特殊教育发展滞后的原因分析

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教 育 探 索 ２ ０ １ ３ 年７ 月 第７ 期（ 下 ）２ ０ １ ３ ， Ｊ ｕ ｌ ｙ ， Ｎ Ｏ ． ７（ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ
在数学教育教 学过稗 中，数学教育 工作者要把索 质教育作为一项基本教 学 素质有着不 可低 估的作用 。在教育教学 工作中要积极探索 ，努 力实践 ，真正把 任务 ，这样 ，学 生的后程学 习将会事 半功倍。数学教学 对全面提高学生 的综 合 素质教育落实到教学工作 中去 ，为培养社会需要的人才作 出自己的贡献 。
特殊教育发展滞后的原因分析
暴粉粉 河 北省 武 安 市 特 殊 教 育 学 校
众所周知 ，特 殊教育是基础教育 的重要组成部分 。所 以，办好 一所特殊教 育学校，９ Ｇ Ｊ ￣ Ｊ Ｌ ， ｌ ｉ 、少年创建 良好 的教 育条件，确保残疾人能获得 平 等教育 ，这 不仅仅是促进义务教育均衡 发展的需要，更是明显体现 了国家关心弱势群体 ，推进教育公平 ，构 建和谐社会 的重要举措。虽然特殊教育也属于基础教 育 的一部分 ，但是特殊教育却有着 它的特 殊性所在。随着Ｉ ！ Ｉ 家 的发展 。社会 的进步，人们对残疾人这 一ｔ ｉ ， 势群体 的关注 越来越 高，残疾人的教育也得到 了政府 的 重视和支持 。特 殊教育学校这一教育残疾人 的专 门学校不论是在学校 的建设还 是政策的支持上都得到 了很 大的发展 。但 是特殊教 育并没有取得相应 的成绩 ，究其
、
教育往往是 以完善 “ 普九 ”的使命 在出现 ，在发展 。在这里说是形象工程 有点 陷，更需要 凭借各种教学手段 ，提 高兴趣 ，增强理解 。所 以这 就对我们的办学 过分 ，但它远 远没有得到像正 常教 育那样的重视和 支持。也正因为如此 ，造成 条件和教 师素质提出了更高 的要求 。枯燥的手语和讲解 已经不 能满足学生的需 求。 了特殊教育被人忽视 ，适龄儿童入学率低 ，学 校现有 资源不能充分被利用。
六 、学生人数萎缩造成特殊教育面临 生源危机 特殊教 育学校的学生越来越少 ，有的规模小 的特殊教育 学校十几个老师 ， 在这里并 不是说从事特殊 教育 的教师不足 ，而 是能从事特殊教育这 一职业 的人严重不 足 ，大多数学校 的大部 分教师都是从 正常教育的行业 中过来 的 ，其 只有几个 学生 ，有的学校甚 至已经连续几年都招不到一个新 生 ，这样的例子 比 手语水平 ，对残疾学生的 了解 ，对特殊教育的规律 的认识都很有 限，在这 种情 比皆是 。而分析学生少 的原 因，专 家们一致认为有三点 ，首 先 ，是医疗技术 的 况下去从事特 殊教育结果 可想 而知。教师最大 的荣誉 就是桃李满天下 ，可从 事 发展 ，过 去一些不可避免 的残疾 ，现在可以通过多种方法避 免 ，如孕妇的产前 ＝、特殊教育教师严重不足
原 因如 下 ：
茹
一
特 殊 教 育 原因 分 析
特殊教育 学校的教师 ，基本上是稳 定的 ，教师缺乏竞争 ，长期从事同一工 杜会对特殊教育的重要性认识不够 虽然如今 的特 殊教育 已经纳入 了九年义务教育 的轨道 ，但是特殊教 育ｆ 茛 然 作 。外 出学 习机会很少 ，苒加上学校 办学条件的限制 ，很多特殊 教育学 校的老 在正常教育 的模 式下进行 ，其 特殊 性并没有得到体现 和引起 人们的重视 。特殊 师还是一 支粉 笔 ，一块黑板 ，讲到底 。而我们所面对 的学生 ，他们由于各种缺
特殊教育 工作是无法实现这 一点的 ，再加上人们对 特殊教育 的认识上 的偏 见 ， 筛查 、 新 生儿的疾病筛查 等，减 少了残疾孩子 的出生人数 。第二 ，特殊教育学 很多教师不愿意从事Ｉ Ｃ ｒ ｒ Ｊ ， ￣ 教育 工作，这就使得特殊教育 的师 资严重不 足和匮乏 。 校过 多过 滥 ，导致了生源 的不 足和竞争加剧。第ｉ ，由于残疾 儿童康复事业 的 发展 ，绝 大部分残疾儿童通过早期 干预 ，如耳聋 的孩子 ，可 以配上助听器或者 三、硬件投入与软件建设初 级阶段地 区发展是不平衡 在贫 困地 区普及残疾儿童 义务教 育刚刚起步 的同时 ，但迫于形势 以 “ 跳跃 做 电子耳蜗手术恢复一定 听力 ，然后送 入聋儿听力语言康复中心重新学会说话。 式” 的方式 去发展 ，特殊教 育开始 向现代化迈进 。从 当前某些地 区的做 法和导 而这些通过 早期干预得到康复 的儿 童 ，绝大部分都在普通正 常小学随班就读 ， 向来看 ，许 多人认为只要 多盖几栋楼 、多添置一些 教具 、跟着买几 台电脑即在 家 长愿 意让孩子和健全孩子 在一起 学习。而不愿意把孩子送 进特殊教育学校集 硬件上多作 一些投人就实现特 殊教育的现代化 了，其实这些想法把特殊教 育现 中学 习。让 残疾的孩子进入普通 正常学校随班就读 ，是 目前 绝大部分残疾儿童 代化看得太 简单了。实质上 的特殊 教育现代化不仅包 括硬件的投入 ，更重 要的 家长的选择 ，也是特殊教育学校生源稀少 的最主要原 因。 七 、特殊教 育学校 的任 务重 、压力大 还有软件的建设 ，包括教师素质 的提高 、管理工作的规范 化、思想观念 的更新 、 校园文化 的建设 、敬业精神 的培养等。如果软件 建设 跟不上 ，硬件 投入 得再多 智 障学 生住校 ，管理 的成本是 无法计量的 ，管理难度太 大 ，这些学生 的生 也发挥不 了多大 的作用 。特殊 教育的发展水平取决于硬件与软件的综合状态 。 活 、行为习惯差 （ 不讲个人卫生 、随地大小便 、不爱惜公物 ） ，他们靠说教很难 达到较好 的效果 ，只有依靠教师 细致 的跟踪和看护 ，有学生 的区域就不能没有 四、ｔ知识教育忽视对残疾 儿童 的心理教育和技能教育 谁都知道残 疾儿童 由于身体 的残 疾导致 了心理 的残疾 ，再加上社会对 残疾 教师 ，而且 教师的 目光不 能离开学生 ，因为这些学生 随时都存 在安全隐患 。学 人的偏见 和误解 ，使得残疾人 的心理更加不健康 ，因此对残疾人 的教育 应该首 生 生病要 及时送去就 医，教 师的工作没有具体的时 间界 限 ，因此我校学生每 天 先纠正他们 的心理残疾 。只有 这样 才能使他们正确 地去认识社会 ，理解社 会 ， ２ ４ 小时都要有不少于 ４ 个教师的看护 。 融入社会 。但是现今的特殊教育重视的是文化教育 ，毕竟他们的接受能力有 限， 特殊教育 的发展虽然面临着一 系列的困难 ，但特殊教育其 本身的意义和价 通过 自身去矫 正心理问题正 常人也 很难做到 ，他们 就更难了 ，而且在学校 也没 值并不亚 于正常教育 。搞好特殊教 育不仅可以减轻家庭负担 ，改善残疾人的生 有专 门的劳 动技能教育 ，这使 得他们在走 出学校后 很难 融入社会 、冉食其 力 ， 活状况 ，同时也是社会进步 的体现 和建设和谐社会 的需要 。我们希望社会能对 教育 的功能不能体 现，教育 的 目的不 能实现。 五 、教学模式落后 。教 师教 学手段 单一。造成教学效果不尽如人意 特殊教育予 以足够 的重视 ，使 其能又好 又快地发展下 去。