【人教版一年级数学下册】认识人民币(二)
人教版一年级数学下册《认识人民币(二)》 课件
首都北京 人民大会堂
重庆奉节 三峡夔(kuí)门
山东泰安 泰山
拓展
广西桂林 桂林山水
杭州西湖 三潭映月
板书设计 思维导图
认识人民币（二）
一张
可以换__5__张
。
一张
可以换_1__0_张
。
一张
可以换__2__张
。
利用数的组成
一张
可以换__5__张
。
一张
可以换_1__0_张
。
一张
可以换__2__张
。
几元可以兑换几个1元，几十元可以兑换几个10元。
一张
可以换____张
一张
可以换____张
一张
可以换____张
。
。
。 小组合作： 利用模拟人民
。
币进行兑换。
。
。
（1）将不同面值的人民币兑换成1元
一张
可以换__5__张
。
想：5里面有__5__个一。
利用数的组成
一张 =
可以+ 换__1_0_张+
想：10里面有_1_0__个一。
+。
+
几元可以兑换几个1元。
40分=（ 4 ）角 2元=（ 20 ）角
10分=（ 1 ）角
50角=（ 5 ）元
1元=10角 1角=10分
引入2
粒粒想买一把雨伞，她该怎么付钱？
32元
3个十
2个一 还有更简便的付法吗？
合作交流 探索新知
游戏规则
同学们好～我是国国～ 听说动物园里来了一只大熊猫，我和粒粒很想去参观， 但必须闯关成功才可以参观，你能帮帮我们吗？ 若回答正确即可进入下一关； 若回答错误，则需要停留在当前关卡继续答题。 时间紧迫，我们这就出发吧！
数学人教版一年级下册认识人民币(二)教案
1.完成P54做一做
2.摆一摆。
师：老师个今天去超市共买了83元6角4分的商品，请你们两人合作帮老师摆出应付的钱数。
五、回顾全课、畅谈收获。
同学们，这节课你们用自己的智慧，学会了认识人民币，那么请大家说一说你学会了哪些知识呢？
作
业
设
计
A：回家用学具人民币摆一摆。
B：2元4角=（）角，56角=（）元（）角
生：10个十是一百，所以一张100元可以换10个10元。
师：一张100元可以换几个50元？
生：2个50是100，所以一张100元可以换2个50元。
师总结：今天我们继续认识了不同面额的人民币，知道了元是生活中最常用的货币单位，不同面额的人民币可以在等值的前提下进行交换。这些知识能够帮助大家在生活中解决许多问题。
教
学
反
思
一张100元可以换（10）张10元的。
一张100元可以换（2）张50元的。
序号
个性化教学设计
自我调整
一、激发兴趣引发问题
师：想一想，我们已经认识了哪些面值的人民币？
师出示一些商品的价格。
生：1元、1角、5角、1分、5分。边说学生边动手摆。
师：看来先找大单位再找小单位，或者先找小单位再找大单位的有序方法很有效。
师追问：那20呢？
生：1张20元可以换20个1元。
师小结：看来1张几元就可以换几张1元。
师：一张20元可以换几张10元？
生：2个10是20，所以1张20元可以换2个10元。
师：一张50元可以换几张10元？
生：5个10是50，所以1张20元可以换5个10元。
师小结：看来1张几十元就可以换几张十元。
师：一张100元可以换几个十元？
人教版小学数学一年级(下册)PPT课件：认识人民币(2)
懵懂少年的自白我是一位懵懂的少年，经历着成长的漫长道路。
我的青春岁月，充满了梦想与追求，却也充满了痛苦和无助。
我的童年并不是特别幸福，家庭并不富裕，经常为了生计而担心。
父母对我的教育也不太严格，我经常在游戏和电视上花费大量的时间。
虽然这样的童年并没有太多的乐趣和美好回忆，却也让我慢慢明白了生活中的艰辛与无奈。
在我进入青春期之后，我渐渐地开始了解到一些现实的问题，比如金钱的重要性和社会的残酷性。
我开始感到迷茫和无助，不知道该往哪个方向去追求自己的梦想和生活方向。
我常常与自己内心进行思考和探索，但是很多时候都感到困难重重。
在这个过程中，我遇到了很多困难和坎坷，有一段时间我甚至感到失落和绝望。
我开始怀疑自己的能力和价值，认为自己注定无法成为一个成功的人。
这段时间，我经常和朋友一起打游戏和消磨时间，放任自己在虚拟的世界里逃避现实的问题。
但是在某一个时刻，我突然意识到，逃避并不能解决我的问题。
我必须要面对这些困难，寻找出路。
于是我开始重新审视自己的处境和未来，寻找自己的兴趣爱好和才能。
我开始不断地提升自己，阅读各种书籍和资料，探索未知的领域。
尽管这不是一条容易走的路，我还是坚持了下来，一步一步地向前走，越来越靠近自己的目标。
这段历程其实很辛苦，但它也让我成长了很多，让我认识到自己的价值和自信。
现在，我仍然是一位懵懂的少年，但是我已经不再畏惧困难和挑战。
我相信，只要努力，就能实现自己的梦想和目标。
无论前方有多少挑战和困难，我都会坚定地朝着自己的目标前进，不断磨练自己的能力和品质，成为一个更好的自己。
对于所有的懵懂的年轻人，我想说，要勇敢地追求自己的梦想，不要害怕失败和挫折。
只要你坚定自己的信念，不断学习和进步，你就能获得属于自己的成功和成就。
快乐和幸福就在前方，走出舒适区，勇敢面对未知的挑战，你会发现，自己的路途变得更加充实和有意义。
一年级-人教版-数学-下册-[课件]认识人民币(二)
![一年级-人教版-数学-下册-[课件]认识人民币(二)](https://img.taocdn.com/s3/m/4066415991c69ec3d5bbfd0a79563c1ec4dad769.png)
一张
可以换___5___张
。
＝
5里面有5个一。
一张
可以换__1_0___张
。
10里面有10个一。
一张 一张 一张
可以换______张
。
可以换______张。Biblioteka 可以换______张。
学习任务二
（1）独立思考： 把20元、50元、100元的人民 币分别换成面值是10元的人民 币，应该怎样兑换？
（2）小组合作： 小组之间互相换一换，然后说 一说你是怎样想的。
（2）小组交流： 在小组内互相说一说你是怎么辨认不同面值的人民币的。
认识面值是10元的人民币
认识面值是20元的人民币
认识面值是50元的人民币
认识面值是100元的人民币
5元
10元
20元
50元
100元
大面值人民币上面的数值分别表示它们的面 值，数值是几就是几元。
最常见的是哪几种？ 以“元”为单位的人民币在生活中占主导地位。
一张 一张 一张
可以换___2___张
。
20里面有2个十。
可以换___5___张
。
50里面有5个十。
可以换__1_0___张
。
100里面有10个十。
一张
可以换___2___张
。
100里面有2个50。
相同单位的人民币兑换
根据数的组成来思考
大面值人民币的数里面含有几个小面值人民币的数， 就说明大面值人民币能换几张小面值人民币。
认识人民币（二）
我们认识了哪些面值的人民币？
你认识这些人民币吗？
5元
10元
20元
50元
100元
你怎样分辨不同面值的人民币？
5.2《认识人民币(二)》(教案)人教版一年级数学下册
1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它在我们的日常生活中起着非常重要的作用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人民币在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的单位及换算这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
2. 小组讨论成果展示：教师评价学生在小组讨论中的表现，包括学生的观点、思考问题的深度和广度、与小组成员的协作等。
3. 随堂测试：教师通过随堂测试了解学生对课堂内容的掌握程度，测试题型可以包括选择题、填空题、解答题等。
4. 实践活动成果：教师评价学生在实践活动中的表现，包括学生的操作技能、问题解决能力、团队协作等。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1) 人民币发展历史资料：介绍人民币从发行至今的发展历程，让学生了解人民币的演变过程。
(2) 人民币防伪知识：普及人民币防伪特征，提高学生识别真假币的能力。
(3) 货币知识普及：介绍世界各国货币的特点和差异，拓宽学生的国际视野。
(4) 理财知识讲座：邀请专业理财师为学生讲解如何合理使用人民币进行理财，提高学生的财务管理能力。
(5) 实际交易场景视频：拍摄日常生活中各种交易场景的视频，让学生直观地了解人民币在实际交易中的应用。
2.拓展建议：
(1) 组织学生进行人民币知识竞猜活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
(2) 鼓励学生在家中收集不同版本的人民币，并在课堂上进行分享，增加学生对人民币的了解。
(3) 让学生分组调查人民币在校园内的使用情况，例如调查学生日常消费习惯、了解校园小卖部等场所接受人民币的情况。
一年级数学下册第五单元认识人民币第2课时认识人民币(2)教案新人教版
第2课时认识人民币(2)教材第54页的内容。
1．认识较大面值的人民币：5元、10元、20元、50元、100元。
2．通过“换币”的教学活动让学生理解5元、10元可以换几张1元；20元、50元、100元可以换几张10元的等价兑换货币等。
3．培养学生的观察能力、实践能力、推理能力及合作精神。
对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。
重点：认识较大面值的人民币。
难点：大面值人民币之间的等价兑换。
教材情境图制成的课件、人民币。
师：上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？教师出示人民币，请学生认。
师：今天我们还要来进一步认识人民币，看看同学们会不会用人民币。
(板书课题)1．课件出示全套人民币，特征辨认。
师：这些人民币你们都认识吗？(出示面值大于1元的人民币)师：(拿出装着人民币的篮子)那好，老师来考考你们，(举起一张5元的纸币)这张人民币的面值是多少？师：你是怎么看出来的呢？生：5元。
生：上面写着数字“5”。
(回答不确切，结合其他特征说明)师：可能是5角、5分啊。
(启发补充，还要看单位)师：对，有“伍圆”的字样。
(每说出一个就把方法归纳出来)师：辨别(认识)人民币，咱们可以看字样、颜色、图案。
师：这一张呢？(举起新版100元)生：有毛主席的就是100元。
(教师注意纠正)师：(举起新版50元)这一张也有毛主席啊，也是100元吗？生：不是，是50元，因为它是绿色的，写着“伍拾圆”……师：对了，同学们说得很好，认识人民币可从图案、字样、颜色、数、大小等方面进行观察。
那么，关键是看什么呢？(用手指着，结合人民币小结每一种方法) 2．认识其他的人民币。
(1)小组认识活动。
师：同学们表现得都很好，我要请小组长考考大家。
首先请小组长把信封里的人民币全倒出来，考考你的小伙伴：你们知道是多少钱吗？从哪儿看出来的？答对了就放回信封里面，比一比哪个小组的同学最先把所有的人民币都认完。
各小组在组长的带领下开始活动，教师下组巡视，调控活动方法，适当给予赞扬鼓励。
人教部编版一年级数学下册第五单元 认识人民币 第二课时 教案
人教版数学一年级下册第五单元认识人民币第2课时教学设计讲授新课（一）兑换人民币1.人民币怎样兑换？追问：应该怎样兑换呢？小结：分步骤讲解：第一步先辨认人民币的面值：5元和1元。
然后帮助学生理解问题的意思：一张5元可以换几张1元，也就是在进行等价兑换。
知道了问题，然后让学生发现它们的单位都是什么？最后得出结论：它们的单位都是元，也就是求5里面有几个1。
最后通过动态演示，帮助学生理解1张5元可以换5张1元。
2.根据前边算出的等价兑换的方法进行等价兑换，先让学生辨认人民币的面值是多少？然后再根据数的组成求10里面有几个1。
3.小结：先辨认人民币的面值：20元和10元，然后再求20里面有几个10。
提示：通过动态演示，让学生直观的理解。
4.小结：先辨认人民币的面值：50元和10元，元1010元和1元102让学生自己通过观察找出需要兑换的两边的人民币之间的关系，然后引导学生运用前边学习的数的组成解决实际问题。
由不同的面值的人民币之间的兑换联想数的组成解决实际问题。
求5里边有几个1。
求10里边有几个1。
求20里边有几个10。
然后再求50里面有几个10。
5.小结：先辨认人民币的面值：100元和10元，然后再求100里面有几个10。
因为100里边有10个10，所以1张100元可以换10张10元。
小结：先辨认人民币的面值：100元和50元，然后再求100里面有几个50。
提示：通过这些转换让学生思考，在转换的过程中都用到了哪些知识，从而增加学生对数学的兴趣。
归纳总结：在等价兑换时，要先辨认人民币的面值，然后想数的组成，进行等价交换。
（二）例题讲解典例解析1想一想，填一填。
【解析】1张1元和5角之间的转换，首先还是用开始学习的方法，让学生先辨认人民币的面值，这时候有一个问题就是元和角这样的钱该怎样转变呢？可以先把元换算成角即：1元=10角，这样这道题也就可以变为10角=（）张5角，求10里5102求50里边有几个10。
新人教版小学一年级数学下册《认识人民币(2)》教案
认识人民币（2）教学目标1．使学生进一步认识大面值的人民币。
2．使学生理解单位是元的人民币之间的关系，会进行简单的等价换算。
3．让学生体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，知道爱护人民币。
重点难点重点：知道1元＝10角，1角＝10分，会进行简单的等价换算。
难点：理解单位是元的人民币之间的关系。
教学准备教师准备：模拟钱币。
教学过程：一、复习旧知课件出示：1角=（）分 3角=（）分 20角=（）元1元=（）角 20分=（）角 50分=（）角指名学生回答，并点评。
（设计意图：通过复习旧知识吸引学生的注意力，帮助学生建立旧知和新知之间的联系。
）二、探究新知1、教学例3，认识较大面值人民币师：同学们，你们认识这些人民币吗？（齐声回答，PPT显示5元、10元、20元、50元、100元）师：你是怎么认识的呢？生：看上面的数字和文字。
（学生观察到颜色和大小也应给予肯定）师小结：任何人民币，我们都可以通过它上面的数字和文字知道它的价值。
（齐读一遍：5元、10元、20元、50元、100元）师：你发现了什么？生：它们的数字不一样，但是单位都是元。
师：我们还学过哪种以元为单位的人民币？生：1元师：因为1元和5元、10元、20元、50元、100元的单位都是元，所以我们也可以把它们统称为元币。
（板书：元币：1元 5元 10元 20元 50元 100元）师：请同桌一起打开张老师为你们准备的信封，拿出里面的元币？请你们认真观察，说说你看到了什么？生：正面印有伟大的毛泽东主席头像，发行银行中国人民银行，国徽图案等（生畅所欲言，教师适时点评）师：元币的正面印着伟大的毛泽东主席，它们的背面又有怎样的风景呢？我们一起去领略一下。
（PPT播放1元背面是西湖，5元背面是泰山，10元背面是长江三峡，20元背面是漓江山水，50元背面是布达拉宫，100元背面是人民大会堂）师：我们国家有着非常多这样的风景名胜，希望同学们以后一定要和爸爸妈妈一起去领略祖国的大好河山！2、教学例4，认识元币之间的关系师：看过了美丽的风景，接下来我们继续去商场转一转。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
新授
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
一、复习
二、新授
三、巩固练习。
板书课题
1.教学例3
2.教学例4
上节课我们认识了人民币，你会认这些人民币吗？今天我们还要进一步认识人民币。。
出示2元、5元、l0元、50元、100元人民币教学挂图，让学生观察后，教师提问：你知道这几张人民币的面值吗?两人小组互相说悄悄话，认识不同面值的人民币。同时教育学生从小要爱护人民币。
(1)l张5元可以换几张1元?
(2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？
(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张0元?
(6)1张100元可以换几张50元?
1.课本第54页“做一做”。
2.课本第55页第5题。
3.第56页第6、7题
拿出人民币练习
教师提问，学生动手操作，用学具表示出来，然后填在书上。
摆一摆说一说
板书设计
认识人民币（二）
（1）l张5元可以换几张1元? (2)1张l0元可以换几张l元?
(3)l张20元可以换几张10元？(4)1张50元可以换几张l0元?
(5)1张100元可以换几张10元? (6)1张100元可以换几张50元?
教学反思
课题
认识人民币（二）
课
时
教
学
目
标
1.使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换，初步学会简单的化聚。
2.培养学生思维的灵活性和有序性。
3.对学生进行爱护人民币和不乱花钱的教育。
教学重点
使学生认识大面值的人民币，能进行简单的等价兑换。
教学难点
初步学会简单的化聚。
教学方法
观察法练习法
教学手段
一些人民币的样币