一年级上册美术教案-17《简笔画人》 湘美版
湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿2
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》说课稿2一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本节课主要让学生学习如何用简笔画的形式表现人物，通过学习，让学生掌握人物的基本结构，提高学生的观察能力和表现能力。
教材内容丰富，既有理论指导，又有实践操作，适合一年级学生的学习需求。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢通过绘画表达自己的情感和想法。
但学生在人物绘画方面的基础参差不齐，部分学生可能对人物结构的了解不够，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，引导他们逐步掌握人物的基本结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解人物的基本结构，学会用简笔画表现人物。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、关注人性的美好品质。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生掌握人物的基本结构，能用简笔画表现人物。
2.教学难点：引导学生观察和分析人物特征，培养学生表现能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组合作法等。
2.教学手段：运用多媒体课件、范画作品、绘画工具等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组生动有趣的人物简笔画，激发学生学习兴趣，导入新课。
2.讲解示范：讲解人物基本结构，示范如何用简笔画表现人物。
引导学生观察和分析人物特征，培养学生的观察能力和表现能力。
3.实践操作：学生分组合作，进行人物简笔画创作。
教师巡回指导，关注学生的学习需求，针对性地进行辅导。
4.作品展示：学生展示自己的作品，相互评价，教师总结评价。
5.课堂小结：回顾本节课的学习内容，强调人物简笔画的基本技巧。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出人物基本结构，便于学生理解和记忆。
主要包括以下几个部分：1.人物基本结构图示2.简笔画表现方法3.观察与表现八. 说教学评价1.学生自评：学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程。
湘美版一年级上册 美术 教案 第十七课 简笔画人
课题名称：《简笔画人》姓名：Βιβλιοθήκη 工作单位：学科年级：
一年级
教材版本：
湘教版
一、教学内容分析
随着时代的发展而不断变更，把它介绍给沉浸在电动玩具世界里的孩子们，既丰富和提高了学生的本课以简笔画人为题材，引导学生欣赏学习。简笔画人是我国劳动人民为启迪儿童智慧、伴随儿童游戏玩乐而制作的娱乐用品，一般是手工制作而成，民间玩具具有浓郁的地方特色，并审美情趣，又让他们受到民族传统文化的熏陶。
设计意图
教师画一个圈，问：猜猜老师画的是什么？
学生发挥想象，并回答老师所提问的问题。
为了使学生能够更好的发挥想象，并结合实际生活，联想到具体的实物画面。
教师画一条直线，问：猜猜老师这次画的又是什么？
学生发挥想象，并回答老师所提问的问题。
为了使学生能够更好的发挥想象，并结合实际生活，联想到具体的实物画面。
三、学习者特征分析
1、授课对象：小学一年级学生。
2、学生特点：好奇心强，参与教学活动积极性高，想象力极其丰富。但孩子小，动手能力较弱，生活认知有限。
四、教学策略选择与设计
1、 替代式教学策略：
学生知识储备有限和学习策略不佳的学生可以获得成功的学习。
2、 独立学习与小组学习策略：
能激励学生发挥出自己的最高水平；促进学生间在学习上互相帮助、共同提高；增进同学间的情感沟通，改善人际关系。培养小组成员的个体交往意识及交往技能。
3、 竞争与合作学习策略：
良好的合作关系促进个体积极学习的保证，同学间积极地相互依赖意味着大家在彼此合作、相互启发中可以共同学习。教师根据教学情境来决定是否采用竞争策略，以取得良好的教学效果。
五、教学重点及难点
重点：简笔画人时，稳住人物的重心，不偏移。
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计1
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》教学设计1一. 教材分析《简笔画人》是湘美版美术一年级上册第17课的内容。
本课内容旨在让学生通过学习简笔画的基础知识，掌握人物头像的简化方法和步骤，培养学生对美术的兴趣和爱好。
教材中提供了多种人物头像的简化示例，以及绘画的基本技巧和注意事项。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，他们对于绘画有着天然的兴趣。
但由于年龄原因，学生的自控能力有限，对人物的简化理解和实践可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要充分考虑学生的认知水平和兴趣，采取适当的教学策略。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解简笔画的基本概念，掌握人物头像的简化方法和步骤。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生观察能力和动手能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注身边的人和事。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握人物头像的简化方法和步骤。
2.难点：如何引导学生观察和理解人物头像的简化过程，提高学生的绘画技巧。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
2.示范法：教师现场演示人物头像的简化过程，让学生直观地理解和学习。
3.练习法：学生通过反复练习，提高绘画技巧。
4.评价法：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥潜能。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见到过各种各样的人吗？他们的外貌特征有什么不同？导入新课《简笔画人》。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的人物头像简化示例，引导学生观察和分析：这些人物头像有什么特点？是如何简化而成的？3.操练（10分钟）教师现场演示人物头像的简化过程，边演示边讲解：首先，观察人物的外貌特征；其次，抓住主要特点进行简化；最后，运用线条和色彩进行描绘。
湘美版美术一年级上册《17.简笔画人》说课稿1
湘美版美术一年级上册《17. 简笔画人》说课稿1一. 教材分析湘美版美术一年级上册第17课《简笔画人》是一节绘画课。
本节课的主要内容是让学生学习如何用简笔画的方式绘制人物。
教材中提供了多种人物形象，以及简单的绘画步骤。
通过学习本节课，学生可以掌握简笔画的基本技巧，培养观察能力、动手能力和创造力。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢动手操作，善于观察。
但同时，他们的绘画基础和观察能力还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们观察、思考、动手实践，从而提高他们的绘画能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能了解简笔画的基本特点，学会用简笔画的方式绘制人物。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、实践，培养绘画能力和观察能力。
3.情感、态度和价值观：学生体验绘画的乐趣，激发对美术的热爱，培养团结协作和自主探究的精神。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握简笔画的基本技巧，学会观察和表现人物形象。
2.难点：如何引导学生运用简笔画方式绘制具有个性和特点的人物。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、演示法、分组讨论法、实践法等。
2.教学手段：多媒体课件、教材、画笔、纸张等。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一组简笔画人物作品，引导学生关注简笔画的特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解与示范：教师讲解简笔画的基本技巧，并进行示范。
示范过程中，教师强调观察人物形象的重要性，以及如何抓住人物的主要特点进行绘制。
3.实践环节：学生分组进行讨论，观察教材中的人物形象，分析他们的特点。
然后，学生动手实践，尝试绘制人物。
在实践过程中，教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予及时的鼓励和指导。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，集体评价，教师总结评价。
评价重点关注学生的绘画技巧、观察能力和创造力。
5.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调简笔画的特点和观察能力的重要性。
一年级上册美术教案与说课及反思-《17
教学目标
1. 让学生了解并掌握简笔画人物的基本技巧，能够独立完成一幅简笔画人物作品。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的兴趣。
教学内容
1. 简笔画人物的基本技巧：头部、身体、四肢的比例和画法。
2. 简笔画人物的表情、动作和服饰的画法。
板书设计
1. 课题：《17. 简笔画人》
2. 教学目标：了解并掌握简笔画人物的基本技巧，能够独立完成一幅简笔画人物作品。
3. 教学重点：简笔画人物的基本技巧和整体构图。
4. 教学难点：简笔画人物的表情、动作和服饰的画法，以及整体构图的把握。
作业设计
1. 作业内容：根据本节课所学，独立完成一幅简笔画人物作品。
动态线条：动态线条是表现动作的重要手段。可以通过改变线条的长度、粗细和方向来表现不同的动作。例如，画跑步的人物时，可以让动态线条流畅、有力；画跳舞的人物时，可以让动态线条优美、轻盈。
重心：在画动作时，需要注意人物的重心。例如，画站立的人物时，可以让重心稳定，形成稳固的姿态；画跳跃的人物时，可以让重心上移，形成轻盈的姿态。
脸部线条：脸部的线条也可以表达出不同的情感。例如，画开心的人物时，可以让脸部的线条流畅、柔和；画惊讶的人物时，可以让脸部的线条紧张、夸张。
2. 动作画法：
比例：在画动作时，需要注意人物的身体比例。例如，画站立的人物时，可以让身体稍微拉长，形成修长的身材；画坐着的人物时，可以让身体稍微缩短，形成紧凑的身材。
教学难点突破
1. 简化技巧：对于复杂的表情、动作和服饰，教师应提供简化的技巧，帮助学生快速掌握。
2. 重复练习：通过反复练习，让学生熟悉各种表情、动作和服饰的画法，形成肌肉记忆。
一年级上册美术教案17《简笔画人》湘美版
一年级上册美术教案17《简笔画人》湘美版一、教学内容本节课选自湘美版一年级上册美术教材第17课《简笔画人》。
教学内容主要包括：认识简笔画的基本特点，学习运用简单的线条和形状描绘人物，掌握人物的基本结构和比例关系。
具体章节为第二章“有趣的线条和形状”第三节“简笔画人”。
二、教学目标1. 让学生了解和掌握简笔画的基本特点，能够运用简单的线条和形状描绘人物。
2. 培养学生观察、想象和创造能力，提高审美素养。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
三、教学难点与重点重点：学习运用简单的线条和形状描绘人物，掌握人物的基本结构和比例关系。
难点：如何引导学生观察、想象和创造，使作品具有生动性。
四、教具与学具准备教师准备：教材、画纸、画笔、黑板、粉笔、简笔画人范例。
学生准备：画纸、画笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示简笔画人范例，引导学生关注和讨论，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与示范（10分钟）a. 讲解简笔画的基本特点，如线条简洁、形状概括等。
b. 示范如何运用简单的线条和形状描绘人物，讲解人物的基本结构和比例关系。
3. 实践（10分钟）a. 学生根据示范，尝试用线条和形状描绘自己熟悉的人物。
b. 教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生观察、想象和创造。
4. 作业展示与评价（5分钟）a. 学生展示自己的作品，分享创作心得。
b. 教师对学生的作品进行评价，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。
b. 布置课后作业，鼓励学生在生活中观察和描绘人物。
六、板书设计1. 《简笔画人》2. 内容：a. 简笔画基本特点：线条简洁、形状概括b. 人物基本结构和比例关系：头、身体、四肢c. 创作方法：观察、想象、创造七、作业设计1. 作业题目：请用简笔画的形式描绘一个你熟悉的人物。
2. 答案：根据学生实际完成情况，教师给出评价和建议。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了简笔画人的基本技巧，培养了观察、想象和创造能力。
一年级上册美术教案-17《简笔画人》 湘美版
一年级上册美术教案-17《简笔画人》教学目标1. 让学生了解人物简笔画的基本特点，掌握简笔画人物的表现方法。
2. 培养学生观察、表现人物特征的能力，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生对美术的热爱，激发学生的创新意识。
教学重点与难点1. 教学重点：人物简笔画的基本特点和表现方法。
2. 教学难点：如何把握人物的特征，进行生动的表现。
教学方法1. 讲授法：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法。
2. 示范法：示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。
3. 实践法：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。
教学过程1. 导入：介绍人物简笔画的基本概念，激发学生的兴趣。
2. 新课：讲解人物简笔画的基本特点和表现方法，示范如何观察人物特征，进行简笔画创作。
3. 实践：学生动手练习，创作自己的简笔画人物。
4. 评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
教学反思通过本节课的教学，学生基本掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，能够观察人物特征，进行简笔画创作。
但在实践中，部分学生还存在一定困难，需要在今后的教学中进一步加强指导。
教学延伸为了进一步提高学生的绘画技能，可以组织学生参观美术展览，欣赏更多优秀的人物简笔画作品，激发学生的创作灵感。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，不断提高自己的绘画水平。
教学总结本节课通过讲解、示范、实践等环节，使学生掌握了人物简笔画的基本特点和表现方法，培养了学生的观察力、表现力和创新意识。
在今后的教学中，将继续关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
同时，注重培养学生的美术素养，激发学生对美术的热爱，为学生的全面发展奠定坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教案中的核心环节，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程详解1. 导入在导入环节，教师可以通过展示一些简单的简笔画人物作品，让学生初步感知简笔画的特点和魅力。
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人(2) 》教学设计
湘美版美术一年级上册《 17. 简笔画人(2) 》教学设计一. 教材分析《简笔画人(2)》是湘美版美术一年级上册的第17课，本课内容是在学生已经掌握了简单的绘画技巧和基本的人体结构知识的基础上进行的。
本课的主要内容是让学生进一步学习人体比例和动态的把握，通过简笔画的形式，培养学生的观察能力、表现能力和创造力。
教材中提供了多个简笔画人物的例子，以及一些练习和拓展活动，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析一年级的学生对人体结构和比例有一定的了解，但还不是很清晰，对于简笔画的表现形式也还在初步尝试阶段。
学生的观察能力和表现能力参差不齐，需要教师在教学中进行个别指导。
此外，学生对于新的绘画技巧和方法充满好奇，学习积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握人体比例和动态的基本知识，能够运用简笔画的形式表现人物。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够提高自己的观察能力和表现能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和热情，引导学生理解美术在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够掌握人体比例和动态的基本知识，能够运用简笔画的形式表现人物。
2.教学难点：学生对人体比例和动态的把握，以及简笔画的绘画技巧。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地理解人体比例和动态的把握。
2.引导法：教师通过提问和讨论，引导学生主动观察和思考。
3.实践法：学生通过实践，提高自己的绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备：教材、多媒体设备、画纸、画笔等绘画工具。
2.学生准备：画纸、画笔等绘画工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些简笔画人物的图片，引导学生观察和思考，让学生初步感受简笔画的魅力。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生了解人体比例和动态的基本知识，让学生直观地理解人体比例和动态的把握。
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《简笔画人》教学设计
教材来源：一年级《美术（上册）》教科书/湖南美术出版社2012年版
内容来源：一年级《美术（上册）》
主题：简笔画人
课时：1课时
授课对象：一年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
依据课程标准相关对“造型·表现”学习领域的要求，本课教学应定位于通过激趣、创情境、欣赏、故事、比较、讨论、绘画实践等方法，学生学会用简笔画的形式表现人物，画自己感兴趣的人物动作，体验造型活动的乐趣。
2、教材分析
本课是专为低年级儿童进行人物动态训练而设计的初始课目，属于“造型·表现”范畴。
任务是绘画语言中常见的形态，本课从简单的人物造型入手，将人体分为四大部分：头、身子、上肢、下肢，用一个圆圈、几条直线便概括成了简笔画人。
如何能用寥寥几笔就把一个鲜活的人物形象画出来，人物动态的练习是非常重要的一环。
教材主图呈现了云南沧源岩画《部落图》。
描绘了一个部落取得胜利后满载而归的情景。
是一幅大型记事图画。
教材引用此图是为了引导学生从远古的岩画中感受古文化的魅力，了解古人用简笔画人的形式记录事件，并模仿岩画中采用简笔画人物形式表现人物各种动态。
教材中还呈现了单个简笔画人的绘画步骤，以及不同动态的人物样式，设计了根据同一个头和弯曲的躯干添画四肢画出其他不同动态的小训练。
3、学情分析
一年级的学生活泼好动，爱好模仿，但对人体动态的认知能力尚浅，如何生动的表现出人物动作学情对他们来说有些困难。
学习目标：
（1）学生学会用简笔画的形式表现人物。
（2）掌握画人物动态的基本方法，能画出不同动态的简笔画人物。
（3）培养对人物动态的观察、记忆、想象和表现能力。
教学重点：
通过躯干和四肢的变化表现人物动态。
教学难点
如何运用躯干和四肢的位置变化画出各种各样的生动的人物动态。
评价任务：
1、教师：课件、学生游戏作业设计
2、学生：记号笔、彩笔、画纸四、教学过程：
（一）、激趣导入欣赏图片，这是谁啊？这是用简笔画表现的迪士尼动画《超能陆战队》中的大白。
今天，老师也给大家带来一位新朋友，大家认识一下吧！“嗨大家好，我是小柴，我也是一个简笔画人，很高兴认识大家。
（灰色色卡纸做成的范作简笔画人）今天我邀请大家到我们简笔画人的王国中做客。
板书课题：简笔画人
（二）掌握基本画法在了解简笔画之前，我们先来看看人的身体是有哪几部分组成的呢？头、躯干、四肢
1.（出示模型）自我介绍的形式，向大家展示自己身体的组成。
大家好，虽然我和大家长像不一样，（ppt出示儿童图片和小柴比较）但是我希望大家能够喜欢我。
这是我的头，这是我的身体，这是我的胳膊还有腿。
请学生总结：简笔画人的头部用小圈圈来表示，身体和四肢用长短不一的线条来表示。
2．请同学尝试画站立的简笔画人，提示：我们的腿部要比上肢长。
（针对目标1）（三）、动态分析1、小柴想送给大家的见面礼—欣赏云南沧源岩画《村落图》，远古的人们在岩石上用简笔画人记录生活，你看看他们姿态各不相同，都在做什么呢？生回答师总结：或许是描写一个部落取得胜利后满载而归的情景，有的在舞蹈，有的在赶牲畜，有的押俘虏，有的在杀俘祭天，这是一副大型记事图画。
我们是不是也可以用简笔画表现各种人物的动态呢？是。
（1）、小柴知道今天要来和大家一起上课太高兴了，一路上跑着来的。
（模型做跑的动作）师：大家请观察，他的胳膊，腿跟站立的人相比有什么变化？生：胳膊腿部弯曲的方向改变了，在做跑步的动作。
（2）、我越跑越快，（模型动作幅度变大）请观察，他跑快了，他的身体又有哪些
变化呢？生：躯干也变弯曲了，四肢动作幅度变大了
（3）、哎呦，太累了，我得坐在凳子上休息会，再跑。
躯干和四肢又有什么变化？跟原来四肢弯曲的方向是相反的，大腿是平的。
(4)、这凳子上有个钉子，还是蹲地上休息吧！躯干和四肢又有什么变化？躯干是直的，做蹲的动作。
(5)、这草地上真舒服，还是躺一会吧！（模型躺下的动作）躯干是平躺地面的，上肢关节向上弯曲，下肢交叉着。
师生总结：通过观察可以发现躯干、四肢的关节在动，弯的程度不同，便可以摆出千变万化的动态。
2、添画游戏展示生活中各种人物动态图片
根据图片中生活中人物动态，用彩笔尝试画简笔人。
根据你所画，判断哪一个动态更生动。
（注意：躯干的变化）
（四）、尝试动态表现练习小柴爱动脑筋，也想考考大家，小柴说：“请同学们保留你刚才画的头部和躯干，仿照图例添画四肢变成三个不同的动作。
（注意：头部倾斜来表示低头和抬头）展示、讲评。
愿意和大家一起分享的孩子到前面来展示，他们画的动态生动吗？生动，我们把掌声送给他们。
头有高低不同的方向，身体有不同的弯曲倾斜程度，随着身体姿态的变化，可添画的动态就千变万化。
（针对目标2）
（五）、自我表现，学生作业模型：刚才大家画的真不错，接下来，我想让大家看看我画的画，（教师示范）这是我根据图片中生活中人画的简笔画人；现在我想根据记忆和观察，画我想画的简笔画人物动态，大家观察。
大家敢不敢和我比一比？请大家用简笔画的方法画出自己感兴趣的人物动态，看看谁画的多，画的最快，谁画的最有趣最生动。
大家赶紧动手画吧！（课件配乐展示，教师随堂指导提供建议，对学生有创意的想法和作品予以表扬）（针对目标3）
（六）、评议、讨论
1、组织学生布展和自由赏析作品，学生自评、互评。
2、评议-师讲述评价方法，出示评价等级：评价：优良合格不合格
（1）、你学会用圆和线条画简笔画人吗？
（2）、你学会用躯干和四肢的变化画各种人物吗？
（3）、你画的动态多吗？生动有趣吗？
（七）、小结
今天我们主要学了简笔画人的画法，它由圆形和长短线条组成，不同的动作的人，身体四肢都不相同。
（八）、拓展
简笔画人在我们的生活中的应用比较广泛，下面我们一起来看看，例如：交通标志、运动标志等，回去之后找一找你的身边有哪些简笔画人。
（九）、板书设计
简笔画人图：小柴
师画：简笔画人。