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。
3、设计思路本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。
要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
三、教学设计（一）课前设计初步了解学生本课课前预习任务的完成情况、预习检测作答情况及学生学习问题反馈情况。
（二）课堂设计1、教学方法：讨论法、实地调查法。
调查周边环境中的生物(教学设计)七年级生物上册系列(人教版)
1.1.2 调查周边环境中的生物教学设计一、教学目标：1. 生命观念：通过分组调查实践，学会调查的方法，并对调查到的生物进行分类。
从而引导学生关注周边生物的生存环境，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念。
2. 科学思维：（1）描述周边环境中的生物及其生活环境。
（2）初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。
通过调查活动培养学生科学严谨的学习态度和合作探究的能力3. 态度责任：在调查实施中，关注不同环境中的生活环境，初步了解生物与环境的关系，从而渗透爱护生物，保护环境的意识。
通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。
二、教学重难点1. 教学重点：调查活动的组织和实施。
2. 教学难点：组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。
三、教学设计思路本课题要求学生调查了解周边环境的生物，尝试对所知道的生物归类，初步认识生物的多样性，以及生物与环境的关系，并初步学会做调查记录。
根据我校所处地理位置的实际情况以及学生对生物调查的可行性及可操作性，在教学过程中对课题进行了小小的调整，即以学校植物园中的植物为重点调查对象，通过学生的亲身实地考察，实现教学目标。
完成本节的教学目标，教学过程可以分为以下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。
四、课前准备（1）材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。
（2）教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。
五、教学设计【新课导入】回顾上节学习的生物特征的知识，然后呈现《从百草园到三味书屋》。
师生朗诵《从百草园到三味书屋》的片段“不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。
七年级生物《调查周边环境中的生物》教案新人教版
学生活动
估时
二次备课
创设情境
导入新课
每天与我 们朝夕相处的生物有哪些？看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在 陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们周边环境中的生物
学生七嘴八舌：“树、花、小草、小鸟、、、、、、”
同学们纷纷回答。
课题
调查周边环境中的生物
使用人
审阅人
课时
第1 课 时（总1课时）
课型
新授主备人教学 Nhomakorabea目
标
知识目标：学会调查的一般方法，初步学会做调查记录。
能力目标：通过调查，学会合作，提高自己对调查结果的整理和分析能力
情感目标：关注生物的生存状况，树立保护环境的意识。
重点
难点
重点：
1、调查法的一般步骤
2、对生物进行分类
分组讨论、交流，用自己的话举例说出调查的一般方法。 如：首先要明确调查目的和对象，制订合理的调查方案。调查过程中要如实记录，而且要对调查结果进行整理和分析等
1、各小组在组长的组织下,按本组的调查路线进行调查、记录,认真收集材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物 的生活环境等。
3.注意采集不知名的生物材料，并试着把不知名的生物的特征做简单地描述。
4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
全班集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如,已调查了多少种生物,调查中遇到了什么问题,对本 次调查有哪些好的建议。
各组讨论调查路线、注意事项等。(根据校园情况,可绘制简易图。)
各组组长向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。也可以把本组设 计路线图向同学们做展示。
七年级生物上册《1.1.2 调查周边环境中的生物》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中七年级
重点
1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
教学
难点
1、试着描述周边环境中的生物和它们的生存状态。
2、能引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
教材
分析ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
及
教法
设想
本节活动具有承上启下的作用，是“生物的特征”的延续，同时为“生物与环境的关系”打基础。从内容来看完成本节调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都是生活在一定的环境的关系打基础。
第二节、调查周边环境中的生物
教学
目标
1知识与技能
1、说出调查的一般方法。
2、初步学会做调查记录，并将所学到的生物进行归类。
3、尝试描述周边环境中的生物及它们的生存环境。
2过程与方法
初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力，加强学生的表达交流的能力。
3情感态度与价值观
通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生物资源的意识。
新课
（一）、概括导入 确认目标带领学生一起从文字中找生物，思考生物的栖息环境。
（二）、梳理知识 落实双基
布置调查的任务，鼓励学生走出课堂。
引导学生整理本节课的主要内容，尝试独立完成知识结构图，小组展示，其他组同学补充、纠正。
（三）、展示交流 拓展新知
1、以人口普查为切入点，引导学生根据以往的经验说出我国在人口普查时都做了哪些具体的工作。
2、勾画出调查这种方法的要点。
3、以小组为单位学习教材上给出的调查方案，归纳出调查的一般方法及注意事项。
说一说有哪些生物是见过的，有哪些生物认识。
七年级生物上册1.1.2调查周边环境中的生物教案(新版)新人教版
2.生物多样性基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解生物多样性的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解生物多样性的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍生物多样性的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.生态环境调查方法讲解（10分钟）
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调生物多样性和生态环境调查的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括生物多样性、生态环境调查方法等。
强调生物多样性和生态环境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于调查成果的短文或报告，以巩固学习效果。
(2)让学生思考并回答以下问题：生物多样性对我们的生活有什么重要性？我们应该如何保护生物多样性？
(3)选择一种生态环境，绘制一幅生态环境示意图，并简要描述其中的生物种类和它们之间的关系。
(4)设计一个简单的生物多样性保护活动，如校园植物养护、垃圾分类等，并制定活动计划。
2.作业反馈
(1)对于调查报告，教师应重点关注学生的调查方法是否科学、数据是否准确、分析是否合理、结论是否正确。在批改过程中，教师可以给出具体的改进建议，如调查方法的优化、数据的核实、分析的深入等。
(4)对于生物多样性保护活动计划，教师应关注学生的活动设计是否可行、目标是否明确、措施是否具体等。在批改过程中，教师可以提供改进的建议，如活动的可行性分析、目标的合理性调整、措施的具体化等。
教师应及时批改学生的作业，并提供详细的反馈意见，以帮助学生发现自身的不足，明确改进的方向。同时，教师还应鼓励学生主动参与作业的修改和完善过程，以提高他们的自主学习和探究能力。
(新)人教版生物七年级上《调查周边环境中的生物》教案(推荐)
调查周边环境中的生物教学目标【知识与能力】学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将所知道的生物进行归类。
【过程与方法】联系生活实际，通过观察和比较，对生物的根本特征进行归纳和概括。
【情感态度与价值观】学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
教学重难点【教学重点】使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
【教学难点】描述所调查的局部生物的特征课前准备调查表、放大镜等。
教学过程情境导入每天与我们朝夕相伴的生物有哪些？〔同学们答复〕看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴〞在陪伴我们，可是你们知道他们名称、种类和数量吗？今天我们就来当一次“小学家〞，调查一下我们身边的生物。
讲授新课一、调查〔一〕问题引导自主探究1.什么是调查？请举例说明哪些情况需要进行调查?2.调查的一般方法有哪些？3.调查范围太大时，怎么办？4.假设要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？〔二〕展示交流释疑解惑1.选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？2.调查举例：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。
3.本卷须知:范围太大时，要设计好调查路线〔如调查校园生物〕和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。
否则不能反映整体情况。
〔三〕视野拓展感悟提升假设要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？教师总结：1.选取样本要准确，能反映整体的情况。
2.调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，防止盲目。
二、调查校园内的生物种类〔一〕问题引导自主探究1.调查的目的是什么？2.调查步骤分哪几步？3.调查时的本卷须知有哪些？4.对调查到的生物进行归类整理。
1.1.2调查周边环境中的生物教案人教版生物七年级上册
1.2 调查周边环境中的生物一、学习目标1.知识目标：了解生物多样性的概念及调查生物种类的方法；学会设计和填写调查表。
2.能力目标：通过实地调查，培养学生观察、分类、记录和交流的能力；提高学生合作和探究的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生对生物多样性的兴趣，培养保护生物多样性的意识。
二、教材分析本节课是在学生了解了生物的基本特征之后，进一步探索周边环境中的生物多样性。
通过实地调查活动，让学生亲身体验生物多样性的丰富程度，为后续学习生态系统的多样性奠定基础。
三、学习者特征分析七年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作和实践。
因此，本节课将通过实地调查的方式，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和实践能力。
四、学习过程1.知识回顾（5分钟）教师活动：展示上节课学习的生物特征表格。
学生活动：回顾并复述生物的基本特征。
教师提问：根据我们上节课学到的生物特征，你们能在周边环境中找到哪些生物呢？学生活动：思考并回答问题，列举可能的生物种类。
2.新课引入（5分钟）教师活动：介绍生物多样性的概念，并展示一些生物多样性的图片或视频资料。
学生活动：观看并感受生物多样性的丰富程度。
教师提问：你们想知道我们学校或者家周边的生物种类有哪些吗？我们应该如何进行调查呢？学生活动：思考并讨论调查方法。
3.调查准备（10分钟）教师活动：引导学生分组，并讲解调查的目的、要求和注意事项。
学生活动：分组并明确各自的任务和职责。
教师活动：分发调查表，指导学生如何填写。
学生活动：熟悉调查表内容，准备调查工具（如放大镜、记录本等）。
4.实地调查（20分钟）教师活动：带领学生到指定的调查区域进行实地调查。
学生活动：按照调查表的要求，观察、分类并记录生物种类及其特点。
教师活动：巡回指导，解答学生的疑问，确保调查活动的顺利进行。
5.数据整理与分享（10分钟）教师活动：引导学生回到教室，整理调查数据。
学生活动：将调查结果整理成表格或图表，准备分享。
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第二节调查周边环境中的生物
【教学目标】
1．知识目标
学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。
2．能力目标
学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。
3．情感、态度与价值观目标
学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。
【教学重点】
①学生能够举例说明生物具有的共同特征。
②增强热爱大自然，保护大自然的情感。
【教学难点】
．描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。
【教学方法】
讲述法、调查分析法。
【课前准备】
教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。
学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。
设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。
准备相关文具及用具
【教学课时】
1课时。
【教学过程】
教学设计：
单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。
各组讨论调查路线、注意事项等。
(根据校园情况,可绘制简易图。
)
按1-6组顺序,各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线,并简单说明理由。
可以口述,也可以把本组设计路线图向同学们做展示。
分为几类?今天我们就来当一次“小科学家”,调查一下我们身边的生物。
引导学生讨论,如何进行调查校园，并进行调查方案的设计，教师给以适当提示。
让各组汇报本组的调查路线及注意事项。
对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充,并协调全班的调查路线,避免多组重复一条路线。
学习内容学生活动教师活动
各组实地调查初步汇报调查情况
如何更好地进行校园生物的调查、分类。
学生分组实地调查
以组为单位整理、统计。
认真听老师强调调查时的纪律、注意
事项以及集合时间、地点等。
1、各小组在组长的组织下,按本组的
调查路线进行调查、记录,认真收集
材料。
2、注意有关事项，如安全、不伤害
动植物、不破坏生物的生活环境等。
3. 试着把不知名的生物的特征做简
单地描述。
4、应特别关注一些小生物。
如树皮
上、草丛中的小生物和天空中飞行的
生物。
各组迅速到某某地点集合，各组
经简单整理后，派一名代表汇报本组
调查结果。
例如,已调查了多少种生
物,调查中遇到了什么问题,对本次
调查有哪些好的建议。
认真听老师的总结,尽可能提出新的
强调调查时的纪律及注意事项, 要求
距下课前10分钟各组到某某地点集合
(较为安静,不影响其他班上课的空
地)，并宣布调查活动开始。
在学生调查时,教师巡视及时解决学
生在调查中出现的问题。
也可以给有
些组内极少数不认真的学生分派新的
调查内容。
如:由于校园每年都有新的
变化,不知道校园目前还有多少种树,
请你们几个帮忙调查一下,并做好记
录,调查完后向老师和同学汇报一下
好吗? (当然这种情况各校视本校实际
情况而定)。
注:本节调查活动安排两课时,第一次
课结束之前,各组可按本组设计方案,
调查到校园一半的生物即可。
全班集合，安排学生分组汇报本组调
查结果。
方法。
课后认真整理本节调查内容,以及如何更好地进行调查。
根据上节课的调查经验,老师的提示,同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。
认真听老师总结，记住集合时间和地点。
同学们在具有更丰富的调查经验后,以组为单位,在组长的带领下,继续调查校园的另一部分生物。
组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。
更好地领会及如何去认识和研究生物。
从而增强同学们爱护生物的意识。
根据学生汇报,进行简单总结，充分肯
定各组的调查情况,表扬在巡视中发现的好人好事。
同时,布置作业:课后
把本节调查的内容进行整理,并进一
步总结调查方法及注意事项。
(第二课开始)组织学生汇报如何
更好地进行本次调查及分类。
教师针对学生的发言给以必要的提示
或指导，宣布第二节调查活动开始
(要
求在本节课结束前15分钟在原地集
合)。
教师巡视,指导学生调查，回答同学们
提出的问题，并把某组好的方法及时
向其他组介绍。
组织学生迅速以组为单位全班集合。
给每组设计几个问题：1.你们组调查
了多少种生物？2.你们是按什么特征
对它们进行分类的？分多少类？各多
少种？每类选1－2种生物，说说它们
的生活环境？调查中，你又想到哪些
新的问题？。