一年级语文上册汉语拼音教案(2019人教版)
一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时(人教部编版)
《汉语拼音ao ou iu》教案一年级上册语文教案《汉语拼音ao ou iu》第一课时（人教部编版）一、教学目标1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
3. 在学习中培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1. 学习ao、ou、iu三个韵母，能正确拼读音节。
2. 能正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
三、教学难点正确书写声母与ao、ou、iu相拼的音节。
四、课前准备1. 课文插图。
2. 拼音卡片。
3. 拼音音节卡片。
五、教学时间2课时六、教学过程第一课时（一）复习检查1. 复习学过的字母。
以开火车的形式检查学生认读情况，复习巩固已学的字母。
2. 复习声母。
课件出示声母，指名学生认读。
3. 复习音节。
课件出示音节，指名学生拼读。
（二）学习ao、ou、iu三个韵母1. 学习韵母ao。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示小女孩图片，引导学生观察小女孩的口型，引出“a”音。
②课件出示公图片，引导学生观察公的口型，引出“o”音。
③引导学生拼读“a-o”。
④课件出示小女孩和公图片，引导学生拼读“ao”。
⑤编儿歌：小女孩和公，一起唱“ao、ao、ao”。
（2）学习ao的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
2. 学习韵母ou。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“o”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“o-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“ou”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“ou、ou、ou”。
（2）学习ou的四声。
课件出示标调的卡片，指名学生认读。
3. 学习韵母iu。
（1）出示插图，编儿歌。
①课件出示图片，引导学生观察图片，引出“i”音。
②课件出示图片，引导学生观察图片，引出“u”音。
③引导学生拼读“i-u”。
④课件出示图片，引导学生拼读“iu”。
⑤编儿歌：图片和图片，一起唱“iu、iu、iu”。
人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料
人教版一年级上册汉语拼音教师教案资料一年级语文上册汉语拼音教师教学教案（2019人教版）第一课单韵母汉语拼音中，共有六个单韵母：ɑ，o，e，i，u，ü 发音响亮而长。
1、单韵母（啊）发音要领：嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发“啊”音。
记忆方法：圆拖尾巴ɑ ，ɑ ，ɑ ，四声读法：ā啊（平直），á啊（什么？）ǎ啊（怎么了？）à 啊（原来如此！）2、单韵母o（喔）窝发音要领：嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发“喔”音。
记忆方法：嘴巴拢圆o，o，o，四声读法: ō(噢！) ó (哦？) ǒ (嚄) ò(哦！) wō窝wó wǒɑ我wò卧3、单韵母ē （鹅）发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发“鹅”的一声。
ē记忆方法：扁扁嘴吧e，e，e，或一横半圆e，e，e，四声读法：ē（阿谀）é（鹅）ě（恶心）è（饿）4、单韵母i（衣）发音要领：口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发“衣”音。
记忆方法：一根蜡烛i，i，i，四声读法：ī（衣）í（谊）ǐ（以）ì（意）5、单韵母u（屋）发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发“乌”音。
记忆方法：一间屋子u，u，u，四声读法：ū（屋）ú（无）ǔ（五）ù（物）6、单韵母ǖ（迂）发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发“迂”或“鱼”音。
记忆方法：u加两点就读ǖ 或小鱼吐泡ǖ ǖ ǖ四声读法：ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）ü （玉）关于四种声调的标号与发声：单韵母有了音标就可以读出四种声调。
有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
调号的发声：有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
其一是：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
其二是：一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
一年级语文上册《汉语拼音》教案(精选7篇)
一年级语文上册《汉语拼音》教案（精选7篇）一年级语文上册《汉语拼音》教案篇1教学目标：1、学会3个声母z c s，整体认读音节zi ci si 及他们的四声，能够读准音认清行，正确书写。
2、能够读准音节，会读拼音词。
教学重点难点：教具准备及辅助活动：挂图、生字卡片教学过程：第一课时一．复习检查1 听音拿卡片。
把j q x 三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。
2 j q x与u相拼时要注意什么？二．看情境图，听语境歌，揭示新课内容1 看情境图。
图上画了什么？他们正在干什么？学生回答问题时相机出示zi ci si。
2 听语境歌。
学生听录音：四只小刺猬，一起学字母，老师领着念，学生跟着读。
3 告诉学生：黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。
三．教学声母z c s 及整体认读音节zi ci si。
1教学声母z，音节zi。
（1）教学z的读音出示表音表行图一。
图上画的是谁？她拿了个什么？出示声母z。
告诉学生：z的读音和写字的“字”读音差不多。
教师范读三遍。
领读，指名读，“开火车”读。
（2）教学z的字形及书写。
指名说说z的样子，引导自编顺口溜。
像个“2”在z z z。
教师范写z。
学生书空描红。
（3）教学音节zi及其四声。
Z有个特好的朋友叫i ，出示音节zi。
告诉学生：在zi中不讲话，是哑巴，它和z组成的音节zi，是整体认读音节，不要拼读，只要将z读得长些响些就行了。
教师范读音节zi。
领读，齐读，指名读。
比较z和zi发音方法的异同。
指读z和zi卡片。
教师发音，学生判别，拿卡片领读。
学生自由练读zi的四声，引导用zi的四声练习组词。
2教学声母c，音节ci。
（1）教学c的读音。
出示表音表形图二。
图上画的是什么？出示声母c，告诉学生c的读音像带刺的“刺”。
教师范读c。
告诉学生：c的发音方法与z差不多，但送出的气流要强些。
学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。
检查发音情况。
指名试读，师生共同纠正读错的音。
2019一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》教学设计2新人教版
309教育网
309教育资源库 《d t n l》
一、读儿歌导入新课
教师领着学生读儿歌：
“悟空本领特别大，天兵天将全不怕，打败哪吒三太子，乐得悟空笑哈哈”。
教师故意把：“特、大、打、哪、太、乐”这几个字音加重，让学生感知ｄ、ｔ、ｎ、ｌ四个声母。
再指导学生观察情境图，引出要学习的声母ｄｔｎｌ。
二、看图识记ｄ、ｔ、ｎ、ｌ音和形
三、用实物摆一摆字母
让学生准备一个半圆环和一枝铅笔，摆一摆字母，探究ｄ、ｂ、ｐ的字形区别；再通过细细观察，反复比较ｎ、ｍ，ｔ、ｆ的字形。
可以让学生说说生活中还有哪些东西的样子像这些字母。
四、创设情境，拼读音节
带学生到拼音乐园去玩：学生找出音节，自己试着拼读。
然后集体交流，熟练拼读。
五、看图编故事，认识生字词
看情境图，发挥想象，通过编故事、讲故事的形式，拼音节、识汉字、积累词语、发展语言。
六、诵读儿歌
通过多种形式的读，如，跟读、对读、拍手读、表演读，读出节奏感，表现出小兔“轻轻跳”、小狗“慢慢跑”的动作，体验童趣，感受对小草的爱惜之情。
七、游戏：登“火箭”
用彩纸做三枚“火箭”横贴在黑板上，每个“火箭”头上贴着一个发音较难的声母卡片。
比赛开始，发准了音的学生就在“火箭”舱里写上姓名，上课发不准音的，到课后争取登上“火箭”。
看谁先登上“火箭”。
一年级上册语文教案 汉语拼音 1. a
一年级上册语文教案：汉语拼音 1. a一、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音a的发音要领，能够正确、流利地拼读。
2. 使学生了解汉语拼音a的书写规范，能够独立、规范地书写。
3. 培养学生运用汉语拼音a进行自主阅读的能力，激发学生对拼音学习的兴趣。
二、教学内容1. 汉语拼音a的发音要领及练习2. 汉语拼音a的书写规范及练习3. 汉语拼音a的词语拼读及练习三、教学重点与难点1. 教学重点：汉语拼音a的发音要领、书写规范及词语拼读。
2. 教学难点：汉语拼音a的发音要领及书写规范。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等形式，引导学生关注汉语拼音a的发音特点，激发学生对拼音学习的兴趣。
2. 讲解汉语拼音a的发音要领（1）教师示范发音，学生模仿练习。
（2）讲解发音要领：发音时，口张大，舌头放平，声音洪亮。
（3）学生分组练习，互相纠正发音。
3. 讲解汉语拼音a的书写规范（1）教师示范书写，学生模仿练习。
（2）讲解书写规范：字母a由一个大圆和一个小圆组成，大圆在上，小圆在下，两圆相连。
（3）学生分组练习，互相纠正书写。
4. 汉语拼音a的词语拼读练习（1）教师出示词语卡片，学生拼读。
（2）学生自主拼读，教师巡回指导。
（3）学生分组竞赛，提高拼读速度和准确性。
5. 总结与拓展（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业：练习汉语拼音a的发音、书写和词语拼读。
（3）拓展活动：引导学生关注生活中含有汉语拼音a的词语，进行自主阅读。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音a的教学质量。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，为后续拼音学习打下坚实基础。
六、板书设计1. 汉语拼音a的发音要领：口张大，舌头放平，声音洪亮。
2. 汉语拼音a的书写规范：大圆在上，小圆在下，两圆相连。
3. 汉语拼音a的词语拼读练习。
七、课后作业1. 练习汉语拼音a的发音、书写。
2019一年级语文上册汉语拼音4《dtnl》教案新人教版
预设：因为ɑ、o、E.i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，B.p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么？(声音要短)
（3）读这个音节时，你想到了什么？dǎ“打”—“打水”“打鼓”
预设：小弟弟正在打鼓。
妈妈去打水洗衣服。
（4）引导学生拿出事先准备好的拼音卡片，摆一摆，看看声母d还能和剩下的单韵母e i u组成哪些音节。
(5)指名汇报。
(6)出示dǎ、dé、dī、dú个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。
3.教学d的书写。
（1）范写：d两笔写成，占中格和上格。书写时要注意左下半圆写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。
（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
4.教学d与单韵母组成的音节。
（1）d能与ae i u相拼。
读一读：ǎ é ī ú，看谁读的准，读得快。
（2）板书d，声母是→d。板书ǎ，韵母是→ǎ。声音不中断，紧接着带出ǎ，拼音→dǎ“打”。板书：dǎ。
(8)出示ná、n é、nǐ、nù四个音节，同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视，个别指导。
(9)指名领读四个音节。
4.指导书写。
（1）师范写：n两笔写成，占中格。书写时要注意占满格。
（2）投影展示书写较好的范例，引导学生说说哪里值得自己学习。
（二）教学声母l。
1.（课文情境图）看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小男孩正在敲打棒槌。）男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示l的形。板书：l
[精品]2019一年级语文上册 汉语拼音 7 z c s教案 新人教版
![[精品]2019一年级语文上册 汉语拼音 7 z c s教案 新人教版](https://img.taocdn.com/s3/m/ae005f277cd184254b353545.png)
7 z c s教学目标1．正确认读声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si，读准音，认清形，能正确书写声母z、c、s。
2．正确拼读声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。
3．借助拼音，正确认读“字、词语、句子”3个词，认识“字、词、语、句、子”5个生字。
4.正确朗读儿歌《过桥》。
重点难点重点：声母z、c、s和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读；带调整体认读音节的认读。
难点：带调三拼音节的正确拼读。
教学准备生字卡片、小黑板。
教学课时2课时教学过程第一课时一、导入新课。
今天，我们又来认识3个声母宝宝。
二、借助插图学习声母z、c、s的音、形。
(课件展示)1．学习声母z的音、形。
2．学习声母c的音、形。
3．学习声母s的音、形。
4．读儿歌，记字形与字音。
三、指导书写。
(课件展示)1．看看老师是怎样书写z、c、s的，比比谁观察得最认真，仔细看字母是几笔写成的，在四线三格的哪个格上写，z的笔画为横折横，c为左半圆，s为左弯转右弯。
2．学生说观察到的需注意的地方，并书写。
3．学生练习书写，教师巡视，进行个别指导，还要注意提醒学生书写的姿势和执笔的方法。
四、学习 z、c、s与i组成的整体认读音节。
(课件展示)五、小结。
这节课我们又认识了三个声母朋友，大家不仅掌握了它们的音、形，还学会了这三个字母与i组成的整体认读音节，大家今天的表现非常棒！板书设计第二课时一、复习上节课所学知识。
二、学习声母z、c、s与单韵母ɑ、e、u组成的音节。
(课件展示)三、认读生字。
(课件展示)1．出示生字。
2．请学生借助拼音试着认读。
3．指名认读，老师适时正音。
4．全班齐读。
四、学习儿歌。
(课件展示)1．出示儿歌。
2．学生试读。
3．老师范读。
4．学生练读。
5．体会儿歌所告诉我们的道理。
板书设计8z c s字词语句子教学反思教学z、c、s的发音时，有的学生不得要领，有的甚至读成翘舌音，出现这一问题，老师灵活采取多种方式让学生慢慢体会，进而准确发音。
人教版2019学年小学语文一年级上册1《a o e》教案设计
1a o e教案设计设计说明《语文课程标准》指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式。
因此，我们应努力改变传统的拼音教学模式，改变教学方式，在新课标的指导下，遵循儿童身心发展的规律，通过创设情境、编顺口溜、做游戏、合作认读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作、探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受学习拼音的乐趣。
同时，结合书中所给的情境图来展开学习，降低难度。
课前准备教师准备：画有四线格的磁力贴、课件、拼音卡片。
学生准备：拼音卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、创设情境，引出课题1．激趣：(播放音频)小朋友，我是智慧星，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到学校，成为一名光荣的小学生，面对一个个不认识的字，千万别着急，我介绍汉语拼音这位新朋友给你们认识，它的作用可大了，可以帮助你们识字、学习普通话、查字典，还能帮助你们用电脑打字呢！2．导入：汉语拼音的作用这么大，所以我们一定要学好它。
今天，我们就来学习汉语拼音的第一课a、o、e。
3．教师板书课题，学生齐读课题。
设计意图：利用多媒体创设一个愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣和对汉语拼音学习的欲望。
二、看图说话，学习新知多媒体出示教材主题图，引导学生观察并思考：图上画了什么？他们正在干什么？1．学习ɑ。
(1)引导学生观察主题图：小女孩在干什么？(在练习发声。
)我们也来试试。
(2)教师出示拼音卡片ɑ，讲解并示范发音，学生模仿，反复练习发音。
(3)教师引导学生观察并发现：在发ɑ的音时，口型什么样？引导学生编顺口溜记忆发音特点：张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。
(4)观察小女孩图，看哪部分与ɑ的形状有关系？借助小女孩头部形状，识记ɑ的字形。
(5)认识四线格。
①出示课件，引导学生认识四线格。
②介绍四线格的上格、中格、下格，强调拼音字母都写在这个四线三格里。
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一年级语文上册汉语拼音教案（2019 人教版） ? 新课程人教课标版小学一年级拼音教学教案 ? 第一课单韵母 ? 汉语拼音中，共有六个单韵母：
ā ，o，e，i，u，发音响亮而长。
? 1、单韵母（啊） ? 发音要领：
嘴自然张大，舌头前伸，位置低，发啊音。
? 记忆方法：
圆拖尾巴ɑ ，ɑ ，ɑ ， ? 四声读法：
ā 啊（平直），啊（什么？）ǎ 啊（怎么了？）啊（原来如此！） ?
2、单韵母 o（喔）窝 ? 发音要领：
嘴张开，嘴唇要圆，舌面后部抬起。
发喔音。
? 记忆方法：
嘴巴拢圆 o，o，o， ? 四声读法: ō(噢！) (哦？) ǒ (嚄) (哦！) wō 窝w wǒɑ我 w卧 ? 3、单韵母ē （鹅） ? 发音要领：双唇咧开，舌头向后缩，舌根后部抬起。
发鹅的一声。
ē ? 记忆方法：
扁扁嘴吧 e，e，e，或一横半圆 e，e，e， ? 四声读法：
ē（阿谀）（鹅）ě（恶心）（饿） ? 4、单韵母 i（衣） ? 发
1 / 6
音要领：
口微开，唇扁平，舌面前部抬起，靠近硬腭。
发衣音。
? 记忆方法：
一根蜡烛 i，i，i， ? 四声读法：
ī（衣）（谊）ǐ（以）（意） ? 5、单韵母 u（屋） ? 发音要领：双唇突出，拢圆成小孔，舌面后部抬高。
发乌音。
? 记忆方法：
一间屋子 u，u，u， ? 四声读法：
ū（屋）（无）ǔ（五）（物） ? 6、单韵母ǖ（迂） ? 发音要领：口腔近似闭拢，双唇扁圆，自然突出，舌面前部抬高。
发迂或鱼音。
? 记忆方法：
u 加两点就读ǖ 或小鱼吐泡ǖ ǖ ǖ ? 四声读法：
ǖ（迂）ǘ（于）ǚ（雨）（玉） ? ***关于四种声调的标号与发声：
? 单韵母有了音标就可以读出四种声调。
? 有四声是汉语的特点，可以使我们的语言更加丰富而动听。
? **调号的发声：
有两个口诀，可以帮助我们记忆四声的发声。
? 其一是：
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
? 其二是：
一声平，二声扬，三声拐弯四声降。
以上既是是调号的发声，又好似调号的形状。
? **标调号的方法：
调号都是标在韵母上。
单韵母标号的口诀：
? 单韵母，头戴帽，四顶帽子四个调，i 字戴帽要去点，读准声调呱呱叫。
? 这就是说，一定要按调号发音，再就是 i 上若标有调号，i 头上的点就去掉不要。
? 第二课声母：
? 声母共有 23 个，发音特点是又轻又短。
? 本课学习 8 个声母 b，p，m，f，d，t，n，l， ? 1、声母b （拨） ? 发音要领：
闭上嘴唇，阻碍气流，再突然张开双唇，让气流出来。
? 记忆方法：
像个 6 字 b，b，b，或手指拨钟 b，b，b， ? 2、声母 p （泼） ? 发音要领：
双唇闭拢，阻碍气流，再突然张开双唇，气流用力喷出来。
3 / 6
? 记忆方法：
右上圆圈 p，p，p， ? 3、声母 m（摸） ? 发音要领：
双唇闭拢，气流从鼻腔中出来，再张开口。
? 记忆方法：
两个门洞 m，m，m， ? 4、声母 f（佛） ? 发音要领：
上齿靠近下唇，让气流从小缝中挤出，摩擦出声。
? 记忆方法：
伞柄朝上 f，f，f，或老人拐棍 f，f，f， ? 5、声母 d（得） ? 发音要领：
舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开。
? 记忆方法：
6 字反写 d，d，d 或马儿奔跑 d，d，d （声音） ? 6、声母 t （特） ? 发音要领：
舌尖抵住上牙床阻气，然后舌尖突然放开，气流较强， ? 记忆方法：
伞柄朝下 t，t，t ? 7、声母 n（讷，呢） ? 发音要领：
舌尖抵住上牙床，然后放开舌尖，让气流从鼻腔中流出。
? 记忆方法：
一个门洞 n，n，n，或城门打开 n，n，n， ? 8、声母 l（勒） ? 发音要领：
舌尖抵住上牙床阻气，舌尖先向后滑，再突然放开，让气流从舌两边出来。
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ ? 记忆方法：
1 根棍子 l，l，l ? ***如何拼音：
? 声母和韵母拼在一起，加上音调，成为一个音节，表示一个汉字的音。
? 韵母本身有的也可以成为一个音节。
如ā 啊、ō 喔、鹅。
? 声母本身不能读出四声，也不能成为音节。
韵母可以读出四声，音节也可以读出四声。
? 一个音节中，声母在前，韵母在后，一口气地连续读出一个字音，叫做拼音。
拼音时声母要读得轻短，韵母要读得响亮，并直接读出调号来。
没有标调号的，就读轻声。
? 如声母 b 和单韵母ɑ 可以在一起，拼成bā 八 b 拔bǎ 把b 爸 ba 吧。
? 声母m和单韵母ɑ可以在一起，拼成mā 妈 m麻mǎ马 m骂ma 吗 ? **拼音口诀：
前音轻，后音重，两音相拼猛一碰。
? ***直呼音节法：
? 就是读音节的时候，不经过拼读的过程，而直呼出这个音节的音。
要做到直呼，就要求我么们读每一个音节时，先看清楚音节的声
5 / 6
母、韵母和声调（四声），然后快速直接读出一个音来。
如nǔ l 是两个音节，可以直呼出两个音节的音努力。
每一个音节，都可以直呼出这个音节的音。
如bā 八mā 妈。
? 每一个音节都可读出四声如pā 趴 p爬pǎ(无此汉字) p怕，fā 发 f罚fǎ 法 f髪，? dā 搭 d答dǎ 打 d大，tā 他tǎ 塔t踏，nā 那 n拿nǎ 哪 n那，lā 拉 ? 汉语拼音汉语拼音年级语文 ?。