学案10：1.1.2人口增长模式及其转变
高中地理必修2精品学案4：1.1.2人口增长模式及其转变
1.1.2 人口增长模式及其转变『学习目标』课程标准：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
学习重点：影响人口自然增长的因素；人口增长模式的特点及分布。
学习难点：通过不同的图表来判断人口增长特点。
一. 人口增长模式及其转变构成指标：、和类型及特征：原始型：传统型：现代型：1.人口增长模式的时间差异由原始型向型，继而向型逐渐过渡2.人口增长模式的空间差异（1）原因和差异（2）表现①欧美为代表的发达地区已进入型；②大多数发展中国家还没有完成由向的转变；③总体来看，世界人口增长模式仍处于由向的过渡阶段；④20世纪70年代以来，我国由于大力开展工作，目前已基本属于型。
〈案例〉为什么现代型中出生率也较低？。
3.人口增长模式转变的影响因素、、、、、其中根本原因是。
『方法总结』1.如何判断地理从标图？如图1.2①分清各坐标分别表示什么变量；②判读图形的变化特征（曲线坡度陡缓和起伏大小，表示不同的含义）；③思考图形变化的原因。
2.如何确定人口增长模式？目前世界上主要存在着现代型和传统型两种增长模式，所以关键是能够准确地确定现代型和传统型，二者的根本区别是人口自然增长率的高低，可以把1%的数值指标作为二者的划分界线。
高于1%为传统型，低于1%为现代型。
『思考题』1.简述世界人口自然增长的地区差异。
2.简述人口增长模式的类型及特征。
简述人口增长模式的地区差异。
『课后练习』1．10万年以来世界人口数量不断增长，但是在不同的历史时期，人口数量增长的特点是不相同的，对此下列说法正确的是( )A．农业革命之前，人口数量增长较快B．农业革命之后，人口数量高速增长，一直到工业革命前C．从农业革命到工业革命前，人口数量总体来说在增加，但后期速度减慢甚至停止增长D．工业革命后，人口数量减少下表是非洲和欧洲某年人口增长的相关数据。
读下表，完成2～3题。
2.非洲人口增长模式属于( )A．原始型人口增长模式B．传统型人口增长模式C．现代型人口增长模式D．不能确定3．欧洲人口自然增长率低的主要原因是( )A．经济发展水平和文化水平较高B．人们的生育意愿较高C．资源贫乏，人口合理容量最高D．人们的离婚率较低读不同国家出生率、死亡率统计图(图中1～12代表国家)，回答4～5题。
高中地理必修2教学设计5：1.1.2人口增长模式及其转变教案
1.1人口的数量变化第2课时【教学目标】1.理解人口数量在社会的发展过程中的变化趋势，并能一一解释其原因；2.理解发达国家和发展中国家人口增长的差异和成因，并理解不同国家有不同的人口政策；3.运用图表分析世界人口增长模式的特点，并比较人口增长模式的时间和空间的差异；4.通过学习，能读懂并分析人口增长坐标图；同时能辩证地认识人口增长的不同状况采取的人口政策也不同。
【教学重、难点及解决办法】重点：分析并比较人口增长模式在时间和空间上的差异难点：理解人口增长模式的三个指标解决方法：读图分析比较法调查研究法案例分析法自主学习与合作探究【教学准备】【板书设计】一、人口的自然增长（一）人口在数量变化在时间上是不均匀的（二）世界人口增长在空间上的差异——不均衡二、人口的增长模式及其转变【教师承转】通过前面的学习，我们知道了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特征，形成了不同类型，构成人口的增长模式。
【板书】二、人口的增长模式及其转变【新课教学】（课本图片展示）：图1.6“人口增长及其转变示意”让学生通过读图比较三种人口增长模式的特征，采用问题引导：（1）三种不同的模式的出生率、死亡率和人口自然增长率的高低各有怎样的差别？（2）为什么会有这样的差别？（引导学生注意从出生率、死亡率和人口增长率的变化入手：原始型发展为传统型主要是由于死亡率发生的变化，传统型逐步发展成现代型则是由于出生率发生了变化，从而探讨可能的原因。
）（3）三种模式可能分别出现于人类社会的什么历史时期？【教师小结】【设计意图】这一部分主要要求学生通过课本的图掌握三种人口增长模式各自的特点和产生的时间及原因。
采用问题引导法，帮助学生自主地寻找答案，加强记忆，同时，培养学生解决问题的思维方式。
【新课教学】幻灯片展示表格：世界及各大洲的人口及其自然变化（2000年）通过表格的数据，让学生分析不同地区人口增长模式的空间差异，并引导学生对中国的人口增长模式的探讨。
高中地理必修2教学设计2：1.1.2人口增长模式及其转变教案
1.1.2人口增长模式及其转变课标要求：分析不同人口增长模式的主要特点及地区分布。
教学目标：（一）知识与技能：1、使学生掌握人口增长三种模式的名称和特点，能利用人口资源或图表，判断其所属的人口增长模式及其转变。
2、使学生进一步理解我国的计划生育政策。
3、培养学生良好的读图习惯，教给学生读图的方法和技巧，让学生掌握读图的要领，提高从地图中获取知识的能力。
（二）过程与方法：1、利用相应的文字资料和练习替阐明人口自然增长与自然增长率的关系及自然增长率与出生率、死亡率的关系。
2、利用图表分析、比较法引导学生概括世界人口变化在不同时期的特点和同一时期不同地区人口增长的差异，理解相应国家不同的人口政策，完成读图思考。
3、讲解人口增长模式的含义，借助图表、案例分析和讨论，认识不同人口增长模式的特征差异，启发引导学生对不同的人口增长模式的形成，转变进行深入阐释。
（三）情感、态度与价值观：1、通过学习帮助学生树立正确的人口观，可持续发展观。
2、进一步培养学生具体问题具体分析、从发展的角度看待问题的辨证唯物主义世界观。
3、通过学习进一步加深学生对我国计划生育基本国策的理解。
教学重点：人口数量增长在时间、空间上的差异及其成因；人口增长模式的类型及地区分布；培养学生良好的读图习惯，提高学生从地图中获取知识的能力。
教学难点：人口增长模式的影响因素；人口增长模式的指标及其转变。
教学方法：问题引导法、讨论法、比较法、因果联系法、材料分析法、多媒体辅助教学。
教学用具：多媒体课件教学课时安排：板书设计：二、人口的增长模式及其转变（一）人口增长模式（二）人口增长模式的转变教学过程及内容：【新课教学】上一节课我们学习了人们衡量人口数量的增长主要是通过人口的自然增长率来衡量的，而自然增长率=出生率－死亡率，这三项指标相结合就形成了人口再生产的不同特征，形成了不同类型，构成3种不同的人口增长模式：原始型、传统型和现代型。
【读图】请大家阅读图1.6和P6读图思考。
高中地理必修2教学设计4：1.1.2人口增长模式及其转变教案
1.1人口的数量变化第2课时一、教学重点1、理解人口数量增长在时间和空间上的差异及其成因。
2、理解三种人口增长模式的特点和转变的原因。
3、培养学生良好的读图习惯，提高学生具有从图中获取地理信息的能力。
二、教学难点人口增长模式的转变。
三、教学方法读图分析法比较法四、教学用具自制多媒体课件五、教学过程第二课时复习上节课的内容，由人口的自然增长率、出生率和死亡率引入人口增长模式及其转变。
[板书]二、人口增长模式及其转变教师指出：人口增长模式是由出生率、死亡率和自然增长率三项指标共同构成的。
依据不同历史阶段人口的出生率、死亡率和自然增长率，世界人口增长模式可以划分为原始型、传统型和现代型。
[板书]1、人口增长模式类型及特点让学生阅读课本P6图1．6。
教师引导学生分析：（1）图中横、纵坐标分别代表什么？（2）横坐标仅仅表示三种人口增长模式吗？（3）自然增长率如何读取呢？让学生结合课本P7的表1．2，思考，填写下表。
提问：三种人口增长模式分别出现在人类社会的什么阶段？形成的原因是什么？[板书]2、人口增长模式时间上的变化师生共同讨论，完成下表。
提问：原始型和现代型自然增长率低的原因一样吗？为什么？教师讲解：从上面的分析我们发现，人口增长模式的形成和转变主要受什么因素影响？（生产力发展水平）设问：目前在世界不同的国家（地区）生产力水平是否相同？（不同）[板书]3、人口增长模式地区分布让学生阅读课文P6有关段落，分析世界两类不同国家（地区）人口增长模式分别是哪一种？整个世界又是哪一种？完成下表。
提问：我国是发展中国家，人口增长模式是由传统型向现代型的转变阶段吗？为什么？（学生回答）从上面的分析我们可以得出：人口增长模式在时间上会变化的，在空间上也有差异的。
最后分析案例1“芬兰人口增长模式的转变”。
让学生阅读案例1，列出芬兰不同历史时期人口增长的模式、形成原因，完成P7活动题1、2。
1.1人口增长模式学案(湘教版必修2).doc
必修II 第一单元人口与环境1. 1人口增长模式学习目标1、了解人口自然增长率，与出生率、死亡率的关系。
并能通过资料分析、计算；2、了解影响人口增长快慢的因素；并能举例说明；3、了解人口增长的三种模式，并能分析其转变原因、特征、分布地区。
重点1、人口自然增长率；2、人口增长模式。
难点通过分析资料、案例，确定不同人口增长模式并推测其人口问题及人口措施。
课堂活动要求活动一、P2-3：1、计算人口自然增长率，比较两国人口增长速度快慢，2、计算人口增长数量，比较两国人口增长数量的多少（与人口基数有关）。
活动二、P8-9：分析我国的人口发展现状、问题、人口政策。
知识 1.人口的自然增长率=率—率。
严噜諏决于的发主要原因是，2^£，此外，|八婚姻生育观、宗教信仰、1rI _ H风俗习惯、自然灾害和人口政策，都会不同度地影响人01 _____________口增长状况。
4.根据上图，运用有关人口问题的知识填表国家人口增长类型人口问题对社会的影响措施和对策ABC人均寿命短人口增长缓慢劳动力不足，经济发展慢发展经济，改善人民生活条件和医疗卫生条件。
学习后记【课堂训练】根据联合国人口基金会的统计，2011年10月31日世界人口达到70亿。
据推算，第80 亿人口将出现在2025年6月15日，第100亿人口将出现在2100年前。
据此回答1〜3题。
1.世界人口快速增长的时期是（）A.农业革命之前B.农业革命期间C.工业革命期间D. 20世纪以来2.下列关于世界人口增长的叙述，正确的是（）A.世界人口的增长随着社会历史的发展而变化，但在地区上是平衡的B.人口增长主要由社会生产力的发展水平决定，与其他因素无关C.目前世界人口数量的增长主要来自于发展中国家D.目前发达国家人口已经停止增长，人口数量比较稳定3.目前的世界人口增长模式（）A.处于由原始型向传统型过渡的阶段B.处于由传统型向现代型过渡的阶段C.处于由现代型向传统型过渡的阶段D.实现了从传统型向现代型的转变解析：第1题，20世纪以来，伴随着生产工具和社会生产方式等的进步，人类对自然环境开发利用和改造的范围不断扩大，程度不断加深，对各种自然灾害和疾病的防御能力不断提高，使人类对自然环境的适应性不断增强，全球人口数量以前所未有的速度增长。
1.1人口的数量变化第2课时人口增长模式及其转变学案(人教版必修2)
1.1 人口的数量变化 第2课时 人口增长模式及其转变 学案（人教版必修2）学习目标 1.了解人口增长模式的三种类型及其特点。
2.学会探究世界和我国人口增长模式转变的原因。
人口增长模式及其转变1．人口增长模式(1)构成：如图中：a 为 ①__________；b 为②____________；自然增长率。
(2)2.人口增长模式的转变(1)过程：由⑥________型转向⑦______________型，继而向⑧________型逐步过渡。
(2)差异性时间上⎩⎪⎨⎪⎧20世纪50年代到70年代中期：发达国家进入 ⑨ 目前：大多数发展中国家还没有完成由⑩向○11的转变空间上⎩⎪⎨⎪⎧世界：由○12 转向○13 的过渡阶段中国：目前已基本实现了人口增长模式从○14 向○15 的转变基础达标练考查点 人口增长模式及其转变1．一个地区的自然增长率主要取决于( ) A ．出生率 B ．死亡率C．出生率和死亡率D．人口基数2．人口的出生率与下列哪一因素密切相关()A．人口数量B．育龄妇女比重C．人口年龄结构D．风俗习惯下图为四种人口增长模式统计图。
读图回答3～4题。
3．大多数发展中国家和发达国家所属的人口增长模式分别为()A．甲和丁B．乙和丁C．丁和甲D．甲和丙4．造成乙类型国家人口自然增长率较高的主要因素有()①需要多生子女帮助从事农业生产②工业化、城市化水平提高③医疗卫生事业进步④人们受教育水平高A．①②B．①④C．②③D．③④方法技巧练列表法比较不同人口增长模式读“人口增长模式及其转变示意图”，回答(1)～(3)题。
(1)在人口增长模式的转变过程中，先转变的是()A．出生率B．死亡率C．自然增长率D．生育率(2)欧洲、北美等发达国家目前已进入了()A．原始型B．传统型C．传统型向现代型过渡D．现代型(3)人口增长模式中属于现代型的许多国家近几年死亡率又略有上升的主要原因是()A．战争的影响B．人口的老龄化C．出生率下降D．生活质量下降方法技巧列表法比较不同的人口增长模式一、选择题读下图，完成1～2题。
人教版高中地理必修二 1.1.2 人口增长模式及其转变
法国生育率在20世纪初就低于2.9%，第一次世界大战期更是出现 跳越性下降。 人口发展政策，如制定多子女家庭卡制度，给生育8个或以上孩 子的女性颁发“法国家庭荣誉勋章”（这一制度延续至今） 立法规定不得堕胎，堕胎是非法，而且传播避孕方法也是非法 1920年生育率回升到2.69%，是1916年（出生38.5万）的2倍多。
1.1 人口的数量变化 课时2 人口增加模式及其转变
二. 人口增加模式及其转变
人口增加模式 (Textbook P.5) 请翻开图册P.7
看textbook P.6 案例一
案例一
芬兰1785~1976年人口再生产业型的转变
请翻开图册P.7
Textbook P.7 活动
1 2 3
4 5 1
6 宗教信仰
年人口比例增长的动态过程，多见于发达 国家，特別是欧洲国家。
形成人口老龄化原因
1. 育儿费用提高、生产生活节奏的加快、生活压 力加大，造成生育率不断下降，出現众多丁克 族(DINK)； 2. 医疗技术进步，公共卫生水平提高，人均寿命 延长； 3. 计划生育等政府限制生育的政策。
中国人口 老龄化问题
1, 4, 5 1, 2, 3, 4, 5
Textbook P.7 活动
发展中国家受生产力水平较低，经济
欠发达，无法提供充足的社会福利保障和
良好受教育机会等因素限制，人口增长模 式大多未进入现代型。
1.1 人口数量变化
1. 2. 3. 4.
总结
掌握 自然增长率( 计算公式、代表意思) 人口增长总趋势： 不断增长 人口数量：同一地区，时间上存在差异 人口发展的特点，从根本上说主要取决于
丁克族
又称顶克族（英语：DINK） 是一个1950年代起源于欧美、在1980年代传入亚洲 的生活型态名词 由英文DINK音译而來，亦翻为丁克族，或是丁克家 庭。 原DINK是「Double Income No Kids」的简写，也就 是代表了「双薪水、无子女」的家庭。
学案3：1.1.2人口增长模式及其转变
1.1.2 人口增长模式及其转变
学习目标：
分析不同的人口增长模式的主要特点及地区分布，进一步理解我国的计划生育政策。
学习重点：
掌握人口增长的三种模式及特点。
学习难点：
分析环境存载力与人口合理的区别以及人口增长模式的所处阶段的判断。
课前预习
预习自测：
一、人口增长模式类型特征：
1、原始型：出生率、死亡率、自然增长率；
2、传统型：出生率、死亡率、自然增长率；
3、现代型：出生率、死亡率、自然增长率。
二、人口增长模式的历史转变
1、过程：原始型。
2、影响因素：社会经济发展、和等
3、区域差异：
成因：不同国家、地区的和差异的扩大
表现：以为代表的发达地区已经进入型，大多数
处于。
4、全世界人口增长模式处于。
5、中国人口增长模式处于。
讨论：人口增长过快会带来哪些问题？
人口增长过慢会带来哪些问题？
我的疑问：请将预习中不能解决的问题写下来，待课堂解决。
课内探究
人口增长模式时间上的变化：
学始于疑：人口增长模式如何转变？各国家各地区可有什么不同？
质疑探究：
1、案例1分析，影响人口增长模式转变的因素：
人口增长模式的转变是从开始的。
2、组织讨论世界不同时期人口增长模式的不同原因，影响人口增长模式转变的根本原因：
3、不同国家的面临的人口问题及措施
当堂检测：课后反思：。
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第一节人口的数量变化
课时2 人口增长模式及其转变
|知识清单|
阅读教材P5～P7图文内容，完成下列问题：
1．人口增长模式
(1)构成指标：图中曲线①______；曲线②______；阴影部分为：________。
(2)类型及特征
A原始型：高出生率、___死亡率、___自然增长率。
B传统型：___出生率、低死亡率、___自然增长率。
C现代型：___出生率、低死亡率、___自然增长率。
2．人口增长模式的转变
(1)过程：由____型转向传统型，继而向____型逐步过渡。
(2)表现：
微思考
人口自然增长率和人口数量之间有什么关系？
微讨论
人口自然增长率大人口数量一定增长多吗？
|案例分析|
材料据统计到2017年末，中国大陆总人口为139 008万人，全年出生人口1 723万人，人口出生率为12.43‰，死亡人口986万人，人口死亡率为7.11‰，人口自然增长率为5.32‰，下图为人口增长模式及其转变示意图。
结合材料探究：
(1)在人口增长模式转变过程中，是哪个要素首先变化引起人口增长模式的转变？这个要素变化的原因是什么？
(2)我国目前的人口增长模式为哪一种？其将面临的主要人口问题是什么？
|方法规律|
1．关于人口自然增长的三个概念
①人口自然增长率：指一个国家或地区一定时期内人口自然增加数(出生人数减去死亡人数)与人口总数之比。
其计算公式为：人口自然增长率＝出生率－死亡率。
②人口出生率：指一个国家或地区一定时期内(通常为一年)出生人数与同期人口总数之比。
其计算公式为：人口出生率＝
同期存活婴儿数
一定时期内总人口数
×100%。
③人口死亡率：指一个国家或地区一定时期内(通常为一年)死亡人数与同期人口总数之比。
其计算公式为：人口死亡率＝同期死亡人数
一定时期内总人口数
×100%。
2．人口增长模式的类型
人口增长模式是由人口出生率、死亡率和自然增长率共同决定的。
依据出生率、死亡率和自然增长率的不同组合，人口增长模式可以划分为原始型、传统型、现代型三种类型。
【方法技巧】判断人口增长模式的方法
(1)从时空分布规律判断
①根据所处历史发展阶段(时间)：一般地，农业社会及其以前属于原始型；工业化初期属于传统型；后工业化时期属于现代型。
②根据国家类型(空间)：大多数发展中国家属于传统型；个别发展中国家如中国、古巴等属于现代型；发达国家则属于现代型。
(2)从人口增长特征判断
①定性描述：原始型是“高—高—低”型；传统型是“高—低—高”型；现代型是“低—低—低”型。
②定量描述：
3.人口增长模式转变的不同途径
人口增长模式的转变是从死亡率下降开始的，但人口增长模式转变的真正实现，要通过出生率下降来完成。
纵观世界各国的人口增长模式转变，其出生率下降的原因是多样的，因而出现了不同的人口增长模式转变途径。
(1)人口增长模式自发实现(西欧、北美)
(2)个人自发与政府自觉实现(日本、新加坡)
(3)政府自觉引导实现
【误区警示】关于人口增长模式类型的几个理解误区
(1)“现代型”的发达国家的人口死亡率不一定比“传统型”的发展中国家人口死亡率低。
因为一些发达国家人口增长模式虽然已经属于现代型，但由于老年人口所占的比重大，在不同年龄段人口的死亡率中老年人口的死亡率比较高，往往导致发达国家的人口死亡率反而比发展中国家人口死亡率高。
(2)发展中国家不都属于“传统型”人口增长模式
当前，绝大多数发展中国家人口增长模式还没有完成由传统型向现代型的转变，处于“传统型”人口增长模式。
但有些发展中国家则已经接近或进入到“现代型”，如中国、古巴等。
【参考答案】
|知识清单|
1．(1) 出生率死亡率自然增长率
(2) 高低高高低低
2．(1) 原始现代
(2) 现代型现代型
微思考
提示自然增长率>0：人口数量不断增长；自然增长率由正值减小到0：人口数量达到最大值；自然增长率<0：人口数量不断减少；自然增长率由负值增大到0：人口数量达到最小值。
因此，自然增长率最高时并非人口最多，而是人口增长速度最快时。
微讨论
提示一个地区人口自然增长的数量＝人口基数×人口自然增长率。
因此不能仅根据人口自然增长率的大小判断人口增长数量的多少。
例如，我国目前的人口自然增长率较低，但由于人口基数大，每年净增人口仍然较多。
|案例分析|
提示(1)死亡率的下降。
生产力水平的提高。
(2)从统计数据看，我国目前属于现代型的人口增长模式。
将面临严重的人口老龄化问题。