最新初一语文习题讲评课教案
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇
七年级语文试卷讲评课教学设计共3篇七年级语文试卷讲评课教学设计共1试卷讲评课学习目标：1、掌握好本次试题涉及到的相关知识和解题技巧。
2、学会分析考试的失分原因及如何避免此类情况。
3、培养综合分析问题的能力、语言表达能力、举一反三的迁移能力。
一、导入：（略）二、整体介绍本次试题内容包括四大版块：“基础知识以及运用、文言文阅读、现代文阅读、作文”。
主要考察学生最近所学习的内容。
其中失分严重的是现代文阅读和作文。
得分情况：本班得优秀（81分）以上的有9个；上线的（70分）有13人；60---70之间的有20人；不及格的有27人。
三、自我矫正：（发挥学生的主体作用，用5—8分钟的时间，对错题进行分析，发现错因，产生疑问，并解决部分问题。
）第一步：错题分类。
大体分为：会做但却做错的题；模棱两可似是而非的问题（要点不全）；不会的问题。
第二步：分析错因，及时纠正。
第三步：记下不会的问题。
四、评讲“积累运用”部分：积累与运用—------准（记准、答准）（一）教师传授方法：平时多积累，记准确。
2、病句修改：第2小题。
初中常见病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
修改病句的原则：改通顺、改正确（不改变句子原意）教师传授修改病句的方法：增（增加字词）、删（删去多余字词）、调（调整字词顺序）、换（更换字词）【句子仿写：仿句要讲明仿句的具体的标准“三合标准”，即合“式”，合“格”，合“意”。
①仿句要基本或完全符合被仿句的结构及句式，这就是第一个标准要合“式”；②仿句要符合被仿用句的修辞格，这就是第二个标准要合“格”；③仿句的内容必须符合所供语段的内容要求，这就是第三个标准要合“意”（“意”可理解为语境或意境或情境或中心意思）。
】3、语境题要根据语境谈观点，说理由。
答题要求：即观点鲜明，理由充分。
阐述理由时，要注意最好多种角度、由主到次、合乎字数。
（二）1、错误原因：考试紧张、基础知识记忆不扎实、书写不认真、不注意审题、答题方法不当。
初一语文试卷讲评课的教学设计范文（精选11篇）
初一语文试卷讲评课的教学设计范文（精选11篇）初一语文试卷讲评课的教学设计篇1一、自改试卷要求：选择题在选项旁将所有的错误全部改正过来，填空、问答等丢分的题在原题的下边或题旁空白处标好题号重新答题。
自己会改的题用蓝色的笔书写，通过查字典、课本、工具书等能解决的问题用绿色的笔书写，自己不能解决的疑难问题用红色的笔做好标记。
二、小组交流要求：把刚才自己修改的试题先和同桌互相订正一遍答案，自己不能解决的疑难问题互相交流一下。
通过交流解决好的问题用红笔整理书写好，两人答案不一致又不能裁定对错的用红笔再次做好标记，最后4人一小组再讨论疑难点。
三、共性问题分析与练习1、字词检测练习2、修改病句练习先找同学分析自己修改病句题失分原因，再讲解这两个句子应该怎样修改。
3、综合性学习练习先找同学分析考卷综合性学习试题中三个小组的汇报分别反映了怎样的语言现象，再交流这次活动的启示。
然后完成配套练习中相关试题。
四、拓展延伸1、自己表情朗读《一只鹰的悲剧》，小组内讨论10—12题可以有哪些不同的'答案，看哪个小组的答案更多更好。
2、鹰像蛇扑去，可是还没等它开口，蛇就一口咬住了它的喉咙，设想一下鹰在临死前心里会想些什么？五、解题思路及方法总结结合13—16小题，用圈点勾画法再次阅读这篇文章，用蓝色的笔整理修改自己能解决的错题，不能解决的问题用红色的笔做好标记。
小组交流并总结答题思路及注意问题。
针对这篇文章自己设计一个问题，并作答。
小组选出设计最好的问题，集体交流。
六、作文评改1、默读自己的作文，用蓝笔对错字、病句做简单修改。
2、阅读小组内其他三名学生的作文，用红笔勾画错字、病句，用绿色的笔画曲线勾画你喜欢的语句，如果你能给他们的作文提点建议，用蓝色的笔在作文方格下面的空白处书写。
3、选出小组内最优秀的作文，选几篇优秀作文全班朗读、交流。
4、将自己的作文重新修改、抄写在作文本上。
初一语文试卷讲评课的教学设计篇2一、教学目标：1、知识目标：①字词正音；②文言诗文的巩固和默写。
人教版初一语文上册讲评教案五篇
人教版初一语文上册讲评教案五篇写教案掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。
每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。
要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，以期教学时有据有依，得心应手。
下面小编给大家带来关于初中七年级语文教案，方便大家学习。
初中七年级语文教案1《一颗小桃树》教案教学目标：1、知识与能力：阅读分析能力;表达能力;辨析能力。
2、过程与方法：了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
3、情感、态度与价值观：培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学重点：1.了解本文通过对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点以及凭借小桃树的形象寄托感情理想的写法。
2.培养学生坚强不屈，用于和困难作斗争的勇气。
教学难点：1.托物言志的写法和作者抒发的情感。
2.课文赞美小桃树顽强的生命力寄寓着什么深刻含义。
教学方法：自主、合作、探究教课课时：一课时教学过程：一、导入新课出示作者图片：同学们，认识这个人吗?他叫贾平凹，凹这个字在普通话里念ao,如凹凸不平,但在北方方言和这位作家的名字里念wa。
来，一齐读他的名字。
我们曾经学过他写的《太阳路》。
今天再来我们学习他的另外一篇文章——我的小桃树。
二、夯实基础(一)字词过关伫(zhù)孱(càn)嵬(wéi)懊丧(ào)执着(zhuó)矜持(jīn)猥(wéi)琐(1)伫立：长久地站立。
(2)生灵：生命。
(3)孱头：软弱无能的人。
(4)矜持：拘谨，拘束。
(5)踏青：清明前后到郊外去游玩三步。
(6)垂垂暮老：形容像老人一样没有生气。
(7)楚楚：较弱柔美。
(8)猥琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
(9)祸不单行：表示不幸的事接连发生。
(10)灼灼：形容明亮的样子。
这里用来形容桃花繁盛明丽的样子。
初中语文试卷讲评课教案
初中语文试卷讲评课教案一、教学目标：1. 帮助学生正确理解试卷中的知识点，巩固所学知识。
2. 提高学生分析问题、解决问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提升学生的表达能力。
二、教学内容：1. 对试卷中的知识点进行梳理和讲解。
2. 分析学生在答题过程中出现的问题，找出原因并提供解决方法。
3. 组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
三、教学过程：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解，确保学生理解掌握。
3. 问题分析：分析学生在答题过程中出现的问题，引导学生自我反思。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验，互相借鉴。
5. 总结提升：对讲评内容进行总结，强调重点知识点，提出改进措施。
四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，评价学生的参与程度。
2. 学生答题能力提升：通过课后练习，观察学生的答题速度和正确率，评估讲评效果。
3. 学生小组讨论效果：评价学生在小组讨论中的表现，包括表达能力、合作精神等。
五、教学资源：1. 试卷讲义：整理试卷中的知识点，形成讲义，方便学生复习。
2. 课后练习题：针对讲评内容，设计相应的课后练习题，巩固所学知识。
3. 小组讨论模板：提供小组讨论的模板，引导学生进行有效讨论。
六、教学策略：1. 互动讲解：采用互动式教学方法，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。
2. 案例分析：结合典型题目，引导学生通过案例分析，加深对知识点的理解。
3. 情境模拟：创设贴近实际的学习情境，让学生在情境中运用所学知识，提高解决问题的能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解试卷中的知识点，阐述重点、难点。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享学习心得和经验。
3. 实践法：让学生在实际操作中运用所学知识，提高解决问题的能力。
八、教学步骤：1. 课堂导入：简要介绍试卷讲评的目的和意义。
2. 知识点讲解：针对试卷中的重点、难点进行讲解，确保学生理解掌握。
语文习题讲评课教案
语文习题讲评课教案语文试卷讲评课教案（一）一、教学目标1、分析学生对知识的掌握情况，便于查漏补缺。
2、矫正试卷中存在的错误，进一步巩固检查过的知识。
3、培养学生运用知识分析解决问题的能力。
二、讲评方法：学生自主改错、教师讲解、师生共同讨论三、讲评重点：出现错误较多部分。
四、讲评过程1、教师对试卷进行总评：本次测试学生的得分情况，试题特点是注重基础知识的考查，题型分选择题和非选择题两部分，与期中期末和中考题型相符，选择题1-25个，非选择题3个。
题目难度适中。
2、学生自主改错：学生对试卷中出现的错误自行改错，可以看课本，不会的向小组内其他同学请教，仍然不会的在试卷上作出标记。
3、各小组长统计本组的疑难问题并交给老师。
4、教师针对问题较多的题目进行讲解，分析错误原因。
5、以后应注意的问题：（1）关键是平时养成认认真真的研究态度。
（2）认真审题。
以后要注意认真阅读每一个题目，选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄清题意，看清要求。
（3）学会比较问题的异同。
（4）平时多进行对历史材料的分析，提高分析问题解决问题的能力。
（5）注意书写。
以后要加强易混易错字的书写练，注意书写工整。
五、学生针对自己的答卷进行修改、查漏补缺并进行巩固。
六、进一步从答卷中归纳出自己的失分原因及以后的注意事项。
语文试卷讲评课教案（二）教学目标：知识目标：1、字词正音2、文学常识的巩固能力目标：1、仿写句子2、掌握材料探究题的做题方法3、学会给新闻拟标题(概括一句话新闻)4、提高课外文言文阅读水平5、提高现代文阅读水平6、在写作过程中注意审题和组材情感态度目标：培养认真的态度、良好的钻研和审题惯讲授重点：目标1、2、3、4难点：如何阅读现代文、根据原文组织现代文的阅读答案，作文如何审题如何扣题如何出彩。
讲授时数：2课时教学过程：一、自立探究：学生比较试卷，明白此次测验个人得失。
二、教师介绍试卷结构：本次试题内容符合中考题型，包括四大版块：基础知识以及运用（23分）、文言诗文阅读（14分）、现代文阅读（23分）、作文（40分），这是对学生初中阶段语文研究综合能力的一次考察。
语文讲评课教案6篇
语文讲评课教案6篇语文讲评课教案篇1一、试题命制试题能依据课程标准的要求，体现了课改的新理念和新教材的特点。
突出了“以人为本”的教学思想，能紧扣书本，兼顾了知识的延伸拓展。
重视对学生运用所学的基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，具体来说，试题体现以下特点：1、题型多样试卷所考查的知识范围、题型设计、各类题型所占比例、能力要求等方面，基本符合要求，学生均能在规定时间内完成答卷。
试题灵活新颖，覆盖面广，三个大题中就涵盖了拼音、汉字、词语、句子、段落、篇章、修辞、朗读等方面。
阅读和作文题除了考查学生的阅读和写作水平及想象能力外，还注重考查学生的情感、态度和价值观。
能全面反映学生对小学阶段语文知识的掌握情况，基本上能对学生的语文能力做出客观的评价。
2、贴近生活试题的背景取向注意接近教材和学生的生活实际，让学生始终处于一种较为平和、熟悉的环境中，增强答题信心。
如生字词的考查，阅读和写作就在很大程度上接近学生生活实际，学生会觉得自然、熟悉，有利于表达。
3、注重积累心理学家指出：人在6～13岁是记忆发展的最佳时期。
在这一阶段让孩子多读书，多积累一点，利于他们的终身发展。
基于这一点，本次质检题注意了对学生语言积累的考查。
如第一大题填写词语、古诗、格言等目的就在于检查学生的语文常识的积累。
二、考试情况这次全县语文毕业会考成绩比较理想，这充分说明各校领导对语文学科的教学给予了高度的重视，广大语文教师付出了辛勤的劳动。
三、试卷分析从__年小学六年级毕业会考语文试卷分析来看，我们认为本次会考表现出了以下几个特点：（一）主要成绩1、基础知识掌握较牢试卷的第一题基本都属于基础知识部分，总体来看，学生得分率较高，正确率在80%以上。
对汉语拼音，《课标》的主要要求就是能够正确拼读拼写，从第一题的答题情况来看，学生基本能够达到要求。
后面的补充成语、找错字并改正、按要求写句子、填空、默写古诗都失分不多，这充分说明教师在教学中注重了对学生进行基础知识的传授与训练。
初中语文作业评讲课教案
初中语文作业评讲课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过对作业的评讲，使学生对所学的语文知识有更深入的理解，巩固所学的知识。
2. 过程与方法：通过互动问答、小组讨论等方式，提高学生的自主学习和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣和热情，增强学生的学习自信心。
二、教学内容1. 本次评讲的内容为上周的语文作业，主要包括文言文阅读理解和作文练习。
2. 对作业中出现的典型错误和问题进行深入剖析。
3. 对优秀作业进行展示和点评，以激励学生的学习积极性。
三、教学难点与重点1. 难点：如何引导学生主动参与作业的评讲，提高学生的学习积极性。
2. 重点：对作业中的典型错误进行深入剖析，帮助学生理解错误的根源，避免类似错误的再次发生。
四、教具和多媒体资源1. 黑板：用于列举作业中的典型错误和问题。
2. 投影仪：展示优秀作业，以便全班同学观摩学习。
3. 教学软件：用于制作多媒体课件，辅助教学。
1. 激活学生的前知：通过提问，了解学生对上次作业的理解和掌握程度。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论，互相交流学习心得，提高自主学习和合作学习能力。
六、教学过程1. 导入：简要回顾上次作业的内容和要求，引导学生进入本次评讲课的学习情境。
2. 讲授新课：对作业中的典型错误进行深入剖析，找出问题的根源，避免类似错误的再次发生。
同时，展示优秀作业，点评其优点和特色，以激励学生的学习积极性。
3. 巩固练习：提供一些与本次评讲内容相关的练习题，让学生在实际操作中加深对知识的理解和掌握。
4. 归纳小结：对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点，帮助学生梳理所学知识。
5. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的课后作业，以巩固所学知识。
七、教学反思1.课后对本次评讲课的教学效果进行自我反思，分析教学过程中的优点和不足。
2.针对学生的学习反馈，调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。
习题讲评课教案
习题讲评课教案教案名称：习题讲评课教案教案目标：1. 学生能够掌握习题的解题技巧和方法。
2. 学生能够通过讲评课的学习提高自己的解题能力。
3. 学生能够在解题过程中培养逻辑思维和分析问题的能力。
教学对象：中学生教学内容：习题的讲评教学时长：一节课（45分钟）教学目标：1. 学生能够理解习题中的问题和要求。
2. 学生能够分析和解决习题中的难点问题。
3. 学生能够运用所学知识和技巧解答习题。
教学步骤：1. 导入（5分钟）a. 给学生展示一道习题的题目并提出问题，引发学生对该题目的思考。
b. 引导学生回顾相关的知识点和解题技巧，为解题做好准备。
2. 讲解（20分钟）a. 分析和解答习题的难点问题，引导学生理解和掌握解题的思路和方法。
b. 引导学生运用相关的知识点和技巧解答习题，解释解答过程中的关键步骤和思考方式。
c. 提示学生在解答过程中需要注意的细节和常犯错误，帮助他们避免在类似的习题中再次出错。
3. 练习（15分钟）a. 让学生进行习题练习，巩固所学的知识和技巧。
b. 监督和指导学生的解题过程，及时纠正他们的错误和不当的做法。
c. 引导学生思考有关习题的拓展问题，培养他们对知识的延伸和应用能力。
4. 总结（5分钟）a. 概括本节课的学习内容和重点。
b. 鼓励学生提出问题和分享解题心得。
c. 引导学生总结各种解题技巧和方法，并给予评价和反馈。
教学评估：1. 教师在课堂上观察学生的参与程度和解题能力，给予适时的指导和鼓励。
2. 通过习题练习，检查和评估学生的解题质量和理解程度。
3. 利用课后作业或小测验，巩固学生对习题解答技巧和方法的掌握情况。
教学资源：1. 习题和解答范例。
2. 教学投影仪或白板。
3. 学生练习册或作业本。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行更多的习题训练，巩固解题技巧和方法。
2. 引导学生进行其他类型和难度的习题解答，培养他们对知识的深入理解和应用能力。
3. 组织学生参加竞赛或小组讨论，激发学生的学习兴趣和动力。
初一语文习题讲评课教案
初一语文习题讲评课教案习题讲评课教案常乐镇初中焦敏一、激情导入师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”（送给你自己）第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。
把手搭在你同伴的的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。
）师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!”(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为你们鼓掌呢。
你们听到了吗?！)生：听到啦！师：老师给你们掌声，你们明白了什么？生：很自信！生：很温暖！师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。
温暖中觉得很棒。
那就让我们带着这种感觉开始我们这节课的学习。
二、本次测试情况小结本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分本次测试我接到的卷纸共35份成绩分析：（1、）其中优秀有14人，优秀率40%他们是张梦荷37分令狐鹏飞35分邵晗35分魏宁34分申艺璇33分李京谕33分蒋煊33分李耀坤33分徐琳33分申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分魏凯然32分（2、）及格有10人，及格率28.6%（3、）不及格有11人，占31.4%3 修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。
①增（残缺成分）；②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺序）。
第二部分：阅读学情分析本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。
其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题目的含义和掌握侧面描写的方法及作用上。
人教版初一语文讲评教案(通用15篇)
人教版初一语文讲评教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、党团范文、工作计划、演讲稿、活动总结、行政公文、文秘知识、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, Party and Youth League model essays, work plans, speeches, activity summaries, administrative documents, secretarial knowledge, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!人教版初一语文讲评教案（通用15篇）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
习题讲评课教案
常乐镇初中焦敏
一、激情导入
师：第一次见面，送你们一份见面礼——三句话。
第一句:“我很棒！”（送给你自己）
第二句：“我真的很棒！”（也送给你的同伴。
把手搭在你同伴的的肩上说）第三句：“我们真的很棒！”（咱们大家一起大声说）
（生练说，设想课堂会顿时热闹起来。
）
师：咱们把这句话也送给听课老师：“你们很棒，你们真的很棒，你们真的真的很棒!”
(师生齐说，听课老师鼓掌.如果不鼓掌，师接着说，听课老师在默默地为你们鼓掌呢。
你们听到了吗?！)
生：听到啦！
师：老师给你们掌声，你们明白了什么？
生：很自信！
生：很温暖！
师：同学们，找到感觉了吗？什么感觉。
温暖中觉得很棒。
那就让我们带着这种感觉开始我们这节课的学习。
二、本次测试情况小结
本次测试满分40分，分两部分，（一）基础20分，（二）阅读20分
本次测试我接到的卷纸共35份
成绩分析：
（1、）其中优秀有14人，优秀率40%
他们是张梦荷37分令狐鹏飞35分邵晗35分魏宁34分申艺璇33分李京谕33分蒋煊33分李耀坤33分徐琳33分申栋32分陈惠敏32分崔媛32分解淋如32分魏凯然32分
（2、）及格有10人，及格率28.6%
（3、）不及格有11人，占31.4%
（一）基础（20分）得满分的有4人
他们是：张梦荷申栋柴伢妮段骁芳
（二）阅读（20分）
得分最高的是：张梦荷17分令狐鹏飞17分邵晗17分申艺璇17分葛戈珲17分
得分较好的还有：李京谕16分蒋煊16分解淋如16分魏凯然16分高天荪16分魏宁15分陈惠敏15分崔媛15分徐琳15分周洲15分李耀坤14分
另外，我非常想认识我们班这几位学生：
张庚胥盼盼张园赵格赵欢乔媛因为他们的字写得很漂亮哦。
三、明确学习目标
1、明确记叙文标题的含义；
2、掌握侧面描写的方法及作用。
第一环节自主纠错夯实基础
要求：学生以小组为单位纠正错误，分析出错原因、改正并强化基础知识。
各小组选代表把正确答案写在黑板上，按组顺序完成1——6题
找共性问题
教师预设：
出错率较高的题及原因分析
第④小题原因分析：12人格式不合要求； 1人没得分; 4人没动笔。
第⑥小题原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。
7人选错，7人未选。
第⑦小题原因分析：学生不明白标题的作用，题型及答题的技巧。
有8人得1分，三人不得分，3人未动笔。
第⑨小题原因分析：学生不明白人物描写的方法及作用。
第⑩小题原因分析：原因分析不全面，没有体会到眼睛“湿润“的复杂原因，只分析出了一个方面原因。
第⑾小题原因分析：学生没有认真审题，没结合文章具体内容分析。
第二环节方法引领典例分析
第一部分：基础
第①、②、③、⑤四个小题分别考查字音、字形、名著知识积累、象征手法的运用。
学生做的都还不错，因此不占用太多的时间。
抽几个学生展示，然后教师点评就完全可以。
第④小题考查仿写句子，12人得1分，1人不得分，4人未动笔。
原因分析：句式不统一，内容雷同
学法指导：
(一)仿写的基本要求：
仿形式：句式结构一致
修辞手法相同
仿内容：语义切合语境
情感色彩统一
(二) 仿写要注意的几个问题：
1、仿句与被仿句不能雷同。
二者的内容要做到：“花开两朵，各表一枝”。
要有创新。
2、修辞要恰当。
熟知各种修辞的特点和要求，做到心中有数。
第⑥小题考查病句的辨析。
7人选错，7人未选。
原因分析：概念糊涂，不明白常用的病句类型。
学法指导：
1、掌握常考的六种病句类型
语序不当搭配不当成分残缺表意重复句式杂糅不合事理（逻辑）
2、修改病句的原则：保持愿意，对症下药，尽量少改。
3 修改病句的方法：在辨清病因的前提下对病句进行“增”“删”“换”“调”。
①增（残缺成分）；②删（多余字词）；③换（用词不当）；④调（词语顺
序）。
第二部分：阅读
学情分析
本篇阅读共设计5道阅读题，考查的知识点有：题目的含义，筛选信息，侧面描写，内容理解，分析人物形象等五个方面的内容。
其中学生做最好的是第⑧小题，考查信息筛选找出表现我心理变化的词语，只有个别学生做的不准确，其次是第⑩、⑾两小题，考查的是内容的理解和正面刻画人物形象，学生相对第⑧小题来说做的稍差些，但相对⑦、⑨两个小题来说就好多了，存在问题最大的是第⑦、⑨小题，因此我吧本节课的重点放在了如何引导学生理解记叙文题目的含义和掌握侧面描写的方法及作用上。
方法引领
第⑦小题考查标题的含义
（一）结合学过的文章谈谈你对下面标题的理解
•《背影》——贯穿全文的线索;
·《从百草园到三味书屋》——交代故事发生的环境
·《邓稼先》——表明写作对象
•《阿长与〈山海经〉》——概括文章的主要内容;
·《最后一片叶子》——引起读者阅读兴趣。
·《慈母情深》——透露作者的情感、揭示文章的主旨;
此外还有制造悬念、烘托、形象生动、富有哲理、引人思考，一语双关等作用。
小结：理解标题的作用
要熟记标题常见的作用
学会从联系内容主旨、不同角度思考，一篇记叙文的标题常常不止一个作用
（四）答题技巧
1、先看标题的本义：
（词语的含义，概括内容、点明对象）
2、再思考深层含义：
（1）结构（线索悬念）
（2）主旨与主旨的关系（点明、揭示）
（3）人物与人物的关系（表明人物性格、表明作者的情感与态度、作者情感的触发点）
（4）写法修辞（比喻、拟人、双关等）
（5）表现手法象征
3、最后分析其效果
准确鲜明、生动形象、新颖含蓄、言简意丰、发人深思、引起阅读兴趣。
典例分析：本次测试第⑦小题
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第⑨小题考查侧面描写的作用
明确侧面描写的方法及作用：
侧面描写又称间接描写，是相对于正面描写（又叫直接描写）而言。
它主要是通过对与特定人物相关的其他人、事、物、景的描写，来渲染气氛、烘托人物形象，从侧面间接表现特定人物形象的思想、精神面貌和心理、性格特征的一种描写方法。
典例分析
多媒体出示学生答案，然后让学生点评，最后教师点评并强调重点。
第三环节学以致用拓展延伸
做学案拓展应用练习题
自主学习——合作探究——交流展示
学生点评
教师根据具体情况或补充点评或重点强调
清代文学家刘熙载说:“山之精神写不出，以烟霞写之，春之精神写不出，以草木写之。
”讲的就是侧面描写手法的妙用。
好的侧面描写，往往能起到烘云托月、锦上添花的作用。
五、课堂小结
俗话说，一把钥匙开一把锁，老师今天就为大家带来了一把小小的钥匙，它虽然不是万能的，但开启相应的所还是很管用的，不知大家有没有收到？
学生齐声：收到！
那谁来说说这节课你有哪些收获？或者是这节课你学到了什么？
……
说得真好，我希望大家用这把钥匙能打开语文学习的一扇门，并通过自己的不断努力，一步步走向成功。
谢谢大家！
图中的小朋友在哪儿？他在做什么？他的心情怎么样？
请你写一写。