培优辅差登记表模板
培优辅差记录表
培优辅差记录表
教师班级三年2班学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读和写作能力。
辅差：培养学生基本的良好的学习方法和良好的行为习惯
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
3、课后多辅导、监督他们完成学科任务。
4、多列举别人好的学习方法让他们参考。
5、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
6、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们写作能力和对答能力有了很大的进步。
2、通过辅差工作，他们能主动学习而且按时完成学习要求。
备注
教师班级学科语文
培辅对象培优对象：辅差对象：
时
间
2014年9月——2015年1月
内容培优：培养学生的阅读。
辅差：培养学生形成一定的良好的行为习惯。
方法1、课堂注重激发和培养他们的发散思维和对问题的思考。
2、多列举别人好的学习方法让他们参考。
3、多于他们谈心，了解他们真正需要什么。
4、家长和老师及时联系了解该生的各种情况。
效果1、通过培优工作，他们的阅读能力有了明显的提高。
2、通过辅差工作，他们能把课文的生字掌握得很好，形成一定的学习习惯。
备注。
培优辅差记录表
班级
三(1)
学科
数学
时间
5月8日
教师
王
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
效果或存在的问题
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
补差
学生
李某
训练ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ容
1、利用其“闪光点”树立其信心。
2、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。
3、单独给其辅导。
效果或存在的问题
透过老师和同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。该生学习上有了些进步，作业整洁了，纪律上也能自己约束自己。
班级
四⑴
学科
数学
时间
5月8日
教师
李
类别（培优或补差）
培优
学生
梁某
训练内容
进一步做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的用心性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
学习更加用心，个性是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。
辅优补差工作记录表
辅优补差工作记录表“培优辅差”记录二班级：五一时间：第二周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容一.选择正确的答语。
将序号填入题前括号内。
( )1. What colour is it? A. I have 6.( )2. How many books do you have? B. It’s yellow.( )3. What’s in your bag? C. Good idea.( )4. What’s her name? D. Her name is Amy.( )5. Let’s clean the window. E. 3 pencils and many books.二. 连词成句。
1. go / Let`s / see / and / .______________________________________________2. classroom / a / We / have / new / .______________________________________________3. she / Who / is / ?______________________________________________4. are / blue / shoes / His / ._______________________________________________5. window / It`s / the / near / ._______________________________________________效果或存在问题：有了一定的自学能力和学习技巧，善于发现解决问题的关键; 其综合运用语言的能力及应试能力得到全面提高。
“培优辅差”记录三班级：五一时间：第三周教师姓名：闫静芝类别：培优学生姓名：张青云、王丹凤、闫培颖、闫毅卓训练内容1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
小学一年级培优辅差记录簿表
平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周平海溪边小学培优辅差记录表学科: 语文班级: 一年〔2〕班周别:第周辅导内容一、把下面音节按要求分类yuán běi diǎn shūzhuōyún yuè xi ǎnɡyǔzhǐxiào fēnɡshíɡuānɡchuánɡchíwǔxīnɡyītái zìkěbōhuàn wèn k āi jiào整体认读音节：_______________________________三拼音节：___________________________________三、如下音节的标调哪种是正确的，在后面的括号里打“√〞。
xié( ) shǔi( ) niú( ) hǔan( )xíe( ) shuǐ( ) níu( )huǎn( )què( ) bái( ) léi( ) zhúo( )qùe( ) baí( ) leí( ) zhuō( )总结反思某某：一、照样子写音节。
b—ù→〔bù 〕 b—ǒ→( )p—ǔ→〔〕 p—ǒ→( ) m—ǔ→〔〕 f—à→( ) f—ǔ→〔〕 m—ō→( )二、把你认识的声母圈出来读一读a o e i u üb p m fd t n l某某：二、照样子写音节。
d—ù→〔dù 〕 t—è→( ) t—ǔ→〔〕 d—u—ǒ→( ) n—ǔ→〔〕 n—à→( ) l—ǔ→〔〕 l—u—ó→( ) 二、我会连bàmādàtǔmǐwǒ mǎdì妈爸土大我米地马某某：一、我会标调hua ɡe di ɡe hua花哥弟个画二、照样子写音节。
培 优 补 差 辅 导 记 录 表10
培优补差辅导记录表10培优补差辅导记录表---日期：[填写日期]学生姓名：[填写学生姓名]学校：[填写学生所在学校]班级：[填写学生所在班级]辅导老师：[填写辅导老师姓名]---研究目标1. [填写研究目标1]2. [填写研究目标2]3. [填写研究目标3]4. [填写研究目标4]5. [填写研究目标5]---辅导内容1. [填写辅导内容1]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法] 2. [填写辅导内容2]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法]3. [填写辅导内容3]- 内容概述：[填写辅导的内容概述]- 难点分析：[填写该内容的难点和问题]- 解决方案：[填写解决该难点和问题的方法]---研究效果1. [填写研究效果1]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] 2. [填写研究效果2]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] 3. [填写研究效果3]- 达成情况：[填写学生对研究目标的达成情况]- 措施调整：[填写针对该研究目标的进一步辅导调整方法] ---特殊情况与建议特殊情况1- 描述：[填写特殊情况的具体描述]- 解决方案：[填写针对该特殊情况的解决方案]特殊情况2- 描述：[填写特殊情况的具体描述]- 解决方案：[填写针对该特殊情况的解决方案]---家庭反馈家长签名：[填写家长签名]家长意见：[填写家长对学生辅导情况的意见]---辅导老师意见辅导老师签名：[填写辅导老师签名]辅导老师评论：[填写辅导老师对学生辅导情况的评论] ------。
培优补差记录表
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次测试38 23 5 80.26 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外常识积累较少培优补差措施1、认真备好每一次培优辅差教案，做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强交流，了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
4、沟通思想，切实解决差等生在学习上的困难。
5、坚持辅导工作，做好辅导工作的跟踪记载，及时调整辅导的方法和策略。
6．采用一优生带一差生的一帮一行动，结对帮教。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月测试名称参考人数80分以上90分以上平均分及格率优秀率备注第一次月考38 23 5 78.54 100% 80%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生杨萌萌、李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙薄弱环节课外阅读能力差培优补差措施1.课堂上尽量创造机会，用优秀生的学习思维、方法来影响差生。
2.采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
3.充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
4.课外辅导，利用课余时间，组织学生加以辅导训练。
5.采用一优生带一差生的一帮一行动。
6.请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7.课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
学生培优补差记录表班级六年级学科语文年月名称人数以上以上平均分及格率优秀率备注第二次测试38 18 4 84.54 100% 78%优秀生李哲、银明月、薛典典、丁耀辉、刘梦伊、王启涵、银明洋学困生李逍遥、刘丹丹、司依珂、刘艺昊、都云龙、杨萌萌薄弱环节课内阅读主观题思维受限培优补差措施1.对差生实施多做多练措施。
培优辅差记录表
原因，教会他们正确的学习方法（课前、课堂、课后）给这部分学生减
少作业量，选取中考考点的基础题，做为专项训练内容进行练习和讲解。
4.限时训练题适当设计概念填空，学生不知道概念就谈不上应用概念，适
当增加知识点的应用题。
5.培优兴趣班教师要精心挑选一些拔高题，题型要多种多样。
6.不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。
7.学校将根据平时培优补差给学生的感受，模拟考试成绩，中考成绩设学
生奖，同时设培优补差教师奖励。
8.中考后对培优补差工作优秀的教师给予一定的物质奖励。
*年级培优补差工作安排纪录表
教导处
2019年3月
星期
科目
限时训练教师
培优教师
（兴趣班）
出题人
星期日
化学
任课教师**ຫໍສະໝຸດ **星期一语文
任课教师
***
***
星期二
物理
任课教师
***
***
星期三
数学
任课教师
***
***
星期四
英语
任课教师
***
***
备注：1.限时训练从第三周开始，时间为每天17:50—18:20。
2.培优辅导从第六周开始（3月31日），时间为每天20:50—21:40。
培优辅差记录表精编WORD版
辅导学生
存在问题
学生不会看图列式
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的分析，学生基本掌握了方法
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月辅导地点源自教室辅导教师王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，不会异分母分数加减法及分数加减混合运算。
辅导内容
取得的
成绩
经过辅导和练习计算，学困生的计算能力有所提高。
辅导图片
培优辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
校园亭子
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
计算能力较差，一些简单的口算题都不会做，有时还不按时完成作业。
辅导内容
取得的
成绩
??通过帮扶学生能主动完成作业，掌握了口算的方法，
辅导图片
3.不会画线段图。
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生掌握了此方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
混合运算的运算顺序应用和简便算法混淆
辅导内容
取得的
成绩
通过教师的讲解，学生基本掌握了简单的方法
辅导图片
辅差记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
培优辅差记录表精编WORD版
培优记录表
辅导时间
2017年9月
辅导地点
教室
辅导教师
王晓龙
辅导学生
存在问题
学生不会灵活运用简便方法来计算
辅导内容
取得的
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学年第二学期培优辅差记录表
教务处
2016.3
杜来提乡寄宿制中心小学培优辅差计划表
2015—2016学年第二学期
年级班辅导老师：
填表日期：年月日类型ຫໍສະໝຸດ 姓名基础特点采取的措施
预设目标
优等生
待进生
杜来提乡寄宿制中心小学培优过程记录单
2015-2016学年第二学期
年级班 姓名：
单元
辅导次数
（时间）
单元
测试成绩
辅导措施
辅导反思
教务处
2016.3
杜来提乡寄宿制中心小学辅差过程记录单
2015-2016学年第二学期
年级班 姓名：
单元
辅导次数
（时间）
单元
测试成绩
辅导措施
辅导反思
教务处
2016.3
杜来提乡寄宿制中心小学培优辅差记录表
时间
辅导学生姓名
指导教师