初中音乐《青 春 舞 曲》
人教版音乐八年级上册第一单元《青春舞曲》说课稿
《青春舞曲》说课稿一、说教材1、教材内容：本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第一单元青春的旋律。
是一首维吾尔族民歌，主要围绕青春这一主题，突出了生动、活泼的特点，提升了青春的思想高度。
2、教材的地位和作用：本单元以青春的旋律为主题，通过不同的音乐活动引导学生深刻的理解青春的意义。
激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
3、教学目标：根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际，我制定了如下教学目标①认知目标：通过学唱，了解新疆维吾尔族的音乐风格②技能目标：背唱《青春舞曲》尝试为歌曲创编舞蹈动作，编配打击乐伴奏③情感目标：引导学生深刻的理解青春的意义，激发学生的生活热情，树立正确、积极的世界观和人生观，培养高尚的情操。
4、教学重、难点①重点：用自然的声音准确的演唱《青春舞曲》难点：对歌曲的风格特征的把握二、说学法《音乐课程标准》指出：通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐，在亲身参与音乐活动过程中喜爱音乐，掌握音乐基本知识和初步技能，逐步养成鉴赏音乐的良好习惯，为终身爱好音乐奠定基础。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的去学习，选择方法是很重要的。
根据教材的内容和初中学生的年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过听、唱、跳等活动让学生去感知歌曲的情绪，通过创编活动，让学生体会愉悦学习带来的快乐。
三、说教法《音乐课程标准》指出：通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导海陆空生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。
我采用了以下教学方法：①多媒体辅助教学：教学中课件播放维吾尔族舞蹈片段，调动学生的积极性，激发他们参与学习的意识。
②体验法：倡导完整而充分的聆听音乐作品，使学生在音乐审美过程中获得愉悦的感受和体验。
③合作探究法：在为舞蹈创编动作和编配打击乐的过程中，充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程，培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。
初中音乐七年级《青春舞曲》教学设计3
《青春舞曲》教学设计教材分析“青春舞曲”是一首大家耳熟能详的新疆维吾尔族经典民歌，具有较浓厚的维吾尔族音乐特色。
单声部旋律创作运用了完全重复、变化重复、鱼咬尾的创作手法完成，虽短小却具有民歌中“起承转合”的典型特点。
歌曲中用到了附点节奏使音乐动力增强、紧密的四十六分音符节奏让音乐更加欢快、跳跃。
二声部旋律创编运用了加入轮唱演唱形式、创编填充旋律、个别乐句变化速度的三种手法，丰富歌曲整体音响效果、渲染突出歌曲所传递的欢快、活泼的音乐情绪。
歌曲蕴含着启示人们珍惜时光、珍惜青春的深刻道理。
学情分析初一年级下期学生已具备跟随琴声、挥拍视唱简单单声部歌曲旋律，唱熟旋律后直接演唱歌词的能力；能够运用急吸急呼、缓吸缓呼的基本呼吸方法，但还未形成一种歌唱的习惯且演唱过程中呼吸的熟练运用还不够；对合唱接触较少，缺乏合唱演唱技巧和基本知识，需要教师慢慢引导、训练。
初一年级下期学生具备独立思考能力，对音乐的感知能力已基本形成，能够在教师的引导或情境的设计中正确体会和表达音乐情绪。
初一年级下期学生具有较强的音乐学习能力，能够在老师的指导下，学习、练习正确的歌唱技巧。
教学目标一、知识与技能：（一）练声——学习、提高合唱基本技巧1.呼吸方法：复习缓吸缓呼、急吸急呼两种歌唱中基本的呼吸方法，重点练习、掌握并熟练运用急吸急呼的呼吸方法。
2.声音运用（音色调整和处理）：运用急吸急呼的呼吸方法，练习顿音、跳音的正确演唱，注意气息的控制，声音的轻灵与弹性。
3.合唱基本习惯的培养，合唱歌唱能力的提升：（1）树立“合唱”的歌唱意识，明确合唱是一个整体，大家应一起塑造、发出一个和谐统一的声音。
（2）二声部旋律的练声,锻炼多声部同时演唱的能力，感受两个声部同时演唱的音响效果；培养多声部演唱过程中聆听整体音响并及时调整自己的音色、音量的习惯，提升合唱演唱基本素质与能力。
（3）培养“看指挥”的基本合唱习惯，训练根据指挥不同手势作出不同演唱的能力。
人教版初中音乐八年级上册《青春舞曲》+素材
小结：
• 今天,我们初步学习了<<青春舞曲>>这首歌曲,使同 学们对祖国美丽的西部有了一些了解,对新疆民歌 有了更深刻的认识，我们要热爱我们的民族,喜爱 我们的民歌。
• 衷心祝愿每位同学都能够珍惜时光,立足现在,拼搏 进取,成为建设祖国的栋梁之材!
Good bye
携手共进，齐创精品工程
Thank You
鱼咬尾
方法：
• 发声练习：请同学们跟着旋律用“la”模唱。 • 歌唱的发声状态：口鼻同时吸气，呼吸要求敏捷无声，肺
部，胸膛自然挺起，腰围，腹部有明显的向外扩张之感， 发生时小腹微收，形成上下力量的抗衡，使声音有气息支 持。
1、跟着伴奏 用“la”模唱
2、将 “la” 换成歌词练唱
动作创编：
• 创编舞蹈动作 • 小组合作
• 主要特产有葡萄干、哈密瓜、大西瓜等
• 新疆人能歌善舞，服装别致、歌声动听，舞姿优美动人， 尤其是新疆民歌更是我国音乐宝库中一朵绽放异彩的奇 葩。
移颈
番腕
抖肩
新疆歌曲多表现出热情.豪放.稳重.细腻的风格 韵味。
主要通过移颈、抖肩ห้องสมุดไป่ตู้番腕、前后踏步来表现。
新疆舞蹈语汇很丰富:昂首、挺胸、直腰是体 态的基本特点。
世界触手可及
不要虚度光阴
节奏型：在曲调中具有典型意义的节奏，叫做节奏型。
1、边听 边打节拍
2、根据 节奏朗读
歌词
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鱼咬尾
鱼咬尾
鱼咬尾是指前一句旋律的结束音和下一句旋律的第一个 音相同的结构，也叫衔尾式、接龙式，是中国传统音乐 的一种结构形式，也是音乐的一种创作手法，在我国很 多的民歌中体现，比如著名的山东民歌《沂蒙山小调》 就很能体现这一种结构形式。
初中音乐《青春舞曲》说课教案——让音乐穿透学生心灵
初中音乐《青春舞曲》说课教案——让音乐穿透学生心灵让音乐穿透学生心灵作为一名初中音乐教师，我们的主要任务是培养学生的音乐素养和审美能力。
而选取合适的教材和方法是实现这一目标的关键。
在这里，我将介绍一种非常适合初中学生的教材——《青春舞曲》，同时分享一些我的教学经验和心得，帮助大家更好地教授这门课程。
一、教材介绍《青春舞曲》是一本初中音乐教材，其主要特色是与时俱进，紧紧跟随时代的步伐，选取了一些流行的、现代的音乐来激发学生的学习兴趣和音乐素养。
从内容来看，《青春舞曲》包含了多种乐器的演奏和合奏，锻炼学生的演奏技巧和合作精神；还包括了一些歌曲，其中有一些是改编自经典的、著名的歌曲，有的则是原创的歌曲，着重于提高学生的音乐欣赏能力和表达能力。
二、教学目标在教学《青春舞曲》时，我们应该设定明确的教学目标，这有助于学生的有效学习和教师的合理教学。
我的教学目标主要是：1.让学生了解不同类型的音乐，并能够通过欣赏来表达自己的个人感受；2.通过指导学生演奏不同的乐器和参与合奏，锻炼学生的音乐表现和合作能力；3.通过教学歌曲，提高学生的音乐表达能力和歌唱能力；4.帮助学生了解音乐在不同文化背景下的不同含义和作用。
三、教学方法为了实现以上教学目标，我们需要采用一些有效的教学方法。
我认为，以下几种教学方法尤其适合教授《青春舞曲》这一教材：1.多样化的教材展示在教学中，我们可以采用多样化的方式来展示教材，从视频、图像、音频等多维度来展示教材，让学生在不同的维度来感受和理解音乐。
这可以更好地促进学生的综合能力。
2.合作式学习合作式学习是指学生在组内相互协作，积极沟通，共同完成任务的一种教学方式。
在教学《青春舞曲》时，可以将学生分成小组，让他们一起演奏乐器或合唱歌曲。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的表演能力和合作意识。
3.个性化评估在教学时，我们应该充分考虑学生的差异性，对学生进行个性化评估。
例如，我们可以根据学生的不同情况，为他们制定不同的教学方案，从而更好地满足他们的学习需求。
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案
2024年《青春舞曲》音乐公开课教案一、教学内容本节课选自人音版初中音乐教材七年级下册第六单元《青春舞曲》。
教学内容主要包括：学习歌曲《青春舞曲》，了解其创作背景和音乐特点；分析歌曲的旋律、节奏及和声，掌握基本的音乐理论知识；通过合唱、舞蹈等实践活动，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
二、教学目标1. 让学生了解并熟悉歌曲《青春舞曲》，感受其热情洋溢的节奏和旋律，激发学生对音乐的热爱。
2. 学习歌曲的旋律、节奏及和声，提高学生的音乐素养，培养学生的音乐鉴赏能力。
3. 通过合唱、舞蹈等实践活动，锻炼学生的音乐表现力和集体协作精神，培养学生的自信心和团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《青春舞曲》的旋律、节奏及和声的学习和掌握；合唱、舞蹈实践活动的组织和指导。
2. 教学难点：歌曲中部分复杂节奏的处理；合唱、舞蹈实践活动中学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、多媒体课件、合唱谱、舞蹈视频等。
2. 学具：学生用书、合唱谱、舞蹈道具等。
五、教学过程1. 导入：播放《青春舞曲》的舞蹈视频，让学生初步感受歌曲的热情洋溢，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：介绍歌曲的创作背景，分析歌曲的旋律、节奏及和声特点，引导学生了解音乐理论知识。
3. 歌曲学习：教唱歌曲，指导学生掌握旋律、节奏，注意处理歌曲中的难点节奏。
4. 合唱实践：分组进行合唱练习，培养学生的音乐表现力和集体协作精神。
5. 舞蹈实践：组织学生进行舞蹈练习，结合歌曲旋律，锻炼学生的身体协调性和音乐感知能力。
六、板书设计1. 《青春舞曲》2. 内容：创作背景旋律、节奏及和声特点合唱、舞蹈实践活动七、作业设计1. 作业题目：学唱歌曲《青春舞曲》，结合舞蹈练习，进行家庭表演。
2. 答案：学生完成作业后，家长签字确认，教师检查并给予评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在合唱、舞蹈实践活动中的表现，针对学生的不足，调整教学方法，提高教学质量。
七年级音乐青春舞曲教案(9篇)
七年级音乐青春舞曲教案（9篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的七年级音乐青春舞曲教案，希望能够帮助到大家。
七年级音乐青春舞曲教案 1【设计理念】新课标的理念表明：音乐教学的主要任务不是培养“音乐家”，而是培养“终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人”。
强调音乐兴趣的爱好与音乐审美能力的培养，强调通过音乐教育开发创造潜能，所以整堂课的设计我首先淡化了教学活动中的那种单纯的知识传授过程，代之以师生双方的主动投入，相互吸引的情感交流活动，寓教于乐，充分体现新课程的学科渗透与整合，并把相关的知识技能融于教学活动中。
让学生在切身体验和感悟中达到“掌握知识，发展能力，陶冶品德，”的最佳效果。
【教材分析】《青春舞曲》是人音版七年级《音乐》下册内容。
它是一首新疆民歌，旋律优美、节奏鲜明生动，蕴涵着深刻的人生哲理，是一首非常富有教育意义的民族歌曲。
通过学习，不但可以激发学生对音乐的兴趣，培养学生良好的歌唱状态，还可以培养刚步入青春期的学生更加热爱青春、珍惜青春、把握青春的意识，所以上好这节课具有很好的引领作用。
【教学目标】1、了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。
2、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪、恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。
3、能够根据歌曲的风格，结合一些乐器、舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。
4、通过学习歌曲，懂得青春易逝的道理，知道珍惜光阴。
【教学重点】体会新疆民歌的风格特点；学生用活泼的情绪、优美的声音、自信的'演唱《青春舞曲》。
【教学难点】音乐创作、表演活动的开展。
【教法与学法】新课标的理念告诉我们，在备课时既要备教材，更要备学生，《青春舞曲》是一首耳熟能详的歌曲，考虑到大多数学生都比较熟悉这个旋律，学唱难度不太大，所以在教法上，我主要采用“音乐小先生”和“自导自演”，以充分挖掘学生内在的潜能，激发起学生学习音乐的兴趣和参与音乐创作活动的积极性，以区别于老师教、学生跟着唱的常规教学设计。
七年级音乐《青春舞曲》教学设计
七年级音乐第四单元《班级演唱组合》教学设计【指导思想】本着“以教师为主导、以学生为主体、以快乐为主体”的原则，依据七年级学生心理特点，结合本课教材内容，围绕学生为中心，紧扣三个目标创设情境，给学生创造一个主动、活泼的学习氛围。
通过教师的启发、引导，让每位学生以饱满的热情，积极的姿态，投入到学习中，使学生在玩中学、学中玩，享受在音乐中做主任的快乐。
从而促进学生创造性的学习，激发学生学习音乐、享受音乐的兴趣。
【教材分析】本节课是九年义务教育初中音乐课本七年级上册第四单元《班级演唱组合》。
本单元教学内容较多，共安排了三课时进行教学。
本课是第一课时，主要学习歌曲《青春舞曲》，让学生初步了解演唱组合，为后两节课的班级组合活动做准备。
【教学目标】1、知识目标：能够对歌曲进行艺术加工，创造性的表现歌曲；对组合演唱有个最基本的了解。
2、技能目标：能自信地、有表情地演唱歌曲。
3、情感目标：学习歌曲，珍惜美好时光，昔时如金，好好学习。
【学情分析】经过小学六年的音乐学习，初中一年级的学生已经初步掌握了一定的音乐基础知识，但他们把握音乐的情绪和表现音乐的能力还有待进一步的加强和提高，尤其对与来自农村中学的学生，特长生极少，大部分孩子表演方面缺乏足够的自信心和表现力。
【教学策略】：七年级音乐第五单元《班级演唱组合》中的《青春舞曲》是一首新疆维吾尔族民歌，在学习演唱过程中，我们可以利用多媒体教学手段，将新疆维吾尔族地区的风土人情以及人文地理风光展现在学生面前，通过强大的视觉冲击吸引学生的注意力，点燃学生学歌曲的热情。
并通过随后的各种类型的组合的演唱视频介绍，激发学生创作班级演唱组合兴趣，达到本节课理想的教学效果。
【教学媒体】：多媒体教学设备、电子琴【教学重点】：充分调动学生的学习主动性，努力帮助学生克服羞涩情绪，积极地参与歌曲表现并获得丰富的个性体验。
激发学生主动参与的意识，克服心理恐惧，有表情地演唱所学歌曲。
【教学难点】合理安排教学时间，调控好教学活动，激发学生的主动参与意识。
初中音乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思
初中⾳乐_青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思《青春舞曲》教学设计⼀、教学⽬标：1、情感态度与价值观：通过学习新疆地区维吾尔族的民歌《青春舞曲》，增进对我国新疆地区少数民族⾳乐的喜爱以及对我国多元⾳乐⽂化的⾃豪感。
2、过程与⽅法：通过学唱歌曲，学⽣感受维吾尔族⾳乐的优美热情，对⾳乐旋律有所感知，并能⽤节奏为歌曲伴奏。
3、知识与技能：学唱歌曲,能⽤轻快活泼的⾳乐情绪背唱歌曲，加深对作曲家王洛宾的认识和了解。
⼆、教学重点：能够⽤轻快活泼的情绪完整的演唱《青春舞曲》。
三、教学难点：1、歌曲中典型节奏型的准确把握2、表演唱中⾝体动作的表现及加⼊打击乐器进⾏伴奏。
四、教学准备：多媒体资源，钢琴五、教学过程：1、组织教学学⽣进⼊教室，师⽣问好。
2、导⼊欢迎⼤家来到⾳乐课堂，我们今天要学习⼀⾸少数民族的民歌，⼤家猜猜这是哪⼀个民族的歌曲呢？出⽰PPT，播放⾳乐维吾尔族3、引出课题维吾尔民族主要居住在我国的新疆地区，新疆素有“歌舞之乡”的美称，今天我们就⼀起来学唱⼀⾸维吾尔族民歌《青春舞曲》（PPT）4、请跟随⽼师⼀起律动起来感受⾳乐X.X XX X.X XX |出⽰乐谱，播放⾳乐，第⼀遍⽼师⽰范，第⼆遍学⽣跟着⽼师拍⼿律动5、复听歌曲6、节奏发⽣了什么变化？⽼师加⼊⼿⿎7、哪位同学想来试⼀试？请⼀位同学拍⼿⿎，其他拍⼿8、点评学⽣表现：同学们做的很不错，那你们能听出这是⼏拍⼦的歌曲吗？四四拍下⾯让我们跟琴起跟着钢琴学唱这⾸充满了青春活⼒的歌曲9、学唱歌曲跟琴视唱歌词这⾸歌曲有很多相似的地⽅，重复变化的创作⼿法歌曲的旋律既有重复⼜有变化，，第⼀第四句完全相同，第⼆第五句⼏乎相同，这种变化重复给⼈以完整统⼀，亲切活泼的鲜明感受，视唱乐谱，注意区别难点：附点的节奏把握，单独学唱别的哪呀呦这是维吾尔族语⾔的汉语⾳译，也可以看做是歌曲的衬词，使⾳乐更加完整统⼀，朗朗上⼝，提⽰我们珍惜美好的青春时光，10、乐谱接唱（1）⽼师唱⼀部分，学⽣唱⼀部分，遮盖部分乐谱（2）遮盖全部乐谱，学⽣背唱11、歌词接唱将学⽣分为两个部分，看⽼师⼿势12、跟⾳乐完整背唱歌曲13、加⼊轮唱听⽼师范唱，慢⼀拍进⼊学⽣分两个⼩组进⾏轮唱练习14、加⼊合唱6 6 66 6 |学习⼆声部，学⽣分为两个组进⾏⼆声部合唱15、介绍王洛宾这⾸歌曲是由作曲家王洛宾搜集编创的⼀⾸维吾尔族民间歌曲，王洛宾⼀⽣整理、创作歌曲⼀千余⾸，其中青春舞曲等西部歌曲，在国内外⼴为流传，已成为中华⾳乐宝库中的经典之作，王洛宾也被誉为西部歌王。
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请同学们跟随老师学跳几个典型的维吾尔族舞蹈 动作，并随音乐表演。
亲爱的同学们，青春只有一次，青春就意味着我 们有无限的希望与可能，让我们珍惜自己的青春，珍 爱我们年轻的生命！让我们加入新疆的舞蹈动作再次 演唱歌曲和老师一起来感受青春的旋律吧！
选唱
共青团员之歌
《斯大林格勒保卫者的宣誓》〔苏〕鲁康姆斯基
自然小调音阶：
6· 7· 1 2 3 4 5 6
和声小调音阶：
6· 7· 1 2 3 4 ＃5 6
请同学们把握好附点节奏、弱起及连音线，跟琴 填词演唱歌曲。
附点节奏
弱 起 节 奏
让我们把握歌曲两乐段不同的情绪对比，用饱满 有力的声音演唱歌曲。
年轻的生命就像太阳！希望我们每个人 的青春都充满朝气和活力！最后，我们再一 次演唱《共青团员之歌》，感受青春的热血 与激情！
《共青团员之歌》是我国人民所熟知的一首 苏联歌曲，让人们想起了在苏联卫国战争的战场 上，大家万众一心、保卫祖国的民族气节。
请同学们完整地聆听歌曲，思考歌曲的曲式结构 和情绪变化，并说出你的理由。
请同学们跟琴学唱歌谱，并感受作品的调性。
认识和声小调
请同学们唱一唱吧！
大调音阶：
1 2 3 4 5 6 7 1·
歌 舞 青 春（一）
1 唱歌
请同学们聆听歌曲，并思考三个问题：
●歌曲具有哪个民族的音乐风格？ ●歌曲的情绪是怎样的？ ●歌曲表达了怎样的思想感情？
作者简介
Wang Luobin
王洛宾 1913-1996
北京人。著名音乐家， 有“西部歌王”之称。代表 作有：《在那遥远的地方》 《阿拉木汗》《达坂城的姑 娘》等。
歌曲旋律进行特点之二：
重复
我们一起找出歌曲中重复的部分来进行旋律的背唱！
请同学们用轻快的声音跟琴演唱歌曲，并对歌曲 的力度作相应的变化处理。
请同学们练习下面的节奏片段：
我们一起来认识一下新疆的特色乐器吧：
维吾尔族 手鼓Βιβλιοθήκη 维吾尔族 多朗艾捷克维吾尔族卡龙
哈萨克族 冬布拉
请同学们选择打击乐器分成三组，同时为歌曲 演唱伴奏。
请同学们一边聆听歌曲，一边小声地哼唱。并 找出歌曲中最典型的节奏型。
我们一起来练习一下新疆音乐最有代表性的两 个节奏型： 附点节奏：
切分节奏：
请同学们跟随老师的钢琴一起来哼唱歌曲的旋 律。并思考：歌曲的旋律进行有什么特点？
歌曲旋律进行特点之一：
鱼咬尾
练一练：
请用“鱼咬尾”的创作手法续编旋律。