五年级下册信息技术微课精品课件第一课 走进机器人的世界实践报告单 答案
第一课走进机器人世界教学设计
第一课走进机器人世界教学设计课题：第1课走进机器人课时：2课时学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。
教学目标：知识与技能：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
3、了解i奇机器人的框架组成。
过程与方法：通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。
2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。
3、培养爱国情怀。
教学重难点：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。
课时：2课时教学过程：一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。
你能讲讲更多的电影中的机器人吗？生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。
）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）生：说二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。
现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。
生：上网搜索。
（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。
）搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个WOrd文档中，并注明出处。
三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）师：谁说一说你找到了什么机器人？生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）师：得到以下结论1、现实中的机器人没有“自我”。
2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。
3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。
师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。
生：说自己的见解（5个学生回答）。
打开“课件中的参考答案”：师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。
四、介绍i奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）展示i 奇机器人中的计算机，我们称它为主板。
第一课走进机器人世界
第一单元感受人工智能的魅力课题：第一课敲开人工智能之门【学习目标】1．知识与技能：了解人工智能的基本概念和发展历程；了解AI广泛的应用领域；结识聊天机器人小Q；体会解析AI的方法。
2．过程与方法：通过聊天机器人小Q，初步体验AI智能，参与智能机器人教学演示实验，加深对AI含义的较全面了解。
3．情感态度与价值观：在认识和体验AI应用的过程中，激发对AI学科的兴趣，并体会科学的发展中总要经历的曲折；体会AI与智能机器之间的关系；了解我国科学家的贡献；培养学生质疑问题、不盲从、独立思考、关注科学前沿动态的科学素质，增强民族自豪感。
【知识要点】了解AI知识，体会智能机器，畅想未来AI。
符号运算、机器证明等理解；人工智能概念的建立。
【教学方法】着重分析传统程序与智能系统的区别，引导学生根据兴趣体验各种应用，引导学生讨论人类与计算机谁更强大？等热点问题，*提供网络环境，指导学生完成实践与思考。
【教学课型】授新课【教学过程】一．导言Can Computer Reason?一百年前谁敢提这样的问题准会被耻笑。
20世纪六十年代的一天，大学生奥茵闯进了麻省理工学院AI实验室。
一段对话：盒子里有什么？……对话的是SHRDLU程序！人工智能是计算机科学的一个重要分支，是一门正在发展中的综合性前沿学科。
它与空间技术、原子技术一起誉为21世纪三大科学技术成就。
二．新授Artificial Intelligence1．会思考的机器（介绍）1950年英数学家Alan Turing 阿兰图灵划时代之作“Computing Machinery and Intelligence计算机能思考吗”论文，以“机器能思维吗“开始论述，并提出了。
图灵测试，他被认为是人工智能之父。
图灵测试是一个模仿游戏：人和机器（计算机）被分隔在不同的屋子，同时通过打字机问答测试题，如果提问者不能辨别人还是机器，就可认为计算机达到了人类智能的水平。
现在是衡量机器智能的准则。
粤教版信息技术五年级上册第1课《走进机器人世界》教案
粤教版信息技术五年级上册第1课《走进机器人世界》教案一. 教材分析《走进机器人世界》是粤教版信息技术五年级上册第1课的内容。
本节课主要让学生了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。
教材内容丰富，包括机器人概述、机器人发展史、机器人的应用领域、机器人编程等。
通过本节课的学习，学生可以对机器人有更深入的了解，为今后的学习打下基础。
二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。
他们在日常生活中接触过一些机器人，如玩具机器人、服务机器人等，但对机器人的了解程度有限。
此外，学生对信息技术课程具有一定的兴趣，具备一定的信息技术基础。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的积极性，引导学生主动探索、讨论，提高他们的信息素养。
三. 教学目标1.了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域。
2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。
3.培养学生运用信息技术获取、处理信息的能力。
四. 教学重难点1.机器人基本概念的理解。
2.机器人发展历程的掌握。
3.机器人应用领域的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示机器人相关场景，激发学生的学习兴趣。
2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握机器人相关知识。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作意识。
4.案例分析法：分析机器人实际应用案例，加深学生对机器人应用领域的理解。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含机器人相关图片、视频和文字的PPT。
2.机器人相关资料：收集关于机器人发展历程、应用领域的资料。
3.网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。
4.投影仪：用于展示PPT和视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示机器人跳舞、做家务等场景，引导学生关注机器人。
提问：“你们对机器人有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现机器人的基本概念、发展历程和应用领域。
泰山版小学信息技术五年级下册《我们神奇的好伙伴——认识机器人》课件
清 洁 工 机 器 人
仿 生 机 器 人
救 灾 机 器 人
机器人的组成：
组织部—机器人的外型（身体、手、腿、脚、关节等） 传感器部—识别外部环境的部分（传感器）
控制部—判断识别到的信息和指挥动作的部分（微电脑）
驱动部—让机器人实际动作的部分（马达等）
声音传感器 光电传感器 触动传感器 其它传感器
• 识别声音
触碰传感器
识别碰撞
光电传感器
识别光线强弱 识别颜色
发 出 指 令
依 据 程 序 判 断 、 处 理 信 息
机器手
机器脚
喇叭 其它驱动器
传感器
ห้องสมุดไป่ตู้
控制部
驱动部
设想一下，将来的机器人会 是什么样子？如果让你来设计一 款机器人的话，你会让它有哪些 功能？将你的设想或设计写出来， 比一比，看谁设计得更好！
超声波传感器
声音传感器
判断距离 识别物体 识别运动
五年级下册信息技术微课精品课件第一课走进机器人的世界
感知 能力
思维 能力
行动 能力
家
电
制
工业机器人
造
类
机器人Fra bibliotek汽车制造类机器人
物流搬运类机器人
生产线中的机器人
娱乐机器人
服务机器人
军用机器人
教育机器人
机器人工程师规则
1.禁止携带饮食进入教室。 2.遵守课堂纪律。 3.认真听讲、积极发言。
机器人工程师规则
同学们： 4. 两人一组，或者按老师要求分组。 再见！ 5.组长负责领取、分发、回收设备。
第一课、走进机器人的世界
广东教育出版社 信息技术 五年级 上册
机器人的组成部分？
第一课 走进机器人的世界
广东教育出版社 信息技术 五年级 上册
机器人的组成
具有一定感机械知部能分力的部分？
感感知知部分部分
对信息进行分析、判断的部分？
控制部分
执行动作、做支撑作用的部分？
控制部分 机械部分
智能机器人
广东版五年级下册信息技术第一课走进机器人的世界实践报告单及答案
第一课走进机器人的世界
——实验报告单第（）小组组长：组员：
一、请在下图的框内填入机器人的几大组成部分
二、请用一句话描述下列几种生活中机器人的主要作用
1、工业机器人：
2、军事机器人：
3、教育机器人：
三、如果让你作为机器人工程师来设计一台机器人，你希望它拥有哪些功能呢？请给你的机器人起个名字，并用20-30字简单描述你设计的机器人的功能吧！
作品名称：
功能：
第一课 走进机器人的世界
——实验报告单
第（ ）小组 组长： 组员：
四、请在下图的框内填入机器人的几大组成部分
五、请用一句话描述下列几种生活中机器人的主要作用 4、工业机器人：用于机械制造中代替人完成一些工作
5、军事机器人：用于军事领域具有防人功能的机器人
6、教育机器人：帮助学生进行人工智能机器人的相关知识的学习
六、如果让你作为机器人工程师来设计一台机器人，你希望它拥有哪些功能
呢？请给你的机器人起个名字，并用20-30字简单描述你设计的机器人的功能
吧！
作品名称：护理小卫士
感知部分 机械部分 控制部分 机械部分
功能：我想设计一台可以模仿医院护理姐姐的机器人，它可以喂病人吃饭，陪病人散步，陪病人散步，为护理姐姐减轻负担。
青岛版五年级信息技术下册 走进机器人世界
生：“大脑”“身体”“动作”
师：既然同学们对机器人样子和功能有一定了解了，请同学们把你想象的机器人样子画出来吧！我们看哪位同学画的最好！
生自由作画
【展】小组评选，推荐作品进行展示。
（2）机器人的发展历史
机器人是怎么发展的呢？它刚开始出现的时候就这么强大吗？哪位同学愿意分享一下你所了解的机器人发展史。
科目：信息技术，第1单元，第1课，课时：黄岛区理务关小学
课题
1、走进机器人的世界
教学
目标
1．了解“机器人”一词的起源
2．了解机器人的定义。
3．了解机器人的发展历史。
4．了解机器人的种类。
5、寻找身边的机器人。
教学重点、难点
重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
二、确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
生：①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②机器人有哪些分类？
③机器人有哪些应用？
【研】通过学生提出的问题，小组讨论交流，师指生汇报结果。
（1）机器人的定义：
它是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。
教学
方法
讲授法、小组合作、任务驱动法
教学
手段
多媒体课件、教学系统
探ห้องสมุดไป่ตู้
究
过
程
探究内容
师生互动
一、导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。(板书课题)
第1课走进机器人世界课件(2)
机器人的微电脑对感测 到的外界信息进行分析、 判断，然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动 相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗？ 3.举几个例子，看看机器人都能帮助我 们人类做什么？
小资料
最早使用机器人一词的是
机 捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官 用到的部件 （感知、思维、行动）
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机 器人。工业机器人用于各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图的弧 焊机器人）。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进 机器人，包括：服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现 是与人的需求 紧密相连的， 它是用来帮助 人，代替人工 作 的。
走进机器人世界 人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展，机器人已经从实验室走进学校。现在， 让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课 走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞 的伶人，这是中国最早记载的机器人。
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第一课 走进机器人的世界
——实验报告单
第（ ）小组 组长： 组员：
一、请在下图的框内填入机器人的几大组成部分
二、请用一句话描述下列几种生活中机器人的主要作用 1、工业机器人：用于机械制造中代替人完成一些工作
2、军事机器人：用于军事领域具有防人功能的机器人
3、教育机器人：帮助学生进行人工智能机器人的相关知识的学习
三、如果让你作为机器人工程师来设计一台机器人，你希望它拥有哪些功能呢？请给你的机器人起个名字，并用20-30字简单描述你设计的机器人的功能吧！
作品名称：护理小卫士 功能：我想设计一台可以模仿医院护理姐姐的机器人，它可以喂病
感知部分 机械部分 控制部分 机械部分
人吃饭，陪病人散步，陪病人散步，为护理姐姐减轻负担。