“精细化”管理在高职院校大学生党建工作中的应用
高职院校学生工作精细化管理对策
高职院校学生工作精细化管理对策【摘要】本文主要围绕高职院校学生工作精细化管理展开讨论。
在首先介绍了背景情况，随后提出了存在的问题，并探讨了研究意义。
在分析了高职院校学生工作精细化管理的现状，并提出了建立健全学生档案管理制度、加强学生思想政治教育、开展多样化的学生活动、强化学生心理健康教育等对策。
在指出了高职院校学生工作精细化管理对策的必要性，探讨了未来发展方向，并对观点进行了总结。
通过本文的分析和讨论，有望为高职院校学生工作精细化管理提供有益的启示和建议。
【关键词】高职院校、学生工作、精细化管理、学生档案管理制度、思想政治教育、学生活动、心理健康教育、必要性、发展方向、总结观点1. 引言1.1 背景介绍高职院校学生工作精细化管理是指在高职院校开展学生工作时，通过加强制度管理、思想政治教育、学生活动等方面的管理，实现对学生工作的有效管理和指导。
随着教育体制的不断改革和发展，高职院校学生工作管理的要求也越来越高。
在学生数量众多、需求多样化的背景下，如何有效地管理和引导学生，成为高职院校面临的重要问题。
高职院校学生工作精细化管理的重要性不言而喻，它不仅关乎学生的个人发展和全面素质的提升，也是高职院校教育教学工作的重要组成部分。
只有通过精细化管理，才能更好地发挥高职院校学生工作的作用，促进学生的全面发展和成长。
1.2 问题提出当代社会，高职院校学生工作精细化管理已成为一个亟待解决的重要问题。
目前，高职院校学生工作管理存在着诸多困难和挑战，主要集中在以下几个方面：学生档案管理制度不够健全，学校学生档案管理水平整体较低，导致学生信息管理不够规范和完善。
学生档案是学校管理学生的基础，而目前学校档案管理流程不够规范，存在着信息不全、不及时、不准确的问题，这会影响学生的综合素质评价和个人成长发展。
学生思想政治教育工作还存在诸多不足。
学校在进行学生思想政治教育时，过于注重灌输性教育，缺乏针对性和有效性，无法真正引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
精细化管理在高职院校教学管理中的应用及策略分析
精细化管理在高职院校教学管理中的应用及策略分析【摘要】精细化管理在高职院校教学管理中发挥着至关重要的作用。
通过引入精细化管理策略，可以提高教学管理效率，优化资源配置，提升教学质量。
本文通过分析高职院校教学管理的背景和精细化管理的概念介绍，探讨了精细化管理在高职院校教学管理中的实践意义和具体应用案例。
分析了精细化管理策略在教学管理中的优势和挑战，提出了实施步骤和对高职院校教学管理的启示。
总结指出，精细化管理对高职院校教学管理的重要性不可忽视，未来发展趋势应更加注重个性化和差异化管理，同时建议高职院校在实施精细化管理策略时需注重团队合作和能力培养。
【关键词】高职院校教学管理、精细化管理、实践意义、案例、优势、挑战、实施步骤、启示、重要性、发展趋势、建议。
1. 引言1.1 高职院校教学管理的背景在过去，高职院校的教学管理主要依靠经验和个人能力进行，管理手段相对简单和粗糙，难以实现高效的管理和优质的教学。
随着社会经济的不断发展和信息化技术的普及，高职院校的教学管理要求越来越高，需要更加科学、系统和精细的管理模式来提高管理效率和教学质量。
精细化管理在高职院校教学管理中的应用变得尤为重要，为提升高职院校教学管理水平和质量提供了新的思路和方法。
1.2 精细化管理的概念介绍精细化管理是一种注重细节和精益求精的管理理念，旨在通过科学的规划、精细的组织、有效的领导和严格的控制，实现组织目标的最佳化。
精细化管理要求管理者从整体到细节，从宏观到微观，全面思考和关注各个方面的问题，不放过任何一个细节，力求将管理工作做到最完美、最精细。
精细化管理强调系统性、细致性和协调性，注重管理过程中的每一个环节和每一个步骤，力求使管理工作做到事无巨细、精益求精。
精细化管理追求高效、精准和专业化，通过科学的方法和实用的手段，提高管理水平和效率，实现高质量的管理和服务，满足各种需求和期望。
在高职院校教学管理中应用精细化管理的概念，有助于提高教学质量、提升管理效率，推动教学工作的持续发展和提升。
高职院校学生工作精细化管理对策
高职院校学生工作精细化管理对策1. 引言1.1 研究背景高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，学生工作的精细化管理成为当前亟需解决的问题之一。
随着社会经济的快速发展和高等教育的普及，高职院校学生数量逐渐增加，学生的需求也日益多样化，管理任务愈加繁重。
传统的学生管理方式已经难以满足学校工作的需要，如何通过精细化管理，提高高职院校学生工作的质量和效率，成为当前亟待解决的问题。
当前，高职院校学生工作管理存在一系列问题，例如管理手段相对单一，缺乏科学性和针对性；对学生需求了解不全面，无法有效满足学生的个性化需求；管理方式相对落后，无法适应新时代学生的多样化特点。
本文旨在通过对高职院校学生工作精细化管理现状的分析，探讨存在的问题，并提出有效的对策建议和实施方案，以期提高高职院校学生工作的管理水平和效果。
1.2 研究目的高职院校学生工作精细化管理的研究目的是为了探讨如何有效提升学生的工作效率和管理水平，以帮助他们更好地适应未来社会竞争的需要。
通过深入分析高职院校学生工作精细化管理的现状和存在的问题，制定科学合理的对策和实施方案，从而提高学生的综合素质和竞争力。
通过对高职院校学生工作精细化管理效果的评估，我们也可以进一步验证我们的对策和方案是否有效，为未来的工作提供更具有参考价值的建议。
研究的目的是为了为高职院校学生提供更加全面和优质的工作管理服务，促进他们更好地实现自身的发展目标。
2. 正文2.1 高职院校学生工作精细化管理现状分析高职院校学生工作精细化管理在当前教育体制下已经逐渐成为关注的焦点。
随着教育水平的不断提高，学生对于学校工作管理的要求也越来越高，需要更加细致化和个性化的服务。
社会对于高职院校毕业生的就业能力要求越来越高，学校需要加强学生的就业指导和职业规划，这需要精细化管理的支持。
随着信息化技术的飞速发展，高职院校学生工作管理也逐渐由传统的纸质档案管理向数字化管理转变，这要求学校管理者具备相关技术知识和管理经验。
精细化管理在高职院校教学管理中的应用
精细化管理在高职院校教学管理中的应用精细化管理是一种以精心设计、细化过程、精细操作、精准控制为特征的管理模式，其核心思想是追求细节的完美和精益求精。
在高职院校教学管理中，精细化管理的应用可以有效提升教学质量，提高学生的综合素质，促进学校的可持续发展。
本文将从精细化管理的概念、特点和原则出发，探讨精细化管理在高职院校教学管理中的具体应用。
一、精细化管理的概念1.注重细节：精细化管理注重对每一个环节的细致规划和执行，追求细节的完美，力求达到最佳效果。
2.强调精益求精：精细化管理追求卓越品质，通过不断的精益求精，不断提高管理水平和教学质量。
3.系统性和全面性：精细化管理是一种系统性和全面性的管理模式，要求对整个过程进行全面的规划和管理。
4.科学性和可操作性：精细化管理是一种科学性和可操作性很强的管理模式，注重科学的方法和手段，强调实践操作。
1.明确目标：精细化管理首先要明确目标，明确教学目标和管理目标，为教学活动提供明确的指引。
2.细化计划：精细化管理要求对教学计划和管理计划进行细致规划，将整体目标细化为具体的行动计划。
3.精细操作：精细化管理强调对教学活动进行精细操作，严格按照教学计划和管理计划执行，确保教学过程的规范性和有效性。
4.精准控制：精细化管理强调对教学过程进行精准控制，及时发现问题并进行调整和改进，确保教学活动的顺利进行。
五、总结精细化管理在高职院校教学管理中的应用可以有效提升教学质量，提高学生的综合素质，促进学校的可持续发展。
高职院校应充分认识到精细化管理的重要性，加强对精细化管理理念和方法的研究，积极推动精细化管理在教学管理中的应用，为高职院校的教育教学工作提供有力的保障。
高职院校还应注重培养和引进高水平的教师和管理人员，建立科学的管理体制和运作机制，不断提高教学管理水平，为培养更多优秀人才做出更大的贡献。
精细化管理在高职院校教学管理中的价值分析与应用策略
精细化管理在高职院校教学管理中的价值分析与应用策略作者：朱艳军来源：《现代职业教育》2021年第14期[摘要] 近年来，各高职院校愈加关注本校教学管理部分工作的开展质量。
经研究发现，高效、实用的教学管理工作，能够规范本校学生的日常行为，且能够在一定程度上使自身院校教学质量得以保证。
为有效改善当前高职院校的教学管理情况，相关教师在管理期间可以采用精细化管理理念开展工作。
这一行为，使各高职学校教学管理质量显著提升，且能够为相关学生创造更为优质的学习环境。
以精细化管理模式下的高职教学管理工作为中心展开探讨，分别对其应用价值以及优化应用策略等方面进行细致分析。
[关键词] 高职学校;教学管理;精细化管理;应用策略[中图分类号] G717 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2021）14-0198-02当代社会，高职学校进入高速发展时期。
为满足社会企业用人需要，相关院校不断扩大自身办学范围，并积极展开更为高效的人才培训、教育工作。
经实践发现，各高职学校在办学期间，重视并加大教学管理部分工作开展力度，能够使相关院校教学质量显著提升。
对此，各高职学校应该对本校教学管理工作的开展方式进行细致分析，不断寻找更为高效的管理方法，使自身教学管理部分工作能够实现精细化管理的效果。
高职院校引进、培养优质人才，将精细化管理思想贯穿在整个管理工作当中，有助于实现上述目标。
一、价值分析（一）有助于提高高职院校整体实力经实践发现，各高职学校在育人、管理工作期间，积极展开基于精细化管理理念的教学管理活动，有助于提高自身院校的整体实力。
为保证精细化教学管理工作的开展质量，使高职学生能够在这一优质环境中参与学习，相关教师应该对精细化管理进行细致分析。
经分析得知，该教学管理方式对高职教师、学生均具有一定要求。
高职教师以及校领导在工作期间，应该正确看待精细化教学管理工作。
校领导可以制定一些有助于精细化教学管理活动顺利开展的校园制度，并鼓励相关教师参与进来。
高职院校学生工作精细化管理论文
高职院校学生工作精细化管理论文一、在高职院校学生工作中实施精细化管理的重要性和必要性高校学生工作最主要的是能否摒弃原有的粗放型管理模式而走向精细化管理模式。
本世纪初，各高校办学规模扩大，校区扩展，办学条件得到大大改善，但学校管理成本也随之增大，存在着浪费现象，而精细化管理是适应学校发展的必然要求。
高校连年扩招，高职院校学生数明显增加但生源质量却下降。
同时，社会又要求学校把大学生培养成为高素质应用型的人才。
这使得高校原有的育人模式已不能适应学校发展。
高等教育从精英化进入大众化，大学生的问题也愈来愈多的凸显出来，如旷课问题、心理健康问题、就业问题等，使得学生管理工作变得更加复杂，工作涉及面变广，工作压力剧增。
学生工作精细化管理模式实施，重在通过制度完善规范和以人为本的人文关怀，同时强调解决问题的针对性，这样能够使学生工作有章可依，忙而不乱，从而提高工作效率。
随着90后逐渐成为学校的主体，学生工作对象价值观多元化。
加上现代网络技术的影响，他们思想活跃，信息渠道多，看待问题简单片面，容易受不良信息误导；平时注重实际，以自我为中心，愿奉献的少，讲求回报的多，对自身的目标和成功评价也多元化。
传统的管理方式已跟不上，90后的节奏。
同时，我们高等学校学生管理工作也存在问题，如工作随意性大，同一件事在同一院校不同系部，处理过程和结果可能就不一样，缺少统一标准、缺少制度。
学生工作管理者缺乏专业背景、缺乏经验。
目前，很多高校心理健康课程、就业指导、创业指导等课程由学生工作人员兼任，他们缺乏相关专业背景。
学生管理工作人员重管理、轻服务，以管压说教代替引导服务，不能采用现代化手段贴近学生，了解学生，解决学生的实际困难。
精细化管理强化学生管理工作人员服务与管理相结合，在为学生解决学习、生活、心理、就业等问题时要提前精心"备课"，主动收集相关信息，以提高学生满意度为宗旨。
学生工作涉及面较广，凡是与学生相关的事情都属于学生工作范畴，例如学生座椅损坏，就需要学工口统计反馈给后管处。
精细化管理提升党建工作水平的实践思考
精细化管理提升党建工作水平的实践思考摘要：党建工作在企业经营发展中起到一定的引领性作用，所以受到企业的重视。
但随着时代的不断发展变化，传统的党建工作会面临一定的冲击。
因此，需要对党建工作水平进行不断提升。
想要实现该目标，就要将精细化管理引入到党建工作之中，为党建工作水平的提升提供助力。
本文对精细化管理在党建工作中的应用进行全面研究。
关键词：精细化管理；党建工作；实践措施前言：随着企业的不断创新发展，原有党建工作模式或思维无法和当前企业发展需求保持一致，在这样的背景下，精细化管理应运而生。
精细化管理是一种全新的管理思路，不仅可以使企业经济管理方面的决策得到优化，而且可以对良好的企业氛围进行营造，为企业的健康稳定发展提供助力。
因此，如何利用精细化管理来提升党建工作水平成为研究的重点之一，本文从以下方面来对其进行阐述。
1.精细化管理的内涵精细化管理的核心为科学管理理念，其本质为通过精细化的操作，来不断加强服务能力，以此来使管理效果显著提升。
在企业党建工作之中引入精细化管理，要让精细化管理落实到具体细节之中。
首先，党建工作精细化要对管理目标进行细化，有利于规范管理的内容。
在对管理工作进行全面落实时，要对绩效管理加强重视，并要对科学可行的考核制度进行构建，以此来使工作人员的积极性被有效调动。
其次，制定科学合理的责任制，将责任细化到每个人身上，为后续工作的有效实施提供基础保障。
换言之，党建工作在企业发展过程中能够起到一定的引领性作用，这就要对传统的工作思路进行转变，向精细化分工、精细化制度等方向过渡。
不仅可以使工作水平明显提升，而且能够发挥出党建工作的最大化作用，从而为企业的健康发展提供保障。
1.推进党建工作精细化管理的意义1.推动党建工作管理长效机制精细化管理工作存在一定的艰苦性和长期性特点，在实施该项工作时，要遵循循序渐进的原则。
同时将党建工作看作是业务工作，对党建管理实施长期细化处理，使得精细化管理能够有效渗透到日常管理之中。
浅析高职院校学生工作的精细化管理
浅析高职院校学生工作的精细化管理高职院校作为我国专业技术人才的主要培养场所，其对于学生的教育管理工作直接与社会的需求相联系，当今时代社会环境不断转变，高职的学生管理工作也受到了必须实现及时必要的变革。
近年来，高职院校开始在对学生管理工作中引进精细化管理的管理模式，这种精细化管理对高职院校的学生管理工作发挥了极大的助益，应该在高职院校学生管理中得到有效推行。
本文通过分析精细化管理的相关问题，谈论了高职院校有效开展精细化管理的几点措施。
一、高职院校的精细化管理相关含义分析当今时代，随着社会环境的不断变迁，高职院校为了应对社会对于职业技术人才的新的需求，开始使用精细化管理的管理模式来开展学生的管理工作，这种精细化管理的管理模式极大的提升了高职院校的学生管理工作水平。
可以说，精细化管理模式在高职院校的学生管理工作中得以有效的实施及推行，是十分必要而且重要的一项管理措施。
精细化管理是当今时代企业实施管理工作的一种有效措施，它实施管理的关键就在于管理工作的“精化”和“细化”，致力于推动管理工作中精益求精目标的实现。
而高职院校引进此种管理方式进行学生管理，对学生实施精化和细化的管理，其目的在于帮助学生通过在学习生涯中掌握一些比较全面细化的社会知识，来实现与当前社会信息的有效对接，从而使学生在未来走向社会和职业时，能够减轻自己的心理落差，缩短对于社会和职业的适应时间，进而引导学生积极地适应自己选择的职业。
精细化管理是当今时代对于高职院校的学生管理工作提出的新要求，它有利于高职院校实现管理资源的优化整合，从而推动学生管理工作的顺利实施。
而且，精细化管理作为一种先进的企业管理方式，还能够帮助高职院校在学生管理工作中构建一种较为科学的管理模式，使学校的学生管理工作人员能够在具体管理模式的规范下，及时有效地推动学生管理工作的开展。
此外，精细化管理的管理模式中以加强学生与社会联系的管理办法，还能够帮助教师转变教学观念，从而在管理工作中实现对于学生的良好教育。
高职院校顶岗实习学生党员精细化管理研究
高职院校顶岗实习学生党员精细化管理研究《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成[2011] 12 号）中指出：高等职业教育具有高等教育和职业教育双重属性，以培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才为主要任务，要继续深化工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式改革，始终坚持育人为本，德育为先，提高思想政治教育工作的针对性和实效性。
顶岗实习作为高职院校工学结合人才培养模式的一个重要环节，具有工作岗位真实性、工作经历与体验综合性、工作环境复杂性的特点，在人才的教育、培养中起着无法替代的重要作用。
如何在顶岗实习过程中施行顶岗实习学生党员精细化管理，使得考核指标量化具体、作用发挥更加明显、思想教育不断线，这是高职院校学生党建工作队伍面临的一个重要课题。
一、顶岗实习学生党员管理存在的问题高职院校学生党员的培养时间有限，大部分进入顶岗实习时还是预备党员，再加上就业单位的性质多为外资、民营、股份制企业，企业党组织不健全或者作用发挥不明显，导致顶岗实习学生党员的教育管理存在一些问题，主要表现在以下方面：1. 重技能轻党建。
各高职院校非常重视学生顶岗实习管理，制定了相应的管理办法，并搭建了网络平台。
但实施的初衷是为了提高教育教学质量，作为教学环节对学生进行考核，在这个过程中，有专业教师跟踪调查，重视学生知识和技能的提升，但学校管理的其他方面没有跟上，尤其是党建工作。
在校期间，各院系学生党建工作主要由辅导员承担，按照专业或院系划分学生党支部，但顶岗实习环节单位录用学生的专业比较分散，打破了原有的党组织建制，给管理和教育提出了新问题。
2. 重结果轻过程。
高职教育学制短，绝大部分学生党员在参加顶岗实习时还是预备党员，在转正时通过听取学生的转正申请、举手表决、开会决定就可以转正，缺乏过程考核、同事访谈、业绩考核等环节，工作流程有待进一步完善。
3. 重指标轻思想。
落实顶岗实习单位和学生就业关系密切，很大一部分学生直接和顶岗实习单位签订了就业协议，所以顶岗实习单位的落实直接关系到就业率、专业对口率、薪资水平等指标，是学校、学生家庭和教育主管部门关注的焦点。
高职院校学生工作精细化管理对策
高职院校学生工作精细化管理对策【摘要】高职院校学生工作精细化管理对策是当前教育领域关注的热点问题之一。
本文围绕提高学生素质教育水平、加强学生管理规范化建设、建立全方位的学生服务体系、加强与企业的合作和交流以及加强学校与学生的沟通和互动等方面展开论述。
通过对高职院校学生工作精细化管理对策的重要性、未来发展方向以及促进学生成长的作用进行分析和探讨，旨在为提升高职院校学生工作管理水平和推动学生全面发展提供参考和借鉴。
高职院校作为培养技术技能人才的重要平台，其学生工作精细化管理必将对提高教育质量、推动学生就业和发展发挥重要作用。
未来，高职院校学生工作精细化管理将朝着更加规范、科学、人性化的方向不断前行，为学生的成长和发展提供更有力的支持和保障。
【关键词】高职院校、学生工作、精细化管理、素质教育、规范化、学生服务、企业合作、沟通、互动、重要性、发展方向、促进作用。
1. 引言1.1 高职院校学生工作精细化管理对策高职院校学生工作精细化管理对策，是指针对高职院校学生管理中存在的问题和挑战，通过精细化的管理措施和策略，提高学生发展素质，促进学校和学生共同发展。
随着社会的不断发展和高职院校教育的普及，学生管理已经成为高校工作中的一项重要任务。
目前高校学生管理中依然存在诸多问题，如学生素质不高、管理规范不够、学生服务不全面等。
对于高职院校学生工作精细化管理，需要从多个方面入手，不断完善和提升管理水平。
要提高学生素质教育水平，加强学生的道德品德教育和实践能力培养，使学生能够更好地适应社会需求和发展。
加强学生管理规范化建设，建立健全的管理制度和规范，加强管理队伍建设，确保管理工作的有序进行。
要建立全方位的学生服务体系，为学生提供更全面的服务和支持，帮助学生更好地成长发展。
加强与企业的合作和交流，促进高校与企业之间的资源共享和交流互动，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
要加强学校与学生的沟通和互动，建立良好的师生关系，促进学校和学生之间的沟通和交流，更好地发挥学生的主体作用和创造力。
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教育理论研究
“精细化＂管理在高职院校大学生党建工作中的应用
吴婷婷
（无锡工艺职业技术学院，江苏宜兴 ２１４２００）
摘 要：加强高职院校大学生党员培养、发展和教育是扎实推进高职院校基层党建工作的重要内容，对高职院校人才培
养具有重要战略意义。本文分析了在高职院校大学生党建工作中实施精细化管理的意义和高职院校大学生党建工作精细化
管理应遵循的原则．提出了大学生党建工作精细化管理的运作措施建议。
关键词：大学生 党建工作 精细化管理
一
、
高职院校大学生党建工作“精细化”管理的内涵与
特点
精细化管理的精髓源于科学管理之父泰勒。２０世纪５Ｏ 年代，Ｅｔ本企业的精益生产思想逐渐演变成一种现代管理 理念——精细化管理；随后，台湾学者将精细化理念引人教 育领域。 以教育、管理、服务为一体的高职院校基层党组织，是 文化遗产、科技创新和综合服务的平台。在关注“人”与“人” 问题的过程中，它与精细管理的内涵是一致的。高职院校的 基层党组织可以借鉴精细化管理理论．在确定基层党组织 的战略目标和改善运行机制的前提下．重点关注党支部的 发展和大学生党员的培养过程、途径、方法和手段等微观层 面的实施效果，借鉴科学的管理模式、尊重学生党员主体地 位，充分体现“以人为本”的人本管理模式。 二、高职院校学生党建工作精细化管理应遵循的原则 一是始终遵循“９０后”大学生成长成才规律．增强工作 的针对性和有效性。“９Ｏ后”大学生多为独生子女，缺乏独立 生存和独立解决问题的能力，依赖心理强，独立抗挫折能力 弱。针对学生心理发展特点，要求我们在工作中遵循学生的 成长成才规律，提高工作的科学化水平和有效性。 二是找准学生成长“渴望点”和“需求点”。学生党支部 在明确“打造一支信念坚定、素质优良、作用突出”的高校 学生党员队伍目标后．以学生“差异化需求”为导向，找出 学生成长“渴望点”和“需求点”，同时帮助学生全面、客观 审视自我和他人，明确下一步发展目标，激发学生“主动成 长”意识和潜能，增强学生自我成就感．促进学生自省和自 我成长。 三是党支部要像凸透镜，不让学生迷失在“刀背”上。引 导大学生党员把时间和精力集中到提升自我“持续发展核 心竞争力”这个焦点上，使学生党员成就自我全面发展。 四是党支部负责人要有“过程意识”，专注做“鞭策者”。 学生核心素质养成和提高，不是搞几个活动就可以实现的． 它需要反复陶育，持续推进，不断培养、提高、积淀，内化为品 质，外化为行动。 五是注重培育“典型”．打造“鲶鱼”群体效应。榜样的力 量是无穷的。群体行为理论认为，个体行为极易受到群体影 响。提高大学生“多元异质型”群体培育效果“可视化”程度，
增强该典型群体的吸引力、辐射力和影响力。
三、高职院校学生党建工作精细化管理的运作措施建议
引入精细化管理机制，不断提高高职院校大学生党建工
作的针对性、感染力和实效性，从而提高学生党建工作的科
学化水平。
（一）学生党建工作目标管理精细化
学生党建工作目标管理精细化为党建工作中的管理内
容指引了方向，让其工作更为明确、清晰、专业、有条理。可以
分为三个方面进行罗列及实施：一是加强学生党支部对意识
形态的学习及管理．牢牢把握意识形态工作的领导权、管理
权、话语权，管好阵地、管好导向、管好队伍。二是加强学生党
建队伍的建设及提高，通过“一体两翼”、专兼结合的途径，努
力建构一支政治立场坚定、业务素质优良、结构稳定合理的
学生党建工作队伍。三是加强学生党支部组织生活的形式及
内容提高基层党组织的活力、凝聚力、战斗力及影响力。
（二）学生党建工作管理方式精细化
精细化的管理方式检验着管理者的智慧，在追求大学
生党建工作精细化的过程中，应该坚持“试点先行、逐步拓
展、以点带面、影响一片”的工作思路，实现学生党员个体全
面发展和学生党员先锋模范作用有效发挥。
１．激发学生党员“主动成长”意识，锻造“学习力”。生成
可持续发展核心竞争力。
通过学习改变命运“励志人物”事迹或“可视化”震撼情
境，激发学生党员“主动成长”意识，同时及时引入“学习互助
团队”力量，着力提升学生党员的主体能力发展水平。塑造
自我“潜力无所不能，舍我其谁”的精气神。强化主动学习吸
附力，引领学生党员深刻认识到“学习力是自我发展持久核
心竞争力”价值取向。
２．打造“开放互动＋体验共享”协同成长平台。
（１）摘编《人民日报》、《光明１３报》、《中国青年报》评论员
文章，锻炼系统思考能力。组织学生党员学习、研究，培养学
一
ｌ４４—
一
。
生系统思维能力和“政治定力”。组织学生开展“命题式话题 评论”活动，引导学生从“感性”走向“理性”。 （２）“观”新闻“话”感受：《新闻联播》碎片化“移动互联” 学习。学生党员定期观看《新闻联播》、《焦点访谈》、《今日说 法》等节目，把这些已经不大为大学生所接触，却对大学生 最有价值的内容进行时尚而流行的编辑，引导学生生动、接 地气地点评．融人和强化引导功能，润物无声地发挥“宣教” 作用，启发学生思考讨论，激发学生党员国家情怀。 （３）立足差异，分类培养，促使学生党员“差异化个性化 成长”。结合各专业学生性格特点、兴趣爱好、特殊才能，组建 探究性发展团队，引导学生党员善于发现问题、归纳问题和 解决问题，培养学生党员科学的探究能力和创新能力。 （４）科学探究“钻进去”，激发“创新潜能”。组建“党员探 究性学习发展团队”，引导学生积极参与创新性实践活动。 （５）强化“典型示范”，打造学习探究“群体效应”。一名党 员就是一面旗帜，进一步明确学生党员要重点在勤学修德 明辨笃实方面做出表率，坚持以身边事迹感化身边人，选树 身边典型，为广大党员提供可触摸、可感知、可学习的鲜活 样本，继而推动党建工作的创新发展。 ３．素质养成：党员身份“亮起来”，先锋表率“做起来”，党 员形象“树起来”。 （１）党小组“组长提名轮岗制”。党小组是党支部的细 胞，细胞健康，支部成长。制定党小组组长选举办法，党小组 实行“年度考核制”。制定年度工作目标和制订年度计划。报 党支部批准。党小组年度考核时，党支部采取工作创新项目 和工作成果汇报形式进行考核表彰，这种管理模式是实现 民主管理。增强自主管理意识的有益实践。 （２）实行“笔尖上的交流一学生党员周志制”。从学生党 员中遴选学生党员担任“信息员”。班级信息员和党小组组 长坚持每周写周志，把同学的诉求和意见、建议，成员思想 状况、学习和生活学习情况整理、上报辅导员，辅导员能第 一时间掌握“学情”．开展工作。 （３）为切实帮助青年学生解决实际问题和成长中的困 惑，践行“谋事要实、做人要实”的要求，开展你“下订单”＋他 “列清单”＋我“来埋单”助力学生成长的主题实践项目。发挥 学生党员的骨干作用，树立学生党员光辉形象。 （三）学生党建栽体工作的精细化 在继承传统工作载体的基础上，结合专业特点，加强品 牌化、特色化的学生党建工作载体创建。丰富学生党建工作 ２０１７￣ 第４期（总第７４４期 气教背料 … 吸班嫩明咖 活动载体，把提高学生党员思想政治素质和竞争能力、创新
精神、奉献意识结合起来，有效做到三个结合：一是将党建
文化与校园文化相结合。发挥党支部的组织优势。以党建文
化引领校园文化的发展方向，以校园文化巩固党建文化的
凝聚作用。二是党建工作与群团活动相结合。坚持党对群团
组织的领导，发挥党、工、妇、团四位一体的积极性。充分发挥
党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。三是党建
工作与信息化相结合。以互联网为引领，建设门户网站专题
栏目，公开党建制度，传播党建理论。宣传党建动态．扩大党
建工作的覆盖面。运用微信等载体，建立微信群．增强互动
交流，有效提高支部工作的效率和水平。
（四）学生党建工作制度精细化
高职院校大学生党建工作要注重制度建设精细化．
一
是全面修订完善党务工作规范。根据党内法规和学院
有关文件规定，对原有党建工作规章制度进行全面修改
和完善，使其更具有可操作性和实效性。二是建立健全支
部党建工作台账。梳理总结支部工作方法．推行党建精细
管控，要求支部每项工作的开展有计划、有步骤、有落实，
在党建工作中形成的文件材料要收集整理好．确保党建
资料完整、齐全、准确、易于查找。三是严格落实规章制
度，有效实施，做到有章可循，实现学生党建工作的精细
化、规范化。
四、结语
大学生是推动社会进步的栋梁之材。大学生党员是中
国共产党的重要力量，当今高校正以一种积极的姿态走出
校园，青年学生更广泛地融入社会，将精细化管理运用到高
校学生党建工作中，构建一套科学的教育管理模式，是时代
赋予高校党建的必然使命．以此打开高校学生党建工作的
崭新局面。
参考文献：
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大学出版社，２００１：０２．
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作研究文选（上）［Ｍ ３．北京：党建读物出版社，２００７：０７．
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