北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计
三年级数学下册教案-7 买新书-北师大版
三年级数学下册教案7买新书北师大版教案：三年级数学下册教案7 买新书北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级数学下册第7单元《买新书》。
本节课的主要内容是让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法，并能够运用该方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过实际情境，理解两位数乘两位数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法及运用。
2. 教学重点：两位数乘两位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT。
2. 学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过多媒体展示一个购书的情境，让学生观察并思考：如果你要买两本书，每本书的价格是35元，你应该如何计算总价？2. 自主探究：让学生独立思考，并尝试用笔和纸进行计算。
3. 小组交流：学生之间互相交流自己的计算方法，并讨论哪种方法更加简便。
5. 练习巩固：教师给出几道两位数乘两位数的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
6. 应用拓展：教师给出一个实际问题，让学生运用所学的知识解决。
例如：学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：例：45 × 26步骤1：先将两个数写成竖式。
45× 26_____步骤2：从个位数开始，将第二个数的每一位与第一个数相乘。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170步骤3：将两个乘积相加，得到最终结果。
45× 26_____90 （5 × 6）45 （5 × 2，向左移一位）_____1170七、作业设计（1）35 × 47 =（2）24 × 56 =（3）78 × 32 =学校图书馆购买了20套新书，每套书的价格是85元，请计算学校图书馆一共花费了多少钱？八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过购书的情境，让学生理解和掌握了两位数乘两位数的计算方法。
三年级下册数学教案-一除法买新书｜北师大版
三年级下册数学教案一除法买新书｜北师大版一、教学目标1. 知识与技能目标：理解和掌握除法算式中各部分的名称，理解除法的意义，会列式计算除法算式。
2. 过程与方法目标：培养学生动手操作、合作交流的能力，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，增强学生对数学的热爱。
二、教学内容1. 教学重点：理解除法的意义，掌握除法算式中各部分的名称，会列式计算除法算式。
2. 教学难点：理解除法的意义，正确列出除法算式。
三、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教鞭等。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔、橡皮等。
四、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的除法现象，引导学生发现除法，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解除法的意义，引导学生理解除法算式中各部分的名称，教授学生如何列式计算除法算式。
3. 操练：让学生分组进行动手操作，合作完成一些除法练习题，巩固所学知识。
4. 讲解：针对学生在操练过程中出现的问题，进行讲解和指导。
五、板书设计1. 板书除法买新书2. 板书内容：除法的意义、除法算式中各部分的名称、如何列式计算除法算式等。
六、作业设计1. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 让学生观察生活中的除法现象，记录下来，下节课分享。
七、课后反思1. 教学目标是否达成，教学内容是否充实，教学重点和难点是否突出。
2. 教学方法是否合适，学生是否积极参与，教学效果如何。
3. 对学生的评价是否公正，是否关注到每一个学生。
4. 对教学过程中出现的问题，如何进行改进和调整。
八、教学评价1. 学生对除法的理解和掌握程度。
2. 学生在课堂上的表现，如参与度、合作交流能力等。
3. 学生完成作业的情况。
4. 学生对数学的兴趣和热爱程度。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标能否实现。
三年级下册数学教学设计- 一 除法 买新书｜北师大版
三年级下册数学教学设计- 一除法买新书|北师大版一、设计背景在数学学科中，除法是一个比较重要的概念，是数学基础知识之一。
通过学习除法，不仅可以提高计算能力，更可以培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
因此，我对北师大版三年级下册的除法教学设计进行了重新思考和修改。
二、教学目标本次教学的目标如下：•理解除法的概念及运算方法；•掌握除法的基本技巧；•培养学生的思维能力和解决问题的能力。
三、教学内容1. 概念讲解首先，我们要对除法的概念进行解释和讲解。
让学生知道什么是除法，以及除数、被除数、商、余数的概念及含义。
同时，要通过生动的例子或图片等，让学生更直观地理解这些概念。
2. 定义强化接着，我们要对除法的定义进行进一步的强化。
让学生知道除法的运算规则及计算方式，例如整除、带余除等，同时还要通过一些实例的讲解，帮助学生更好地理解。
3. 基本技巧训练在理解除法的基础上，我们要对学生的计算能力进行培养和训练。
通过一些简单或复杂的练习题，让学生掌握除法的基本技巧，例如：除数与被除数的大小比较、零的特殊性质、算式中数字的进位等。
4. 综合应用最后，我们要通过一系列有难度的练习题或问题，让学生将所学的知识应用到实际生活和学习中去。
例如：应用到时间、长度、面积等概念的计算中，或是在形式化思维题中的应用等。
四、教学方法1. 案例导入法通过生动形象的教学案例，引入除法的概念。
例如：“小明有10个苹果，他想平分给他的两个好朋友，每个人可以分到多少个苹果呢？”这种形式的案例可以引导学生理解和掌握除法的运算方法。
2. 图片讲解法通过图片的展示来让学生更加直观地了解除法的概念及运算方法。
例如，可以通过用图形的形式，展示商和余数之间的关系，帮助学生更好地理解和记忆。
3. 师生互动法教学中，让学生参与其中是非常重要的。
通过师生互动的方式，让学生参与到问题的解答或解决方案的讨论中来，从而培养学生的思考能力和解决问题的能力。
4. 游戏形式法游戏是孩子们最喜欢的活动之一。
北师大版小学数学三年级下册买新书教学设计
《买新书》教学设计教学内容：课本17-18页教学目标：知识与能力：能运用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能够正确列出算式。
过程与方法：理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
情感态度与价值观：培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点：分析题意，理解并掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能正确计算。
教学难点：能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学方法：讨论法教具：多媒体课件教学过程：一、谈话导入、板书课题：二、探索新知：1、提出问题：学校图书室新进200本书，需要摆放到2个书架上，每个书架有4层。
平均每层放多少本？2、指名读题，说说你知道了什么？3、小组讨论，这道题要先算什么，在算什么？4、小组汇报：方法一：先算每个书架放多少本书，再算每层放多少本？方法二：先算两个书架一共有几层，再算每层多少本？5、学生用自己喜欢的方法来列式计算。
6、学生汇报：生1：200÷2÷4 生2：200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25（本） =25（本）大家看这两道算式之间有没有什么联系？200÷2÷4=200÷（2×4）被除数连续除以两个数等于除以两个数的积。
这就是我们学过的除法的性质。
7、小结：我们在计算连除、乘除运算时，应该怎样计算呢？（从左到右依次计算。
）三、巩固练习完成课本第17页的“算一算”。
1、第1题。
学生独立列式计算，后指名口答。
说说先算什么，再算什么。
2、第2题。
学生独立读题，列式计算，后汇报。
四、小结：这节课有什么收获？五、作业：课本第11页“练一练”的2、3题。
板书：买新书200÷2÷4 200÷（2×4）=100÷4 =200÷8=25（本） =25（本）强调：从左到右依次计算教学反思:本节课的主要内容是在解决问题的过程中理解连除、乘除混合运算的简单两步计算应用题。
北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计
北师大版三年级数学下册1.7买新书教学设计
一、教学目标
1.理解和掌握“元、以元凑角”的概念；
2.能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题；
3.能够独立完成相关练习。
二、教学准备
1.北师大版三年级数学下册教材，第1.7课（第28页）；
2.绘制角的图形素材（黑白即可）；
3.相关练习题。
三、教学过程
1. 导入新知
教师在黑板上绘制角的图形，然后询问学生：“你们知道角吗？它的特征是什么？有哪些方法可以表示角？”引导学生回答，并且引出本课要学的新知：“在生活中，我们买新书时，书的价格常常是用角来表示的，那么你们知道我们如何用元来拼凑出角的价钱呢？”
2. 理解元、以元凑角的概念
教师在黑板上用元的图形（比如金币、钞票等）示范如何拼凑出1角、2角、
5角的价值，引导学生思考并回答相关问题。
3. 实践运用
教师设计一个生活实例：小明想买一本书，书价为3角，他手头只有一张1角、一张2角的钞票。
请问他可以用这两张钞票凑出3角的价值吗？
学生跟随教师的引导思考解决方法。
教师鼓励学生提出不同的解决方案，并与学生一起讨论选择最简单、最便捷的方法。
4. 练习巩固
教师设计相关的练习题，让学生巩固新知。
四、教学总结
通过本次教学，学生不仅理解了元、以元凑角的概念，而且能够结合生活实际，用元拼凑角的方法解决问题，同时还能够独立完成相关练习。
这些知识和能力都是以后学习更复杂的数学概念的基础，为今后的学习打下了坚实的基础。
买新书教学设计三年级下册数学北师大版
（一）教学重难点
1.教学重点：
-熟练掌握人民币的换算，能够快速准确地进行加减运算。
-学会从购物小票中提取信息，解决实际问题。
-培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。
2.教学难点：
-货币换算中的进位与退位问题。
-在实际问题中，找出关键信息，进行有效分析。
-小组合作中，如何引导学生积极参与，发挥团队协作作用。
-对本节课的重难点进行回顾和强调。
-提醒学生注意在实际问题中找出关键信息，运用所学知识解决问题。
3.鼓励学生将所学应用于生活：
-鼓励学生在日常生活中运用所学的数学知识，提高解决问题的能力。
-布置课后实践作业，让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的知识，培养学生的实际应用能力，特布置以下作业：
a.计算购物小票上的总价。
b.给出一定金额，计算找零。
c.分享购物中运用数学知识的经验和心得。
4.小组合作：以小组为单位，讨论以下问题：
a.在购物过程中，我们可能会遇到哪些数学问题？
b.我们是如何运用所学知识解决这些问题的？
c.请总结出解决购物问题的小技巧，并在下节课上分享。
5.拓展作业：查阅资料，了解我国货币的历史和特点，增强民族自豪感。
2.培养学生勤于思考，勇于探索，善于合作的精神，增强解决问题的信心。
3.培养学生具备良好的消费观念，懂得珍惜金钱，养成良好的消费习惯。
4.增进学生对我国货币的认识，培养民族自豪感，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在原有的基础上得到提高。同时，教师要注重评价学生的全面发展，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。通过本章节的学习，使学生真正感受到数学与生活的紧密联系，提高其数学素养。
北师大版三年级数学下册《选购新书籍》教学设计
北师大版三年级数学下册《选购新书籍》教学设计一、教学目标1. 帮助学生了解如何选购适合自己的数学书籍；2. 培养学生的阅读兴趣和独立思考能力；3. 提高学生的数学知识和解决问题的能力。
二、教学内容1. 介绍选购数学书籍的标准和方法；2. 鼓励学生自主阅读并选择适合自己的数学书籍；3. 引导学生分析和评价所选数学书籍的优缺点。
三、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动，激发对数学书籍的兴趣；2. 介绍选购数学书籍的标准和方法：包括适龄段、内容合适、难度适中等；3. 组织学生进行书籍展示：让每个学生介绍自己钟爱的数学书籍，并分享书籍的特点和体验；4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们相互讨论自己喜欢的数学书籍，并就选择该书籍的原因进行交流；5. 扩展阅读：引导学生扩展阅读与数学相关的文章、故事和算数题等；6. 分析和评价：学生针对所选数学书籍进行分析和评价，讨论书籍的优缺点，并提出自己的意见；7. 总结和反思：引导学生总结本课的收获和感悟，分享个人成长和进步。
四、教学评价1. 学生的参与度和表现；2. 学生提出的问题和解决问题的能力；3. 学生对选购数学书籍标准和方法的理解程度；4. 学生对所选数学书籍的分析和评价能力；5. 学生对扩展阅读的积极性和成果。
该教学设计旨在通过培养学生的选书意识和阅读能力，提高他们的数学知识和解决问题的能力。
通过学生之间的互动和讨论，促进他们的独立思考和合作能力的发展。
同时，通过扩展阅读的形式，拓宽学生的数学视野，激发他们对数学的兴趣和探索欲望。
希望本教学设计能够引导学生更有效地选择适合自己的数学书籍，并在阅读中不断提高自己的数学水平。
《买新书》北师大版三年级下册数学教案
课题买新书所属单元第一单元课时第8课时教学目标1.结合教学情境，能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2.理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算，培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重难点重点：能用画图的方法分析数量关系，并能正确列出算式。
难点：理解并掌握连除、乘除混合运算顺序，能够正确运算。
资源准备班班通教学软件。
落实目标自主调整/设计意图【课前练算】算一算并说说运算顺序。
84÷6= 124×8= 10×6+28 = 6÷（2+11）=【探究新知】学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧！任务一：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？出示本课主体图：教师讲解并演示三种画图方法教师巡视指导。
教师巡视指导。
任务二：根据演示图请学生列式计算。
（1）200÷2=100（本）100÷4=25（本）（2）200÷2÷4=100÷4=25（本）新（3）200÷（2×4）=200÷8=25（本）比较归纳：（计算连除或乘除混合运算时，要按照从左到右的顺序依次计算;有括号的，要先算括号里的再算括号外的）课堂小练课本18页第1题解决问题任务三：教师出示情境图2（1）平均每个班有多少名学生？我先求三个年级共有多少名学生？再求平均每个班有多少名学生？270÷3÷3＝90÷3＝30（名）我先求三个年级共有几个班？再求平均每个班有多少名学生？。
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北师大版三年级数学下册《买新书》教学设计
1、能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
2、理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
3、培养学生认真思考的学习习惯，提高学生解决问题的能力。
教学重点能用画图的方法分析实际问题中的数量关系，并能正确列出算式。
教学难点理解并掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
教学方法谈话法、讨论法、讲解法、练习法教具准备课件课时安排1课时教学要点：掌握连除、乘除混合式题目的运算顺序，能够正确运算。
教学过程新- 课- 标-第网
一、导入新课
1、用竖式算一算846=1248=
二、导学新课
1、学校为同学们买来了一批新书，快去看看吧，出示课本的主题图。
你读到了哪些数学信息？生：一共有图书200本，有两个书架，每个书架4层？问题：平均每个书架每层放多少本书？你能画图解决这个问题吗？学生独立完成，小组之间交流，看谁的方法直观易懂，全班交流，展示，说一说你的想法。
2、列式计算，再和同伴说一说。
（1）：2002=100（本）1004=25（本）先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少
本？（2）20024 =1004 =25（本）新- 课- 标-第网先算每个书架放多少本？再求每个书架每层多少本？（3）200（24） =xx =25（本）先求两个书架共几层？在求每层多少本？问：你能说一说连除和乘除混合算式的运算顺序吗？（1）：没有括号时，运算顺序是从左向右计算。
（2）：有括号时，要先算括号里面的。
3、先列式算一算，再说一说你是怎么想的？仔细看图，找出图中的数学信息，解决问题。
三、巩固练习
1、完成课本练一练第1题，画图，说一说。
独立完成，，交流想法，集体订正。
2、完成课本练一练第2题。
四、课堂小结这节课你学到了什么？
五、布置作业
1、课堂作业: 教材“练一练”的3题。
2、课后作业：练习册六、板书设计买新书（连除和乘除混合的两步运算）20024200（24） =xx =1004 =25（本） =25（本）http://www、 xkb
1、co m 从左向右先算小括号里面。