《画画我们的教室》教学反思范文
《装扮我们的教室》教学反思
《装扮我们的教室》教学反思以口完小二年级徐光明在本节课的教学中，我注意做到了以下几点：1．重新确立自己的角色。
新课程要求教师彻底地转变自己的角色，成为孩子活动的指导者，支持者，甚至是参与者。
其主要任务不是讲解教材，，让他们能够生动、活泼、主动地学习。
老师应给予学生充分的空间，但又不能放任自由，还要适时地点拨、引导，就像是一出戏的串联词。
在本堂课中，，尽可能地让主角们——学生的才华得以展现。
2．引活动于教学中，突出课程“活动性”的特点。
新课程有三个特点：生活性、开放性和活动性。
因此，我在教学环节的设计上充分考虑到“活动性”这一特点。
整节课我安排了三个活动内容，其中“活动一看一看，说一说，我爱清洁教室”这一环节的设计是让学生初步体会整洁环境给人们带来的美好感受，激发学生喜爱整洁的愿望。
“活动二：议一议，做一做，我会让教室更清洁”，让学生懂得怎样做值日能让我们的教室更清洁，培养了学生团结、合作的精神，增强学生的责任意识和集体荣誉感，。
“活动三：想一想，说一说，保持教室清洁很重要”，都来为保持清洁教室做贡献。
在活动中学生主动参与，积极配合，对学生的教育也融入其中，做到自然而然，不露痕迹。
3．在与孩子生活世界的联系中开展教学。
孩子是在真实的生活实际中感受、体验、领悟并得到各方面的发展。
重视教学与孩子生活世界的联系，让教学变得对孩子有意义。
因此，在教学中，我所截取的画面都是与他们的生活密切相关的，。
例如：教室的图片、“问题”的情境都是学生平时学习生活中的真实场景，这样会让孩子引起共鸣，也许在他们的头脑中也会出现类似的画面：“呀！这样好脏啊！”“我以前也常常这样，这样不太好。
”有了这样的感同身受，接下来的“小小保洁员”的活动中，学生的思维才绽放出绚烂的火花。
美术班教案反思范文
美术班教案反思范文在教学过程中，我们注重培养学生的美术素养、审美能力和创造力，以及提升学生的绘画技巧和表现能力。
通过这次教学，我对美术班的教学过程进行了反思，并总结出以下几点经验和不足。
首先，我在教学中注重理论与实践相结合，让学生在理论学习的基础上进行实践创作。
通过教授绘画基础知识和技巧，如素描、色彩、构图等，以及引导学生进行实际操作和创作，培养了学生的绘画能力和创造力。
同时，我还组织了一些绘画比赛和展览，让学生有机会展示自己的作品和交流经验，提高了学生的自信心和表现能力。
其次，我注重培养学生的观察力和细节处理能力。
在教学中，我引导学生观察自然景物和人物形象，并通过素描和绘画的方式表现出来。
通过观察实践，学生能够真实地感受到事物的形态和特点，并将其表现在作品中。
同时，我也着重培养学生对画面构图和色彩运用的敏感度，让他们能够在创作时有意识地处理好细节，提高作品的表现力和感染力。
再次，我注重培养学生的创造力和想象力。
在教学中，我鼓励学生进行自由创作，让他们从自己的内心深处发现灵感，并通过绘画呈现出来。
我给学生提供了一些创作题材和思维方式，如感受生活、表现情感、描绘梦境等，帮助他们深入思考并创作出有自己风格的作品。
同时，我也引导学生不局限于传统的绘画表现方式，鼓励他们尝试多种材料和技术，如水彩、丙烯、素材拼贴等，激发他们的艺术想象力。
然而，教学中也存在一些不足之处，首先是学生参与度不高。
由于学生的兴趣和能力各不相同，有些学生对美术班的学习并不感兴趣或投入。
因此，在教学中我应注重激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的学习自觉性和主动性。
例如，设置一些趣味性的绘画任务，提供一些有挑战性的绘画题材，鼓励学生积极参与和思考。
另外，教学中还需要更多与学生的互动和沟通。
有时候，我过于关注教学内容和进度，忽略了和学生之间的交流和互动。
因此，我应在课堂上多与学生进行交流和互动，在解决学生问题时给予更多鼓励和指导。
同时，还可以设置一些小组合作的活动，让学生们在合作中互相学习和分享。
小学美术课后反思
小学美术课后反思第一节课堂的收获在这一课堂上，我学到了很多有关美术的知识和技巧，也提高了自己的艺术修养。
首先，老师给我们讲解了色彩的基本概念和运用原理，让我们了解了颜色对于绘画作品的重要性。
通过老师的讲解和示范，我学会了如何混合颜色，使画面更加立体和丰富。
同时，在老师的指导下，我学会了利用色彩的对比，如冷暖色的对比、明暗色的对比等，来增加作品的层次感和艺术效果。
其次，老师还引导我们观察自然界中的景物和人物，学习抓住关键特征进行绘画。
例如，老师让我们研究并绘制树叶的形状和纹理，在过程中培养了我们的观察力和绘画技巧。
在绘画人物方面，老师让我们学习面部特征和表情的描绘，通过准确的构图和细腻的线条表现，使人物形象更加生动和立体。
最后，在实践中，我还发现了绘画的乐趣和创造力。
绘画不仅仅是技巧的运用，更是一种创造和表达的方式。
在课堂上，我可以根据自己的观察和想象，自由地运用各种线条和颜色，创造出美丽的作品。
这种创造力的发挥和自由性，给了我很大的乐趣和满足感。
第二节学习方法的反思在这堂美术课中，我对自己的学习方法做了一些反思和总结。
首先，我发现，在课堂上认真倾听老师的讲解是非常重要的一点。
只有听懂了老师的解释和示范，才能更好地理解和掌握绘画的技巧和方法。
因此，我以后会更加专注地听课，做好笔记，尽量保持思维的集中和清晰。
其次，我还发现在绘画过程中，自己的观察力和耐心是需要提高的。
有时候我会急于快速完成作品，而忽略了对于细节的观察和描绘。
在接下来的学习中，我会抽出更多的时间和精力，观察大自然、人物和物体的特征和变化，将这些观察记录在绘画中。
第三节学习态度的反思通过这次课程，我对自己的学习态度也有了更深的认识和反思。
首先，我觉得在学习美术过程中，要有一种积极的态度和主动的思维。
美术不是死板的刷画和填色，而是需要我们发挥创造力和表达能力的艺术活动。
因此，我要积极思考和探索，愿意尝试各种新的绘画方式和表现形式。
其次，我觉得学习美术需要耐心和毅力。
小学二年级上册道德与法治《装扮我们的教室》教案及反思
B、榜样栏：这一板块，作为平时行为规范和其他在校情况的反映，每个星期，根据他们的不同表现，选出表现突出的学生，将其照片粘贴，照片下方附说明或感言，起到激励和竞争的作用。让身边的典型成为大家的榜样，我们为其起名榜样的力量。
过渡：要想把我们的教室打扮得又漂亮又整洁，你有什么好点子？让我们学着书中第31页的小朋友，一起来出出主意。
1.观看书中图片，说说图画告诉你什么？
2.学生交流。师归纳板书：教室里放些什么？教室里的角落怎么利用？班级的特色在哪里？我能做些什么？
3.学生分成四人小组，对以上一至两个问题进行讨论。
4.全班交流。
2示自己的想法和特长的舞台，体验合作的重要性与快乐。
3.主动地参与学习环境的创设。4.形成初步的团结合作精神和创新意识。
教
与
学
设
计
一、儿歌导入
1.出示儿歌《教室是我家》：课桌是书包的家，书包是课本的家，课文是生字的家，文具是铅笔的家。我们是教室的主人，教室是我们的家。（齐读，激发情感）
2.出示其他班级教室装扮细节图。图中的这些教室给你什么样的感受？你愿意在这样的班级中生活吗？他们的教室好在哪里？
3.学生思考回答。
4.活动例答：（1）整洁干净，有秩序有条理（2）色彩鲜艳，图片文字生动活泼（3）清新自然，有生活气息（4）课外读物丰富，有文化氛围……
活动二：我们一起来设计
现在，你们再仔细看看我们的教室，觉得怎么样？想不想把我们的教室打扮得更漂亮？让我们一起来设计吧！
1.教师根据学生的特长指导学生进行小组内任务安排，合理分工，确定每个小组成员所承担的工作。
2.各组根据本组的主题分工合作，进行教室环境布置的实施活动。
《画》课后教师反思感想
《画》课后教师反思感想教授《画》这门课程后，我有许多反思和感想。
我将在以下几个方面进行思考和总结。
首先，我想谈谈课程设置和教学方法的反思。
其次，我将讨论学生的学习情况和问题。
最后，我将提出一些改进的建议和寄望。
首先，课程设置和教学方法是成功教授《画》课的关键。
在这门课中，我积极尝试了多种教学方法，包括讲座、示范、实践和反馈等。
我意识到学生在学习画画这一艺术形式时，需要不仅仅是理论知识，还需要实践操作和师傅的指导。
因此，我定期组织实践活动，让学生们亲自动手画画，并提供反馈和指导。
这样做不仅提高了学生们的技巧，也增强了他们的兴趣和热情。
然而，对于一些学生而言，《画》这门课的难度可能过高。
他们可能缺乏绘画经验和基础知识，因此难以跟上课程的进度。
为了解决这个问题，我尝试了课前辅导和个别辅导的方法。
我安排了额外的辅导时间，并与学生进行了一对一的交流和指导。
这样，学生们可以根据自己的情况和需求，学习和练习画画的技巧。
我也鼓励学生多观察、多练习，并提供了许多绘画练习题和参考资料。
这些努力得到了一些学生的肯定和进步，但仍有一些学生需要更多的帮助和支持。
其次，我对学生的学习情况和问题进行了反思。
在教授《画》课期间，我注意到学生们的学习态度和兴趣的差异。
一些学生对于绘画有浓厚的兴趣和激情，他们踊跃参与课堂活动，并积极探索和实践。
然而，也有一些学生对于绘画并不感兴趣，他们可能缺乏耐心和动力，在课堂上显得沉闷和不积极。
针对这些不同的学习情况，我采取了不同的教学策略和方法。
对于那些对绘画感兴趣的学生，我鼓励他们继续探索和尝试不同的绘画技法和风格。
对于那些缺乏兴趣和动力的学生，我尝试了一些激发学习兴趣的方法，例如组织有趣的绘画比赛和展览。
这些努力在某种程度上增加了学生们的参与度和积极性。
然而，我也发现一些学生在绘画技巧和创作思维方面存在一些问题。
一方面，一些学生缺乏对基础技巧的基本掌握。
例如，线条的运用、颜色的搭配、透视的应用等等。
北师大版三年级下册画画我们的学校 教学反思
课后反思兴趣才是最好的老师“下去，你画的什么东西，我说了好几遍了让你按照实际的物体画！”紧接着更严厉的声音传来：“我都说了几遍了，你听不懂吗？”刺啦一声后，一张画被我撕开我几近怒吼的对着孩子说：“重画！”教室里沉重的气氛，孩子们紧张的眼神、我生气、懊恼的样子。
这是我的品德课堂第一次出现这样的场景。
下课后，我带着自己生气的情绪回到了办公室。
慢慢的我的情绪平静下来后，我反复的甚至有些责备问自己：这样有用吗？这样发完脾气留下受惊的孩子他们就能画好了？我仔细回忆了一下，当我愤怒的撕了学生的画时，孩子们惊慌失措的眼神。
还有一个场景，一个孩子在我发完脾气后，对着我深深的一鞠躬，用略带哭腔的声音说：“闵老师，对不起！我画错了！”。
再细细想来，他们一个个走下台回到位子上，拿起笔迟迟不知该如何下笔的样子。
我内心深处责备自己，我不该这样做不该这样伤害孩子。
想想自己刚刚工作时的耐心，想想这课的目标，我觉得自己做错了。
事隔几日又是这个班的课，来到课堂可以俨然感到课堂的气氛很压抑，孩子们都屏息等待着我。
用未知的眼神看着我，也许心里都在猜想老师是否回再发火。
他们开始怯生生的把画拿上来交给我，我笑了。
我告诉孩子只要按照实际的物体，按照原物画下来就好。
对于画的还不错的孩子积极的肯定鼓励，对于画得不准确的孩子指出需要修改的地方。
课堂气氛顿时轻松了许多，画的质量虽然还是有许多达不到我的要求，但是却已经好了许多。
课后我细细想来，在我的教学目标中重点是享受画地图身为乐趣。
我严厉身为责问之后孩子们何来的乐趣，为什么要要求孩子们画的一摸一样。
他们不是专门学画画的学生，他们也不是画家，我们更不是画工程图不能偏差一分一毫。
我告诉自己我不能在意一个成人，一个画家，一个设计师的要求来要求学生。
他们是孩子仅仅九岁的孩子，兴趣不是最好的老师，不是吗？也在心里对孩子们说：孩子们，对不起！。
画画我们的教室教学反思
《画画我们的教室》是《品德与社会》三年级下册第五单元“画画我们成长的地方”里的第一个主题，课程内容从手拉手活动中一个小伙伴的来信为切入口，从画教室、画校园逐步展开地图学习。
本课的活动内容相对来说是比较简单，教室布置比较单调，从绘画角度看，三年级学生的绘画能力还处在丰富的想象力阶段，控笔能力和线条的流畅还有待提高，但不能因为内容简单、教室布置单调，绘画基本功弱而忽视教学。
因为它是本单元的第一课，同时它也是本单元地图学习的引子，它起着举足轻重的作用。
本节课我主要体现了以下几点：
1．教师方面：教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，培养学生的实践能力和高尚的品德，形成基本的美术和品德素养。
以各种丰富多彩的教学活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验，在教授过程中进行专业知识辅导，用易懂有趣的美术知识授课和品德的情感价值观去指导学生。
2.学生方面：让学生“乐”在其中：活动设计时主要的基调是“画”放开学生的手脚，让学生自主观察，随意去画，学生在自由习作中已经积累了一些绘画的方法和技能，更在无拘无束中体验到了绘画的乐趣。
从而增进了学生对班级对学校的热爱之情，开发了学生的多元智力。
正所谓：兴趣是学习最好的老师，只有让学生学得快乐，使学生从乐中有所悟，这就达到了品德课程的目的。
3.以多元的评价，激发学生的热情。
尽管学生在绘画的过程中出现这样、那样的问题，但老师我在巡视的过程中，所要做的就是对他们发出称赞的话语、表现出欣赏的神情。
始终营造出一个愉悦、宽松的氛围，让学生体验到成功的喜悦。
让学生上台展示、解说自己的作品，通过自评和他评，既让学生懂得欣赏自己、懂得去欣赏别人的同时，也表达对成长我们的教室丰富的情感。
《装扮我们的教室》教案范文
《装扮我们的教室》教案范文一、教学目标1. 让学生了解教室装扮的基本原则和方法，提高他们的审美意识和创造力。
2. 培养学生合作精神和团队意识，增强集体荣誉感。
3. 提高学生环保意识，学会珍惜资源，保护环境。
二、教学内容1. 教室装扮的基本原则2. 教室装扮的方法与技巧3. 环保理念在教室装扮中的应用4. 团队合作与教室装扮5. 实践操作：分组进行教室装扮设计并实施三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室装扮的基本原则和方法，培养合作精神和团队意识。
2. 教学难点：如何将环保理念融入教室装扮中，提高学生的实践操作能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解教室装扮的基本原则、方法和技巧。
2. 案例分析法：分析优秀教室装扮案例，引导学生从中汲取经验。
3. 小组讨论法：分组讨论环保理念在教室装扮中的应用，促进学生思考。
4. 实践操作法：分组进行教室装扮设计并实施，提高学生的动手能力。
五、教学步骤1. 导入新课：简要介绍教室装扮的重要性，激发学生兴趣。
2. 讲解教室装扮的基本原则和方法：条理清晰地阐述教室装扮的基本原则和方法，引导学生掌握要点。
3. 分析优秀教室装扮案例：展示优秀教室装扮案例，让学生从中汲取经验，提高审美意识。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论环保理念在教室装扮中的应用，培养学生的创新精神和团队意识。
5. 实践操作：分组进行教室装扮设计并实施，让学生在实践中提高动手能力和合作精神。
六、教学评价1. 学生能熟练掌握教室装扮的基本原则和方法，并在实践中能够灵活运用。
2. 学生能够在团队合作中发挥自己的专长，共同完成教室装扮任务。
3. 学生能够理解并实践环保理念，在教室装扮中体现节约资源、保护环境的思想。
七、教学资源1. 教室装扮案例图片和视频。
2. 环保材料样品和介绍资料。
3. 教室装扮实用工具和材料。
4. 分组讨论工作表和评价表。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍教室装扮的基本原则和方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
画画我们的教室》教学反思范文
《画画我们的教室》是《品德与社会》三年级下册第五单元“画画我们成长的地方”里的第一个主题，课程内容从手拉手活动中一个小伙伴的来信为切入口，从画教室、画校园逐步展开地图学习。
本课的活动内容相对来说是比较简单，教室布置比较单调，从绘画角度看，三年级学生的绘画能力还处在丰富的想象力阶段，控笔能力和线条的流畅还有待提高，但不能因为内容简单、教室布置单调，绘画基本功弱而忽视教学。
因为它是本单元的第一课，同时它也是本单元地图学习的引子，它起着举足轻重的作用。
本节课我主要体现了以下几点：
1. 教师方面：教学内容和活动方式充分考虑开放性、立体性，培养学生的实践能力和高尚的品德，形成基本的美术和品德素养。
以各种丰富多彩的教学活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验，在教授过程中进行专业知识辅导，用易懂有趣的美术知识授课和品德的情感价值观去指导学生。
2. 学生方面：让学生“乐”在其中：活动设计时主要的基调是“画”放开学生的手脚，让学生自主观察，随意去画，学生在自由习作中已经积累了一些绘画的方法和技能，更在无拘无束中体验到了绘画的乐趣。
从而增进了学生对班级对学校的热爱之情，开发了学生的多元智力。
正所谓：兴趣是学习最好的老师，只有让学生学得快乐，使学生从乐中有所悟，这就达到了品德课程的目的。
3. 以多元的评价，激发学生的热情。
尽管学生在绘画的过程中出现这
样、那样的问题，但老师我在巡视的过程中，所要做的就是对他们发出称赞的话语、表现出欣赏的神情。
始终营造出一个愉悦、宽松的氛围，让学生体验到成功的喜悦。
让学生上台展示、解说自己的作品，通过自评和他评，既让学生懂得欣赏自己、懂得去欣赏别人的同时，也表达对成长我们的教室丰富的情感。
这节课不足的地方是：
1、有部分学生的绘画技巧实在跟不上。
2、本活动小组的合作精神、互助精神没有体现出来。
《品德与社会》课程是在小学低年级开设的一门以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程《画画我们的教室》是三年级的第五单元“画画我们成长的地方” 中第一课的主题活动。
课程内容从虎子来信切入，从画画教室、画校园、画社区逐渐展开地图学习，了解和掌握有关画地图的初步知识和技能，并通过地图学习，使学生进一步了解自己的生活环境，增进对自己学习与生活的学校、社区的情感。
史老师这节课就是围绕教学目标精心设计几个教学环节。
听了史老师的课，令我大开眼界，我感到史老师的课既务实又佩服，年轻的教师有特色。
课件新颖，设计思路独特，具有创新精神。
本节课充分体现出教师的教学目标能落实，教师按规定的教学内。