《成本会计》课程教学思考
五年制高职成本会计教学思考
［ ２ ］ 马振 彪． 少数 民族 贫 困大学生的 心理
２ ０ ０ ６ ． ６ ．
总之 ， 解 决高校贫 困大学生心理 问题 问题 及教 育措 施 ［ Ｊ ］ ．社 会 心理 科 学 ， 是一项艰 巨而又复杂的工程， 所 以作 为高
３ ］ 孟庆 良， 马力 ， 全建华． 贫 困大学生 的 第二， 帮助 高校 贫困大学生解 开 自尊 校教育 者和相 关部 门要尽 自己所 能帮助 ［
中 图 分 类号 ： Ｇ ７ １ 文献标识码 ： Ａ 收 录 日期 ： ２ ０ １ ３年 ４月 ２ ４ ｆ ３
一
（ 二） 复杂性。 成本会计 中涉及许多计
算或 分 配 方 法 ， 如 辅助 生产 费用 的分 配 方
（ 一） 关联性 。 成本会计 是以成本 为对 法 ， 制造 费用 的分配方法 ， 生产 费用在完
配、 辅 助 生 产 费 用 的 归集 和 分 配 、 制 造 费 法 。每种方法都有一系列 的计 算公式， 学
、
正确认识课程特点
用 的归集和 分配 、 生产费用 在完工产 品与 生在学习时很容易混淆 。同时， 各种费用
积 极 参 与 学 校 组 织 的 各 种 各 样 宽 渠道 扩 大 贫 困资 助 对 象 ， 寻 求 更 多 的社 中那一份纯真 的信念 ， 使他们充满 自尊与 完 善 自我 ，
与 自卑交错 的心理。 高校贫困大学生 自尊 他们在一个 良好的、健康 的环 境中成长 ， 心理特征调查分析［ Ｊ ］ ． 包头 医学院学报 ， 而且在思 与 自卑 交 错 的这 一 心 理 问 题 是 思 想 政 治 让每一位学生不仅是学业 有成 ，
（ （ 财务管理》 、 审计学》 等课程 的基础 。对 会计》 课程 的教学 目标是 ： 学生 能够 熟练 环环相扣 ， 关联性 强。 在 实际教学 中， 前面
《成本会计》教学设计思考
《
（ 大连财经学院 辽宁 ・ 大连 ）
［ 提要］ 成本会 计》 是 会计 学 当中 产 品 生产 过 程 的成 本 核 算 ， 转 向对 产 品 生 很大。 这不得不引起广大教育工作者 的注 比较 重要 的学科之一， 特别是在 实体经济 命 周 期 的关 注 。为 了满 足 消 费者 的需 求 ， 意， 归根结底 ， 会计人才 的培养都应 该是
提 出 新 的课 题 境 的不 断变 化 ， 作 为 实体 经济 主 要 载 体 的
下 几 个 方面 ：
随 着 科 学 技 术 的 突 飞 猛 进 和 经 济 环 教 学 的 现 状 不 容乐 观 。 制 造 业 面 临着 巨大 的 挑 战 。 主 要体 现 在 以 战能力下降。 从高校财经人才的培养 目标
（ （ 成本会计 的教 学工作提供一些方法和 会 对 传 统 的成 本 核 算 产 生冲 击 。 成 本 管 理 很 多 的成 本 会 计 教 学 内容 上 并 未 体 现 出
思路， 仅供 大家参考。
关键词： 成本会计； 教学内容； 教 学 方法 中 图 分 类号 ： Ｇ ６ ４ 文 献 标 识码 ： Ａ
的理念越 来越开 阔， 适时制 、 作业成 本制 这 种 变 化 ， 还 是将 制造 成 本 法 下 产 品 的成
度、 成 本 企 划 等 方法 广 泛 应 用 开 来 。
成本会计实训心得体会(大全8篇)
成本会计实训心得体会(大全8篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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成本会计实践教学的思考
分注重学生非专业素质的培养。 （ 二）体现知识为本实践至上原则 知 识是 形 成和提 高 非 专业 素质 的基 础 ，实践
是 出真 知的唯 一途径 。 素质 并非完 全先天 遗传 ， 只 有 通 过后 天 的训练 才 能 内化 而 成 。 因此 要强 调学
锻炼和培养得不到有力的保证。 （ 三）现实的成本会计实践教学形式和手段不 利于培养学生的实践能力和创新精神
维普资讯
７ ０
中南论坛 （ 哲学 社会科学版 ）
２ ０ 年第 １ ０６ 期
成本会计实践教学的思考
陈 萍
（ 武汉科技大学中南分校商学 院 湖北武汉 ４０ ２ ） ３ ２ ３
摘 要 ： 文 对 成 本 会 计 实 践教 学 的现 状 作 出 了较 全 面 的 分 析 ，指 明 了成 本会 计 实 践 教 学 在培 养会 计 专 本 业 学生 成 功 素 质 、 实现 高等 学校 会 计 本 科 教 育培 养 目标 中 的重 要 作 用 。 明确 提 出 了应 依 据 “ 业 素 质 和 非 专 专 业 素 质 全 面 发 展 原 则 、体 现 知 识 为 本 实 践 至 上 原 则 、主 动 适 应 成 本 会 计 管理 工 作 发展 需 要 原 则 、 突 出理
论教 学 应 用 性 和 实 践教 学 针 对 性 原 则” 改 进 成 本 会 计 实 践教 学 。 具 体 阐 明 了改进 成 本 会 计 实 践 教 学 的措 施 。
关键 词 ：成 本会 计 实 践教 学 现 状
改进
原则
措 施
成本会计是会计专业的主干课程 ，是一 门技 术性较强的经济管理应用学科。把学生培养为具
高校 会计教 学工 作关注 的话 题 。
成本会计心得体会十 成本会计学心得体会(优质9篇)
成本会计心得体会十成本会计学心得体会(优质9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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提升成本会计学教学效果的若干思考
２ ０ １ ３年 ５ 月
湖 北 科 技 学 院 学 报
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆＨｕ ｂ ｅ ｉ Ｕｎ ｉ ｖ ｅ ｒ ｓ ｉ ｔ ｙ ｏ ｆＳ ｃ ｉ ｅ ｎ ｃ ｅ ａ ｎ ｄ Ｔ
Ｖｏ １ ． ３ ３， Ｎｏ ． ５ Ｍａ ｙ ． ２ ０ １ ３
调理论讲授条理化 ， 不仅 有助 于把成 本会 计琐 碎 的知识 点 前后 串联起来 ， 更有助 于让学 生切身 感受 到成 本 核算 的一
个完整过程 。
在具体讲授成本会计学各部分知识点的时候， 教师还 要注意理顺思路， 做到条理清晰。例如， 讲解成本会计学第
修 的一 门专业 核心课程 。成 本会 计 学课程 应用 性较 强 ， 课
集 和分配 、 制造 费用 的归集和分配 、 废品损失和停工损 失的 核算 、 生产费用在完工产 品和在产品之 间分 配的顺序 ， 由浅 入深 ， 丝丝相扣 。一个理论讲解过 程的结束 ， 也就意 味着一 个 车间的成本核算过程 结束 。又如 ， 讲 解成 本核 算 的程 序
品之间分配生产 费用 ， 这是成本 核算 的最终 程序 。教师在
、
成本会计学课 程理论 讲 授要 系统 化、 条理 化、 细致
化
纵观 诸多成本会计学 教材 ， 可 以发 现成 本会 计学 理论 知识 主要 就 是 围绕着 成 本会 计相 关 概念—— 成本 核 算过 程——成本分 析 和成 本控 制 这条 主线 来 展开 论 述 的。所
但是长期 以来 ， 受我 国传统教 学模 式的影响 ， 大多数 高 等 院校 的经济 管理 类专业对成本会计 学的教学一直都 是侧
算 的范围 ， 则继续第二道 程序 ， 即判 断该 项支 出到底 是属于 重于课本教学， 注重教师讲授， 缺乏师生互动和教学实践环 应计入成 本的生产费用 还是属 于期 间费用 ； 完成 第二 道程 节， 进 而导致学生产生畏难情绪 ， 觉得成本会 计学课程 知识 序 ， 就可 以进入第 三道程 序 ， 即明确各种 生产费用应计 入本
对高职成本会计课程实践性教学的思考
对高职成本会计课程实践性教学的思考摘要：高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分，它既是高等教育更是职业教育。
本文从高职成本会计课程实践性教学的内容、途径、保障三个方面对高职成本会计课程实施实践性教学进行阐述。
关键词：实践性教学；高职；成本会计中图分类号：f234.2 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）07-0086-01一、高职成本会计课程实践性教学的内容高职成本会计课程是为现代制造业培养适应成本会计核算岗位和成本管理岗位的应用型技能人才。
在实践性教学的内容选择上要满足企业的实际生产环境的需要，突出实用性。
（一）制造企业生产环境的内容企业是学生毕业后工作场所，进行成本会计课程的学习，离不这真实环境的教学内容。
对制造企业生产环境的内容的学习主要包括以下两点：1.制造企业成本会计工作的生产组织形式。
生产组织形式是企业生产的专业化程度，同种类产品的数量以及生产的重复程度。
具体划分为不断地大量重复生产相同产品的大量生产；按事先规定的产品批别和数量进行的成批生产；根据订货单位的要求，生产个别的、性质特殊的产品的单件生产。
2.产品的工艺特点。
产品的工艺是产品从投料到完工的生产工艺、加工制造的过程。
它由在生产工艺过程不能间断，或不能分散在不同地点进行的单步骤生产和产品的生产工艺过程由若干可以间断的生产步骤所组成的多步骤生产。
学生掌握了制造企业的生产组织形式、熟悉了产品的工艺特点，为将来在工作中根据不同的企业生产环境选择相应的成本核算方法起着至关重要的作用。
（二）成本核算的内容成本核算是对生产企业生产经营过程中实际发生的成本和费用进行分配、归集，并进生相应的会计处理，最终计算出各种产品的总成本与单位成本的过程。
它是高职成本会计课程的核心内容。
这决定着学生的专业胜任能力。
（三）成本管理的内容现代成本会计岗位不仅要求从业人员能够进行准确的成本核算，还要求能够进行成本预测、成本决策、成本控制、成本分析、成本考评。
对《成本会计》课程教学改革的思考
教 学的思考
程 （ 西安 思 源学 院 磊 陕 西西安 ７ １ ０ ０ ３ ８）
【 摘
要】 《 成本会计 》课程是会计及财务管理专业 的核心课程之 一 ， 具有理论性 、 实践性 、 专业性较 强等特 点。目前 《 成本会计 》教
２ 、 实践 性 强
工 业企 业成 本 核算 的过 程较 复 杂 ， 要求 料费 、 工 费全 部入 账进
天下 ”的错 误信 息 。 ３ 、 注重理论 讲解 ， 缺乏 实训教 学
成本 会计是 －Ｉ ＇ ］ 操作 性极 强的学 科 ， 该课程 不仅需 要掌 握成本 而汇 总 成本 ， 不 同生 产组 织特 点和 类型 的企 业 ， 会采 用不 同 的成本 核算 方法 。它需 要学 生对制 造业 生产工 艺流程 有较 全面 的了解 ， 能 核算 的基 本理 论与 方法 ， 更需 要在 实践 中学会 针对 不 同生产 特点 、
学 中存在教 学方法落后、 理论 脱离实际、 考核 方式落后等 问题 。改进对 策主要是 ： 充分利用校 内外资源 ， 让学生深入企 业调研 ； 运 用现代化 的 教学方法和手段 ， 提 高教 学质量 ； 强化双师型师 资队伍建设 ； 完善考核评价 方案 。 【 关键词 】 成本会计 ； 课程教 学； 特点 ； 存在问题 ； 改进对 策
１ 、 理 论 性 强
产为 核算 对 象 ， 分 别从 成本 核算 原理 和 成本 核算 方法 两大 部 分 ， 按 置和计 算数据位 数保 留上不 够规 范 ， 导 致其计 算结 果有失 严谨 。还 大量 运用 定额 照产 品 成本 计算 程序 和成 本核 算要 求讲 述产 品 成本 各构 成要 素 的 有部分 教材 的案例 中为 了减少 复杂的数 据计算 过程 ， 数据 ， 这 样的处 理也 给教材 使用 者带来 成本 会计就 是 “ 一 本定额 走 核算方 法 、 产 品成本计算 方法和成 本报表 的编制 。
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《成本会计》课程教学思考
摘要：成本会计是一门以成本为对象的重要的会计专业课程，其作为会计管理课程具有重要地位。
本文就成本会计课程的内容和特点进行研究，并提出了改进成本会计教学的一些建议。
abstract： cost accounting is a professional course， and has an important position as accounting management courses. in this paper， the content and features of the cost accounting courses were studied， and some suggestions to improve the cost accounting teaching were put forward.
关键词：成本会计；教学；探讨
key words： cost accounting；teaching；exploration
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1006-4311（2013）11-0281-02
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作者简介：董利（1971-），女，云南昆明人，管理学学士，云南师范大学商学院会计学院教师，讲师/会计师，研究方向为财务会计、教育管理。
0 引言
成本会计是一门专业性和实践性很强的课程，是会计专业学生必须学习的专业必修课。
学好成本会计课程，为培养优秀的会计人才打下坚实的基础。
目前，在成本会计教学中存在很多问题，影响了教学效果，因此，提高成本会计教学质量，是教学工作中必需解决
的实际问题。
1 成本会计课程的特点
成本会计课程在会计学专业课程体系中占有非常重要的地位。
与其他课程相比，专业性和实践性更强，教学与学习有一定的难度。
成本会计课程有如下几个方面的特点：
1.1 系统性与逻辑性较强成本会计课程的章节多、环节多，主要内容是按照成本核算的一般程序进行编写的，前后联系非常紧密。
成本会计的主要内容是对日常生产经营过程中发生费用进行归集、分配，并计算出完工产品和在产品的成本，最后介绍各种成本计算方法。
由于企业生产类型不同、成本管理要求不同，因此所采用的成本计算的方法也不同，这就要求学生必须将各个内容联系起来，并能够结合企业具体情况加以灵活运用，才能较好地掌握成本会计的基本内容。
1.2 具有较强的专业性成本会计有着自己相对独立的理论和方法体系，是一门专业性很强的课程。
根据先修后续的原则，当学习完基础会计、统计学原理、西方经济学、财务会计等专业时再开设成本会计，在这些课程知识的基础上才能更好的学习会计成本。
基础会计、中级财务会计等很多课程的理论指导着成本会计课程的学习，因此要想很好的学好成本会计必须掌握这些基础的课程的知识。
1.3 实务操作性强成本会计与实际联系比较密切，因此成本会计是一门操作性极强的课程。
在工业企业里，由于成本会计能够及
时并准确核算出产品的成本并且能够提高企业的经济效益同时能够正确的计算出当期的损益等，因此成本会计在工业企业中是一个重要的会计岗位。
在核算产品成本之前，应对该企业的生产过程、工艺流程进行深入了解，才能对成本费用的归集与分配、成本考核和成本分析时，取得较好的工作效果。
1.4 核算方法多、掌握难度大虽然成本会计中涉及的计算方法相对简单，学生容易理解并掌握单项的计算方法，但是成本会计涉及的成本核算的方法太多，因此学生就很难全面的掌握各种核算的方法。
另外，涉及的各种计算方法还有很多的计算公式，加之成本计算的程序也相对复杂，各种明细账、产品成本计算单、费用分配表等众多，因此学生很难全面的掌握。
2 成本会计课程教学存在的问题
由于我国很早就开设了成本会计这门课程，各校在教学中都积累了很多的经验同时也取得了一定的成绩，但是理论教学与实践向脱离等因素造成该课程在教学中仍旧存在一定的问题：
2.1 教学手段简单、教学方式滞后目前成本会计教学基本上还是沿用传统的教学模式和体系，教学内容和教学目标仍停留在让学生了解企业的生产工艺过程和基本生产耗费。
教学方法手段绝大多数还是依靠单纯、传统的以教师为中心的单向灌输式的教学方法，以课堂讲授为主，很少采用课堂讨论、案例分析等教学方法，学生难以掌握产品成本的形成和计算全过程，一知半解。
2.2 实践教学重视程度不够成本会计是联系实际较强的课程，
要求学生了解企业的基本情况及其生产特点。
而当前的成本会计安排实践性教学的课时很少，许多教师对实践教学重视不够，很少开展实验教学活动，更谈不上与企业实践管理的结合，没有真正发挥实践教学在促进理论教学和培养学生创新能力方面的巨大作用。
2.3 任课教师实践经验不足由于成本会计的综合性比较强，不但需要基础会计、中级财务会计等会计的专业知识更要熟悉和了解企业的生产和工艺流程，因此这就要求教师不但有专业的理论知识更要有一定的实践能力和较高的素质。
目前，高校的成本会计教师学历都很高，虽然理论基础较好，但由于本身会计实践机会少，对企业的实际状况并不了解，缺乏实践经验，不能将理论知识和实际工作有机地结合，学生掌握起来也感觉吃力。
2.4 考试手段简单目前众多的高校仍旧采用闭卷的方式考核成本会计学习的效果，尽快比较公平公正但是考试的内容死记硬背的内容过多，不能够真正体现学生实际的应用能力。
3 改进成本会计课程教学的思考
成本会计课程目前存在的问题已经严重影响了该课程的教学质量，教学效果并不理想。
因此，为了适应市场经济对会计人员的需求，应对课程教学的各个环节进行改革：
3.1 改进教学手段，采用多种教学方法灵活运用由于成本会计课程公式多、方法多一级分配表格多等特点，为了提高学生的理解能力以及激发学生学习的积极性和专业潜能应当采用多种授课形式进行教学。
具体方法有：①比较分析教学法。
有些章节存在多种
方法的成本核算，认可老师应当重点剖析每种方法的适用条件和计算过程中的相同点和不同点，使学生在比较的基础上更好的理解和记忆，可达到较好的效果。
②案例教学法。
成本会计引入案例教学法，可以克服传统教学方法带来的弊端，使学生变被动为主动参与，身临其境的进行案例分析。
案例教学中所采用的案例应尽量来自于企业的真实资料，应杜绝不调查研究、闭门造车的现象。
3.2 加强实践教学，适量增加实验课程成本会计既然是实践性、操作性很强的课程，就应该加大实验教学环节。
首先对学生进行认知实践，组织学生到管理完善的工业企业参观，到现场真实的了解企业的生产情况等，使学生在感性认知的基础上更容易理解和掌握抽象的内容，提升学生利用理论知识解决实际问题的能力。
其次可以系统地进行各项成本核算方法的模拟实验教学，选择一些实际工作中使用的分配表格、成本计算单、记账凭证、成本明细账等资料，强化学生的实际动手能力，完成成本核算的全部过程，有利于学生对知识的整体把握和提高学生的实际操作能力。
3.3 提高教师的教学质量和水平任课教师教学手段、教学方法对成本会计教学质量起着至关重要的作用。
要求选择知识渊博、实践经验丰富的教师担任成本会计的教学工作，学校应该创造条件让教师经常与企业保持联系，可利用假期到生产企业顶岗实习，深入了解企业的生产特点、工艺流程等实际情况。
为了提高成本会计课程的教学质量，教研室还应该组织任课教师集体备课，集中讨论有关的教学方法、教学内容、重点难点和课后练习，制定统一的教学
进度、教学内容和模拟实验教学，相互交流教学经验等。
所以，提高教师的教学水平，是提高成本会计教学质量的有效途径
3.4 采用多样灵活的考核方式考核制度对于引导学生学习方向有极大的作用，要适应教学改革的新思路，主要考核学生的运用能力，综合分析能力。
为了更好的考查教学评价，学生的总评成绩应该由考勤管理、课堂表现、习题作业、模拟实验和期末考试共同组成。
同时应建立成本会计试题库，随机抽取选题进行自动组合，避免了任课教师出题时考查的片面性和期末复习时划考试范围，让学生对自己的学习成果有较客观的评价。
参考文献：
[1]欧阳清，杨雄胜.成本会计学[m].北京：首都经济贸易大学出版社，2008.
[2]于富生，黎来芳.成本会计学[m].北京：中国人民大学出版社，2012.
[3]曾馨瑢，段雪梅.成本会计课程教学改革研究[j].会计之友，2009（5）.。