第四课课件-让画动起来

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人美版三年级第六册美术会动的线条教学设计

第四课：会动的线条一、教材分析(一)编辑指导思想本课是“造型·表现”领域的一个内容。

本套教材中，各册都贯穿了线条系列的内容，“会动的线条”是这册中线条系列的一个内容。

首先，从题目上力图抓住学生的好奇心。

通过本节课的学习，帮助学生了解线条的表现力，引导学生在观察、分析、尝试怎样使线条能动起来的游戏般的学习活动中，对美术造型活动产生兴趣。

教材中既有古代敦煌壁画，又有现代雕塑、摄影作品，既有中国的也有外国的，使这一课教材内容体现了丰富的文化内涵。

(二)教材版面分析教材中编入了敦煌壁画的作品，教学中可以引导学生通过观察、分析画中的人物形象为什么给人以飞动的感觉，体验曲线的作用，感悟我国古代劳动人民的聪明才智。

教材第8页左下角编入了罗马市的雕塑，它向空中的彩带一样，给人以强烈的动感。

右下角城市公路上的夜景图片，条条曲线，使人联想到公路上飞速奔驰的汽车，动感强烈。

教材第9页中还有一些内容不同、有一定动感的学生作业，可以启发学生的创作思路，便于学生作画过程中参考。

(三)教学内容与目标1.显性内容与目标通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生线造型能力和创造能力。

2.隐性内容与目标引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。

通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。

(四)教学重点与难点重点：通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。

难点：线的动感的表现及疏密的组织。

(五)学习材料图画纸或彩色复印纸，水彩笔，丝带等。

二、教学设计参考(一)教学活动的方式与方法设计一教学程序教师活动学生活动设计意图组织教学用语言组织教学。

准备上课。

稳定学生情绪。

导入新课提问：谁能让你的丝带动起来?丝带动起来时是什么样的线?提问：谁能到黑板上画出表现丝带动起来的线?学生舞动并观察丝带。

总结：丝带动起来时是曲线。

几名学生到黑板上画出表现丝带动起来的线。

美术第四册第4课活动教案

美术第四册第4课活动教案。

第一部分：教学目标本课的教学目标主要有两个方面。

在知识方面，学生需要了解和掌握绘画构图的基本规律，例如：布局、比例、形状等，以及在实践中运用它们。

在能力方面，学生需要提高自己的绘画能力，并且通过实践锻炼学生的审美能力和艺术素养。

第二部分：教学内容本课的教学内容涉及构图的基本知识以及它们在美术绘画中的应用。

一、概述在绘画过程中，构图是最为基本和关键的环节。

它决定了整个绘画作品的效果。

构图涉及到许多因素，如：形状、尺寸、位置、比例、纹理等。

它们之间的组合可以构成有力的画作。

二、构图元素1、形状形状是构图的基本元素之一。

它有很多种，如：直线、曲线、几何形状、有机形状等。

学生需要了解各种形状的特点和途，并在实践中对其加以运用。

2、尺寸尺寸是构图的重要元素之一。

它决定了画面的大小和比例关系。

在构图中，尺寸的比例关系是非常重要的。

学生需要了解各种尺寸的比例关系和规律，并且在实践中利用它们，运用好画面的空间感。

3、位置位置是构图中的基本元素，它决定了画面中各个元素之间的空间关系。

学生需要了解位置的原则和运用方法，并在实践中巧妙运用。

4、纹理纹理是画面内部形态的一种变化。

它对于表现画面深度、分层次等有着非常重要的作用。

在构图中，纹理是非常重要的元素之一。

三、构图技巧在构图过程中，学生需要掌握一些技巧。

比如，心理平衡、空间变化、色彩运用等。

1、心理平衡心理平衡是指人们对美的感觉和需求，人们在欣赏美的作品时，肩部、神经系统、心血管系统、心理状态等会出现修复与平衡的作用。

在绘画构图中，我们要细心观察、掌握总体的平衡和整体的美感。

2、空间变化在构图中，空间变化是指画面中各个元素之间的距离和相对位置发生的变化。

它可以使画面更具动态性和美感。

3、色彩运用色彩是构图中最为重要的元素之一。

在构图中，色彩的组合和运用能够产生多种多样的效果，美化画面。

第三部分：教学方法在本课中，教学方法采用“启发式教学法”。

四年级上册科学《第五单元运动与力：4怎样让物体动起来》教案

《怎样让物体动起来》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够理解力的作用，知道力是使物体运动或改变物体运动状态的原因。

2.学生能够识别并描述不同种类的力（如推力、拉力、摩擦力等），并举例说明它们在日常生活中的应用。

2.过程与方法：1.学生能够通过实验和观察，学习如何使物体动起来，并理解力对物体运动的影响。

2.学生能够运用所学知识，分析和解释实际生活中物体运动的原因。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对力与物体运动关系的好奇心和探究欲。

2.培养学生观察、分析和解释自然现象的科学态度。

二、教学重点•理解力的作用及其与物体运动的关系。

•识别并描述不同种类的力。

三、教学难点•理解力是如何使物体动起来并改变其运动状态的。

四、教学资源•日常生活中不同力作用的物体图片或视频。

•实验器材：小车、弹簧、磁铁、细绳、斜面等。

•多媒体课件，包含力对物体运动影响的演示。

五、教学方法•讲授法：介绍力的概念和种类，以及力对物体运动的影响。

•演示法：通过展示图片、视频和实验，让学生直观感受力的作用。

•探究法：引导学生通过实验和观察，探究力如何使物体动起来。

六、教学过程1.教学导入•展示一些日常生活中物体运动的图片或视频，如小车行驶、弹簧拉伸、磁铁吸引等。

•提问学生：“这些物体为什么会动起来？是什么让它们动起来的？”•引出本课主题：“《怎样让物体动起来》”。

2.新课学习•（1）力的概念与种类•讲解力的概念，即力是使物体运动或改变物体运动状态的原因。

•介绍不同种类的力，如推力、拉力、摩擦力等，并举例说明它们在日常生活中的应用。

•（2）力对物体运动的影响•讲解力如何使物体动起来，并改变其运动状态。

•通过实验演示，如小车在推力作用下运动、弹簧在拉力作用下伸长等，让学生直观感受力的作用。

•（3）实验探究•分组让学生使用提供的实验器材，设计实验来探究不同力对物体运动的影响。

•学生进行实验，记录数据并分析结果。

•学生分享实验结果，讨论并解释为什么会出现这样的结果。

幼儿园美术绘画动画教案(通用)ppt

水粉等
绘画工具：画笔、调色盘、
画纸等
安全注意事项：确保幼儿使用材料安全无毒
绘画技巧：教授幼儿正确的握笔姿势和调
色方法
绘画技巧与方法
绘画基本技巧：掌握线条、色彩、构图等基本技巧
绘画主题：根据不同主题教授不同的绘画技巧和方法
绘画方法：教授不同年龄段的绘画方法，如涂鸦、涂色、描红等
绘画材料：介绍适合幼儿园阶段的绘画材料和工具
新课讲授环节
导入新课：通过故事、游戏等方式激发幼儿兴趣
幼儿实践：幼儿动手绘画，教师巡回指导
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
讲解示范：教师示范绘画步骤，引导幼儿观察并模仿
作品展示：展示幼儿作品，鼓励幼儿互相评价
实践环节
引导幼儿观察图片，激发绘画兴趣
教授绘画技巧，引导幼儿自主创作
组织绘画活动，鼓励幼儿发挥想象力
学生互评
评价标准：观察作品是否符合主题要求，色彩搭配是否和谐，线条是否流畅等
评价方式：采用小组讨论的方式，让学生互相评价彼此的作品，并给出建议和意见
反馈机制：根据学生互评的结果，及时给予反馈和指导，帮助学生改进和提高
互动环节：鼓励学生之间进行互动交流，分享察力和想象力
提高幼儿的绘画技巧和表现能力
培养幼儿的创造力和审美能力
增强幼儿的自信心和兴趣爱好
情感目标
培养幼儿对美术绘画的热爱
和兴趣
激发幼儿对美好事物的感受
和欣赏能力
培养幼儿积极向上的情感态
度和价值观
促进幼儿情感、认知、技能等方面的全面发
展
03教学内容
绘画基础知识

微课的设计与制作——以《让PPT画面动起来》为例

2021年1月Jan.2021第35卷第1期(总第135期)Vol.35No.1(Sum.No.135)桂林师范高等专科学校学报Journal of Guilin Normal College微课的设计与制作----以《让PPT画面动起来》为例朱蒋洁(桂林市旅游职业中等专业学校教务教研科，广西桂林541004)摘要:微课因其主题明确、短小精悍、方便自学、灵活高效、便于推广的特点和优势，成为时下受众非常喜爱的一种教学和学习方式，也逐步被广大教师引入课堂而成为教学的辅助手段。

因此,微课的设计与制作便成为广大教师应该掌握的基本教学技能。

文章以《让PPT画面动起来》为例，阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。

关键词：微课；设计；制作中图分类号:G43文献标识码：A文章编号:1001-7070(2021)01-0109-04在网络技术和多媒体信息技术快速发展和普及的今天，“微课”这种新型的教学模式越来越受到教学工作者的青睐。

因此，设计与制作高质量的微课就成为广大一线教学工作者必须掌握的一项基本教学技能。

如何设计和制作微课?笔者以《让PPT画面动起来》为例阐述微课从设计到制作的具体流程和实现方法。

制作微课是技术，设计微课却是艺术。

微课的设计需要从教学目标制定、学习者分析、内容需求分析、教学媒体选择等方面进行;要对教学内容进行粒度化和要点提炼；要使各个内容保持相对独立，然后再设计各个教学活动。

事实上,为了精准把握教学时间和教学过程，大部分教师都会精心设计和录制微课的脚本。

一、选定微课内容和确定微课主题在微课内容的选择上，一般会围绕某个知识点，如教学的重点、热点、难点、疑点、兴趣点、技术点以及易出错或学生经常提问的知识点等作为微课的内容。

微课《让PPT画面动起来》围绕“为对象设置动画效果”这一技术点来设计制作。

在PPT制作的学习过程中，“为对象设置动画效果”是一个核心技术问题，是贯穿整个学习过程的重要内容。

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版

美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版第一篇：美术七年级第4课色彩的对比说课稿人美版色彩的对比1、各位评委老师好，我是____号考生。

2、今天我说课的题目是《色彩的对比》。

请问我可以开始了吗。

3、我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、重点难点、教法学法和教学过程、板书设计这几个方面来汇报我的教学设计。

一、教材分析1.本节课出自人民美术出版社七年级下册第4课《色彩的对比》。

属于造型表现类课程，本课旨在使学生掌握色彩视觉规律。

让学生在学习中掌握知识，所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理，这不仅使学生掌握本课的主要内容，而且能训练他们将知识运用于实践中的能力。

2．教学目标（1）知识与技能目标：认知色彩对比的概念和基本类型。

学习色彩对比基本知识和一般应用方法。

（2）过程与方法目标：通过色彩实例分析掌握知识，并尝试用色彩对比的知识和方法进行简单色彩设计练习（3）情感态度与价值观目标：学会感受色彩对比带来的美感从而是学生对色彩学习产生更强烈的兴趣。

3．教学重点和难点（1）重点：色彩对比的基础知识和基本方法（2）难点：如何在色彩的对比和协调中把握合适的度二、学情分析这个学龄的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用仍然有限，他们缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力，即应用能力稍微欠缺，所以我将着重培养他们这方面能力三、教法学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的完美统一。

所以基于新课标我采用的教法是：1、引导发现法：美是无时不在，无处不在的，需要的是善于发现美的眼睛，引导学生学会审美，用会审美的眼睛去发现生活中，大自然中的美。

2、问题探究法：以问题为导向，引导学生在具体的环境中进行自主思考，经过整理分析解决问题，体现学生在学习中的主体地位，有助于学生用自己的方式理解抽象的色彩知识，同时又为学生创设了宽松的学习气氛。

组态王-课件培训讲学

8、将操作画面中的图形对象与实时数据库变量建立动画连接关系，规定动画的属性和幅度。
9、对组态的内容进行分段和总体调试。
10、系统投入运行。
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第一讲概述
五、组态软件任务
在一个自动控制系统中，系统投入运行后，组态软件就是自动监控系统中的数据收集处理中心、远程监视中心和数据转发中心。
在组态软件的支持下，操作人员可完成： 1、查看生产现场的实时数据及流程画面； 2、自动打印各种实时／历史生产报表； 3、自由浏览各个实时／历史趋势画面； 4、及时得到并处理各种过程报警和系统报警； 5、需要时，人为干预生产过程，修改生产过程参数和状态； 6、与管理部门的计算机联网，为其提供生产实时数据。 •14
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第一讲概述
六、组态王概述—组态王的结构
“组态王6.5”软件由工程浏览器（TouchExplorer）、工程管理器（ProjManager）和画面运行系统（TouchVew
）三部分组成。
工程管理器内嵌画面管理系统，用于新工程的创建和
已有工程的管理，对已有工程进行搜索、添加、备份、恢
复以及实现数据词典的导入和导出等功能。
史趋势曲线变量、时间变量四种。这几种特殊类型的变量正是体现了“组态王”系统面向工控软件自动生成人机接口的特色。 Nhomakorabea观看演示
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第三讲让画面动起来
在本节您将： Ø 理解动画连接的概念 Ø 掌握定义动画连接的方法
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第三讲让画面动起来
观看演示
所谓“动画连接”就是建立画面的图素与数据库变量的对应关系。对于我们已经建立的“监控中心”，如果画面上的原料油罐图素能够随着变量“原料油液位”等变量值的大小变化实时显示液位的高低，那么对于操作者来说，他就能够看到一个真实反映工业现场的监控画面，这正是本课的目的。