九年级政治树立法治观念
九年级政治 第6课树立法治观念导学提纲1(无答案) 苏教版
九年级思想品德树立法治观念导学提纲课题：树立法治观念课型：新授课时：第二课时编者：一．学习目标1、知道法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性。
2、理解公民学法、守法与依法维权的关系；理解保护未成年人合法权利的必要性。
3、增强守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
二．学习重点：树立法治观念的内涵与必要性。
三．学习难点：明确守法必须懂法。
四．学习过程：一、学习导航：（一）预习检测：（每题2分，共10分）1、文明社会离不开，是文明社会对公民起码的素质要求。
2、增强公民的是实行依法治国的重要条件。
是健全社会主义法制的一个重要环节。
3、公民树立法治观念的含义是什么？4、近几年来，我国制定了哪些保护未成年人的专门法律？5、我们青少年认真学习法律知识有哪些重大意义？（二）质疑问难：。
二、探究交流：文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，我们必须切实树立法治观念，那么究竟什么叫树立法治观念？我们怎样才能树立法治观念呢？■我的教材我来说：“公民必须守法”【案情快递】自读文本P80案例，分组合作探究，并自由交流：1、你认为不法少年、王某表哥以及王某行为有哪些不正确之处？2、你觉得当王某受到别人敲诈时最正确的做法是什么？3、你从这个案例中吸取了什么教训？【名句赏析】欣赏下列名句，并说说自己的想法（选择其中一句）。
1、守法朝朝乐，违法日日愁。
2、有毒的药不能吃，违法的事不能做。
3、勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
■我来当回小主播：“守法必须懂法”【法制剧场】阅读文本P82案例后，小组模拟实践帮教活动：1、如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？2、从这个案例中，我们应该吸取什么教训？【智力闯关】浏览文本P83的内容，快速搜寻圈点，并激情竞答：1、法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？2、“五五普法宣传教育”的主要内容有哪些？3、青少年认真学习法律知识有哪些意义呢？■我的人生我做主：“勇于用法维权”【今日说法】介绍课本P81案例，小组合作探究，并畅所欲言：1、女学生肖某有哪些失误？2、肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。
九年级政治全册 第7课 坚持依法治国教案2
坚持依法治国教学目标一、情感态度价值目标：深刻熟悉依法治国对实现国家长治久安的重要作用，树立法制观念；在现实生活中能够依法办事，保护法律和宪法的尊严。
二、知识与能力目标：明白依法治国的含义和大体要求，明白得依法治国、建设社会主义法制国家是我国的大体方略；清楚宪法在国家法律体系中地位，依宪治国是依法治国的核心；了解依法治国的大体要求及依法治国对国家机关和对公民的要求。
3、进程与方式目标：能够结合案例，分析、体会法律在生活中的作用，提高从法律角度分析和试探现实问题的能力；通过对法制与法治、人治与法治关系的熟悉，提高全面把握依法治国内涵的能力。
教学重点依法治国的内涵；依法治国的核心是依宪治国；依法治国的大体要求。
教学难点依法治国的内涵，分清法制与法治、法治与人治、法律与人情、法律与权利之间的关系。
教学进程一、新课导入生讨论：篮球竞赛有什么规那么？若是没有这些规那么会显现什么局面？师引入：社会生活离不开规那么，而在众多的规那么中，法律是保证社会有序运行的最强有力的规那么。
法律，既像指挥家那双充满魅力的手，指挥着社会那个庞大的乐队，奏出安宁与和谐的音符；又像正义的使者，抑恶扬善，保护着国家与人民的权益。
正因为如此，1999年3月九届人大二次会议上把“中华人民共和国实行依法治国，建设社会主义法治国家”写进了《宪法》，成为中国共产党领导人民治理国家的大体方略。
弹指一挥间，法治走过11年。
法治，正用其特有的方式，改变中国，改变13亿中国人的生活。
咱们今天就来熟悉我国的治国方略：依法治国。
二、新课教学一、师：同窗们阅读讲义内容，试探什么是依法治国？二、师：为了更好地明白得依法治国的内涵，请同窗们回答下述问题：依法治国的领导者（中国共产党）。
依法治国的主体（广大人民群众）。
依法治国的依据（宪法和法律）。
依法治国的对象（国家事务、经济文化事业和社会事务）。
依法治国的目标（保证国家各项工作都依法进行，慢慢实现社会主义民主的制度化、法律化）。
道德与法治 九年级上册 凝聚法治共识
（1）国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重视发
挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。
（2）法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
7.法治与德治的关系 1.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用，既重 视发挥法律的规范作用，又重视发挥道德的教化作用。 2.以法治承载道德理念，强化法律对道德建设的促进作用； 以道德滋养法治精神，强化道德对法治文化的支撑作用。 3.法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。
“核心”小结：
时代精神核心：改革创新 民族精神核心：爱国主义 现代政治文明的核心： 法治 全面创新的核心：科技创新 依法治国的核心：依宪治国
法治政府，三大职责
8月7日，涿州城管执法车凌晨带领30多辆渣土车，往廉池村和永乐村 交界处倾倒垃圾。据当地村民介绍，当时倒了一半，还有十多辆没倒，垃圾 中还有猫狗尸体，臭气熏天，村民发现后将渣土车拦截住并报了警。涿州市 城管局回应称，倾倒的是洪水冲到街道上的垃圾，当时比较着急就倒在那里， 目前正在处理此事，尽快将垃圾运走。
此外洪水中供水受到冲击，住房和城乡建设部马上进行支 援，供电局也昼夜奋战有序恢复供电，这些措施无疑为受灾百 姓提供了关键的救援和保护。
道法糕
找找材料中的有哪些政府部门参与救灾，并思考 政府的作用
材料展示遇灾脱困的原因是什么？
这些措施及政府工作人员帮助了许多受灾百姓，让他 们感受到了政府的关怀和支持。有市民为政府及工作 人员点赞，想制作一个感谢的锦旗，可以写哪些话？
道法糕
5.如何建设法治政府 （1）政府角度
①依据宪法和法律的规定正确行使权力。坚持法定职责 必须为、法无授权不可为、法无禁止皆可为。
人教版道德与法治九年级上册知识点归纳(最新最全)1500字
人教版道德与法治九年级上册知识点归纳（最新最全）1500字道德与法治是九年级上册的一门选修课程，主要内容围绕着道德和法律的基本知识、法律的作用和价值、我国的法律制度以及培养学生正确的法律意识和法治观念等。
下面是对九年级上册《道德与法治》的知识点归纳：一、道德与法律的关系1. 道德和法律的基本概念及其区别：道德是人们自觉遵循的行为准则，法律是国家制定并强制执行的规范行为的准则。
2. 道德与法律的关系：道德是法律的基础，法律是道德的保障。
二、国家和法律1. 国家的基本属性和职能：国家是一个人口、领土、主权完整的统一政治实体，其职能主要包括维护社会秩序、促进经济发展、保障公民权益等。
2. 中国共产党的领导：党的领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。
3. 我国的法律制度：我国的法律制度包括宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例、决议等。
4. 法律的作用和价值：法律对社会起到维护社会秩序、推动社会发展、保障人民权益等作用，具有法治化社会的重要价值。
三、公民的权力和义务1. 公民的基本权利：自由权、人身权、财产权、平等权、政治权利等。
2. 公民的基本义务：遵纪守法、维护社会公共秩序、保护环境等。
四、法治观念和法律意识1. 法治观念：尊重和维护法律权威，不以个人意志代替法律。
2. 法律意识：遵守法律，尊重和守护法律的实现，注重通过法律途径解决问题。
五、法律的可行性和公正性1. 法律的可行性：法律要科学合理，具有可操作性，使人们愿意遵守。
2. 法律的公正性：法律要对所有人平等适用，确保社会公平正义。
六、法律的制定和执行1. 法律的制定：法律的制定程序主要包括立法提案、立法讨论、立法审查、立法表决等。
2. 法律的执行：法律的执行主要包括法律的公告、公正审判、行政执法、人民监督等。
七、法律的约束和保护1. 法律的约束力：法律对公民和组织具有普遍的约束力，无论其地位高低，均受法律约束。
初三政治法治理念教学设计
初三政治法治理念教学设计
随着社会的不断发展，法治理念的教育在学校中变得越来越重要。
特别是在初
中阶段，政治课程中的法治理念教学设计更是至关重要。
在这个阶段，学生们正在逐渐形成自己的世界观和价值观，因此，对于法治理念的教育尤为关键。
首先，教师可以通过案例教学的方式，引导学生了解一些真实的法治案例，让
他们从实际中感受到法治的重要性。
通过分析案例，学生们可以深入了解法治理念对社会的作用，以及法律在维护公平正义方面的重要性。
其次，教师可以组织学生进行一些小组讨论或辩论活动，让他们就一些现实中
的法治问题展开思考和交流。
这样的活动不仅可以激发学生的思维，还可以培养他们的团队合作能力和表达能力。
同时，也可以让学生们更深入地了解法治理念的内涵和实践。
此外，教师还可以通过邀请法律专家或者法官来学校进行讲座，让学生们直接
听取专业人士的观点和经验。
这样的活动可以让学生们更加直观地了解法治的重要性，同时也可以激发他们对法治事业的兴趣和热情。
最后，教师可以通过开展一些校园法治教育活动，如法治知识竞赛、法治主题
演讲比赛等，让学生们在参与中感受法治教育的乐趣，同时也可以增强他们对法治理念的认识和理解。
总之，初三政治课程中的法治理念教学设计，不仅要注重知识的传授，更要注
重培养学生的法治意识和法治素养。
只有通过多种形式的教学设计，才能让学生真正领会法治理念的重要性，并将其融入到自己的生活中。
希望在这样的教学设计下，学生们能够在日后的成长中成为具有法治意识和法治素养的公民。
九年级上册道德与法治文化自信方面的知识点在第几页
道德与法治文化自信是初中九年级上册政治课程的重要内容之一，其知识点主要涉及道德修养、法治观念以及文化自信等方面。
通过学习这些知识点，学生可以加深对道德、法律、文化等方面的理解，提高自身的道德修养和法治观念，树立文化自信，培养良好的人生价值观。
在九年级上册政治教材中，道德与法治文化自信方面的知识点主要分布在哪几页呢？以下将逐一介绍相关知识点，并列出对应的页码。
1. 道德修养的重要性- 道德修养对个人成长的意义- 道德修养对社会和国家的意义- 九年级上册政治教材相关内容页码：第10页至第14页2. 法治观念的建立- 法治观念的内涵和重要性- 法律意识的养成和提升- 九年级上册政治教材相关内容页码：第20页至第24页3. 文化自信的培养- 文化自信的内涵和重要性- 传统文化对当代价值观的影响- 九年级上册政治教材相关内容页码：第30页至第34页通过学习以上知识点，学生可以全面了解道德修养、法治观念和文化自信的重要性和意义，提高自身的道德素养和法治意识，培养对中华文化的自信心，促进个人健康成长和社会和谐发展。
在教学实践中，师生可以通过讨论、案例分析、互动游戏等多种形式，引导学生深入理解道德、法治和文化自信这些抽象的概念，将知识内化为自己的思想观念和行为习惯。
教师也要注重引导学生通联实际，树立正确的价值观，树立正确的人生观和世界观，促进学生全面、健康、和谐的发展。
在九年级上册的政治教育中，道德与法治文化自信是重要的教育内容，通过系统的学习，有助于学生树立正确的人生观和价值观，提高文化自信心，促进社会的和谐发展，是非常值得重视的一个部分。
在道德与法治文化自信方面，学生需要具备一定的道德修养和法治观念，而这些素养的培养和提升需要学校和家庭的共同努力。
接下来将进一步扩展具体的教学策略和培养方案。
1. 通过学校课程进行系统教育道德与法治文化自信的知识点不仅包括理论的学习，还应该有意识地融入到学生的日常生活中。
学校课程应当设置相关的实践课程和主题班会，引导学生深入学习中华传统道德和法治精神，通过互动讨论、角色扮演、案例分析等多种形式，增强学生的实践能力和价值观念。
人教版九年级政治上册教材分析
人教版九年级政治上册教材分析一、教材简介人教版九年级政治上册教材是依据《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》编写的，旨在培养学生良好的思想道德素质、法治观念和公民意识。
本教材内容贴近学生生活，语言通俗易懂，注重理论与实际相结合，具有很强的思想性、人文性和实践性。
二、教学目标本教材的教学目标主要包括以下几个方面：1.知识技能目标：学生能够掌握教材中涉及的思想品德基础知识，了解法律法规常识等。
2.过程方法目标：学生通过探究、合作学习等方式，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，提高自主学习能力。
3.情感态度目标：培养学生对思想品德学科的兴趣，树立正确的世界观、人生观和价值观，增强社会责任感和公民意识。
4.行为习惯目标：通过本册教材的学习，学生能够养成良好的行为习惯，自觉践行社会主义核心价值观。
三、内容结构本册教材的内容结构主要包括以下几个方面：1.单元主题：每个单元围绕一个主题展开，如“承担责任服务社会”、“了解祖国爱我中华”、“融入社会肩负使命”等。
2.课文内容：每篇课文介绍一个相对独立的内容，包括案例导入、正文讲解、思考与交流、课外拓展等部分。
3.实践活动：教材中安排了丰富的实践活动，如小组讨论、角色扮演、社会调查等，旨在提高学生的实践能力。
4.图片资料：教材中穿插了大量图片资料，帮助学生更好地理解课文内容，增强学习的直观性和趣味性。
四、教学方法为提高教学质量，教师可采用以下教学方法：1.情境教学法：创设与课文内容相关的情境，让学生在情境中学习和运用所学知识。
2.案例教学法：运用典型案例，引导学生分析案例中的问题，培养学生的思维能力。
3.小组合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和协作能力。
4.探究学习法：鼓励学生进行探究学习，通过提出问题、分析问题、解决问题的方式，培养学生的探究精神和实践能力。
5.信息技术辅助教学法：利用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学手段，提高教学效果。
2023中考道德与法治一轮复习课本考点梳理九年级(上)第四课 建设法治中国
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6.依法行政的核心是 规范政府的行政权
。易错点
7.全面依法治国必须坚持 厉行法治 ,推进科学立法、严格执法、
公正司法、全民守法。 易错点
8. 公 民 要 增 强 尊 法 学 法 守 法 用 法 意 识 , 弘 扬 法治精神 , 强 化 规范意识 ,树立正确的 权利义务观念 。
9.国家和社会治理需要法律和道德共同发挥作用,既重视发挥法律
第四课 建设法治中国—考点巩固 名言警句
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体现科学立法 ①法律是治国之重器,良法是善治之前提。 ②立善法于天下,则天下治;立善法于一国,则一国治。
建设社会主义法治国家。
第四课 建设法治中国—考点巩固
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知识拓展
建设法治中国,中学生能做些什么? (1)要自觉尊法学法守法用法,增强法律意识,树立法治观念,依法办事。 (2)尊重和维护他人的合法权益,自觉弘扬社会主义法治精神。 (3)积极宣传法律知识,使国家的各项法律法规深入人心。 (4)依法行使自身合法权利,自觉履行法定义务。
核心；③法治是发展市场经济、实现强国富民的基本保障；④法治是解决社会矛盾、维
护社会稳定、实现社会正义的有效方式；⑤法治是人们共同的生活愿景,也是国家治理
现代化的重要标志；⑥法治助推中国梦的实现,是实现政治清明、社会公平、民心稳定、
国家长治久安的必由之路；⑦走法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。
的 规范作用,又重视发挥道德的 教化作用 。法律与道德 相辅相成 , 道德与法律 相得益彰 。 易错点
第四课 建设法治中国—考点清单
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2 数据聚焦 考点精讲
考点 一 法治 考点 二 全面依法治国 考点 三 法治政府 考点 四 厉行法治
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第6课做守法公民
树立法治观念
【知识与能力】
1．理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性。
2．了解公民学法、守法与依法维权的关系。
3．理解维护未成年人合法权利的必要性。
【情感、态度与价值观】
增强学生守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民。
【教学设想】
本课是在上一节认识依法治国的基础上进行的，着眼于学生的从知到行的过程，通过具体生动、鲜活的事例来引导学生思想认识上有一个升华。
教学过程的设计
一、导入新课：
回忆上节课接触到的山杠爷，好心却落得被捕的下场，从山杠爷的身上，我们懂得树立法治观念显得至关紧要。
【设计思路】从上一节内容讲的依法治国和以德治国相结合的治国方略出发，从逻辑上是讲的是三个部分“是什么”、“为什么”和“怎么做”中的第一部分“是什么”。
这一节应该是讲公民为什么要树立法治观念（为什么）和怎样才能树立法治观念（怎么做），特别是青少年。
因此从上一节山杠爷的下场出发，能引起学生的共鸣和思考，更重要的是可能是震撼。
激发探究的兴趣。
也可从插入的动画“６－动画－２法制与生活”导入新课。
二、新授课文
1．学生代表朗读课本P80案例后，探究：
（1）分析不法少年、王某表哥及王某三人行为的不当之处。
（2）出谋划策：为预防此类事件的发生，家庭、学校、社区、及个人应采取哪些措施？
（3）进而质疑：联系案例，阅读课本P80—81，思考为什么要树立法治观念？如何树立法治观念？
【设计思路】从上一节内容导入较好，能引起学生对旧知识的回忆和新学内容的兴趣。
又从学生的自主学习中激发兴趣去探究和讨论研究问题。
2．引导学生思考为什么要树立法治观念？（为什么）
（1）树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求。
（联系谚语：“有毒的药不能吃，违法的事不能做”。
）
（2）增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件。
（联系上一节课中依法治国的基本要求进行点拨、说明。
）
（3）只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
）
【设计思路】充分利用教材，走出教材。
学会从教材中找到所学的知识点和情感态度和价值观，与自己的生活联系，与自己的思想和行为联系。
由理导思、导行。
1.家庭：应当用健康的思想和品行教育未成年人，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
2.学校：进行法制宣传教育，规范学生的言行，加强管理，要求他们在校遵
守校纪校规，严格作息制度。
3.社区：创立未成年人健康成长的社会环境，大力整顿学校周边环境，为未成年人的健康成长创立一个和谐的社会氛围。
4.个人：加强道德修养，规范自己的言行，争做一个好少年、好子女、好学生、好公民。
公民必须守法
1. 守法朝朝乐，违法日日愁；
2. 有毒的药不能吃，违法的事不能做；
3. 勿以善小而不为，勿以恶小而为之。
行动起来请同学们选择一句交流一下自己的想法。
要点归结:
1.树立法治观念是文明社会对公民最起码的要求；
2.增强公民的法治观念是实行依法治国的重要条件；
3.只有人人树立法治观念，养成守法习惯，善于用法维权，才能有效地维护社会稳定，才能维护国家利益、集体利益和公民的合法权益。
3．如何树立法治观念？（怎么做）
（1）也就是要树立严格遵守法律，以及运用法律武器维护国家利益、集体利益和个人合法权益的观念。
（学生代表回答，同时引导学生在课本中作出标记。
）（2）让学生声情并茂地介绍课本P81案例后，请学生探究：
①肖某有哪些失误？
1)不应随意答应老板拍摄婚纱照的要求；
2)与别人签订协议时，没有阅读、了解协议的具体内容；
3)权利遭受侵犯后，不应通过出走选择逃避。
（学生回答，教师点拨、简评、归纳。
）
②肖某母亲代女儿打官司能胜诉吗？请说明理由。
提示：此处学生讨论的结果无非两种情况。
一是认为不能胜诉，因为肖某已经与对方签订协议，即合同；一是认为能胜诉，因为肖某是未成年人，且这类理由会居多数。
但必须明确这一理由是不充分的，为突破这一难点，应变按部就班地“教教材”为灵活“用教材”，请学生讲课本暂翻到P88页，借助中间的“知识链接”加以突破。
扣住肖某15周岁，属于我国法律上规定的“限制民事行为能力人”，只能从事与其年龄、智力相适应的民事活动，而拍摄婚纱照这一行为显然与其年龄、智力特征不相符合，属于无效行为。
（3）拓展：从案例中可见，肖某的合法权利受到社会上的摄影机构侵犯，母亲及时拿起法律武器与维护她的合法权利，而她自身却选择了逃避。
据此请同学们思考：要是我们未成年人的合法权益免受不法侵害，需要哪些努力呢？
（4）引导学生回答：未成年人的合法权益需要家庭、学校、社会给予特殊的保护，但未成年人自己也要增强自我保护意识，努力运用法律武器维护自己的合法权益。
（引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
）
思考：请同学们想一想，在现实生活中，若我们的合法权益遭受不法行为的侵害，我们也象案例中的肖某一样，采取忍气吞声的做法，可能会有什么结果呢？那么我们换种方法，请人对侵权者报复又可能会有什么后果呢？那么，从上面的情境分析中，我们可以得到什么教训呢？
引导学生回答：当自己的合法权益受到非法侵害时，既不能忍气吞声、息事
宁人，也不能采用非法手段进行报复。
要敢于挺身而出，寻求法律的保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。
（引导学生在课本中作出标记。
）
因此，在今后的生活中，我们的合法权利遭受侵犯，一定要理智战胜情感，及时拿起法律武器维护自己的合法权益。
（5）课后实践到班级交流：
查找下面的网址和电话（学会查找资料的方法，如上网查询、收看电视、报纸、图书馆查找）
【设计思路】通过学生的课前预习和自主学习活动，学会分析问题、身临其境处理问题、动手收集资料的能力。
走进生活的案例可选用平顶山网吧失火一个与青少年有关的内容进行讨论与探究，分析法与我们青少年的关系。
4．勇于用法维权（怎么做）
（1）学生阅读课本P82案例后，模拟实践帮教活动：
（2）引导学生回答，教师作小结。
5．守法必须懂法（怎么做）
1.如果你是该班的学生，根据三名同学的违法行为，你准备向他们宣讲哪些法律知识？
答：①未成年人不得参与赌博；
②未成年人应该努力学习、遵守校纪校规；
③赌债不具有法律效力。
2.从这个案例中，我们应该吸取什么教训？
答：守法必须懂法。
（1）为了提高公民的法治观念和法律意识，从1986年起我国政府在全国先后制定和实施四个普法教育“五年规划”，从2006年起，开始实施“五五”普法教育规划，请同学们自行阅读课本P83正文第一段，了解：法制宣传教育的对象是谁？其中重点对象有哪些？为什么要将青少年作为法制宣传教育的重点对象？（结合课本点拨：青少年由于年龄和精力的限制，缺乏生活经验，辨别是非的能力还不强。
）“五五普法规划”的主要内容有哪些？我们就读的学校开展过哪些形式的普法宣传教育活动呢？通过前面的学习，我们懂得要用法、守法必须懂法，而如何懂法呢？（这些设问学生通过自学小组交流可以得出结论，这一段文字内容较易掌握。
）
（2）由此引导学生找出课文中的内容：青少年认真学习法律知识的哪些意义。
【设计思路】引导学生在课本中作出标记，并对应写出问题。
可引用图片“法制宣传日”提高兴趣，分析问题。
从2001年起，为什么要把每年的12月4日设为全国“法制宣传日”？
三、巩固小结，知意导行——走出教材、走进生活
从我做起、从身边的事做起、从今天做起
教师寄语
我们要认真学法，懂法，增强自我保护意识，提高自我保护能力，自觉守法，依法律己，勇于用法律武器维护自身的合法权益。
法与我们同行。
【设计思路】这是课文的核心和拓展部分，我设计了以下有关内容：1．时政链接，结合“八荣八耻”强调树立法治观念的重要性。
2．计划与行动，这是落实本课内容的关键，思想与行动的一致性表现在日
常学习与生活中。
同时与身边的事结合起来，让学生有一种法在我身边的感觉。
3．教师寄语，让学生齐读，特别是红色的标记的字，“我们与法同行”。
可引用音像资料“八荣八耻”让同学们感悟我们与法同行。