10小石潭记PPT课件
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第10课《小石潭记》课件(共43张PPT)
文本特色
移步换景与定点观察相结合
作者用移步换景的方法写发现小石潭的经过。由小丘到篁竹，由篁竹 到水声，再由水声寻到小石潭，充满了探奇的情趣，逐渐为人们展开 一幅美妙的图画。然后用定点观察的方式，由近及远，写出小石潭及 周围景物的特点。尤其是写小石潭里的游鱼，采用特写镜头，动静结 合，出神人化。
文本特色
古今异义
➢1、潭中鱼可百许头 ➢古义：大约。 今义：动词，许可。 ➢2、崔氏二小生 ➢古义：年轻人。 今义：戏曲中生角的一种，扮演青年
男子。
词类活用
➢1、方位名词作状语 ➢①从小丘西行百二十步：向西。 ➢②下见小潭：在下面。 ➢③日光下澈：向下。
词类活用
➢2、名词作状语 ➢①皆若空游无所依：在空中。 ➢②斗折蛇行：斗:像北斗星那样。蛇：像蛇那样。 ➢③其岸势犬牙差互：像狗的牙齿那样。 ➢3、形容词意动用法 ➢心乐之：以……为乐。 ➢4、形容词使动用法 ➢凄神寒骨：凄：使……凄凉。寒：使……寒冷。
合作探究
6.文中的“镜头”与“画面”
在第一段，作者采用的是“移步换形”的写法，在移动变换中引导我们看到 不同的景物，很象一部山水风光影片，具有极强的动态的画面感。在第二段 作者描写潭水、游鱼，采用了“定点特写”的写法，作者一共只用了四十个 字，就活灵活现地描出了潭水中游鱼的美景。
文章主旨
本文生动地描写了小石潭环境景物的 幽美和静寂，抒发了作者贬官失意后 的孤凄之情。语言简练生动，景物刻 画细腻、逼真，充满了诗情画意，表 现了作者杰出的写作技巧。
精读课文
5.作者是怎样写鱼的?这段描写渗透了作者怎样的感情?
作者采用动、静相结合的方法，先描出生动的画面，再加上拟人化的 手法。先写鱼儿呆呆地一动不动，“佁然”就是呆呆的样子。潭底石 头上印着清晰的鱼影儿，这是静止的画面；忽然，一些鱼飞快地窜往 远处，一会儿游到这儿，一会儿游到那儿，非常活跃，这是活动的画 面。这些鱼儿，又好像跟游人同样的快乐，这是作者把自己快乐的心 情加到鱼儿身上，好像鱼儿也像人那样会感到快乐似的。
(完整版)10 小石潭记》优秀课件 (共44张PPT)
• 第二段写了潭中的景色与游鱼，写出了游 鱼欢乐的状态；
• 第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪 流的起源；
• 第四段写了独坐潭上的凄凉感受；
• 第五段记录了同游的人。
作者发现小石潭的这一过程中， 作者使用了很多动词，请把它们 找出来。试着去评价。
• 从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内 在情感是怎样的？
寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ）
悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ）
幽邃（ suì ）
自由朗读课文
要求：吐字清晰，声音洪亮
小组合作 翻译全文
古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、佁然不动： 佁然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子
3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
文体介绍
记 古代的一种文体，以叙事为 主，可记游，可抒情，可议论， 可描写。
如《桃花源记》《岳 阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》
给生字注音：
篁竹（ huáng ） 清洌（ liè ） 为坻（ chí）
为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ）
参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ）
词类活用
• 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） • 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，
像蛇那样） • 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） • 心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，
感到快乐） • 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷）
特殊句式
• 倒装句：全石以为底→“以全石为底” • (宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。
• 第三段写了潭西南方的景观，未能探得溪 流的起源；
• 第四段写了独坐潭上的凄凉感受；
• 第五段记录了同游的人。
作者发现小石潭的这一过程中， 作者使用了很多动词，请把它们 找出来。试着去评价。
• 从伐竹这一细节中，你体会到了作者的内 在情感是怎样的？
寂寥（ jì ） （ liáo ） 差互（ cī ）
悄怆（ qiǎo ）（ chuàng ）
幽邃（ suì ）
自由朗读课文
要求：吐字清晰，声音洪亮
小组合作 翻译全文
古今异义
1、乃记之而去 去：（古）离开 （今）前往，到某处 2、佁然不动： 佁然：（古）静止不动的样子 （今）痴呆或深思的样子
3、崔氏二小生： 小生：（古）年轻人 （今）戏曲艺术中的一种角色 4、不可久居： 居： （古）停留 （今）居住
文体介绍
记 古代的一种文体，以叙事为 主，可记游，可抒情，可议论， 可描写。
如《桃花源记》《岳 阳楼记》 《满井游记》 《醉翁亭记》
给生字注音：
篁竹（ huáng ） 清洌（ liè ） 为坻（ chí）
为屿（ yǔ ） 为嵁 （ kān ） 佁然（ yǐ ）
参差（ cēn cī ） 俶尔（ chù ） 翕忽（ xī ）
词类活用
• 从小丘西行百二十步（方位名词作状语，向西） • 斗折蛇行（名词作状语，斗，像北斗星那样；蛇，
像蛇那样） • 其岸势犬牙差互（名词作状语，像犬牙一样） • 心乐之（形容词作动词，意动用法，以…为乐，
感到快乐） • 凄神寒骨（形容词使动用法，凄，使……凄凉；
寒，使……寒冷）
特殊句式
• 倒装句：全石以为底→“以全石为底” • (宾语前置)。翻译：以整块的石头为底。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
文章结构与段落大意
文章结构
文章采用游记的写法，按照游览的顺 序，以“发现小石潭—潭中景物— 小潭源流—潭周围气氛”为线索展 开描述。
段落大意
第一段交代了发现小石潭的经过，第 二段描绘了潭中景物，第三段介绍了 小潭的源流，第四段写出了作者对小 石潭周围气氛的感受。
语言特色与修辞手法
语言特色
文章语言优美、精炼、生动，运用了大量的形象描写和比喻，使读者仿佛置身 于小石潭的美景之中。
CHAPTER 04
《小石潭记》的实践应用
《小石潭记》在语文教学中的应用
语言知识教学
通过《小石潭记》的学习，学生 可以掌握文言文的语法结构和词
汇运用，提高语言表达能力。
文学鉴赏教学
通过对《小石潭记》的深入分析， 培养学生的文学鉴赏能力和审美情 趣。
文化背景教学
结合《小石潭记》的创作背景，介 绍古代文化、历史和社会背景，增 强学生对传统文化的了解和认同。
CHAPTER
03
《小石潭记》的影响与评价
后世对《小石潭记》的评价
高度赞誉
许多评论家认为《小石潭记》是 柳宗元山水游记的代表作，其艺 术成就和文学价值极高。
批判与争议
部分评论家认为柳宗元的写作风 格过于雕琢，过于追求形式美， 有时忽略了内容的深度和广度。
《小石潭记》在文学史上的地位
重要地位
作为柳宗元山水游记的代表作之一， 《小石潭记》在中国文学史上占据着 重要地位，被誉为中国古代散文的瑰 宝。
02
柳宗元一生坎坷，曾参与永贞革 新，后被贬至永州、柳州等地， 其作品多反映社会矛盾和民生疾 苦，风格朴素自然，思想深邃。
《小石潭记》的文学地位
《小石潭记》是柳宗元的代表作之一 ，被誉为其山水游记的巅峰之作。
《小石潭记》(完美版)PPT课件
《小石潭记》(完美版)ppt 课件
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
汇报人：可编辑 2023-12-22
目 录
• 作者及背景介绍 • 文章内容解析 • 艺术特色分析 • 主旨探讨 • 学习应用与拓展
01
作者及背景介绍
柳宗元的简介
唐代文学家
柳宗元是唐代著名的文学家，与韩愈 并称为“韩柳”，是古文运动的代表 人物之一。
政治生涯
文学成就
强调自然之趣
柳宗元通过描写小石潭中的鱼儿和潭水的清澈，表现出自然之趣，表达了对大 自然的向往和亲近之情。
对自由的向往
追求自由生活
柳宗元在《小石潭记》中表达了对自由生活的向往，通过描绘小石潭的幽静和自 由自在的鱼儿，表现出对自由生活的渴望。
抒发自由情感
柳宗元在文中抒发了对自由的向往和追求，通过描写小石潭的自然美景和鱼儿的 自由自在，表达了对自由的向往和追求。
情感共鸣
引导学生体会作者在文中所表达的情感，理解作者对小石潭的喜爱 和赞美之情。
文化背景
了解柳宗元的生平和《永州八记》的创作背景，加深对作品内涵的 理解。
阅读能力的提升
理解能力
01
通过阅读《小石潭记》，提高学生的文本理解能力，包括对字
词、句子和段落的理解。
分析能力
02
通过对文章结构和写作技巧的分析，培养学生的分析能力和逻
乐与忧的对比
作者初入小石潭时感到乐 ，但坐潭上感到忧。
对自然的赞美
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对自然美的 赞美之情。
对生活的感慨
通过对小石潭景色的描写 ，表达了作者对生活的感 慨和思考。
03
艺术特色分析
精炼的语言
言简意赅
柳宗元的《小石潭记》语言简练 ，用词精准，每个字都有深刻的 含义，给人留下深刻印象。
10 《小石潭记》课件(共49张PPT)
小石潭岸势曲折，不知其源和作者被贬 谪后遭遇坎坷，前途迷茫相似；小石潭周边 寂寥无人，凄神寒骨的环境和作者被贬谪后 的孤凄悲凉，悲哀深沉的心境相似。
给作者带来了幽深冷寂，孤凄悲凉，悲哀 深沉的感受。
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年） 因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马， 王叔文被害。政治上的失意，使他寄情 于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常 常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具 体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游 记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》 中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人（ lù） （罪人），居是州，恒惴栗（恐惧不安）。”文章即在 此背景下写成。
水中高地
不平的岩石
翠绿的藤蔓
坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。
（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过
来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树， 翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
➢ 1、作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的 经过？用了哪些准确的动词？
其二，这里的“无人”并不是说真的没 有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。
发现小潭
小 潭中景物 石 潭 潭水源流 记
潭上氛围
同游之人
隔—闻—伐—取—见 （移步换景）
潭水： 清澈 （侧面描写） 环
游鱼： 活泼 （动静结合 拟人） 境
溪身： 曲折 （比喻）
幽
深
岸势： 参差不齐 （比喻） 冷
凄神寒骨， 悄怆幽邃 （寓情于景）
3.第一段使用了什么写作方法？
移步换景是游记中最常用的一 种写作手法。是指不固定观察 点，按照地点的转移和一定的 视角，把所看到的不同事物叙 述下来。
给作者带来了幽深冷寂，孤凄悲凉，悲哀 深沉的感受。
写作背景
柳宗元于唐顺宗永贞元年（805年） 因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马， 王叔文被害。政治上的失意，使他寄情 于山水，柳宗元贬官之后，为排解内心的愤懑之情，常 常不避幽远，伐竹取道，探山访水，并通过对景物的具 体描写，抒发自己的不幸遭遇，此间共写了八篇山水游 记，后称《永州八记》。在第一篇《始得西山宴游记》 中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人（ lù） （罪人），居是州，恒惴栗（恐惧不安）。”文章即在 此背景下写成。
水中高地
不平的岩石
翠绿的藤蔓
坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，
蒙络摇缀，参差披拂。
（小潭）以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过
来，露出水面，成为坻、屿、嵁、岩各种不同的形状。青葱的树， 翠绿的藤蔓，蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。
➢ 1、作者是按照什么顺序来描写发现小石潭的 经过？用了哪些准确的动词？
其二，这里的“无人”并不是说真的没 有人，而是强调环境的寂寥和内心的落寞。
发现小潭
小 潭中景物 石 潭 潭水源流 记
潭上氛围
同游之人
隔—闻—伐—取—见 （移步换景）
潭水： 清澈 （侧面描写） 环
游鱼： 活泼 （动静结合 拟人） 境
溪身： 曲折 （比喻）
幽
深
岸势： 参差不齐 （比喻） 冷
凄神寒骨， 悄怆幽邃 （寓情于景）
3.第一段使用了什么写作方法？
移步换景是游记中最常用的一 种写作手法。是指不固定观察 点，按照地点的转移和一定的 视角，把所看到的不同事物叙 述下来。
《小石潭记》ppt课件(22页)
B、“蒙络摇缀，参差披拂〞，
是绘木形，或盖或绕，或摇或连， 或长或短，变化万千。
C、“斗折蛇行〞，是绘水形
“犬牙差互〞，是绘岸形 〞
曲曲折折， 交互错杂， 形象生动
④绘影
“日光千彻，影布石上〞， 是绘鱼影。石底光洁完整，水体清澈， 日光艳丽明朗，鱼影越发鲜灵滋润。
⑤绘神
“似与游者相乐〞， 绘出了游鱼自由闲适的神韵。
思路：发现小石潭〔移步换景〕→潭中 景物〔特写镜头〕→小潭源流〔形象比 喻〕→潭中气氛〔寓情于景〕→交代同 游者
3、作者依次描写了那些景物？
水→石→树→鱼→溪水→源头→岸势
4、小石潭有什么特点？用原文说说作 者是如何发现这些特点的？
——“石底〞、“水尤清冽〞
5、找出文中体现作者情感的字句，体 会作者情感。
自
石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在 空中游动，什么依托都没有（似的）。
我 2、其岸势犬牙差互，不可知其源。
溪岸的形状像犬牙那样互相交错，不知
检
道它的源泉在那里。
测 3、以其境过清，不可久居，乃记之而去。 因为这里的环境太凄清，不可以久留， 就题字离去。
译文：从小山岗向西走一百二十步，隔着竹林闻 声水声，好像人身上佩带的玉佩、玉环相碰发出 的声音，(我)心里很喜爱它。砍伐竹子，开出道 路，往下见到一个小水潭，潭水特别清澈透明。 〔潭〕以整块石头为底，靠近岸的地方，石底有 些部分翻卷过来露出水面，成为坻、屿、岩各种 不同的形状。青葱的树木，翠绿的茎蔓，覆盖着、 缠绕着、摇动着、连缀着，参差不齐，随风飘荡。 石潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动， 什么依托都没有〔似的〕。阳光直照到水底，鱼 的影子映在石上，〔鱼影〕呆呆地一动不动；又 忽然向远处游去了，来来往往轻快敏捷，好像和 游人逗乐。向小石潭的西南方向望去，小溪曲曲
《小石潭记》课件(共43张PPT)
10 小石潭记
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
学习目标
1.在理解课文大意的基础上熟读成诵。 2.把握作品作为典型游记的特点。 3.理解作品中的情感变化。
第1 课时
作者简介
柳宗元（773—819），字子 厚，河东（今山西永济西) 人，唐代文学家。代表作有 《小石潭记》《江雪》《黔 之驴》《捕蛇者说》等。
柳 宗 元 与唐代的韩愈，宋代的欧阳修、 苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩合称“唐 宋八大家”。与韩愈共同倡导古文运动，并 称“韩柳”。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而 从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
同游的人有吴武陵、龚古、我的堂弟宗玄。 跟随着同去的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
一词多义
知识梳理
全石以为底（动词，作为） 为
为坻，为屿，为嵁，为岩（动词，成为）
全石以为底（介词，把） 以
以其境过清（连词，因为） 水尤清冽（形容词，清澈） 清 以其境过清（形容词，凄清）
2.文章第1段前两句写了什么内容？试分析其经过。
内容：发现小石潭 。 经过：
小丘 西行 篁竹 闻
伐竹取道
水声
小潭
3.第1段描绘了哪两幅小石潭图景？
①石潭全景图——潭水清冽，潭石奇特； ②潭边景物图——绿树缠绕，动静多变。
4.试分析文章第2段。
潭水 潭中景物
游鱼
清澈
定点特写 由景生情
作者内心的愉悦
背景资料
唐顺宗永贞元年（805)，柳宗元参加王叔文领导的政 治革新运动，失败后被贬为永州司马。被贬期间，他常常探 山访水，流连于自然胜境，以排解心中郁积的苦闷，写下了 备受后人推崇的“永州八记” 。“永州八记”以简洁清隽的 语言，刻画秀丽奇特的自然风景，寄托了作者对时政和个人 遭际的愤懑不平之感，是唐代山水游记中的佳作。本文是其 中的一篇，原题为“至小丘西小石潭记”。
10《小石潭记》课件(共37张PPT)
悲凉的心境。
（“凄神寒骨，悄怆幽邃” 是全文的点睛之笔，概括了 小石潭环境清幽的特点又深 深浸透了作者凄苦、悲凉的 感情，反映了当时压抑的心 境）
写潭中气氛
气氛 静 感受 凄
感寓受情于景
孤凄悲凉 清
补述同游者。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
同游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水
声，
，心乐之。
西：向西
闻：听到
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，（我的） 心情为之高兴。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍倒
取：开辟
下：向下
尤：格外
冽：凉
砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个 小潭，潭水格外清凉。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
移步换景
小 潭中景物 潭水：清澄 侧面描写
石
游鱼：动静结合 特写镜头
潭 记
溪身：曲折蜿蜒 小潭源流 岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛：幽深冷寂
寓情于景
抒发在 寂寞处 境中的 悲凉凄 苦的情 感
记录同游者
作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
先声夺人。“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳， 用“心乐之”的主观感受调动读者兴趣。
赏析：斗折蛇行，明灭可见。
两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静态 的。溪水像蛇那样游动，是动态的。形象生动地 写出溪流的曲折蜿蜒。
明灭可见：精确地写出从潭上望小溪的景象， 由于溪流曲折，一段看得见，是亮的。一段看不 见，是暗的，忽明忽灭，写得巧妙贴切。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
（“凄神寒骨，悄怆幽邃” 是全文的点睛之笔，概括了 小石潭环境清幽的特点又深 深浸透了作者凄苦、悲凉的 感情，反映了当时压抑的心 境）
写潭中气氛
气氛 静 感受 凄
感寓受情于景
孤凄悲凉 清
补述同游者。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。
同游的人有：吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
1.从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水
声，
，心乐之。
西：向西
闻：听到
从小丘向西走一百二十步，隔着竹林，听到了 水声，好像佩带的珮环碰撞发出的声音，（我的） 心情为之高兴。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
伐：砍倒
取：开辟
下：向下
尤：格外
冽：凉
砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个 小潭，潭水格外清凉。
发现小石潭：隔、闻、伐、取、见
移步换景
小 潭中景物 潭水：清澄 侧面描写
石
游鱼：动静结合 特写镜头
潭 记
溪身：曲折蜿蜒 小潭源流 岸势：参差不齐
形象比喻
潭中气氛：幽深冷寂
寓情于景
抒发在 寂寞处 境中的 悲凉凄 苦的情 感
记录同游者
作者是如何运用多种技巧，细致描写事物的？
先声夺人。“如鸣佩环”的比喻形容水声悦耳， 用“心乐之”的主观感受调动读者兴趣。
赏析：斗折蛇行，明灭可见。
两个比喻，溪身像北斗星那样曲折，是静态 的。溪水像蛇那样游动，是动态的。形象生动地 写出溪流的曲折蜿蜒。
明灭可见：精确地写出从潭上望小溪的景象， 由于溪流曲折，一段看得见，是亮的。一段看不 见，是暗的，忽明忽灭，写得巧妙贴切。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
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2.抓住了小石潭的哪些特点？ 小石潭的特点：幽静。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
30
4、第四自然段写作者在潭上所见到的景 物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的 特点和气氛，抒发了作者怎样的心情?
• 概括了小石潭幽静的特点和幽深冷 寂气氛。 抒发了作者孤凄悲凉的心情。
全文的点睛之笔。
31
思考探究：
1.课文是按照什么顺序写的?
游览顺序：发现小石潭──潭中景物── 小潭源流──潭中气氛 。
从小丘西行百二十步 向西
名作状
皆若空游无所依 在空中 潭西南而望 向西南
斗折蛇行像北斗星那样 像蛇爬行那样 其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
动作名 如鸣珮环 珮环相碰击发出的声音
意动用法 心乐之 以……为乐(感到快乐)
使动用法 凄神寒骨 使……凄凉 使……寒冷
1 18
问题探究
• 1、第一自然段描写了哪些景物?作者 写发现小石潭的经过，用了哪些准确 的动词?本段写景用了什么写法?
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影 子。 潭水清澈。
• 侧面描写 动静结合 定点特写
26
第二段
潭水 潭中景物 衬
游鱼
清澈 侧面描写
乐
动静结合 融 心情
由景生情
27
28
29
3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住 溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么 修辞手法?
• 抓住溪身岸势的曲折、蜿蜒。 运用比喻的修辞。
16
一词多义
以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出
（承接，不译）
③以其境过清 （介词，因） 为：①全石以为底 （动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿， （动词，“成为”） 清：①水尤清冽 （形容词，清凉）
②以其境过清 （形容词，凄清）
可：①潭中鱼可百许头 （副词，大约）
②不可知其源
(能够）
17
词类活用：
1
学习目标
1.正确流利地朗读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的 文言实词：清、去、邃等；虚词： 以、为等，提高阅读文言文的能力。
2
柳宗元简介
柳宗元，唐代著名文 学家，“唐宋八大家” 之一。他和韩愈并称 “韩柳”。
3
柳宗元
• 字子厚，唐代河东人，世称“柳河 东”。著名文学家，唐宋八大家之 一。“古文运动”的倡导者之一。 仕途坎坷，曾参与政治革新，以失 败告终，被贬为永州司马。写了大 量的寓言、游记、散文，以游记散 文见长。他的游记散文往往借景抒 情，寄托自己怀才不遇的悲愤，以 《永州八记》为代表。
影布石上，佁然 不动； 俶尔远逝，往来翕忽。
散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上，不动；
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去，往来很快.
动词,逗乐,娱乐
好像和游人一同欢乐。
12
名作状,像北斗星一样
潭西南而望 ，斗折 蛇行 ，明灭可见。 连词,表修饰 曲折 名作状, 爬行
14
同 游 者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 一起 游玩
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶 而 从者，崔氏二 小生：曰 恕己，曰奉壹。
跟随 连词，表并列
叫
跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
15
古今异义词：
去： 古 离开 今 前往，到某处 古 年轻人
小生： 今 戏曲艺术中的一种角色
4
柳宗元被贬为永州司
马后，贫病交加，母亲
病故，居处遭火，他满
怀忧惧之情，多借山水
以排遣。《永州八记》
（即《始得西山宴游记》
《钴母潭记》《钴母潭
西小丘记》《至小丘西
小石潭记》《袁家渴记》
《石渠记》《石涧记》
《小石城山记》）就写
于此时。
5
记,是古代的一种文体，往 往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或 见解，借景抒情，托物言 志。本文即山水游记。
6
听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.
7
给生字注音：
篁竹（huáng ）
清冽（ liè ）
为坻（ chí ）
为嵁 （ kān ）
佁然（ yǐ ） 参差（ cēn cī ）
深邃（ suì ） 披拂 Pī fú
俶（ chù ）尔远逝
1 8
默读课文:
借助课文的注释，试着 翻译文中的语句。
9
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹 取道，下 见小潭，水 尤 清洌。 代水声 砍伐 开辟 名作状, 特别,
好像身上带
在下面 格外
的玉佩、玉 砍倒竹子，开辟出一条道路
环相碰发出 （走过去），下面看见一个
的清脆声音， 小潭，潭水特别清凉。
随风飘拂
连结
长短 的样子 高低
的形状。
不齐
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，
摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
11
像
潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依 。日光下澈，
副词, 左右, 名作状,
依靠, 名作状, 动词,
大约 光景
在空中
凭借 向下 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
空中游动，周围什么也没有似的。 阳光直照到水底，
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青 树、藤蔓。 “隔”“闻”“伐”‘取”‘见” 等动词。
“移步换景”的写法 。
19
第一段 移步换景 情景交融
隔
水清
发闻
现 小
伐
石怪
幽
石 潭
取
树青
见
闻声
见形 20
21
22
小石潭原址
23
24
25
2、第二自然段写了哪些景物，各写出 景物的什么特点，用的是什么写法?
像蛇一样 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
其岸势 犬牙差 互，不可知 其源 。
名作状, 像犬牙那样 动词,交错
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源 头在哪里。
13
环绕包围
使…凄凉 心神
坐潭上，四面竹树 环合 ，寂寥 无人，凄神寒 骨，
寂静空旷
（我的）心
情高兴起来。 10
完整的 靠近
小岛
全石以为底，近 岸，卷 石底以 出，为坻，为 屿， 为
介词,用作为 动词,翻卷
水中高地 成为
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 成为坻、屿、
一圈从潭底周围突出水面的石头，
嵁、岩
嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
不平的岩石 各种不同
覆盖 缠绕
使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ静悄悄
的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，
悄怆幽邃。以其 境过清，不可 久居 ，乃 记 之而去 。
忧伤的样子因为 过于 幽静深远
停留 于是,就
连词,表顺承
代小石潭的情景. 离开
真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能 长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离 去了。
3.作者对小石潭的整体感受是什么？
30
4、第四自然段写作者在潭上所见到的景 物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的 特点和气氛，抒发了作者怎样的心情?
• 概括了小石潭幽静的特点和幽深冷 寂气氛。 抒发了作者孤凄悲凉的心情。
全文的点睛之笔。
31
思考探究：
1.课文是按照什么顺序写的?
游览顺序：发现小石潭──潭中景物── 小潭源流──潭中气氛 。
从小丘西行百二十步 向西
名作状
皆若空游无所依 在空中 潭西南而望 向西南
斗折蛇行像北斗星那样 像蛇爬行那样 其岸势犬牙差互 像狗的牙齿那样
动作名 如鸣珮环 珮环相碰击发出的声音
意动用法 心乐之 以……为乐(感到快乐)
使动用法 凄神寒骨 使……凄凉 使……寒冷
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问题探究
• 1、第一自然段描写了哪些景物?作者 写发现小石潭的经过，用了哪些准确 的动词?本段写景用了什么写法?
潭中景物：潭水、游鱼、阳光、影 子。 潭水清澈。
• 侧面描写 动静结合 定点特写
26
第二段
潭水 潭中景物 衬
游鱼
清澈 侧面描写
乐
动静结合 融 心情
由景生情
27
28
29
3、第三自然段描写小潭源流，依次抓住 溪身岸势的什么特点来描写?运用了什么 修辞手法?
• 抓住溪身岸势的曲折、蜿蜒。 运用比喻的修辞。
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一词多义
以：①全石以为底 （介词，用）
②卷石底以出
（承接，不译）
③以其境过清 （介词，因） 为：①全石以为底 （动词，当“作为”讲）
②为坻，为屿， （动词，“成为”） 清：①水尤清冽 （形容词，清凉）
②以其境过清 （形容词，凄清）
可：①潭中鱼可百许头 （副词，大约）
②不可知其源
(能够）
17
词类活用：
1
学习目标
1.正确流利地朗读课文。 2．正确翻译课文，积累常见的 文言实词：清、去、邃等；虚词： 以、为等，提高阅读文言文的能力。
2
柳宗元简介
柳宗元，唐代著名文 学家，“唐宋八大家” 之一。他和韩愈并称 “韩柳”。
3
柳宗元
• 字子厚，唐代河东人，世称“柳河 东”。著名文学家，唐宋八大家之 一。“古文运动”的倡导者之一。 仕途坎坷，曾参与政治革新，以失 败告终，被贬为永州司马。写了大 量的寓言、游记、散文，以游记散 文见长。他的游记散文往往借景抒 情，寄托自己怀才不遇的悲愤，以 《永州八记》为代表。
影布石上，佁然 不动； 俶尔远逝，往来翕忽。
散布 呆呆的样子 忽然 轻快敏捷的样子
鱼的影子 呆呆地一动 映在石头上，不动；
似 与游者相乐 。
又忽然向远处 游去，往来很快.
动词,逗乐,娱乐
好像和游人一同欢乐。
12
名作状,像北斗星一样
潭西南而望 ，斗折 蛇行 ，明灭可见。 连词,表修饰 曲折 名作状, 爬行
14
同 游 者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。 一起 游玩
同游的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。
隶 而 从者，崔氏二 小生：曰 恕己，曰奉壹。
跟随 连词，表并列
叫
跟着来的有姓崔的两个少年，一个叫恕己， 一个叫奉壹。
15
古今异义词：
去： 古 离开 今 前往，到某处 古 年轻人
小生： 今 戏曲艺术中的一种角色
4
柳宗元被贬为永州司
马后，贫病交加，母亲
病故，居处遭火，他满
怀忧惧之情，多借山水
以排遣。《永州八记》
（即《始得西山宴游记》
《钴母潭记》《钴母潭
西小丘记》《至小丘西
小石潭记》《袁家渴记》
《石渠记》《石涧记》
《小石城山记》）就写
于此时。
5
记,是古代的一种文体，往 往通过记事、记物、写景、 记人来抒发作者的感情或 见解，借景抒情，托物言 志。本文即山水游记。
6
听录音: 1.画出生字词. 2.注意句子的节奏.
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给生字注音：
篁竹（huáng ）
清冽（ liè ）
为坻（ chí ）
为嵁 （ kān ）
佁然（ yǐ ） 参差（ cēn cī ）
深邃（ suì ） 披拂 Pī fú
俶（ chù ）尔远逝
1 8
默读课文:
借助课文的注释，试着 翻译文中的语句。
9
从小丘西行百二十步，隔 篁竹，闻 水声，如鸣
从小土丘向西走
竹林 听到
一百二十步，
隔着竹林，听
到了水声，
佩环，心乐之。伐竹 取道，下 见小潭，水 尤 清洌。 代水声 砍伐 开辟 名作状, 特别,
好像身上带
在下面 格外
的玉佩、玉 砍倒竹子，开辟出一条道路
环相碰发出 （走过去），下面看见一个
的清脆声音， 小潭，潭水特别清凉。
随风飘拂
连结
长短 的样子 高低
的形状。
不齐
青葱的树，翠绿的茎蔓，遮盖交结，
摇动下垂，参差不齐，随风飘动。
11
像
潭中鱼可百许头，皆 若空游无所依 。日光下澈，
副词, 左右, 名作状,
依靠, 名作状, 动词,
大约 光景
在空中
凭借 向下 直透
潭中的鱼大约有一百来条，好像都在
空中游动，周围什么也没有似的。 阳光直照到水底，
写了篁竹、水声、小潭和潭边的青 树、藤蔓。 “隔”“闻”“伐”‘取”‘见” 等动词。
“移步换景”的写法 。
19
第一段 移步换景 情景交融
隔
水清
发闻
现 小
伐
石怪
幽
石 潭
取
树青
见
闻声
见形 20
21
22
小石潭原址
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2、第二自然段写了哪些景物，各写出 景物的什么特点，用的是什么写法?
像蛇一样 向小石潭的西南方看去，溪流象北斗七星那样曲 折，又象蛇爬行那样弯曲，忽明忽暗，忽隐忽现。
其岸势 犬牙差 互，不可知 其源 。
名作状, 像犬牙那样 动词,交错
溪岸的形状像犬牙那样交错不齐，不知道它的源 头在哪里。
13
环绕包围
使…凄凉 心神
坐潭上，四面竹树 环合 ，寂寥 无人，凄神寒 骨，
寂静空旷
（我的）心
情高兴起来。 10
完整的 靠近
小岛
全石以为底，近 岸，卷 石底以 出，为坻，为 屿， 为
介词,用作为 动词,翻卷
水中高地 成为
整块石头作为潭底，靠近岸边，有 成为坻、屿、
一圈从潭底周围突出水面的石头，
嵁、岩
嵁 ，为岩。青树翠蔓，蒙 络摇 缀 ，参差 披拂 。
不平的岩石 各种不同
覆盖 缠绕
使…寒冷
我坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ静悄悄
的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气彻骨，
悄怆幽邃。以其 境过清，不可 久居 ，乃 记 之而去 。
忧伤的样子因为 过于 幽静深远
停留 于是,就
连词,表顺承
代小石潭的情景. 离开
真是太寂静幽深了。由于这地方过于冷清，不能 长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离 去了。