初中语文减负工作计划
初中语文老师减负工作计划参考范文(4篇)
初中语文老师减负工作计划参考范文一、指导思想为了进一步推进我校的语文课堂教学改革，深化素质教育和创新教育成果，全面加强教师日常教学常规管理，努力提高课堂教学质量，扎实推进、稳步提升学校语文教育教学质量。
本学期我们语文教研组将以现代教育思想、现代教育理念为指导、紧紧围绕学校本学期教研工作目标，认真学习《新课程标准》，以课题研究为中心，扎实进行校本教研，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步更新教学观念，规范教学常规，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，全面提高学生语文综合素养。
以教学工作为主线，以教学工作大检查为契机，将“集体备课，资源共享，目标一致，方法灵活，张扬个性”作为语文教学的基本要求。
不断提升课堂教学质量，积极作为，高标准、高质量完成本学期相关工作，全力确保我校语文教学质量能上新台阶。
二.情况分析1.语文教师中年居多，有经验，有干劲，有闯劲，有上进精神。
2.老年教师有丰富的经验，责任感强，语文教学稳扎稳打。
3.青年教师新的知识富足，普通话标准，教学灵活，电教水平高。
4.但这些教师中缺乏团结、协作、探讨、创新精神，以致教学水平不能普遍提高。
三.具体要求及活动安排第一、备课为更好地发挥集体备课的作用，真正实现资源共享，促进学校教学质量的整体提升，结合我校实际，特制定集体备课制度。
（一）集体备课的时间和组织形式1、集体备课的时间：每周____次（初一周三第____节，初二周三第____节，初三周一第____节），按单元进行集体研究。
2、集体备课的组织形式：以备课组为单位，由备课组长负责主持，要求有主备。
并利用备课检查研讨教案情况。
（二）集体备课活动要求1、备课组长组织组内教师制定出切实可行的集体备课计划。
2、集体备课必须在个人钻研的基础上进行。
在集体备课之前，个人必须先通览本单元教材，按集体备课的要求考虑好自己的意见，再参加集体研究。
在集体研究后，个人按课时编写教案。
3、集体备课必须坚持“四定”、“六备”，钻透“五点”，优化“两法”，精选“两题”，达到“五统一”。
2023年初中语文减负工作计划(精选5篇)
2023年初中语文减负工作计划（精选5篇）初中语文减负工作安排1一、指导思想：本学期教务处的工作将依据学校工作看法，以加强校本教研，提高老师业务水平为抓手，以改进和加强教学常规管理，提高课堂教学效率为重点，进一步端正教风，培育良好的学风、班风，形成良好的校风，促进学生全面、主动、和谐地发展，使全校的新课程实施再上一个新台阶。
二、主要工作和详细措施：（一）加强教学常规管理，实现教学管理的规范化、精细化1、严格执行课程安排。
依据课程安排，制订科学、合理的实施安排，包括课程门类、课时安排、课程表、作息时辰表等内容，开好各门课程，不随意增删各科教学课时数，加强巡课，维护教学安排的肃穆性。
2、仔细落实，做到教学常规管理长效化。
我们将把“扎实、有效”作为本学期教学管理工作的重中之重，坚持做好以下几个方面的工作：备课。
以新课程理念为指导，仔细研读课程标准，在仔细钻研教材、理解和把握教材的同时，仔细分析学情，了解学生的学习须要、爱好以及相关的学习基础，从学生实际动身，结合自身教学阅历，主动开发相关的课程资源，仔细写好每一节课的详细教学方案，力求创建性地用活教材。
课堂教学。
端正教学看法，面对全体学生，充分敬重学生的主体地位，努力营造同等和谐的师生关系，启发和引导学生自主学习。
要重视课堂资源的生成，有效地运用现代教学手段，边实践边反思，刚好调整和优化教学过程与方法，不断改进课堂教学，努力提高教学效益。
本学期的课堂教学将侧重于传统方式与现代手段的结合。
作业布置与批改。
按规定严格限制作业量，要依据不同学生的学习状况合理设计作业，突出对基础学问、基本技能的巩固和应用，增加作业的针对性和精要性。
对学生的作业，要规范批改，刚好反馈，确定成果，督促订正，以增加作业的反馈性和有效性。
本学期，将把作业数量的把握；练习的精选；要求的分层作为检查的重点。
辅导。
各年级要依据不同年级的要求，做好学习困难学生的辅导工作。
辅导工作要体现新课标“以人为本”的理念，针对不同学生的发展水平，做好“提优、补差和推中”工作，使每个学生都能健康发展。
2024年初中语文老师减负工作计划标准模板（五篇）
初中语文老师减负工作计划标准模板为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，主动进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1.提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方法认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于教室教学实践之中。
3.立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的教室教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经验积累主动撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
2、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握小学教材中的习作类型及习作难点。
3、教室教学设计一节本年段习作指导课，上一节作文研讨课，可结合区域合作体教研活动进行。
4、案例分析对习作教室教学进行研究、分析、总结和再设计，以此锻炼对习作指导课的驾驭能力。
5、撰写经验撰写关于作文教学的经验论文，要求在公开发行的刊物上发表关于习作的文章一篇。
在年末时把近一年的研修历程，把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修分析与总结。
7、参与论坛必须具有参与认识，每星期至少在论坛回帖一次，每月至少在论坛发主题帖一个，无条件参与小学教研部组织的论坛里每一次教研活动，发表自己的看法，与全体教师主动交流。
初中教师个人减负工作计划
一、前言为了响应国家关于减轻教师负担的政策，提高教育教学质量，本人制定了以下个人减负工作计划，旨在优化教育教学工作，提高工作效率，实现教师个人成长。
二、工作目标1. 提高教育教学质量，关注学生全面发展。
2. 优化教育教学方法，提高课堂教学效率。
3. 合理安排时间，减轻工作压力。
4. 增强自身综合素质，提升教育教学能力。
三、具体措施1. 优化备课工作（1）提前备课，充分了解教材内容，关注学生实际情况。
（2）根据学情，设计符合学生特点的教学方案。
（3）注重课堂实践，提高课堂教学效果。
2. 优化课堂教学（1）关注学生个体差异，因材施教。
（2）激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。
（3）运用多种教学手段，丰富课堂内容。
（4）注重课堂纪律，营造良好的学习氛围。
3. 优化作业布置与批改（1）布置适量、适度、有针对性的作业。
（2）及时批改作业，关注学生完成情况。
（3）对作业中的问题进行针对性辅导。
4. 优化课后辅导与评价（1）针对学生需求，开展个性化辅导。
（2）关注学生成长，定期进行评价。
（3）与家长保持良好沟通，共同促进学生发展。
5. 优化自身成长（1）积极参加各类培训，提升教育教学能力。
（2）关注教育前沿动态，丰富教育教学理念。
（3）加强自我反思，总结经验教训。
6. 优化时间管理（1）合理安排时间，提高工作效率。
（2）学会拒绝，避免不必要的应酬。
（3）保持良好的作息，保证身心健康。
四、工作进度1. 第一阶段（第1-3个月）：优化备课和课堂教学，提高教学质量。
2. 第二阶段（第4-6个月）：关注学生个体差异，开展个性化辅导。
3. 第三阶段（第7-9个月）：加强自身成长，提升教育教学能力。
4. 第四阶段（第10-12个月）：优化时间管理，减轻工作压力。
五、总结通过实施以上个人减负工作计划，本人将努力提高教育教学质量，减轻工作压力，实现个人成长。
同时，也希望在今后的工作中，与同事们共同进步，为我国教育事业贡献自己的力量。
中学语文减负工作计划（通用8篇）
中学语文减负工作计划（通用8篇）中学语文减负工作计划（通用8篇）时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，我们要好好计划今后的工作方法。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！下面是小编整理的中学语文减负工作计划（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
中学语文减负工作计划1一、指导思想：课程改革理论及理念。
高考考纲。
二、主要工作：1、进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
2、充分认识《课程标准》）和“平时教学”的统一关系，务必吃透《课标》，深入钻研教材，了解学生实际，正确把握每堂课合宜的教学内容，并用相应的教学形式加以落实，尽量做到内容与形式的完美结合。
开展课堂教学研究，在教学中发现问题，寻求策略，提高效益。
树立“过程就是目标”、“语文学习功在平时”的意识，从起始年级抓起，立足课堂，走好教学每一步，分步骤有目标，持之以恒，以真正达到《课标》提出的目标要求。
3、认真搞好教学研究，争取在研究性学习、课题方面取得突破性进展，形成特色，从而不断提高教师的教科研水平。
4、继续强化协作精神，创建团结、和谐，充满创新与活力的教研组，出色完成学校各项工作。
三、具体措施：为一更好地完成上述教育教学工作目标，我们组打算以教学为中心，教改为动力，教研为生命，课堂为阵地，学生为载体，全面推进课堂改革，培养学生的创新能力。
（一）强化理论学习，为语文教学的可持续发展奠定坚实的基础。
本学期，我们组将利用教研活动时间及平时的教育教学实践，深入学习领会《普通高中课程方案》和《普通高中语文课程标准》和xx 年高考语文《考试说明》，学习先进的语文教学理念，深化课堂教学改革，新教材已在我校高一年级全面使用，（苏教版）的语文新教材更加注重人文性，强调听说读写能力的综合培养，所有这些都给我们提出了新的要求，因此，我们必须加大教研力度，不断充实自己的理论水平，从而提高教学效益。
中学语文教师减负工作计划
一、指导思想为贯彻落实国家关于减轻中小学教师负担的相关政策，提高教育教学质量，促进教师身心健康，本学期，我校将深入推进中学语文教师减负工作。
本计划旨在明确减负工作目标、任务和措施，确保减负工作取得实效。
二、工作目标1. 减轻教师工作负担，提高教育教学质量；2. 优化教师工作环境，提升教师幸福指数；3. 培养一支高素质、专业化的中学语文教师队伍。
三、工作措施1. 优化教学任务（1）合理安排教学计划，确保教学进度与教学质量；（2）精简备课时间，提倡教师利用集体备课、资源共享等方式提高备课效率；（3）加强课堂教学研究，推广高效教学方法，提高课堂效率。
2. 规范检查评比（1）取消不必要的检查评比，减少教师工作量；（2）对必要的检查评比进行规范，确保检查评比的科学性、合理性；（3）加强对检查评比结果的运用，将检查评比与教师考核、职称评定等挂钩。
3. 加强教师培训（1）开展针对性的教师培训，提高教师教育教学能力；（2）组织教师参加各类学术交流活动，拓宽教师视野；（3）鼓励教师参加各类教育教学竞赛，提升教师综合素质。
4. 优化工作环境（1）改善教师办公条件，提高教师工作效率；（2）关注教师身心健康，开展心理健康教育；（3）加强教师关爱，为教师提供必要的帮助和支持。
5. 强化监督检查（1）建立健全减负工作责任制，明确各部门职责；（2）定期开展减负工作检查，确保减负措施落实到位；（3）对减负工作中存在的问题进行整改，确保减负工作取得实效。
四、工作要求1. 各部门要高度重视减负工作，切实加强组织领导；2. 教师要积极配合减负工作，提高自身教育教学能力；3. 全校上下要共同努力，确保减负工作取得实效。
通过以上措施，我校将深入推进中学语文教师减负工作，为教师创造一个良好的工作环境，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
七年级下册语文减负工作计划（通用5篇）
七年级下册语文减负工作计划（通用5篇）七年级下册语文减负工作计划（通用5篇）人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，不妨坐下来好好写写工作计划吧。
相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编为大家整理的七年级下册语文减负工作计划（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
七年级下册语文减负工作计划1一、现状分析分析上学期期终考试情况，七年级语文学科方面还存在着许多的不足之处：学习语文的习惯性差，学习比较盲目，目标性不强，学习的主动性、合作探究意识不强，基础参差不齐，学生积累较少，阅读面不广。
为了更好地服务于语文教学，不断提高语文教师备课的质量，更好地为学生服务，根据学生的情况和我校的实际，我们七年级语文备课组对本学期的语文备课工作拟定以下的计划：二、指导思想培养学生的语文素质和语文能力，有目的、有计划、有组织地提高本年级语文教学水平，积极推进课堂教学改革，实行先学后教、合作探究、展示交流，努力提高语文课堂教学效益。
三、工作目标重视教学常规工作：充分认识七年级起始年级基础教学的重要性，团结奋战，资源与经验共享，平时做好教学常规工作，使提高教学质量、目标落到实处。
1、总揽教材，利用团队资源，精心搞好学案，教案的编写工作，精心设计课件，上好每一节课，全力打造高效能课堂。
2、精心设计作业，合理安排学生的作业量，确实做到减负增效。
3、做好单元过关检测工作，做到有考必改，有改必评，不断总结提高。
4、做好每周一次的作文训练，做到有练必评。
5、本学期要求学生充分利用班后面的黑板，展示学生的优秀习作，激发学生的写作兴趣。
6、充分利用现代教育技术，在教学手段、教学方法上多下功夫。
每周的教研时间交流教学心得，解决教学中遇到的问题，充分利用学校的硬件设施，利用现代教育技术，让网络的丰富资源为语言语教学服务。
四、具体措施1、继续实践“先学后教”的教学基本模式，提高语文教学质量。
2、充分发挥备课小组团结协作的力量，加强集体备课。
2024年初中语文老师减负工作计划样本（五篇）
初中语文老师减负工作计划样本一、指导思想1.全面____教育方针，积极推进教学改革，坚持树立为教学服务的思想，各项活动的开展本着切实有效的原则。
2.以实施素质教育为突破口，结合教研组特点，充分发挥学科组在教育教学中的作用，通过活动的开展来调动教师的积极性，形成较浓厚的教学氛围。
3.积极____上级教育部门的教学改革意图，认真学习课改方案和课程标准，努力探索教学方法创新,提高课堂教学效率。
4、以远程教育资源运用、网络教研为平台，扎实推进新课程改革。
二、工作目标：根据教研组工作量大的特点，积极探索组内教师自主、合作、科学专业发展的途径，加强引导，营造氛围，全员参与,强化落实，抓好课堂教学，规范教学科研，提高教学效率，使提高学校的教学质量的目标能真正落到实处，为学校的发展做出积极的努力与探索。
三、工作举措：（一）完善教科研制度，规范教学科研保证教研组内老师完成教导处规定的上课、听课任务，认真落实组内教师的公开课、研究课、示范课活动，积极参加集体评议以提高听课评课的质量，不断优化课堂教学结构，提高教师的业务水平。
教者先说后讲再反思。
反思要求有：反思成功之举;反思“败笔”之处;反思教学机智;反思学生的创新见解;反思再教设计。
要求笔记反思评价全部登载于个人成长博客上。
评者要做到：发现执教老师的一个亮点，找出执教老师的一个不足之处，提一条合理化建议。
（二）加强常规管理，提升业务水平1、组织本教研组教师学习常规，进一步深入解读新课程标准，新课程教学法、新课程教学设计相关理论专著，加强理论与实践并重的观念，促使教师从观念到行动的彻底转变。
2、以课堂为主阵地，合理、科学、有效地安排课堂，向课堂要质量，要成效，提高课堂单位时间的使用率。
3、推行集体备课制度。
强调教师之间的协调合作，资源共享，互相学习，共同成长。
落实备课组每两周一次的集体备课（共____次）。
每周周二下午七、八节课，备课组长按教学内容划分不同内容的主备课负责人，主备课人要提出备课内容的重难点分析，教法的组织和学法的指导，本单元检测评价和分析方案。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中语文减负工作计划初中语文减负增效心得体会李鼎建对于教学，曾看到过三种有趣的说法，说：教师负担重，学生负担重，是恶性循环的教学；教师负担轻，学生负担重，是误人子弟的教学；教师勤钻研,学生负担轻，才是减负增效的教学。
那么什么是减负增效呢？减负增效中的“减负”并不等于教学内容的减少，也不等于学习时间的减少。
我对“减负增效”的理解是：“减负”是减去学生过重的心理与学业负担，“增效”是在“减负”的同时要“保证教学效益”，促进每一位学生的发展。
作为初中的语文教师, 平心而论，我觉得语文的课业负担并不重，所面临的主要问题不是要如何减轻作业量的，而是如何有效地提高课堂的教学效率，并设计布置有效作业。
学生是学习的主体，要激发学生的“求知欲”和“审美欲”，让他们主动参与到教学活动中来，这是提高教学效率的必要前提，而教师在其间起着至关重要的主导作用。
我认为在课堂教学中可以尝试以下的一些做法：营造一定的“问题情境”，把握提问时机，使学生带着疑问或悬念进入教学过程。
在这方面,特级教师钱梦龙是问题设计高手。
他在执教《愚公移山》时,有两个典型的范例:一是“愚公年且九十”的“且”字,二是“邻人京城氏之孀妻有遗男”的“孀”和“遗”字,对此,钱先生不是越俎代庖一讲了之,而是这样提问的:“愚公九十几岁?”解决“且”的问题,学生稍感疑惑之余,顿悟“且”为“将近”意,愚公还没到九十岁呢。
他又问:“邻居小孩去帮助愚公挖山,他爸爸同意吗?”一次提问,同时带出了“孀”“遗”两个字的字义问题,可谓一箭双雕,妙到极至。
学生在他导引的问题情境中,既能获得心智提升的愉悦,又能感悟到成功享受的乐趣。
精选教学切入口，使教学内容具有新鲜感，激起学生思考、探索的欲望。
以教《我的叔叔于勒》一课为例，我尝试过突破小说的一般教法，把菲利普一家对于勒的不同评价作为切入口。
由于菲利普一家对于于勒发迹和落魄的不同的反应，是作品的主要内容和情节，也最能体现人物的思想性格，由此引导学生阅读、分析和讨论，这样既有助于学生对人物形象、情节结构的全方位理解，又避免了肢解作品的弊端。
同时，在教学过程中，又引导学生分析对于勒的不同称呼所包含的不同的思想感情，以小见大。
本课另辟蹊径的教学思路触动着学生的求知欲望，激发了学生潜在的学习意愿。
整堂课的设计环环相扣，不仅让学生学会分析小说人物的方法，更让学生掌握了语言文字的表达作用，切实达到了“增效”的效果。
指点学习的门径，使学生觉得入门不难，而且确能学有所得。
阅读教学是语文学习的一大重点，有的文章看似浅显，“一看就懂”，可学生却对主旨把握不准，这便成为学生阅读的一大困惑。
怎样教会学生阅读？教师恰到好处的“导”便是关键。
以《背影》为例，学生初步“读懂”文章通过父亲为我攀爬月台买橘子一事表达了浓浓的父爱，而为什么“背影”会成为“我”心中永远抹不去的鲜明记忆呢，却答不上来。
这时就要启发学生注意隐含在文字背后的重要信息。
至于学生从这些隐含信息中获得怎样的结论并不重要，重要的是学生“正在学会”与文本、作者对话。
记得叶圣陶先生曾说：“一篇文章对一般学生而言，总能粗略的看懂，可是深奥些的地方，隐藏在字面背后的意义，学生未必能领会。
老师必须在这些场合给学生指点一下，只要三言两语，不要啰里啰嗦，能使他们开窍就行。
老师经常这样做，学生看书读书的能力自然会提高。
”这正是学生在教师的帮助下，学习与文本、作者对话的过程，由此养成阅读习惯，学会阅读，不正是语文课“效率”的体现吗？为学生铺设知识、能力的台阶，使学生不断受到成就感的鼓舞。
“写作”一直是学生学习语文倍感困难的一方面。
其实每次的作文不要求面面俱到，明确提出两个要求，凡符合要求者均给高分，让他们觉得作文高分并非望尘莫及的，以此鼓励学生，使他们渐渐对写作产生兴趣。
以后作文的要求难度以阶梯的形式逐渐提升，习作水准也会日益提高。
对于“减负增效”，课堂上所作的努力是最关键的，然而课后的辅助作用也很重要。
作业是切实体现减负增效精神的重要载体。
作业的布置不可盲目，切忌进行机械性的作业训练。
比如说，抄写词语是一项常规作业，大部分学生在抄写时是很机械的，并未达到记忆的目的，那么这项作业的效率就低；而有的学生这些词语都已掌握，显然这就是无效劳动。
那么词语积累怎么办呢？可以通过预复习的作业来完成，在预习时，学生根据自己的情况，将自己不理解的字词或自认为重要的词语，借助词典将其含义摘录下来，并复习巩固。
然后采用课堂听写的方式检测学生的完成情况，并对听写有误的内容进行书面订正。
其实预习复习作业对语文学习而言是很重要的，并且基本上在30分钟之内都可以完成，可很多学生往往忽视它马虎应付，这样表面看起来好像是花的时间少了，但是上课的效率不够理想，根本没有体现“减负增效”的宗旨。
如果采用课堂检测的方法，既减轻作业量，又达到记忆的效果，这样必定深受学生欢迎，从而真正达到“减负增效”的目的。
总之，“减负增效”的最终效果应着眼于学生的“会学”，而教师的“主导”作用则是保证此效的必要条件，这就需要我们教师为自己“增负”，潜心钻研教学方法，想方设法唤醒学生求知的欲望，完成由教师教到学生学，由学生学到学生会，最后达到由“学会”到“会学”的转变。
初中语文教学减负增效的策略一.激发学生主动参与教学这一策略主要是激发学生的学习动机，让学生能够主动地参与到教学中来。
学习是学生自身内部发生的过程，一切教学行为只有在学生“想学”的基础上进行，才能达到最好的效果。
否则，无论教师多么优秀、教学多么努力，也无法使教学效率最大化。
例如，在初中语文教学中，培养学生的听说能力对于提高学生的语文素养有着至关重要的作用。
那么如何激发学生主动参与到听说训练中呢？如果采用传统的教学方法，那么就是老师讲解学生听讲，老师提问学生回答，这样的听说训练机械单调，学生根本没有兴趣，学习效果也会受到限制。
所以，语文教师应该为初中生制定一个具体的、可操作的听说训练要求和计划。
首先，教师要引导学生上课认真听讲，包括听同学的发言，能够对老师或者同学的观点提出自己的意见；其次，课堂上要大胆发言，并且能够在发言中做到有理有据、条理清晰；第三，引导就课本中的问题或者社会问题进行讨论，并发言等。
总之，在学习过程中，学生投入的越多，就越有动力。
语文教师应该努力激发学生主动参与教学，这样学生学得有趣，教师教得轻松，那么教学效果也就越佳。
二.引导学生进行自主合作学习俗话说“众人拾柴火焰高”，通过合作可以博采众长。
在农村初中语文教学中，由于教学资源匮乏，合作学习就显得更加重要了。
我们这里说的合作是要求学生在独立思考的基础上，采用集体讨论的方式来解疑答惑，这样就可以集中集体的智慧了。
例如，在学习了《愚公移山》一文后，我就引导学生来分组讨论一下愚公精神。
各小组经过讨论，分别从愚公的有毅力、坚忍不拔等角度进行了分析，其中有一个小组提出了一个问题：“愚公太傻了，愚公精神也不值得提倡，没有效率。
既然在山里居住不便，为什么不搬家呢？那岂不是更方便？效率也更高？”一石激起千层浪，有些学生干脆提出“愚公精神就意味着没有效率，根本不值得学习”。
发生分歧后，我马上引导学生就此问题继续讨论，在讨论中，学生们对问题的认识更加深刻，真正地做到了自主学习。
这样通过自主合作学习，学生的思维更加活跃，思路更加开阔，学生们的主体作用得到了充分的发挥。
三.恰当地进行课后辅导由于农村的学生基础相对薄弱，因此有针对性的恰当的课后辅导能够实现培优补差的目的。
可是，大多数学生对课后辅导都比较反感，我们该怎么做呢？首先，课后辅导面积不宜过大，而应该选择那些真正需要辅导的学生，并且要把辅导的重点放在帮助其树立远大理想的角度，让学生产生学习的内动力，这样远比辅导其做几篇阅读要有效得多。
第二。
在进行辅导时，主要是要知道学生掌握正确的学习方法。
第三，语文教师可以让学生之间进行互帮互助，让优等生来辅导学困生，学生之间进行交流，他们接受起来就更容易一些。
总之，在进行课后辅导是一定要注重实效，切不可走形式主义，表面热闹，实际上学生却一无所获。
四.分层教学法在语文教学中，教师必须认识到学生的学习能力、水平、兴趣等都是有差异的，因此我们在教学中也应该针对学生的差异性来进行教学，这样才能取得事半功倍的效果，更好地实现减负增效。
例如，在不知作业时就可以进行分层，基础题是每一个学生都应该完成的，还可以再布置一些有难度的附加题给那些学有余力的学生。
再如在学习完一篇课文后，可以让学习能力较强的学生写一篇读后感，而学困生则可以要求他们摘录课文中的好句好段等。
除了上面提到的几种方法外，还有许多减负增效的措施，这还需要我们每一个语文教师在教学实践中摸索研究。
在这里我抛砖引玉，期待更多同仁共同努力，把农村初中的语文教学“减负增效”工作进行到底。
初中语文教学如何“减负增效”【摘要】“减负”是减轻学生过重的课业负担和心理负担，“增效”是提高学生学习效率和综合素质。
要让学生减负，又要激发学生学习兴趣，提高学习效果。
一是教师要主动增负，不断提升自身的素质与能力。
二是从课堂教学入手，构建高效课堂，提高课堂效率。
三是优化作业设计和讲评，作业设计要精选、有层次、形式多样。
充分发挥提高作业的效能。
四是进行语文学法指导，让学生高效学习。
【关键词】减负；增效；有效教学；优化作业；指导学法【中图分类号】【文献标识码】a减负是针对当前中小学生作业量过多，学习负担过重而实施的以保障青少年身心健康发展的重要举措。
那么，在课改和“减负”的双重背景下，作为初中语文教师，如何做到“减负增效”，这是一个复杂而艰巨的工作。
接下来我将结合自身的教学实践，谈谈自己对于初中语文教学减负增效的几点看法：一、学生要减负，教师必须增负既要学生减负，又要激发学生学习兴趣，提高学习效果，做到这些只有教师主动增负，不断提升自身的素质与能力。
教学不只是用灵活多样的教法，生动形象的讲解激发学生的学习兴趣，更重要的是利用知识本身的魅力来激发学生的兴趣。
让学生体验自己参与把握知识的情感，唤起他们对知识的爱好，变“要我学”为“我要学”。