从修辞角度赏析语言 ppt课件

结合了人 物情感
结合了具 体语句
从修辞角度赏析语言
（赏析的术语）
比喻、拟人： 生动形象地写出xx事物的xx特点。极为传神，富有表现力。
排比： 增强文章气势，增加感染力，节奏感强。 对比： 突出描写对象的某种特点。 反复： 有强调语气，强化内容的作用。 夸张： 突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。 对偶： 语句整齐、音韵和谐，读来朗朗上口。 反问： 增强语气，强烈抒情，发人深思。
参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情 状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
③当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立
这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想 到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难 道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不 屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道 你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨 树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史 的那种精神和意志。
本句采用了反问和排比的手法，逐层深入的强调了白杨树的象征 意义，从而表达了作者对白杨树精神的赞美与热爱以及崇高的敬意！ 语气强烈，感情浓烈，发人深思，读来铿锵有力，朗朗上口。
从修辞角度赏析语言
• ②它不是乡村的陋巷，湫隘破败，泥泞坎坷，杂
草乱生，两旁还着错落的粪缸。它也不是上海的 里弄，鳞次栉比的人家，拥挤得喘不过气。也不 像北地的胡同，满目尘土，风起处刮着弥天的黄 沙。
精品资料
• 你怎么称呼老师？
• 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你 是否会认为老师的教学方法需要改进？
• 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭
• “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我 笨，没有学问无颜见爹娘 ……”
• “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
中考专题复习系列
x x 情状（或特点等），从而表现了 x x 之 情（或特点等）。
本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情状（或特点等）， 从而表现了 x x 之情（或特点等）。
风吹来，雨珠飘来荡去，像个顽皮的孩子，尽情地撒欢，恣意地嬉戏。 （檐下滴雨）
答案示例：
有角度
总的效果
本句用了拟人和比喻的修辞手法，生动形象地 写出了檐下滴雨因风而动的美感，充分表现 了作者对檐下滴雨的喜爱之情。
注：必须结合相关语句分析。
实践反馈
从修辞角度赏析语言
请用上述探究到的方法从修辞角度来赏析下面几句话：
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（《春》）
②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底子，似乎太淡了。我 又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与 绿叶的，那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗 了。（朱自清《绿》－梅雨潭）
③当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一 排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强 不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广 大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡 的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白 杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精 神和意志。（《白杨树》）
突出了白桦林的谦虚、朴素、文静的特点，
流露出作者对白桦林的喜爱之情。
结合了人 物情感
结合了具 体语句
百度文库
方法归纳 从修辞角度赏 析语言 • 1.找出修辞，明确作用； • 2.结合语境，概括内容； • 3.针对形象，挖掘情感； • 4.衔接流畅，合成表达。
参考格式： 本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了
从修辞角度赏析语言
从修辞角度赏析语言
1.了解常见修辞手法的表达效果；
2.学会从修辞角度赏析语言。
用赞美、欣赏性的语 言去分析品味
从修辞角度赏析语言
15．结合语境，请从修辞或词语运用的 角度赏析下列语句。(4分)
①它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀， 也不像垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （白桦林）
②我曾见过北京什刹海拂地的绿杨，脱不了鹅黄的底
子，似乎太淡了。我又曾见过杭州虎跑寺近旁高峻 而深密的“绿壁”，丛叠着无穷的碧草与绿叶的， 那又似乎太浓了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮 河的也太暗了。（朱自清《绿》－梅雨潭）
本句采用了对比的修辞手法，突出了梅雨潭绿的浓淡 适宜、明暗适中的特点，进一步表达了作者对梅雨潭绿 的赞美和喜爱之情。
我来阅卷
它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像 垂柳那样爱好偎依湖畔弄情。 （4分）
答案（一）：本句采用比喻、拟人的修辞手法，给人 留下鲜明而强烈的印象。
（问题分析：没有结合具体语境，分析空洞。修辞指认有偏 差，修辞效果表达不准。）
答案（二）本句采用对比、拟人的手法，形象生动地 突出了苍松的高傲与垂柳的妩媚。
从修辞角度赏析语言 *大多数要赏析的句子都带有修辞手法 ； *据统计赏析类题目得分率偏低。
2010年中考此类题全市得分率仅为55%！
从修辞角度赏析语言
⒈品味重要词语和句子在语言环境中的 内涵和作用。
⒉能初步体会运用修辞方法对于文章意 思及情感表达的意义及作用。
⒊能品味作品中富有表现力的语言。 即对作品中的语言进行初步赏析。
从修辞角度赏析语言
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。（朱自清的《春》）
本句采用了拟人的修辞手法，生动、传神 地写出了春天里千树争春、百花竞放的情景， 从而表达了作者对春花（春）的喜爱之情。
参考格式：本句采用了 x x 修辞手法， x x 地描写了 x x 情 状（或特点等），从而表现了 x x 之情（或特点等）。
（问题分析：内容理解有错，缺乏联系中心） 答案（三）本句生动形象的突出了白桦林谦虚、朴素、 文静的特点，流露出作者对白桦林的喜爱之情。
（问题分析：没有指出赏析角度——忽略修辞手法）
它既不像苍松那样喜欢站在山头炫耀，也不像垂柳那样 爱好偎依湖畔弄情。 （4分）
答案示例：
有角度
总的效果
本句用了对比和拟人的修辞手法，生动形象地