部编七年级上册《世界因生命而精彩》教学设计与反思
初中道德与法治_《世界因生命而精彩》课例展示教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计导入新课：（视频导入）1.播放《美丽的地球》中的一些精彩画面，问：这些画面美吗？美在哪里？教师小结：这些画面之所以美丽，是因为到处都散发着生命的气息。
我们的地球正是因为有了生命才变得如此美丽，因此我们要认识生命、尊重生命、呵护生命，让生命之花绽放得更加娇艳。
今天，就让我们一起走进《世界因生命而精彩》这一课题，去感受缤纷神奇的生命世界。
2.板书课题——《世界因生命而精彩》教材新授探究一缤纷神奇的生命世界（板书）一：交流分享--- 我心目中的生命世界我们生活的世界到处充满着生命，在草原上，在森林里，在大海里，在山野间，甚至在沙漠深处，在地球的每一个角落都有多姿多彩的生命。
那今天老师想先问大家一个问题，问：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的资料，并作简单介绍。
教师归纳：同学们，你们前面讲述很让人感动、引人深思，都很精彩。
透过你们的讲述我们可以看到，世界是由多彩的生命构成的。
★形形色色的植物给大地披上了色彩斑斓的外衣★多种多样的动物为大自然增添了勃勃生机★人们共同创造着美好的生活在我们生活的世界里，生命以其丰富多彩的形态存在着。
生命构成了世间最美丽、最动人、最丰富的风景，世界因为有了生命才如此缤纷精彩。
（板书：缤纷）多媒体展示图片，归纳：自然界中的每一种生命都有自己鲜明的特点，多样的生命向人们展示着一个个神奇。
缤纷的世界是一个神奇的世界。
（板书：神奇）那么，人类与大自然又是一种怎样的关系呢？让我们先来欣赏一首郭沫若的诗。
探究二人类——大自然之子（板书）地球，我的母亲！我过去，现在，未来，食的是你，衣的是你，住的是你，我要怎么样才能够报答你的深恩？各抒己见：“母亲” 和我们是什么关系？为什么说人类是大自然之子？（板书：1. 摇篮2. 物质、精神）交流展示：1、大自然是一切生命的载体，也是人类诞生和成长的摇篮。
人类是大自然的产物，其生存和发展一刻也离不开大自然。
2、可爱的动植物与人类共同生活在大自然中，是人类不可或缺朋友。
《世界因生命而精彩》教案
《世界因生命而精彩》教案辽宁省大连市一二七中学于秀文一、教案背景：《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级（上）第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据初中《思想品德课程标准》的“成长中的我”的一部分“知道人类是自然界的一部分，体会生命的可贵”，“体会生命的价值”的目标设计。
二、教学课题：人教版《思想品德》七年级（上）第三课第一框题《世界因生命而精彩》。
三、教材分析：（一）教学目标：1.情感、态度和价值观目标：初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感，引导学生关注其他生命，帮助学生正确认识生命，形成正确的生命观。
2.知识目标：通过学习使学生懂得多彩的生命构成了缤纷的世界，生命之间需要相互的关爱，每种生命都有存在的价值与意义；懂得尊重地球就是尊重生命的道理。
3.能力目标：通过学习要求学生掌握初步的比较、观察、分析的能力；培养学生保护自然环境，关爱其他生命的能力。
（二）教学重难点：教学重点：了解生命的意义与价值，体验生命的可贵之处。
教学难点：引导学生懂得生命需要相互关爱的重要性。
（三）设计思路本课从地球上丰富多彩的生命谈起，丰富多彩的生命使世界变得生动、精彩，引导学生懂得生命是值得珍爱的道理。
在这个过程中，我使用了多种教学手段，创设教学情景，引导学生留心观察、主动了解世界上的各种生命，从而感受到生命为世界带来的生机和活力，初步激发学生热爱自然和生命的情感；然后在此基础上共同探讨各种生命之间应如何相处，从而达到教学的高峰“生命需要相互关爱”，我们要学会保护生命、保护环境、保护地球，最后将“热爱生命”的意识扎根到我们日常生活中，学会从小事做起。
四、教法与学法教法：根据七年级学生年纪小、认知能力差等特征，我使用了观察法、直观教学法导入新课，并融入音乐等多种教学手段，使思想品德课构建出一种理想的教学环境。
情境气氛调动了学生注意力，角色参与激发了学生兴趣，启发式教学引导了学生探究事实真相，师生互动，生生互动，使教学相长。
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计及总结反思
动感悟生命、珍惜生命、尊重生命，从而树立正确的价
值观。该课的难点在于学生们生活经验较为缺乏，对生
命可贵的认识还不足。
与学生一起探讨缤纷世界中多彩的生命，并引申到
教学目标 各种生命该如何相处，使学生学会在生活中体验和感悟
到生命的美好与可贵。树立正确的情感、态度、价值观。
1.对于初中生来说，对于生命还是有一定的理解，
1.设计课堂展示导入环节。给学生展示 3 个教具，
分别是：布娃娃、瓷娃娃、草娃娃。让学生选择，草娃
娃孕育着生命，是生命让我们的世界更加精彩。设计导
课环节主要是为了激发学生的学习兴趣和参与热情，能
教学策略选 够非常自然引出生命这个课题。
择与设计
2.设计讲故事环节。教师设计几个关于生命的话
题，引导学生讲关于生命的故事，讲关于生命的故事会
可以体会生命力的顽强。我在该活动中起穿针引线的作 教学过程
用，每个同学讲完自身的故事之后，我分别进行总结。
最后以古诗词句做总结，比如“明月松间照、清泉石上
流”让人感受生命的静谧清幽。以诗词结完既营造了生
命多姿多彩的意境，同时又能让学生感受到中国古诗词
的独特魅力。
课例研究综
1.首先教师要转变教学理念，所谓教学是教与学相
初中道德与法治教学课例《世界因生命而精彩》教学设计因生命而精彩》
称
该课的内容是让学生知道人类是自然界的一部分，
认识自己生命的独特性，体会生命的可贵。进而为下一
步从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值
教材分析 奠定基础。在该课堂学习过程中，通过一系列的学习活
调动起学生学习的兴趣，还可以体会生命力的顽强，进
而使学生真正体验到世界是因为生命的存在而变得生
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）
《世界因生命而精彩》教学反思（精选5篇）第一篇：《世界因生命而精彩》教学反思《世界因生命而精彩》教学反思政治组关学方在讲授完《世界因生命而精彩》这一课后，我认真、深入地对这节课进行了反思，归纳起来，主要有以下几个方面。
一、做得比较成功的方面。
1、适合学生特点，关注了学生的需求和发展，较好地体现了“以人为本，促进学生终身发展”的新课改的理念。
2、注重了知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的有机结合，学科特点较突出。
3、教师主导和学生的主体作用得到了较充分的体现，课堂气氛比较活跃。
4、教学方法比较恰当，注意到了对学生学法的指导。
5、学科知识的整合与课程资源的利用、拓展较突出。
二、主要存在的不足之处和改进的设想。
1、课件内容较繁杂，第一个视频较长，应进行精减，应重点突出“生命需要相互关爱”。
2、留给学生的时间稍微少了点，应该引导学生谈得更深入一些。
3、课堂气氛和师生情感的交流还可以做得更热烈、更完美些。
4、还可以设计“编织生命之网”的活动，让学生扮演各种生命角色，组成食物链，通过游戏让学生感悟到：生命与生命息息相关、环环相扣，当其中某一个“结”消失的时候，整张网就坍塌了……。
这不仅使教学内容化难为易，而且帮助学生树立了正确的生命价值观，使思想品德课产生春风化雨、润物无声的教学效果。
5、在教学语言、电教手段的使用等方面都得进一步雕琢。
教学反思第二篇：世界因生命而精彩教案背景：七年级学生处于青春期，生理、心里的不成熟，自我意识增强，认为自己已经足够成熟，但是辩证逻辑思维的能力还较弱，并且他们多数是独生子女，受到父母亲友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以“自我为中心”，缺少对周围生命的关爱，不了解生命存在的意义与价值，更不懂得珍惜其他的生命，甚至于对破坏、践踏生命的行为非常的漠视。
因此特别需要对学生进行珍爱生命的引导。
通过本课的学习，能够使学生学会尊重生命、善待生命。
教学课题：世界因生命而精彩教材分析：《世界因生命而精彩》是义务教育课程标准实验教科书《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题。
七年级思想品德上《世界因生命而精彩》教案
一、教学目标：1. 让学生了解生命的多样性和世界因为生命而精彩的事实。
2. 培养学生尊重生命、关爱生命的思想意识。
3. 提高学生对生态环境的保护意识，引导学生积极参与保护生物多样性的行动。
二、教学重点：1. 生命的多样性。
2. 世界因生命而精彩。
三、教学难点：1. 生命多样性的表现。
2. 学生如何从日常生活中关爱生命、保护生态环境。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解生命的多样性、世界因生命而精彩的概念。
2. 案例分析法：分析具体的生物多样性案例，引导学生深入理解。
3. 小组讨论法：分组讨论如何关爱生命、保护生态环境。
4. 实践操作法：引导学生从日常生活中做起，关爱生命、保护生态环境。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，让学生直观地感受生命的多样性，引发学生对生命的思考。
2. 讲解生命的多样性：介绍不同种类的生物，分析生命多样性的表现，让学生了解世界因生命而精彩。
3. 分析生物多样性案例：选取具体的生物多样性案例，如濒危物种、生态环境破坏等，引导学生深入理解生命的重要性。
4. 小组讨论：分成小组，讨论如何关爱生命、保护生态环境。
每个小组提出具体的建议和行动计划。
5. 总结与反思：让学生分享自己的感悟，总结关爱生命、保护生态环境的重要性。
6. 课后作业：布置相关的课后作业，如调查身边的生物多样性、思考如何在生活中关爱生命等，巩固所学内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论和小组活动的积极性。
2. 课后作业：评估学生完成的课后作业的质量，包括调查报告和思考题的回答。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括提出的建议和行动计划的合理性。
七、教学资源：1. 图片或视频资料：用于展示生命的多样性，引发学生的思考。
2. 生物多样性案例：用于分析生命的重要性，引导学生深入理解。
3. 课后作业模板：提供给学生用于完成课后作业的模板，帮助学生组织和表达自己的想法。
(完整word版)《世界因生命而精彩》的教学设计与反思
《世界因生命而精彩》的教学设计与反思一、理论依据：新课标要求：要“坚持正确价值的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一”，为此,充分发挥学生的主体作用,引导学生自主学习,联系实际，观察生活，收集资料，在此基础上进行赏识讨论，重视在生活中的体验和感悟。
依据课程标准“成长中的我”部分:知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱，体会生命的可贵。
二、教学内容分析：本课是实验人教版教材思想品德课七年级上册第二单元第三课第一个框题。
第二单元是全书的基础,而第三课则是基础中的基础，使学生认识到生命是最宝贵的，没有生命,其它一切就无从说起；人类是自然界的一部分，应该保护环境,尊重和关爱地球上的其它生命,和其他生命和谐共处。
三、学情分析：正处于青春期初期的七年级学生，对自我包括对生命有了一定的认识，但这种认识还是比较模糊和粗浅的。
学生的认知能力有限.四、教学目标：1。
情感态度价值观目标：激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想，觉悟及相应的道德行为。
2.能力目标：培养学生的观察和思维的能力，培养保护自然、关爱其它生命的能力。
3.知识目标:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，体会生命的可贵。
知道人类是自然界的一部分，生命需要相互关爱。
五、教学重点难点:了解多彩的生命构成了缤纷的世界，激发学生热爱生命之情,学会关爱其他生命；理解生命需要相互关爱六、教学方法：自主探究法、利用图片、视频创设情境法、讨论法、多媒体辅助教学七、教学手段：多媒体教学八、教学准备：教师：在相册里挑两张相关的照片；准备多媒体课件;给学生布置任务;协助学生整理资料并制成幻灯片.学生:自由组合几个小组，分工协作:观察学校校园,了解学校有哪些植物和动物；通过上网和其他途径分别收集各种生命的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料；查找危害人类的自然灾害的危害和成因；查找人与其它生命之间爱的故事.九、教学过程:（一)设计情境，导入新课教师展示两张照片(左边一张是蓝天、白云、无边的大草原为背景，满眼翠绿，一个雄鹰在自由自在地飞翔，一群羊在嘻戏、奔跑,牧羊人在悠闲的吹着牧笛,牧羊狗在旁边，竖起耳朵好像在欣赏悠扬的笛声，又好像在警惕羊群的动向；右边一张是干涸的田地，枯萎的禾苗）设计情景，提出问题：各位同学,这里有两张照片,看了左边这张照片，你有什么感想?结合右边这张照片，请你想象一下，如果没有生命，世界会是什么样子？学生回答:左边这张照片让人感受到，有各种生命的世界,显得生机勃勃，充满了活力。
世界因生命而精彩芳教案及反思
《世界因生命而精彩》教案及反思（一）教学目标1、知识与技能：了解世界因生命而精彩明白人类为什么要关爱其他生命。
2、过程与方法：通过影片，通过教师制作的多媒体课件中的图片让学生感受生命的美妙，生命的奇迹，以及被人类掠夺的痛苦。
知道生命需要相互关爱；通过观察、分析、思考神奇的生命世界，敬畏生命、热爱生命、与大自然和谐相处，提高环境保护意识，善待野生动植物，保护野生动植物。
3、情感、态度与价值观：引导学生怎样去关爱其他生命引导学生怎样去保护环境（二）教学重难点1、教学重点：认识每一种生命都有其存在的意义与价值，生命需要相互关爱。
2、教学难点：人类为什么要与其他生命和谐相处？（三）教案背景现在的很多学生，都是独身子女，在家受到亲朋好友的百般呵护，形成了以我为中心的思想，缺少对周围生命的关爱，更加不懂得珍惜其他各种各样的生命体，甚至以摧残其他生命体特别是身边的花草树木等为荣，这种现象说到底是道德的缺失，而这种道德的缺失其根源在于对生命教育的轻视。
因此，有必要从小就对学生进行生命教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富与意义，使“关爱”落实到生活的每个角落，引导学生培养爱心。
（四）教学方法自主、合作、探究式（五）教学过程导入新课：（情景导入）播放视频看视频谈谈你的感受带着问题预习课文1、人类是地球之主，还是地球之子2、人类为什么要关爱其他生命3、人类应该怎样关爱其他生命。
1 世界因生命而精彩（板书）（1）多彩的生命构成了缤纷的世界（板书）探究交流：（1）在刚才展示的视频中，我们看到了多种不同的生命，每种生命都有其存在的意义和价值比如说：大树（出示图片）我们来讨论一下树木存在的意义和价值（学生探究交流教师点拨））我们讨论了树木存在的意义和价值，我们再来说说蛇（出示图片）学生探究交流教师点拨。
那么大家想一想我们身边有哪些生命？我们美丽的校园里有哪些生命，生机勃勃的田野里有哪些生命？两人一组举出4个例子，并且说说它们存在的价值和意义，每桌一个代表发言。
初中道德与法治_世界因生命而精彩教学设计学情分析教材分析课后反思
《世界因生命而精彩》教学设计（一）课前预习活动设计：预习目标：1、情感、态度、价值观：举例说明人类与大自然的关系，尊重生命，善待生命，自觉感恩自然。
2、能力：开展说出自己生活中的幸福与快乐活动，增强对生命的可贵与美好感受、体验的能力。
3、知识：开展资料查询，交流分享等活动，知道生命的多样性，理解人类的生存、发展离不开大自然。
明确保护生态、热爱大自然的基本要求。
预习重点：尊重多彩的生命预习难点：人类——大自然之子预习过程：[学习探究]：(阅读教材P34页－P39页，预习完成学习探究部分，)预习任务一：仔细阅读课本，认识缤纷神奇的生命世界，了解人与大自然的关系。
1、浏览课本35—37页，想一想，生命世界是由哪些生命组成的？发挥你想象力，没有生命的世界会是什么样子的？你还了解哪些生命的奇迹？写在下面。
2、通过预习“人类——大自然之子”，你能举例说明人与大自然的关系吗？预习任务二：认识保护生命多样性的重要性，学会如何尊重生命，善待自然。
1、阅读《这条小鱼在乎》的小故事，想一想，写一写。
我们为什么要保护生命形态的多样性？在我们生活中有哪些不尊重生命的现象，请你就这些现象写一则公益广告用语或者提一些建议。
预习任务三：通过预习，请你构建一下本节课的知识提纲。
预习诊断：单项选择1.有人估计,目前全世界动物有150多万种,植物有50多万种。
这说明（）A.生命世界是丰富多彩的B.动物生命的个体独特性C.动植物种类繁多,与生命世界无关D.动物有生命,植物没有生命2.“看万山红遍,层林尽染,漫漫江碧透,百舸争流,鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由”描述了（）A.生命的相互关爱B.大自然生命多姿多彩C.人的生命的独特性D.生命是顽强的,也是脆弱的3.地球上最珍贵的财富是（）A.资源B.生命C.环境D.人类4.下列能体现珍爱生命、善待生命的行为有（）①游人向动物园里的猴子乱扔零食②小丽救护了一只受伤的小狗③小明在草坪竖了个牌子告诚游人不要践踏草坪④小宇养了只小兔,后来厌烦了,将它遗弃了A.①②B.②③C.③④D.①④学习质疑:我还有疑惑：（二）课堂活动设计环节一：创设情境，导入新课课件展示：让我们把生命珍惜——汪国真世界是这样的美丽，让我们把生命珍惜。
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《世界因生命而精彩》教学设计与反思
教学目标：
1、知识与能力：能够为了人类的长远利益，树立一种崭新的人生观、自然观，养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为；
2、过程与方法：认识、悦纳自己的生命，并尊重其他生命，进而珍惜人类共同生存的环境；
3、情感态度价值观：能够主动地去思索生命的意义，找出自己存在的价值与定位，回馈社会，造福更多的生命。
教学重点：
1、生命首先需要自己关爱；
2、要尊重他人的生命与价值。
教学难点：
1、生命的多彩性与可贵性；
教学课时：1课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，当我们静心冥想：地球上最珍贵的财富是什么的时候，我们是否会想到生命？丰富多彩的生命装扮了美丽的世界，在这个世界中，人的生命因为智慧而闪烁着夺目的光彩。
不同的人生有不同的色彩，有绚丽的，又平凡的，而生命属于我们每个人只有一次。
让我们珍爱生命吧！今天我们学习第三课《珍爱生命》的第一部分——《世界因生命而精彩》。
板书课题。
二、交流图片
1、小组交流
接下来，请同学们把上课前老师让大家收集的关于生命的图片拿出来，在小组内相互交流。
老师首先要感谢同学们的辛勤劳动，大家在课前都做了充分的准备，通过大家今天的展示和介绍，让我们都增长了不少见识，也了解了世界之所以如此精彩，就是因为各种各样的生命。
教师板书“多彩的生命构成了缤纷的世界”。
2、班上介绍
请告诉老师：在大家了解的这么多有生命的东西中，你最喜欢的是什么?你喜欢它的原因是什么?（同学回答。
)
三、研讨生命的多彩性与可贵性
大家都说得很好，但如果有一天，大家喜欢的那一类生命没有了，或者这些有生命的东西都没有了，那会怎么样呢?
（教师注意引导学生谈出生命的多彩性与每一种生命的宝贵性。
）
大家的看法是一致的，如果没有了这些生命体，那世界是难以想象的，所以说生命是地球上最宝贵的财富。
接下来，同学们把课本打开到第24页，观察课本上的两幅图片。
给你们两分钟观察与思考的时间，告诉老师你的感受是什么。
一幅照片表现的是优美景色，其中水陆空三界各种生命和谐相处，一片欣欣向荣的景象；另一幅表现的是大地龟裂，原先的绿洲变成了沙漠，生存的环境一去不复，人类将走向何方？
大家回答得都很好。
那在刚才两张照片表现的生活环境中，大家喜欢在哪一个环境中生活呢?
我们大家都有这样一个共识，那可否告诉老师，为什么我们身边还会出现第二照片描述的情况?各小组可以相互讨论一下。
教师引导学生谈出尊重自己与他人生命的重要性。
请大家把课本翻到第25页。
由一个同学来读一下这则故事。
这个同学读的时候，请大家思考：你看了这则故事后有什么感想？故事中小月的这一做法是否是爱她的小动物？
（学生朗读之后，开始讨论)
请哪位同学来讲一讲？(学生回答。
)
同学们会不会有与小月同样的行为？请先不要忙于回答。
接下来，每位同学自评一下，自己是如何与身边的其他生命相处的。
要求大家实事求是地回答，把你的答案写在老师发给大家的小纸条上，可以不写姓名。
四、班上介绍
每组推选代表，在班上介绍本组所找的说明“生命需要相互关爱”与“生命因相互关爱而精彩”的例证。
教师予以点评。
五、评论纸条内容
接下来老师把其中比较有代表性的给大家读一下，请大家来判断一下这些同学的做法是否正确，为什么？
通过本堂课的学习，大家要多关心身边的其他生命，努力做一个生活的有心人可是，我们也知道在我们身边还有不少比我们初一学生还无知的成年人，他们为了一己私利，任意破坏地球，滥砍滥伐，捕杀野生动物，大量地排放废气物等。
使得与我们共同生活在地球上的其他生命面临着严重的威胁，进而也影响到人类的生存。
沙尘暴就是地球对人类的报复，大家可以看课本第26页的有关介绍。
老师这里也给大家准备了几则材料，加深同学们对沙尘暴的认识。
看了之后，请分析一下沙尘暴的形成原因。
（把资料分发给学生，同学回答。
)
同学们说得非常好，沙尘暴是由人为和自然的共同作用的结果。
据专家的分析，形成沙尘暴要具备三个条件：1、裸露在地表的沙源；2、持久的强风；3、还有令大气层不稳定的热力条件。
所以除了土地沙化这一我们都认可的因素，全球增温也是导致沙尘天气加剧的重要原因。
通过对原因的分析、讨论之后，谈谈你看了这些材料之后的感受。
(小组之间相互讨论一下，老师可以适当地介入讨论。
大家回答得都很好。
我们人类作为地球上的最高级生命．应该尽我们所能去保护地球上的其他生命，因为任何一种生命都有它存在的意义。
六、总结本课
通过本堂课的学习，老师希望每一位同学不但能够严格要求自己，并向我们身边的人多做宣传。
让我们每一个人都意识到“我们只有一个地球”。
这样人类的生存环境才会有所改善，才能够更好地延续和发展。
七、作业布置
1、请大家结合今天所学内容，写—句宣传标语或口号；
2、《一课三练》。
板书设计：
世界因生命而精彩
生命是多样的生命是珍贵的
生命需要相互关爱生命因相互关爱而精彩
关爱生命珍爱家园
教学反思：
通过课后分析与反思，对这节课我有以下两点感受，陈列如次：
一、课堂结构设计要进一步优化。
有必要对大块进行重新优化组合。
比如导入——教学——总结三段式的二级程序的设计。
二、教学设计要与本地与学生的实际情况相结合。
这个学期，我们子洲县第二中学出了一件“针刺事件”。
这是典型的对他人生命的不尊重。
我们的学生在课堂上谈及此事，表面他们能够沟通内外，联系实际了。
三、教学是一个生成的过程，很多东西不能预先设定好，因为我们面对的是有思想的学生，所以教师要充分利用课堂中现场产生的资源，及时开发，进行教学。
例如，本节课有的学生提出“人造生命”的问题。
教师要及时利用这个激发学生思维，提高学生的学习兴趣，积极引导学生，使他们懂得人造生命也有其生命的价值，可以借机发动学生利用课后去查找资料，进行探究、学习。