小学语文四年级下册西湖的绿作者简介
四年级下册语文课件-4.西湖的绿【第1课时】｜长春版
课文中略写了三处绿，分别是？详写了 三处绿，分别是？
略写：黄龙洞绿的幽、屏风山绿的野、九溪十 八涧绿的闲；
详写：灵隐的绿、苏堤的绿、花港观鱼的绿。
本文作者按照观景顺序，分别有条不紊地 描写了雨中灵隐、漫步苏堤、花港观鱼三处的 绿。在写花港观鱼时，写了新荷的荷叶的绿， 突出了这里的绿生机勃勃的特点。
四年级下册语文课件－ 4.西湖的绿【第1课时】
｜长春版
2020/8/23
1.认识12个生字；会写10个生字；理解“参天、心旷 神怡、宛然、幽静”等词语。
2.有感情地朗读课文，感受西湖的绿，体会作者的独 特感受。（重点）
走近作者
宗璞：当代女作家。原名冯钟璞， 为著名哲学家冯友兰之女。原籍河南省 唐河县，1928年生于北京。
。心(旷神怡 ) (2)雨后，这里的树木绿得就像要滴下来绿颜色一样。(
)苍翠欲滴 (3)微风吹来，那满池的荷叶，动作轻快，好像跳起了
舞。( 翩然起舞)
莽莽:造句：激流勇进者方能领略江河源头的奇观胜景。 形容草木茂盛。 造句：路两边群山起伏，林海莽莽，令人心旷神怡。
宛然：仿佛。 造句：这里山清水秀，宛然桂林风光。
蓬勃：繁荣；旺盛。 造句：青少年朝气蓬勃，正像早晨八九点钟的太阳。
翩然：形容动作轻快的样子。 造句：那五颜六色的月季花，如同花仙子在花丛中翩然 起舞。
主要作品：《三生石》《弦上的梦 》《总鳍鱼的故事》。其中《三生石》 获全国优秀中篇小说奖；《弦上的梦》 获1978年全国优秀短篇小说奖；《总鳍 鱼的故事》获中国作家协会首届全国优 秀儿童文学奖。
相关资料
在浙江省杭州市西部，为 全国重点风景名胜区。汉朝时 称明圣湖。唐朝时因湖在城西 ，始称西湖。环湖有南高峰、 北高峰、玉皇山等。湖中被孤 山、白堤、苏堤分割为外西湖 、西里湖、北里湖、小南湖及 岳湖。
四年级下册古诗《绿》
《绿》是部编版四年级下册语文课本中的一首现代诗，作者是艾青。
全诗如下：
好像绿色的墨水瓶倒翻了，
到处是绿的┅┅
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿┅┅
绿得发黑、绿得出奇；
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的；
所有的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
静静地交叉在一起。
突然一阵风，
好像舞蹈教练在指挥，
所有的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起┅┅
这首诗描绘了春天到处都是绿色的景象，表现了绿色的丰富和春天的生机勃勃。
诗中运用了丰富的修辞手法，如比喻、排比等，使诗歌语言生动形象，富有感染力。
西湖的绿
自由朗诵课文，初步感受语言魅力， 注意读出感情，自己喜欢的句子多读 读。
初读课文，赏西湖美
1、请找出文中表明游人行踪的字眼
雨中访灵隐寺，一下车
冷泉亭小坐 漫步苏堤 花港观鱼
2、作者眼里的西湖有怎样的特点？
再读课文，品绿之美
1、西湖的“绿”体现在哪些地 方？请用横线画出相关的句子， 读一读。
西湖的绿
宗璞
一、作者简介 宗璞，当代女作家，原 名冯钟璞。著名哲学家冯友 兰之女，自幼生长于清华园， 吸取了中国传统文化与西方 文化之精粹，学养深厚。她 的散文情深意长，隽永如水。 主要作品:中短篇小说《知 音》、《弦上的梦》、《红 豆》 ，散文集《丁香结》 。 中篇小说《三生石》，获全 国优秀中短篇小说奖。
古木 青苔 新荷
生命的象征 坚忍不拔蓬勃 的生命力
再读课文，品绿之美
2、小组合作交流
找出你最喜欢的一处“绿”， 赏一赏。
示例： 我觉得……这一处最美，美在……
（提示：可从修辞、关键词、句式赏析）
请小组展示成果
深入探究，悟绿之意
1、文中几处“绿”仅仅是只
颜色的变化吗？还有怎样的 深意？
绿象征着坚忍不拔、蓬勃的生命力 绿是生命的象征
西湖的绿
宗璞
绿
2019长春版语文四年级下册-8.西湖的绿(说课稿)
西湖的绿一、说教材“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”自古以来，西湖就是人们心目中的象征。
在现代著名女作家宗璞的笔下，西湖更是独具风情，它就像一幅流动着灵韵的写意山水画，又如一曲赞歌，给人以情绪的感染和思想的启迪。
这是因为，作者选取了一个独到的角度，又以自己细腻是笔触，尽力渲染。
所以学习本文，品味优美的语言，受到美的熏陶，并学习作者的写作技巧，即为本课教学的终极目标。
二、说学生四年级学生已经具备了初步的阅读理解能力，能够运用基本的阅读方法读懂文章，但由于年龄原因，感悟如此意境深远的散文尚存一定难度。
而且，地处北方的孩子，到过西湖的毕竟为少数，即使去过，走马观花的游览与语言文字所描绘出的意境也存在很大的差异。
三、教学目标知识与技能：1、理解课文内容，了解六月西湖的特点，品味语言，体会作者对西湖的独特感受2、引导学生体会作者的观察方法，学习作者的写作技巧。
过程与方法：以读为本，多媒体辅助，读写结合。
情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情，学习用心灵倾听自然的声音，感受自然的美好。
教学重点：理解课文内容，了解六月西湖的特点，品味语言，体会作者对西湖的独特感受。
教学难点：引导学生体会作者独到的观察视角，学习写作技巧，读写结合。
教学流程图：情景导入，回顾全文新课伊始，我引用两首古诗渲染意境，并播放课件，引领学生在舒缓的音乐中与作者漫步西湖，共赏美景，回顾全文，激发兴趣，引发情感。
由此披情入文，达到“未成曲调先有情”的效果，这也是常规的教学手段如“挂图、板画”所不可乞及的艺术效果，是信息技术与学科教学的完美结合。
以读为本，自主体验语文学科，其独特之处在于：文字更多地是描绘一种内心感受，形象的“看”只是一种表面的感受，在阅读教学中，更多应关注的是文本，是语言文字所暗示和启发的意蕴和情感，因而，在多媒体所创设的情境基础上，我引导学生立足语言土壤，以读为本，以想象为本，走进作者所描述的世界。
“读书、品味、想象”即为本课教学突出重点，突破难点的方法。
小学语文四年级下册《西湖的绿》简介
西湖简介毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
此诗是《晓出净慈寺送林子方》出自宋代诗人杨万里清代《冷庐杂识》中说：“天下西湖三十六，个中最美是杭州。
”在古代，神州大地的确曾同时分布有36个西湖，至今，仍存31个:它们是杭州西湖、福州西湖、海口西湖、兰州西湖、青岛小西湖、沈阳西湖、桂林西湖、广东潮州西湖、惠州西湖、榕江西湖、湛江雷州西湖、南昌西湖、扬州瘦西湖、安徽阜阳颍州西湖、建德严州西湖、寿昌西湖、海盐西湖、九江都昌西湖、河南许昌西湖、商丘睢县西湖、湖南衡阳西湖、湖南耒阳西湖、常德津市西湖、湖北天门西湖、自贡富顺西湖、江苏徐州云龙湖、济南大明湖、宁波月湖、武汉西北湖、北京昆明湖和北京莲花池、昆明翠湖。
这些“西湖”大部分其本名就叫西湖，还有一些湖或因为仿杭州西湖建造，或因为和杭州西湖是姐妹湖，关系密切，因此它们也是“西湖大家庭”的成员。
另外还有以前各地西湖名录,现在有些不再复存。
杭州西湖杭州西湖位于浙江省杭州市的西方，它以其秀丽的湖光山色和众多的名胜古迹而闻名中外，是我国著名的旅游胜地，也被誉为“人间天堂”。
西湖的水面面积约4.37平方公里（包括湖中岛屿为6．3平方公里），湖岸周长15公里。
水的平均深度在2.27米，最深处在 5米左右，最浅处不到1米。
湖南北长3．3公里，东西宽2．8公里。
苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里湖和小南湖五个部分。
1982年西湖被确定为“国家风景名胜区”，1985年被选为“全国十大风景名胜”。
西湖古称“钱塘湖”，又名“西子湖”，古代诗人苏轼就对它评价道：“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
”西湖形态为近于等轴的多边形，湖面被孤山及苏堤、白堤两条人工堤分割为5个子湖区，子湖区间由桥孔连通，各部分的湖水不能充分掺混，造成各湖区水质差异，大部分径流补给先进入西侧3个子湖区，再进入外西湖；湖水总面积5.593平方公里;，总容积1．10亿立方米，平均水深1．97 米；西湖底质是一种有机质含量特别高的湖沼相沉积，属于粉砂质粘土或粉砂质亚粘土，最上层皆为藻骸腐泥层（黑色有机质粘土），中层泥炭层或沼泽土，最下层为基底粉砂层；入湖河流部是短小的溪涧，主要补水河流为金沙涧、龙泓涧和长桥溪泄流。
西湖的绿--宗璞散文
西湖的绿--宗璞散文写景作文：西湖的绿--宗璞散文我要说的地方，是多少人说过写过的杭州。
六月间，我第四次到西子湖畔，距第一次来，已经有九年了。
这九年间，我竟没有说过西湖一句好话。
发议论说，论秀媚，西湖比不上长湖天真自然、楚楚有致；论宏伟，比不上太湖烟霞万倾、气象万千。
好在到过的名胜不多，不然，不知还有多少谬论。
奇怪得很，这次却有炯乎不同的印象。
六月，并不是好时候，没有春光，没有秋意，也没有雪。
那几天，有的是满湖的烟雨，山光水色俱是一片迷蒙。
西湖，仿佛在半醒半睡。
空气中，弥漫了经了雨的栀子花的甜香。
记起东坡诗句：“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”，便想，东坡自是最了解西湖的人，实在应该仔细观赏、领略才是。
正像每次一样，匆匆地来，又匆匆地去。
几天中我领略了西湖的“绿”。
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿一扑眼而来。
道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。
飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了。
峰下蜿蜒的'小径，布满青苔，直绿到了石头缝里。
在冷泉亭上小坐，直觉得遍体生凉，心旷神怡。
亭旁溪水波光粼粼，说是溪水，其实表达不出那奔流的气势，平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞溅，如飞珠滚玉一般，在着一片绿色的影中显得分外好看。
西湖的胜景很多，各处有不同的好处，即使一个绿色，也各有不同。
黄龙洞绿的幽，屏风山绿得野，九溪十八涧绿得闲。
不能一一去说。
漫步苏堤，两边都是湖水，远水如烟，近水着了微雨，也泛起一层银灰的颜色。
走着走着，忽见路旁的树十分古怪，一棵棵树身虽然离得较远，却给人一种莽莽苍苍的感觉，似乎是从树梢一直绿到了地下。
走近看时，原来四树身上布满了绿茸茸的青苔，那样鲜嫩，那样可爱，使得绿阴阴的苏堤，更加绿了几分。
有的青苔，形状也有趣，如耕牛，如牧人，如树木，如云霞；有的整片看来，布局宛然一幅青绿的山水画。
这种苔绿，给我的印象是坚韧不拔，不知当初苏公对他们印象怎样。
《西湖的绿》课件
苔 绿
翠绿
碧绿
苔绿
多 彩 的 绿
蓝绿
墨绿
• 平稳处也是碧澄澄的，流得急了，水花飞 溅，如飞珠滚玉一般，在这一片绿色的影 中显得分外好看
杭州西湖苏堤是北宋元祐五年 (1090)，诗人苏轼（东坡）任杭州知州 时，疏浚西湖，利用浚挖的淤泥构筑并 历经 后世演变而形成的，杭州人民为 纪念苏东坡治理西湖的功绩，把它命名 为“苏堤”。
体验导游，再现西湖的“绿”
西湖是这么的美，每年来旅游的人，国内客 人上千万，国外旅客也有几十万。你能根据课文 的描述，当一回导游吗？喜欢带到哪个地方就带 到哪个地方，要尽量用上课文中的词语。 (请用导游的口吻来介绍)
yǐ n
隐私 隐约
隐没 隐居
隐
cān
参观 参加 参考 参军
cān (参观）
参〈 shēn (人参）
cēn (参差）
jì ng
径直
山径 小径
路径
fé ng
缝补
缝合 缝制
缝纫
缝
fé ng (缝好）
fèng (门缝儿）
kuàng
旷课 旷野 空旷
旷工
yō u
幽谷 幽静 幽香
幽默
suū
苏州 苏醒 苏打
雷峰夕照
夕阳西照时，塔影横 空，金碧辉煌,令人赞叹。
南屏晚钟
每到傍晚，钟声在暮 霭中抑扬回荡，山谷共鸣。
宗璞
课文着重写了哪几处 绿？请用一个词语概括那 里“绿”的特点？
灵 隐 寺
• 有的绿得发黑，深极了，浓极 了；有的绿得发蓝，浅极了， 亮极了。
峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直到绿到石 头缝里。
蓬 勃 的 绿
活 泼 的 绿
多 情 的 绿
部编版小学四年级语文下册第10课《绿》精品课件
交叉
jǐ
挤在一起
huī
指挥
“瓶”读后鼻音。 “叉”读翘舌音“chā”,不要读成了
“cā”。
你是怎样记住这些标注拼音的字的？ 顺口溜记“叉”，又字多一点就是叉。 偏旁相同记“挤、挥”。
绿
你的眼前仿佛出现了什么？ 一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的
森林；一片一望无际的麦苗田……
读诗题，读出对绿吹来，小草（
柳条（
），树枝（
（
）。
）， ），
有感情地朗读诗歌。 ① 自由练习读全诗。 ② 分小节配乐读。 ③ 全班齐读。
阅读链接
雨中去访灵隐，一下车，只觉得绿意扑眼而 来。道旁古木参天，苍翠欲滴，似乎飘着的雨丝 儿也都是绿的。飞来峰上层层叠叠的树木，有的 绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅 极了，亮极了。峰下蜿蜒的小径，布满青苔，直 绿到了石头缝里。
自由朗读，注意读准字音，读出节奏。 全诗共有几节？
5节。 小组分节比赛读，要求：正确、流畅、
声音洪亮。 全班齐读。
谁来说说这首诗主要写了什么？ 诗歌描述了春天无处不在的绿色景象。
树木、小草在春风的吹拂下来回摆动，风是 绿的，水是绿的，世界充满了绿。这首诗写 出了绿的摇曳、绿的梦幻、绿的闻风而动。 再读全诗，在读中理解。
思考
诗歌《绿》中为什么风 雨水阳光也是绿的？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念 或是在憧憬…,总之诗歌的所有象 都来自诗人的灵魂，在作者心里 都是绿色的。
诗歌的线索是什么？
因为在诗人心中充满了绿色, 因为诗人或是在感激或是在怀念或 是在憧憬…,总之诗歌的所有象都 来自诗人的灵魂，在作者心里都是 绿色的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
宗璞，原名冯钟璞，女，1928年出生，常用笔名宗璞，笔名另有丰华、任小哲等。
原籍河南省唐河县，生于北京，著名哲学家冯友兰之女。
曾就职于中国社会科学院外国文学研究所。
当代作家，从事小说与散文创作。
代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等。
有著作：《三生石》《我是谁》《铁箫人语》。
人物生平
抗战爆发时，她随父赴昆明，就读西南联大附属中学。
1945年回北京。
1946年入南开大学外文系，1948年转入清华大学外文系，同年在《大公报》发表处女作《A.K.C》。
1951年毕业分配在政务院宗教
事务委员会工作。
同年末调入中国文联研究部，1956年至1958年在《文艺报》任外国文学的编辑。
1957年出版童话集《寻月集》，同年发表短篇小说《红豆》(《人民文学》1957年7期)引起文坛注目，在反右斗争中遭到批判。
1959年下放河北省农村。
1960年调入《世界文学》编辑部。
主要撰写散文和小说。
“文革”中被迫中断创作，1978年重新发表作品。
后调入北京外国文学研究所。
主要作品有《宗璞散文小说选》，散文集《丁香结》，长篇小说《南渡记》，翻译《缪塞诗选》(合译)《拉帕其尼的女儿》等。
所作《弦上的梦》获1978年全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977—1980年全国优秀中篇小说奖，散文集《丁香结》获全国优秀散文(集)奖。
她的作品多写知识阶层，文字优雅，富于学养，含蓄蕴藉，“文革”后的创作追求现代主义技巧的探索，注重心理描写，具有超现实的荒诞和象征，比如《我是谁》《蜗居》《泥沼中的头颅》等，受到批评界的注意。
个人作品
代表作
《铁箫人语》《A.K.C》《寻月集》《红豆》《宗璞散文小说选》《丁香结》《南渡记》《我是谁》《蜗居》《泥沼中的头颅》《桃园女儿嫁窝谷》《不沉的湖》《后门》《知音》等。
正在创作的有《野葫芦引》。
春风文艺出版社1994年版《铁箫人语》，《紫藤萝瀑布》一文被选到初中课本。
《晚秋》一文被选到1998年全国高考语文试卷中。
《这是你的战争》一文被选到2011年江苏高考语文试卷中。
《锈损了的铁铃铛》一文被选到2011年四川高考语文试卷中。
1948年开始发表作品，成名作为1957年的短篇小说《红豆》。
新时期她开始大量发表作品，代表作有短篇小说《弦上的梦》(获1978年全国优秀短篇小说奖)、中篇《三生石》(获第一届全国优秀中篇小说奖)、童话《总鳍鱼的故事》(获中国作家协会首届全国优秀儿童文学奖)、《蜗居》《我是谁》等。
1988年出版第一部长篇小说《南渡记》，1996年由
华艺出版社出版四卷本《宗璞文集》。
1994年春风文艺出版社出版了《铁箫人语》，其作品大多反映中华知识分子的生活。
文章：花的话（现已编入小学六年级语文第二学期第三课）
精选集
宗璞在病中苦耕，历时7年，《南渡记》的第二部《东藏记》终于面世，荣获第六届茅盾文学奖。
《西征记》由人民文学出版社2009年5月出版，曾在《收获》上部分发表，计划中尚有《北归记》。
这是总书名为《野葫芦引》的多卷长篇系列。
宗璞以她细密从容的叙述方式，建立起优美温婉的语言风格。
众多的人物命运和世相心态，在看似平淡的生活情境和细节中缓缓展开，伏有大气磅礴的布局。
宗璞笔下的战争没有刀光剑影，却烙刻了深重的精神创痕，并具有一种柔性的书卷气息。
那种浸入骨髓的文化质感，在阅读中竟令人有如置身于《红楼梦》的语境之中。
读《东藏记》和《紫藤萝瀑布》这样隽永而精致的小说，真是受益又享受。
宗璞对创作情有独钟，她说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。
不过苦乐也难截然分开。
没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行！”
并出版了自选精品集《风庐散记》。