法语语言学与符号学理论教学大纲
基础法语教学大纲
基础法语教学大纲基础法语教学大纲在全球化的今天，学习一门外语已经成为许多人的共同选择。
而法语作为世界上最重要的语言之一，其学习也越来越受到人们的关注。
为了更好地组织和指导法语学习者的学习过程，制定一份基础法语教学大纲是非常必要的。
一、教学目标基础法语教学大纲的首要任务是明确教学目标。
在学习法语的初级阶段，学生应该能够掌握基本的语音、词汇和语法知识，能够进行简单的对话和书写。
此外，他们还应该能够了解法国的文化和社会背景，增强对法语国家的兴趣和理解。
二、教学内容基础法语教学大纲需要明确教学内容，以便教师和学生在学习过程中有一个清晰的指导。
教学内容应包括法语的基本语音、词汇、语法和句型。
此外，还应该涉及到日常生活中常用的对话和表达方式，以及一些文化和背景知识。
在语音方面，学生应该学会正确发音法语中的元音和辅音，并且能够正确地区分不同的音素。
在词汇方面，学生应该学会常用的基本词汇，如数字、颜色、家庭成员、食物等。
在语法方面，学生应该学会基本的句子结构和时态，以及一些常用的短语和句型。
三、教学方法基础法语教学大纲还应明确教学方法，以便教师能够有针对性地选择适合的教学方法。
在法语教学中，可以采用多种方法，如听说结合、角色扮演、游戏和实践活动等。
这些方法可以帮助学生更好地理解和掌握法语，提高他们的学习兴趣和积极性。
在听力方面，可以通过听录音、看视频、进行听力练习等方式来提高学生的听力能力。
在口语方面，可以通过模仿、对话、角色扮演等方式来提高学生的口语表达能力。
在阅读和写作方面，可以通过阅读法语文章、写作练习等方式来提高学生的阅读和写作能力。
四、评估方法基础法语教学大纲还应明确评估方法，以便教师能够对学生的学习情况进行及时的评估和反馈。
评估方法可以包括课堂测验、口头表达、书面作业等。
通过评估，教师可以了解学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习法语。
五、教材选择基础法语教学大纲还应明确教材选择的原则和要求。
法语第1册教学大纲
法语第1册教学大纲一、教学目标本课主要面向法语零基础学习者，旨在培养学生初步掌握法语的基础语音、词汇、语法知识，能够进行简单的交际活动。
具体目标如下：1.熟练掌握26个法语字母及其发音规则，了解法语基本语音知识。
2.熟记常用法语词汇，初步掌握常用句型，能够进行简单的日常交流。
3.掌握基本法语语法，了解法语各种句型的构成和用法。
4.培养学生的阅读和听力能力，能够初步了解简单的法语文章及对话。
5.培养学生的学习兴趣，了解法国文化基础知识。
二、教学内容和安排本课程分为两部分：语音和基础语法。
整个第一册教学内容共分为10个单元，每个单元包含一个主题，涵盖生活中常见的话题，具体内容和安排如下：1. 语音部分第一单元：字母发音和基本语音知识•学习26个法语字母，了解字母发音规则；•学习单词的重音和连读规则；•学习教材中的语音练习。
第二单元：单词发音和语调•学习常用法语单词的发音；•掌握句子音调和语气的表现方法；•学习教材中的语音练习。
2. 语法部分第三单元：名词、冠词和复数形式•学习法语名词的性、数和形式变化；•学习法语冠词的用法和变化规则；•掌握名词复数形式的构成方法。
第四单元：代词和形容词•学习法语代词的分类和变化规则；•掌握形容词的基本用法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第五单元：动词和时态•学习常用法语动词的用法和变化规则；•了解法语时态的基本构成；•学习教材中的相关语法练习。
第六单元：介词和连词•学习法语常用介词的用法；•了解法语连词的基本分类和构成；•学习教材中的相关语法练习。
第七单元：疑问句和否定句•学习法语疑问句的构成和用法；•掌握法语否定句的表达方法和变化规则；•学习教材中的相关语法练习。
第八单元：时间和数字•学习法语时间和日期的表达方法；•掌握法语基本数字的发音和用法；•学习教材中的相关语法练习。
第九单元：介绍和问候•学习简单的自我介绍和问候语；•学习常见的交际用语；•学习教材中的相关交际练习。
《法语入门》教学大纲2
（二）教学内容
本课的难点是字母E G J K Q U Y W的发音。相比英语而言差异较大。
了解法语的语言变迁和历史有利于掌握法语的语言特色。
第二章 元音和辅音的发音1
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母(a) (ε) (i) (m) (n) (f) (p) (t) (s) (w)的发音规则。难点是半元音W的发音。
第三章 元音和辅音的发音2
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母音（?）(y) (m) (v) (z)规则。难点是的发音（e）
一、教学的性质和目的
通过对九州的法语学习，学生可以基本掌握法语字母和音标的发音。由于法语的字母读音的规律性很强，因此在记住规律后可以发出任何一个法语单词。加上对一些常用单词的学习可以使用一般的法语会话。为学习第三外语打下基础。
二、教学内容和要求
第一章 法语字母表的发音 （一教学要求 公 共 选 修 课
《法语入门》课程教学大纲
课程代码： 040525 适用的专业：法语专业除外
学时数： 36 学分数： 2
执笔人： 石璞 编写时间： 2011.12
第八章 元音和辅音的发音7
（一）教学要求
掌握元音和辅音的发音规则和学习日常对话的基本单词
（二）教学内容
本课的重点是字母的发音规则。
三、课程形式安排
集体授课＋课堂作业＋口试
四、教材要求：
法语 第一册 外研社出版 作者：马晓宏
《法语》教学大纲
《法语》教学大纲课程编号：02100827学时：32学分：2课程类别：全校选修课程面向对象：全校本科学生课程英文名称：French一、课程的任务和目的任务：培养本科专业学生法语的基本技能，使其初步掌握英语以外的另一门外语；使学生能以法语为工具获取信息，增强其自主学习能力及言语交际能力，满足学生今后可能需要参加的各种考试，如职称、自考或研究生入学考试等需要，以适应当今社会对多语种复合型人才的要求。
目的：作为一门公共选修课，法语教学注重打好学生的语音和语法基础，目的是培养学生具有初步的听、说、写的能力，一定的读和译的能力，使学生能用法语交流简单的信息；在课堂上兼顾法语国家国情及语言文化知识的教学，提高学生综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要，并为进一步提高法语水平打下较好的基础。
二、课程教学内容与要求（一）语音1．教学内容：（1）法语语言的概况，介绍起源、发展、和地位。
（2）法语各字母、音素发音，各读音规则和基本语调。
语音教学主要采取跟读、听录音模仿、观看部分语音视频和补充少量课外词汇进行强化训练，辅之以欣赏法语歌曲和精选部分法语影片让学生全面感受法语语音特色。
重点：读音规则、重音和基本语调。
难点：联诵、连音和读音规则的准确使用2．教学要求：（1）掌握语音、语调基本知识，语音语调基本正确。
（2）准确朗读课文，能就所学题材按一定情境进行对话和叙述，语速正常。
（二）基础语法入门1．教学内容：（1）名词的性和数（3）直陈式现在时变位（4）疑问句（5）宾语人称代词分类讲解及综合比较（6）代动词（7）最近将来时和最近过去时。
语法讲解条理化，分析内在逻辑关系，充分结合课文练习讲解。
重点：名词的性、冠词缩合、动词变位、直接、间接宾语人称代词和代动词难点：名词的性和数、第三组不规则动词的变位规则、宾语人称代词。
2．教学要求：（1）正确区分各种词类，掌握各词类的具体用法。
（2）为法语句法结构的学习打下扎实的基础。
《法语》教学大纲
《法语》教学大纲一、课程性质《法语》是中央电大“开放教育试点”英语专业（本科）所开设的一门选修课，也是申请学位的一门关键课。
二、教学对象开放教育英语专业本科学生。
三、教学目的培养学生具有初步的听、说、读、写，译能力，使学生初步掌握法语的基本知识和基本技能，并为进一步学习法语打下语言基础。
语音阶段的主要目标：培养学生的认读和拼写能力。
重点为学习法语拼读规则，并通过学习简短生动的对话，在语流中熟悉和掌握正确的语调。
基础阶段的主要目标：通过基础语法和基本词汇的学习以及各种类型的反复练习，全面培养学生的听、说、读、写、译各项基本技能，并打下坚实的语言基础。
四、教学内容及安排使用教材：1.文字教材：主教材是《大学法语简明教程》（薛建成主编，外语教学与研究出版社出版）；辅导教材《大学法语简明教程》辅导手册，（薛建成主编，外语教学与研究出版社出版）。
2.音像教材：教材配套录音磁带5盘（外语教学与研究出版社出版）；课时安排：本课程共9学分，162学时，分三学期完成，教学安排以每学期18个教学周来设计，周学时为3学时。
教学要求：第一学期应完成《大学法语简明教程》1-15课，第二学期应完成《大学法语简明教程》16-30课，第三学期应完成《大学法语简明教程》31-36课。
第一学期应掌握的主要语法项目有：1. 定冠词（包括缩合冠词）、不定冠词2. 基数词、序数词3. 品质形容词、主有形容词、指示形容词4. 主语人称代词、重读人称代词、代词y、代词en、直接宾语人称代词、间接宾语人称代词5. 及物动词、不及物动词、代词式动词、无人称动词；动词的直陈式现在时、最近将来时、最近过去时、以avoir为助动词的复合过去时、动词的命令式6. 疑问词和疑问句第二学期应掌握的主要语法项目有：1. 部分冠词2. 以étre 为助动词的复合过去时（包括代词式动词）、未完成过去时、简单将来时、过去将来时3. 复合时态中直接宾语代词和间接宾语代词的位置4. 关系代词qui,que,où和关系从句5. 否定短语(ne…pas/ jamais/ plus/ rien/ personne和否定句、限定短语(ne…que)6. 形容词和副词的比较级和最高级7. 指示代词celui等、中性代词ce, cela第三学期应掌握的主要语法项目有：1．句子的成分，感叹句2．直陈式愈过去时，先将来时，简单过去时，过去最近将来时，3．不定式，现在分词，过去分词4．被动态5．条件式现在时，条件式过去时6．强调方式：ce qui …, c’est ...; ce que …c’est…; c’est… qui…; c’est…que….考试要求：第一学期考试所要掌握的词汇、句型相当于《大学法语简明教程》15课所要求的水平，语法则按教学要求语法项目考。
法语专业教学大纲
法语专业教学大纲法语专业教学大纲随着全球化的发展，法语作为一门国际语言，在世界范围内得到了广泛的应用和重视。
因此，法语专业的培养也成为了许多高校的重要任务之一。
为了更好地组织和规范法语专业的教学内容和过程，制定一份全面而系统的法语专业教学大纲是非常必要的。
一、教学目标法语专业教学大纲的首要任务是明确教学目标。
在法语专业教学中，我们既要培养学生扎实的语言基础和良好的语言运用能力，又要提高学生的跨文化交际能力和专业素养。
因此，教学目标应包括语言技能的培养和专业知识的掌握两个方面。
关于语言技能的培养，法语专业教学大纲应明确听、说、读、写四个方面的要求。
学生应能够听懂并流利地表达法语，能够阅读并理解各类法语文本，能够准确地书写法语文章。
此外，口头表达和书面表达的能力也是重要的考核内容。
关于专业知识的掌握，法语专业教学大纲应明确法语语言学、法国文学、法国历史和法国社会文化等方面的教学内容。
学生应具备对法语语言和文化的深入了解，了解法国社会和法国人民的生活方式和价值观。
二、教学内容法语专业教学大纲中的教学内容应包括基础课程和专业课程两个部分。
基础课程主要包括法语语言学、法国文学概论、法国历史概论、法国社会文化概论等方面的内容。
这些课程旨在培养学生对法语语言和文化的基本认识和理解。
专业课程主要包括法语语法、法语写作、口译、笔译、文学欣赏、法国文化等方面的内容。
这些课程旨在提高学生的语言运用能力和专业素养。
在专业课程中，我们可以设置一些选修课程，以满足学生个性化的学习需求。
三、教学方法法语专业教学大纲应明确教学方法和教学手段。
在法语专业教学中，我们应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法等。
通过多种教学方法的结合，可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
在教学手段方面，我们可以运用现代化的教学技术和教学工具，如多媒体教学、网络教学、语音识别软件等。
这些工具和技术可以帮助学生更好地理解和掌握法语语言和文化知识。
法语教学大纲
法语教学大纲一、导言法语作为一门重要的外语，具有广泛的应用领域和学习人群。
本教学大纲旨在明确法语教学的目标与内容，以及教学方法与评估方式，为教师和学生提供指导，促进法语教学的质量和效果。
二、教学目标1. 语言能力目标：通过法语的学习，学生应能掌握基本的听、说、读、写和翻译技能。
具体表现为：- 听力：能够听懂简单的口语对话、新闻报道和演讲等，理解对话中的基本信息和它们在特定背景下的含义。
- 口语：能够进行日常交流，能够描述人物、地点和事件，能够参与简单的对话和讨论。
- 阅读：能够阅读简单的文章、新闻、广告和简单的文学作品，理解其中的基本信息和主旨。
- 写作：能够写简单的日记、邮件和文章，能够表达个人观点和感受。
- 翻译：能够进行简单的中文到法语和法语到中文的翻译，准确表达原文的意思。
2. 文化意识目标：通过法语的学习，学生应能了解并尊重法国及其它法语国家的文化，拓宽视野，培养跨文化交际能力。
具体表现为：- 了解法国及其它法语国家的历史、地理、艺术和风俗习惯。
- 能够欣赏法国文学、电影和音乐等艺术作品，了解法国文化的独特魅力。
- 能够与法国人及其它法语国家的人进行跨文化交流，增强文化意识和尊重。
三、教学内容1. 语言知识与技能：- 词汇：掌握基本的词汇，包括日常生活中常用的词汇、动词、形容词和名词等。
- 语法：了解法语的基本语法规则，如时态、语序、语气和代词等。
- 句型：学习基本的句型，能够运用已学句型构造简单的句子和段落。
2. 听力与口语：- 听力：通过听录音、对话和讲座等教材，培养学生的听力能力，提高理解和辨别听力材料的能力。
- 口语：通过模仿、对话和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力，增强语言运用自如的能力。
3. 阅读与写作：- 阅读：通过阅读课文、文章和杂志等，训练学生的阅读理解能力，增加词汇量和语言表达能力。
- 写作：通过写日记、文章和书信等，培养学生的写作能力，提高语言的准确性和流畅度。
基础法语教学大纲
基础法语教学大纲一、引言随着全球化的发展和国际交流的增加，学习一门外语已成为当代学生的必备技能之一。
而法语作为世界上最重要的语言之一，对于学习者来说具有很大的吸引力和实用价值。
本基础法语教学大纲旨在为学生提供系统、全面的法语学习指导，培养学生的语言技能和文化意识。
二、教学目标1. 语言能力目标：a. 培养学生的听、说、读、写的基础法语表达能力，使其能够进行简单的日常交流。
b. 通过阅读、听取和观看法语材料，提高学生的理解能力和阅读技巧。
c. 培养学生的写作能力，使其能够撰写简单的法语文章和信函。
d. 培养学生的口语表达能力，使其能够进行简单的法语演讲和对话。
2. 文化意识目标：a. 介绍法国及其他法语国家的文化和习俗，增加学生对法语国家的了解。
b. 探索法语国家的艺术、文学和音乐，提高学生对法语文化的欣赏和理解。
三、课程设置1. 语言技能课程：a. 口语课程：- 会话训练- 角色扮演- 演讲练习b. 听力课程：- 听取法语录音材料- 听取法语广播、音乐和电影- 听取法语讲座和演讲c. 阅读课程：- 阅读法语简易故事和文章- 阅读法语报刊杂志- 阅读法语文学作品d. 写作课程：- 书写法语字母和单词- 写作简单的法语文章和信函- 介绍法语国家的文化和风土人情2. 文化课程：a. 法国文化与历史b. 法语国家的地理与风景c. 传统法国美食与饮食文化d. 法语艺术和音乐四、教学方法1. 任务驱动型教学：通过实际意义明确的任务，培养学生的语言应用能力。
2. 情景教学法：通过模拟真实情景，提高学生的语言交流和表达能力。
3. 合作学习法：鼓励学生在小组合作学习中互相分享、讨论和解决问题。
4. 多媒体教学法：利用多媒体资源，提供丰富的语言输入和互动学习机会。
五、教学评估1. 期中和期末考试：包括听力、口语、阅读和写作等方面的评估。
2. 平时作业：包括课堂表现、作业完成情况和参与度等方面的评估。
3. 小组讨论和演讲评估：评估学生的口语表达和团队合作能力。
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《法语语言学与符号学理论》教学大纲
一、引论
1.定义：符号学是研究符号及其体系的学科；
2.索绪尔的定义、皮尔斯的定义、巴特的定义；
3.符号学的研究内容：非语言交际手段、社会交际方式、文学与艺术符号；
4.其他符号学：动物交际符号、机械控制符号、生物交流符号、医学病症学；
二、语言学的贡献
1.语言学研究概况
2.索绪尔结构语言学
3.马丁内的二重分节
4.特尼埃的结构句法
5.纪尧姆和鲍梯埃的语言描述
6.哈里斯的分布语法和转换语法
7.乔姆斯基的生成语法
8.结构主义的主要概念
三、符号学理论
1.符号学的基本概念与理论
1)吉罗的符号学
2)莫南的符号学
3)雅－马丁内的符号学
4)巴特的《符号学原理》
2.符号学的研究领域
1)哲学
2)历史学
3)社会学
4)人类学5)心理学
6)文化
7)语言
8)文学艺术等；
9)逻辑符号集、社会符号集、美学符号集；
3.文学与艺术符号
1)小说
2)诗歌
3)戏剧
4)电影
5)广告
6)美术等；
四、叙事作品结构分析
巴特的《叙事作品结构分析导论》
小说结构分析：人物、时间、空间、叙述主体、聚焦与视角等
叙事逻辑
叙事诗学
七、结论：作为方法论的符号学
法语语言学研究生教学大纲
基于法语专业的学生已掌握了法语的语言基础知识，但是对于法语作为一个语言体系尚缺乏完整的整体意识和认识，这门课的教学目的就在于，通过对法语语言现象进行的具体分析，学习，从整体出发进行观察和研究，即把语言看成一个系统。
从句法、语义、文体学的角度，还有现行的语篇学的角度对法语语言的内在运行机制进行探讨，通过一年的学习力求明白一般的句法结构以及有别于汉语的特定的句法结构，使学生对法语的语言特性有一定的认识，从而为自由的运用和表达奠定理论基础，做到知其然也知其所以然。
教材选用Martin Riegel, Jean-chritophe Pellat, RenéRioul共同编著的Grammaire Méthodique du français 内容分五大部分：语言的书写与口语形式，简单句的句法，复合句句法，语法和词汇，语法与交际。
在教学中同时以Christian Touranier 的La Sémantique和Patrick Bacry 的Les Figures de style 作为参考教材。
教学方法采用授课与讨论。
基本上每次围绕一个主题，一共18—20个主题
推荐参考中文书：赵振铎《中国语言学史》河北教育出版社；申小龙《汉语与中国文化》复旦大学出版社以及钱冠连老师的《预言全息论》商务印书馆
第一部分：
第一讲：概述（La première séance）
第二讲：语音学和音位学
第三讲：缀词法和词形学
第四讲：标点符号与连接词
第五讲：句法与简单句
第六讲：动词和动词短语
第七讲：动词时态
第八讲：介词和介词短语
第二部分：
第九讲：句子类型
第十讲：复合句
第十一讲：关系从句。