15《白杨礼赞》优秀ppt课件

白杨 礼 赞
礼赞是什么意思？
（以崇敬的心情 称赞表扬）
茅盾
给下面划线的词语注音
恹恹 yān 旁逸 yì 晕圈 yùn 倔强 juéjiàng 婆娑 pósuō
虬枝 qiú 楠木 nán 秀颀 qí 参天 cān 主宰 zǎi
刹那
chà
毡子 zhān
外壳
qiào
无边无垠 yín
坦荡如砥 dǐ
作者简介
在文章中找出集中描写 白杨树的段落， 说一说白杨树与北方军民 有哪些相似点。
笔
笔
那
直
直
是
的
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力
枝
干
争
。
，
上 游
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一
种
树
，
2020/10/28
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2020/10/28
桐城市黄岗初中：舒林
成紧它 为紧所 一靠有 束拢的 ，，丫 绝也枝 不像一 旁加律 逸过向 斜人上 出工， 。似而
树 ——人
朴质、严肃 北方的农民
坚强不屈
层
坚强不屈 ——哨兵
层 团结、力求上进——精神和意志
深 入
茅盾借赞美白杨树歌颂北方抗日军民， 为什么他不直接赞美北方抗日军民呢？
使文章显得含蓄隽永， 与当时的写作背景有关。
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新
疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当 时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽 东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争， 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接 抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地 军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
本课小结：
本文运用 象征手法 ，抓住白杨树 的 外形特征，借白杨树的 不平凡 形象， 赞美在中国共产党领导下坚持抗战 的 北方军民 ，歌颂他们 朴质坚强 、
力求上进 的精神，抒发作者对他们的
崇敬和赞颂 的感情。
白杨树一不平凡，它使黄土高 原 ……
白杨树二不平凡，它的 外形……
白杨树三不平凡， 它象征着……
茅盾(1896—1981)， 原名沈德鸿，字雁冰，浙 江省桐乡县人，茅盾是笔 名，著名作家、社会活动 家。担任《小说月报》主 编，并与郑振铎、叶圣陶 等发起组织文学研究会。 著有长篇小说《子夜》， 短篇小说《林家铺子》、 《春蚕》，散文《白杨礼 赞》等。
题白杨图
茅盾
北方有佳树，挺立如长矛。 叶叶皆团结，枝枝争上游。 羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。 丹青标风骨，愿与子同仇。
写作背景
本文写于1941年3月，是作者根据自己1940年从新
疆归来，赴延安途中的见闻和感受所写的一篇散文。当 时，抗日战争处于相持阶段，日本帝国主义加紧 对国民党的诱降，国民党反动派制造了“皖南事 变”并侵犯我方根据地，日寇更是对我方的抗日 根据地进行疯狂扫荡。但是，中国共产党在毛泽 东同志的领导下，坚持抗战。茅盾欣喜地看到了 广大北方军民团结一致，进行艰苦卓绝的斗争， 他从当地人民的身上看到了中华民族的希望，于 是用笔表达了对根据地军民的赞美。因当时作者 生活在国民党统治区，没有言论自由，不能直接 抒情，便用象征手法，热情地歌颂了抗日根据地 军民，歌颂了中华民族英勇不屈的斗争精神。
何为礼赞？
—— 表示崇敬和赞美。
为什么白杨树值得崇敬和赞美？
因为白杨树不平凡。
自学指导一： 初读课文，理清思路，整体把握
• 1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结 构层次。
• 2.本文题为“白杨礼赞”，全文哪些句子和 段落是直接对“白杨”进行“礼赞”的？
直接赞美白杨树的语句
第1段：白杨树实在不是平凡的，我赞美白杨树! 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
通过某一特定的具体 形象来暗示另一事物或某 种较为普遍的意义，这种 手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点， 可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
研读语段：七八段
白杨树的象征意义是什么？
农民
哨兵
精神意志
相同的地域，相同的品质
思考
请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义
格式：我由---想到了---他象征了---
伟丈夫！
婆娑 屈曲盘旋
伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈 温和 靠紧团结 挺拔 力求上进
农民 哨兵 精神 意志
排比 反问 层层递进 气势充沛 酣畅淋漓
文章反复强调白杨树是 “西北极普通的一种树， 然而实在是不平凡的一种树”。 你认为“极普通”和“不平凡” 矛盾吗？说说理由。
不矛盾。 “极普通”是单纯从树的生物角度而言， 因为这种树在西北很多很常见。 “不平凡”是从树的象征意义角度讲的， 因为它象征北方的抗日军民。
杨树生长的自然环境。
• 第三部分（⑤—⑥）：具体描绘白杨树形象，突出其
不平凡。
• 第四部分（⑦—⑧）：揭示白杨树的象征意义，点明
主题。
• 第五部分（⑨）：以白杨树与楠木对比，表明鲜明的
爱憎，再次赞美白杨树。
作者仅仅是在赞美白杨树吗？ 请用原文中的语句回答 ？
自学指导二： 合作探究，研读课文一、二部分
而实在是不平凡的一种树。 第6段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然
而实在不是平凡的一种树。 第8段：白杨不是平凡的树， ……我赞美白杨树，
就因为…… 第9段：……我要高声赞美白杨树!
是作者抒发赞美的基础， 也是结构文章的线索。
1.以自己喜欢的方式阅读课文，划分本文结构层次。
• 全文可分为五部分： • 第一部分（①）：直抒对白杨树的Βιβλιοθήκη Baidu敬、赞美之情。 • 第二部分（②—④）：描写黄土高原的景色，交代白
两碗 迫 丈那 下 ，样 却 参粗 保 天细 持 耸， 着 立它 倔 ，却
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总的形象
力争上游
外
干 笔直，绝无旁枝 正直
部 形
枝 向上，紧紧靠拢 团结
态
叶
片片向上 进取
皮
光滑淡青色 质朴
内
在 气
倔强挺立
努力向上
质
参天耸立
不折不挠
文章还有哪些地方运用了 欲扬先抑的写作手法？
好女子
拟人 对比衬托 欲扬先抑
研读语段：七八段
文章第七段已经点明了白杨树的象征 意义，那么第八段是不是多余呢？
不是。第8段用抒情性议论的笔 调，以“不但象征……尤其象征……” 进一步揭示白杨树的象征意义，说明 “礼赞”白杨树的原因，点明全文的 主题。所以，这段文字绝不是前段的 简单重复，正是有这段抒情议论的点 染，白杨树的象征意义更加鲜明突出。
开门见山，（开篇点题）
点明白杨树的“不平凡”，点明线索
的作用是什么？ 直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情
为下文奠定了感情基调
从二、三段中，找出表现以下内容的 词句：黄土高原的特点，见到黄土高原 时的感觉，见到白杨树时的情绪变化。
自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠 作者感受：雄壮、伟大；单调
情绪：恹恹欲睡，惊奇的叫了一声
研读语段：九段
结尾写贵族化的楠木有何作用？
用“贵族化”的楠木与白杨树的 “极普通”形成了鲜明的对比，反衬白 杨树的不平凡。对“看不起民众、贱视 民众、顽固的倒退的人们”表示愤慨， 以高昂的语调赞美白杨树。起深化主题、 呼应开头的作用。
走进文本
请根据提示概括文章内容：
文章一开始就赞美白杨树的 不平凡 ，接下来并不 说明道理，而是在第二自然段写黄土高原的景色，交代 了白杨树的 生长的自然环境 ，第四自然段起 承上启下 作用，又回到了对白杨树的赞美，第五段描绘了白杨树 的 外形 和 性格 ，突出了白杨树的不平凡，第七、八 段把白杨树和 北方农民 联系起来，点明了主题，最后 第九段以斥责 楠木 赞美白杨树结尾。
写黄土高原的目的：
1、交代白杨树的生长环境 衬托它坚强不屈的品格和傲 然挺立的形象 2暗写陕甘宁边区抗日根据 地，为后文解释象征意义表 达主题做铺垫。
朗读文章第7段，思考： （1）这一段用了哪些修辞方法？
（2）将四个反问句改成陈述句， 朗读并体会两组句子的不同效果。
由外向内，层层深入揭示 白杨树的象征意义。
• 读第一、二部分，思考：
• 1、开头第一段在全文中起什么作用？
• 2、从二、三段中，找出表现以下内容的词 句：黄土高原的特点，见到黄土高原时的 感觉，见到白杨树时的情绪变化。
• 3、第二部分写高原的目的是什么？
研读语段：一段
白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！
开头段的作 用有哪些？
本文开头段
为下文埋下伏笔（作铺垫）； 设置悬念、激发读者阅读兴趣； 开篇点题、总领全文； 引起下文； 起线索作用； 抒发情感，奠定文章的感情基调。
的且 ，
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它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的， 更不用说倒垂了。
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它的皮光滑而有银色的晕圈， 微微泛出淡青色。
2020/10/28
桐城市黄岗初中：舒林
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