分析人物形象答题方法 (1)
中考语文现代文阅读专题复习：分析人物形象 答题模板
记叙文阅读（含小说、散文）考点八分析人物形象答题模板1.刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有六种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
⑥细节描写，生动形象地表现人物……的情态，突出人物的……性格，展示故事情节，创造典型环境，渲染人物……心情。
⑦正面描写，用生动形象的语言，把人物或景物的状态直接具体地描绘出来。
⑧侧面描写，衬托出人物某种思想、心情、性格等。
2.分析人物形象。
①通过分析典型事例、情节来分析人物形象。
（1）.情节的安排以人物为轴心。
（2）.从情节的发展中表现人物性格。
②通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、神态描写等）来分析来把握人物的性格。
还要分析人物的直接描写、侧面描写、细节描写。
③抓住作者对人物的态度（往往暗藏在对人物的描写之中）。
④人物的身份、地位、经历、言行都往往决定人物的性格。
⑤通过环境补充人物性格。
自然环境描写：推动情节发展，烘托人物的心理活动，渲染气氛，表现人物性格；社会环境描写：交代故事发生的时代背景（时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系），渲染环境气氛，衬托人物心情，反映人物性格，推动情节发展。
⑥借助表达方式反映人物性格。
议论：引发读者思考，点明人物性格，突出中心，升华主题。
高中语文人物形象分析答题技巧有哪些
高中语文人物形象分析答题技巧有哪些（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人物形象理解题答题技巧和方法
人物形象理解题答题技巧和方法：
人物形象理解题是文学类文本阅读中的常见题型，主要考察学生对人物性格、心理、行为等方面的理解和分析能力。
以下是人物形象理解题的答题技巧和方法：
1.梳理故事情节：首先，需要简要梳理出故事的主要情节和人物行为，这是理解人物
形象的基础。
2.分析人物描写：在文本中寻找对人物的描写，包括外貌、语言、动作、心理等，这
些描写有助于理解人物的性格特点和内心世界。
3.关注人物关系：分析人物之间的互动和关系，例如矛盾、冲突、互助等，这些关系
往往能反映人物的性格和价值观。
4.结合时代背景：考虑人物所处的时代背景和社会环境，这有助于理解人物的行为动
机和思想观念。
5.寻找主题和象征：考虑文本的主题和重要象征，例如某些物品、符号等，它们可能
对人物形象有隐喻或暗示意义。
6.注意细节描写：不要忽略文本中的细节描写，它们往往能提供理解人物形象的线索。
7.考虑多种角度：从多个角度去理解和分析人物，例如从作者的视角、其他人物的视
角等。
8.归纳和总结：最后，对以上分析进行归纳和总结，形成对人物形象的全面理解。
人物形象答题方法
人物形象答题方法人物形象答题是一种常见的文学考察方法，通过描述人物的外貌特征、性格特点、行为举止等方面的内容，来展现人物的形象并突出其个性。
在回答此类问题时，需要运用适当的修辞手法和描述技巧，以使人物形象更加生动、具体和引人入胜。
下面是一些相关的参考内容，供参考：1. 外貌特征：人物的外貌特征是创建形象的重要依据之一。
可以描述人物的身高、体型、面部特征、着装风格等方面的内容，以细腻而又形象的语言描绘人物的外貌形象。
例如：他身材高瘦，高大的身躯让人不由自主地仰望，宛如一根挺拔的松柏；他的脸上长满了浓密的胡须，让人感觉他有着坚毅的性格；他的着装总是一丝不苟，无论在任何场合下，他都能穿得得体而不失个性。
2. 性格特点：人物的性格特点是刻画人物个性的关键要素。
可以通过描写人物的行为、言语、心理活动等方面的内容，凸显人物的性格特点。
例如：他热情开朗，总是笑容满面，像一只阳光灿烂的小麻雀，给人带来一片欢乐；他正直坚韧，不畏艰难险阻，像一颗坚不可摧的钻石，永远熠熠生辉；他细腻敏感，对每个细节都有着敏锐的触觉，仿佛一只灵活机敏的猎豹，总能发现事物中微妙的变化。
3. 行为举止：人物的行为举止可以体现其性格特点，也是形象刻画的重要内容之一。
可以描写人物的言行举止、姿态动作等方面的内容，以凸显人物的形象特点。
例如：他大步流星地行走，仿佛一只自由奔放的豹子；他慷慨解囊，经常向贫困地区捐款捐物，像一位仁爱慷慨的圣人；他一举手一投足间都透露着高贵与尊严，仿佛一位王者屹立于众生之上。
4. 修辞手法：在描述人物形象时，可以运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张等等，以增强描写的效果。
例如：他的眼睛像一汪清泉，注视着这世间的一切；他的笑声像一阵春风，温暖着每个人的心房。
综上所述，人物形象答题方法是一种通过描述外貌特征、性格特点、行为举止等方面的内容来展现人物形象的方法。
在回答此类问题时，可以通过描写人物的外貌特征、性格特点和行为举止等方面的内容，运用适当的修辞手法和描述技巧，使人物形象更加生动、具体和引人入胜。
小说阅读题的答题技巧之人物形象知识清单(1)
小说阅读题的答题技巧之人物形象一、设题类型1、分析人物形象。
常见问法：（1）XXX是一个怎样的人物？（2）请概括出人物的主要性格特征（3）XX有哪些优秀的品质（4）结合全文，简要分析人物形象。
2、分析塑造人物的具体方法和作用。
常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。
2）作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
3、对文中人物进行客观公正的评价（包括作者对人物的态度和读者对人物的评价）常见问法：有人认为XXX怎么样？你的看法是什么？就其中一种观点加以探究思路点拨：分析人物形象，一般可从以下几个方面进行揣摩：第一，通过人物的外貌、语言、行动、心理描写神态细节等揭示人物的思想感情和性格特征。
（即正面塑造人物小说的方法）侧面描写(间接描写) (别人的描述、衬托对比等）各种描写手法的作用1.肖像、神态、动作描写：•更好展现人物的内心世界及性格特征2.语言描写：a.刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节发展b.描摹人物语态，使形象刻画栩栩如生3.心理描写：直接表现人物思想和内在情感，表现人物思想品质，刻画人物性格，推动情节发展4.细节描写：更细腻的展示人物某一特征5.侧面描写：衬托、对比突出主要人物第二，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
第三，小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。
第四，注意作者对人物的介绍和评价。
二、答题模式：1.××是一个怎样的人物？答题方法：特点+身份比如; ××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等比如; ××是一位怎么样（一般为形容词）的什么人（表示人物身份的，工人，农民，诗人等2.结合全文，简要分析人物形象。
答题方法：个性特征+身份特征+举出实例三、塑造人物的具体方法和作用常见问法：（1）分析小说人物的描写方法及其作用。
阅读理解技巧之分析人物形象
阅读理解答题技巧之分析人物形象一、人物形象分析的方法1•从人物的正面描写入手所谓正面描写即通过描写人物的语言、动作、肖像、心理、神态等，揭示人物思想品质和性格特点, 反映作品的主题。
1.1行动描写和语言描写人物行动最能体现人物的性格特点。
言为心声，人物的语言也体现着人物的心理，体现人物的思想性格或品质。
记叙文阅读中，大多依据人物的事件来分析人物性格及品质。
所以，在概括人物形象时，大家要紧紧抓住事件，从中体会表现了人物的哪些性格及品质。
1.2肖像描写他叫外貌描写）它的作用不只在于勾画出这个人物的外部特征，而是为了以“形”来传“神”，因此分析人物外貌可以揭示人物性格特征。
注意区分外貌描写和神态描写：前者刻画人的长相和衣着等，是一种先天的和经常性的状态；后者是指某一具体情境下人物的神情状态。
1.3心理描写分析人物的心理描写，能很好的揭示人物的内心世界。
心理描写是对人物在一定环境中的思想活动描写，它往往和外貌、语言、行动交叉在一起。
有时描写了人物的外貌、行动、语言，同时也反映了人物的内心世界。
2.从人物的侧面描写（间接描写）入手通过其他人物的言行，间接写主人公要描写的主要人物的性格特征。
如用有关人物的对话, 心理活动，事件叙述等烘托所3.从人物的细节描写入手所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
4.从对比、抑扬结合等写作手法入手不同人物形象的对比，人物自身不同言行、境遇的对比，多人对同一事物的不同态度对比等, 都能有力地揭示人物性格。
、做题步骤和思路1.人物形象分析一般可按以下四步进行步骤一：找出描写或评价人物的语句。
步骤二：概括文章人物形象特点。
步骤三：品味相关语句的艺术手法（修辞或表现手法或表达方式）及作用，在此基础上进行分析、概括。
概括、分析人物形象方法 初中阅读专题考点
初中阅读专题：概括、分析人物形象方法一、答题方法及步骤1.常见问法①文中的××是一个怎样的人？请结合选文简要概括。
②简要概括××这个人物形象。
③通过文中××的……(故事情节)，可以看出××是个什么样的人？④文中××的……(品质)，表现在哪些方面？请简要概括。
⑤第×段中画线的句子，刻画了××怎样的性格特征？2.解题技巧(1)人物形象包括：①外在形象：外貌、身份、地位、职业等。
②内在形象：性格、品质。
③思想感情：喜欢……、对……的爱等。
(2)概括人物形象从以下几个方面入手：①人物描写和细节描写等。
②人物做了什么事。
③作者对人物的评价和态度。
人物形象的概括，都有较固定的术语。
如正面人物常用以下词语概括：公正、勤劳淳朴、仁慈善良、宽容大度、乐于助人、严于律己、聪明能干、机智勇敢、深谋远虑、有志气、有作为、有担当、深明大义、目标专一、立场坚定、乐观坚强、忠厚老实、诚实守信、忠贞不渝、谦虚谨慎、生活节俭、衣着简朴、博学多才、一视同仁、正直无私、义无反顾、执法如山、刚正不阿、克己奉公、忍辱负重、表里如一、执着隐忍、幽默乐观、沉着镇定、尽职尽责、廉洁正直、舍己为人、行事果断、富有爱心、关爱家人、吃苦耐劳、思虑周全、教子有方、热情好客、善解人意、热爱生活、乐观自信、刻苦钻研、无私奉献、细心周到、热情开朗、成熟稳重、温柔体贴、积极进取、活泼可爱、安分守己、温文尔雅、临危不惧、能说会道、聪明伶俐等等。
反面人物则换成相应的反义词语即可，常用词语有：不拘小节、做事马虎、见风使舵、唯利是图、贪赃枉法、徇私舞弊、尖酸刻薄、媚上欺下、阴险狡诈、凶狠残暴、斤斤计较、鼠目寸光、好高骛远、心口不一、奢侈浪费、贪图享乐、心胸狭窄、好吃懒做、放荡不羁、桀骜不驯、卑躬屈膝、不学无术、落后保守、自私自利、自命清高等等。
人物形象类答题规范
04
这种手法在文中是怎样体现的； ③点出这种
05
手法的作用、效果，即刻画了什么样的人物
06
形象。
07
当然，在具体答题时要根据题目设问
08
的实际情况对这三个步骤稍作顺序上的调整
09
或取舍。
答题示例：【2007年高考宁夏、海南卷现代文阅读《林冲见差拨》第13题】差拨是一个什么样的人？作者采用了什么表现手法刻画这个人物？请简要分析。
点齐全，分条分点，条理清晰，步骤完整。
四、人物形象探究题
1
这类题型的完整规范的答题格式一般为：
同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；
2
表明观点，如“我认为……”或“我赞
B、……；C、……”；③总结句，如“所以
（或因此）……”。当然，第三步总结句可以
根据题目和答题的实际情况作恰当的取舍。
例如2010年高考山东卷现代文阅读《骆驼祥子（节选）》第22题：你认为本文的主要人物是哪一个？请结合文本说明理由。
出主题等作用。
总的来说，在人物塑造方面有对
比、衬托等作用；在情节结构方面
作用；在主题表达方面有揭示、突
有贯穿全文线索、推动情节发展等
具体来说，人物形象可以分为三类：主人公、次要人物、线索人物。这三类人物形象的作用也不尽相同：
01
主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题；
02
次要人物能够对比、衬托、烘托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明，也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；
参考答案：差拨是一个利用职权诈取钱财的势利小人。①对比法。②主要表现在对林冲先骂后夸的语言描写上，如先是骂林冲为“贼配军”、“贼骨头”，后来夸林冲为“好男子”、“久后必然发迹”。
初中语文现代文阅读考点——概括分析人物形象
七年级语文现代文阅读高频考点（一）概括/分析人物形象第一部分：知识梳理文学类文本中，分析人物形象往往是解读作品的核心。
分析（概括）人物形象也是中学阶段常考题型之一。
一、常见提问方式1.文中的XXX是一个怎样的人？2.请简要说说文中的XXX身上有怎样的特点。
3.通读全文/结合某一部分内容，简要概括XXX的形象。
4.文中塑造了XXX怎样的形象？请简要分析。
二、梳理解题思路1.认真审题，明确题目要求。
（1）如果题目只要求“概括”，答题时根据文本内容提炼描述人物特点的词语即可。
如果题目要求“分析”，则要结合文本内容进行解答。
（2）如果题目要求回答“人物性格特点”，那直接把描述人物性格特点的词语写出来即可。
如果题目要求回答“人物形象”，一般要多角度总结，如人物的外貌、身份、地位、职业等。
注：前面提到的四种常见提问方式，就体现了不同的考查内容。
示例：问题：文中穿灰色衣服的姑娘是什么样的形象？请简要分析。
(4 分)（欧·亨利《汽车等着的时候》）答案：①爱慕虚荣，向往上流社会的奢华生活。
说汽车在等自己，马上去参加音乐会等；②自欺欺人(装腔作势，故作矜持)。
假装爱读书，故意把书掉在地上，以便同男子交谈，谈话中又说自己讨厌金钱，掩饰真实身份等；③年轻漂亮，社会地位不高，餐馆出纳；④细心但不切实际。
一方面，这道题要求“分析”，答题时要结合文本内容。
另一方面，这道题考查的是“人物形象”，第③点“年轻漂亮”体现的是外貌特征，“社会地位不高”体现的是人物地位，“餐馆出纳”体现的是职业，这提醒我们，遇到分析“人物形象”的题目时，不仅要关注人物的性格特征，也要考虑人物的外貌、身份等信息。
2.掌握分析/概括人物形象的方法。
（1）梳理文本中人物所做的事俗话说“听其言，观其行”，了解一个人不仅要看他说了什么，更要看他做了什么。
反之，解读文学作品时，可以从其所作所为来推断其性格特征。
（2）分析文本中对人物进行的描写文本中的描写是对人物着重刻画的地方，分析人物形象时要重点关注。
高考语文人物形象分析答题技巧和方法
高考语文人物形象分析答题技巧和方法高考语文答题技巧和方法：分析人物形象类考题的答题方法新课标卷的一个重大改变就是有了选考题，而选考题多是小说阅读和传记阅读。
小说阅读常设的一个题就是分析人物的性格特点。
怎样准确、全面把握文本中人物的性格特点呢？教学中我们试着采用多种方法。
1.可以借助联想与想象，让作品中的人物在自己的头脑里活起来，让作品中的人物走到我们面前与我们做心灵的对话。
2.从人物描写切入，看人物性格的具体表现。
比如鲁迅先生的《祝福》，我们从祥林嫂的肖像描写中就可以看出她的命运变化和性格特点。
3.可以从环境切入，看人物性格成长的背景。
小说中的环境是指人物成长、活动和事件发生、发展的场所，它可以交代背景，渲染气氛，推动情节，揭示人物的精神世界，烘托人物的思想性格。
可以说环境是人物性格成长的基石。
4.紧扣小说文体知识去答题。
小说的三大要素是人物、情节、环境。
人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。
小说中的人物，可以通过人物的肖像、动作、语言、心理、神态等方法来进行描写。
学生使用这样的方法，确实对答题有很大的帮助。
学生能很快地从文章中找到相关的文句段落，找到人物相关的描写句子，也能答出一些要点。
但是，往往不够全面，容易遗漏要点，白白丢了很多分，很是遗憾。
有没有一种方法能帮助学生少遗漏要点或不遗漏要点呢？我在教学中采用了这样的办法，感觉效果很是不错。
现权且把它叫做分析人物形象的答题流程。
具体流程如下：①确定小说主人公；②以主人公为叙述对象，理清情节发展脉络；③抓住每一个情节过程中的人物描写方法，把握人物性格特点。
一、确定小说主人公，把握人物形象。
主人公是文学作品的主要人物，即作者所着力刻画的一个或几个在作品中占据主导地位的中心人物。
作品的矛盾冲突和故事情节紧紧围绕主人公展开，其他次要人物的出现及其活动，也以主人公及其活动为中心，并对主人公起一定的映衬作用。
①第一人称有可能是主人公；②着墨多的人物有可能是主人公；③焦点人物有可能是主人公；④主题思想涉及的人；⑤细节刻画的人物；⑥次要人物衬托的人物。
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--------选自《变色龙》 这两段文字运用了什么什么描写方法， 刻画了人物什么性格？
媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治 统治的忠实走狗形象
他身材很高大；青白脸色，皱纹 间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花 白胡子。穿的虽然是长衫，可是又 脏又破，似乎十多年没有补，也没 有洗。 ------《孔乙己》
什么是人物形象
不同外貌的人
不同身份（职业）的人
家庭身份
了解考点
如：《有事喊董三》 请简要概括董三的形象特点。 《善良是心灵的灯盏》 选文中的“他”是一个怎样的人？ 《门铃》 选文第17段中划线句子运用了什么人物 描写方考点：
1、总结人物形象的特点。 2、分析人物的思想性格或精神品质。 3、判断描写人物所运用的描写方法及作用。 4、揣摩人物的心理活动
当堂作业
• ⑦父亲病倒时，正是乡下大忙季节。母亲忍着悲 痛，半夜里起来拔好秧，运到水田里。一早回家 服侍父亲吃药，再赶到田里插秧。一大块白晃晃 的水田里，只有母亲孤单的身影在移动。随着母 亲身影的移动，水田里嫩绿的秧苗一行行地立起 来，整齐匀称，像块绿色的地毯。母亲是高明的 织工，织着绿色；母亲是勤劳的春蚕，吐着绿丝。 • ⑧我赶回家帮母亲插秧，到田边时，一块大田， 母亲已插完一大半。她太累了，体力不支，已不 是弯腰在田里移动，而是双膝跪在泥水里，艰难 地爬行。母亲的衣裤没一处干的地方，浑身是汗 渍泥水。母亲跪在田里插完一行，又插一行。我 含着泪水冲到田里，喊着：妈，您不该这样拼命!
当堂作业
•
• ⑨母亲见是我，想站起来，努力了两次却未站起。 我一把抱起母亲，感到母亲已瘦得皮包骨头。母 亲脸上仍是慈祥的微笑，白发被汗水湿透了，沾 在额上脸上脖予上。我为母亲拂了拂头发，一阵 风吹来，白发在田野里飘拂起来。母亲说：抢季 节要紧啦，这秧早插一天，就能多收一成。我没 说话，把母亲送回家，就跑到田里，没命地插起 秧来。我累得腰酸背痛，但一想到母亲的白发在 眼前飘拂，想到母亲跪在田里的身影，便觉得不 累了，腰也不酸了。我一口气插完大田的秧，哭 了…… • ⑩母亲离开我们三年了，但我忘不了母亲的白发。 她的青丝变白发，是岁月的辛劳所染。母亲的白 发，装点着故乡的田野，温暖了我的心灵。
通过分析人物的：
语言描写
外貌描写 动作描写 心理描写
正 面 描 写
人物的形象
阅读方法指导（二）
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着 卷；枝条一动也懒得动的，无精打采的低垂着。马路 上一个水点也没有，干巴巴地发着些白光。便道上尘 土飞起多高，………拉车的人们，只要今天还不至于 挨饿，就懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的 地方，支起车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去 喝茶；有的根本没拉出车来，只到街上看看有没有出 车的可能。那些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子， 也居然甘于丢脸，不敢再跑，只低着头慢慢的走。
当堂作业
• ⑤母亲和我说话，手里还在敲盆，沿着田埂蹒珊 而行。我跟在她后面，心里沉沉的。母亲，您该 休息了，把田退了吧!您劳作了一辈子，难道不谊 享一事福么?我知道，我是劝不动母亲的，她离 不开她的田野。平时我们劝她，她都说：你们不 要管了，这田是不能退的，我做一天算一天，也 好照料你爹和你弟。 • ⑥那个夜晚，我陪着母亲在田野上敲盆赶鼠。母 亲的身影在田埂上晃动着，夜色里，只有母亲的 白发看得清楚。夜风吹着，母亲的白发在田野上 飘拂，飘拂，飘拂出我一脸泪花，飘拂出我又一 段回忆。
“我一边跑一边想：看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧， 山上急等着用用粮食，舍不得丢，——而且就是扔了也不一 定能逃得脱；不扔吧，叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办 呢？……这时，洪七还紧跟着我，呼哧呼哧直喘气呢。我听 着他的喘气声，蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的 时候，我自己不由得浑身都颤抖了起来：儿子，多好的儿 子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是，不这样又不行， 孩子要紧，革命的事业更要紧！也许我能替了孩子，可孩子 替不了我呀！……”
——《粮食的故事》
该段运用了什么描写手法，刻画的人物什么形象？ “我”与儿子洪七给山上的红军送粮，在途中遇到了敌人。 在万分危急的情况下，是牺牲儿子保护粮食，还是保护 儿子？“我”的内心斗争非常激烈，心情极度矛盾、复 杂。最后， “我”毅然牺牲了儿子， 使“我”的崇高 品质得到了最好的表现。
阅读方法总结（一）
这段话属于什么描写，它对刻画本文的 主人公祥子有什么作用？
突出了天气的酷热，衬托了祥子拉车 的艰辛和痛苦。
方法探究
(2011· 鸡西· 《拔下钥匙》)第⑩段画线句子运用 了什么描写方法？有什么作用？（2分） ⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤 了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方 传来隐隐约约的歌声……不能，绝不能，我一 定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着…… 答案： 心理描写(1分)，突出了他镇定果敢、不畏死亡 的高贵品质(1分)。
阅读方法指导 （一）
阅读语段（一）分析
“嗯！不错……”奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起 眉头，“不错……这是谁家的狗？我绝不轻易放过这件事！ 我要拿点颜色出来给那些放出狗来到处乱跑的人看看。那 些老爷既然不愿意遵守法令，现在就得管管他们。……我 要好好地教训他一顿！……这多半是条疯狗……”
“这小狗还不赖，一口就咬破了这家伙的手指头！ 哈哈哈……好一条小狗……” “我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说， 裹紧大衣，穿过市场的广场径自走了。
简要说说文中的母亲是一 位什么样的母亲。(3分)
吃苦耐劳、坚强、乐观、慈祥
“人物形象分析”题型：
1、直接用自己的话进行分析归纳。
如：文中的父亲给人的印象很深。结合全文， 说说他是一个怎样的人。 （南京市中考题） 请举例说明小说主人公强身上体现了哪些 性格特征。 （连云港市中考题） 文中的音乐老师是一位什么样的老师？阅 读全文，概括回答。 （南京市中考题）
2、根据人物性格特点来揣摩其在特定情境之下的言行、 心理等。 如：依据人物性格特点，在第７段的横线上分别填入 恰当的词语，并简述理由。“轮到大刘了，他 地 喝了两大口水……”理由是 。 （上海市中考题） 初步分析本文的写作特点。从环境描写、人物描写 或其他方面选择一个角度，对作品进行分析点评。 （嘉兴市中考题） 文中文中划线句子运用了什么描写方法，对刻画人 物有什么作用？ （河南省中考题《梨一样的的苹果》）
人物形象的基本要点：
人物形象包括：
人物的思想特征、人物的性格特征、 人物的精神风貌、人物形象的社会或时 代意义。 分析人物形象时应当结合以上几方 面尽可能全面地去分析，并按照一定的 顺序组织语言，这样才能全面，避免因 遗漏而失分。
分析的人物的方法： 一、通过情节的发展来分析人物形 象。 二、通过具体的人物描写方法分析 人物特点。 三、通过侧面描写分析人物形象。 四、要抓住关键的抒情议论句去体 会人物形象。
描写方法
表达效果
阅读方法总结（二）
通过：
周围人物 故事情节 环境描写
侧 面 人物的形象 描 写
当堂作业：
南京市初中毕业生学业考试 《田野上的白发》
当堂作业
• 田野上的白发
• ①母亲50岁后，头发日渐白了。先是两鬓，后才 是额前，再后来满头芦花，让我们感到心痛。 • ②父母都不愿离开家，家里有猪鸡水牛，有房子 和责任田，上高中的小弟还要人照顾，患不治之 症的父亲不能劳动，里里外外都是母亲一人操持， 她头发还有不白的么? • ③4月的一个晚上，我搭同事的便车回老家，想看 看父母和小弟。到家时已是晚上11点多了，家里 没人，门上挂了锁。奇怪，这么晚了，父母到哪 去了呢?天气乍暖还寒，夜风吹过，身上有阵阵 凉意。朝远处田野望去，怎么回事呀?空旷的田 野上有灯火闪烁，不时有阵阵敲盆的声音传来， 我信步朝田野走去。
答案要素： 描写方法
表达效果
方法探究
(2011· 遵义· 《趴下》)第⑤段中画线句是怎样刻画 人物的？这样写有什么作用？（4分） 她避开他们的目光，面朝外，两眼呆呆地盯着已经 关上的电梯门。 答案： 运用神态描写刻画人物。（2分） 传神地表现出老太太因担心遭黑人打劫而产生的恐 惧心理。（2分）
答案要素：
当堂作业
• ④到了田边，我像被人使了定身法一般，呆立在 夜色里。只见母亲一手提着脸盆，一手握根棒子， 敲击着，发出当当的声响。母亲在田埂上蹒珊地 转悠，田埂角上放着盏马灯，灯火如豆。田里是 平整的秧圃，依稀可见撒下的稻种已经抽出嫩芽。 母亲身上披了件破棉袄，手里不停地敲击着。我 叫声母亲，母亲见是我，停下来，脸上溢着慈祥 的微笑。在母亲停下的当儿，有一群黑乎乎的东 西冲向秧圃。母亲一见，立刻又敲起来，那黑乎 乎的便遣散而去。母亲说+今年是少有的奇怪， 撒下的稻种一个晚上便被老鼠吃得精光。没有办 法，大家只好日夜在田边守着。母亲告诉我，父 亲被姐姐接去了，小弟住校，星期天才回，她已 经在田边守了三个昼夜了。
这段话运用了什么描写手法，刻画了 人物什么样的形象 穷困不得志，经常挨打、既脏又懒 的老书生的形象
“孔乙己，你脸上又添上新 伤疤了！”他不回答，对柜里 说，“温两碗酒，要一碟茴香 豆”。便排出九文大钱。
——《孔乙己》
这段话运用了什么描写方法，刻 画了孔乙己什么样的形象？
既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店 卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短 衣帮的耻笑表现出若无其事，