苏教版小学科学四年级下册精品教案：《1.3肌肉》(2)
小学科学苏教版四年级下册《1.3 肌肉》教案596
1、体验：用大拇指和食指捏住晒衣服的弹性夹子，在2分钟内以尽可能快的速度来回夹紧、松开。数一数，在肌肉疲劳之前你能夹几下。
2、握握拳头、踢踢腿等活动来感知肌肉的作用。
学生在平时的生活中注意观察，把科学延伸到生活中。
帮助理解课文，巩固课文，激励学生把兴趣进一步引向校外。
课堂小结
1.通过今天 的学习，你对肌肉有了哪些了解？
2.出示挖掘机图片，对比显示骨骼、关节、肌肉的关系做了对比分析，并说明其中属于哪部分，并表明三者的作用。
发挥课外连接的作用，了解更多的关节相关的知识。
课堂练习
我知道：
一些肌肉仍在工作。
4、人体的各种运动都是由肌肉的（收缩和舒张）带动（骨）（关节）而实现的。
学生回顾这节课的学习的成果。
巩固学生对课文的理解。
（出示肌肉活动的动态图片）
4.体验胸肌 、腹肌 、腓肌在运动中有什么变化,写到活动记录本上。
5、活动记录：以表格形式显示五大肌肉在运动中的活动状态。（屈臂、伸臂（肱二头肌、肱三头肌）、扩胸运动（胸肌）、仰卧起坐（腹肌）、上提脚跟（腓肌）
6.讨论：如果人在静止的状态 下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？
7.解析：把手放在胸廓上感受呼吸与心跳，说明呼吸和心跳需要肌肉的参与；
想象胃肠等消化器官在人体静止时的工作，说明胃肠的蠕动也是由于肌肉收缩运动造成的
三、手臂活动模型
1.第一步：剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，把另一硬纸板的一端剪圆，夹在对折硬纸板的中间，用柳钉固定住
2.、第二步：剪下两段一样长的绳子，按照图中的样子分别粘在手臂模型的两硬纸板上。
反馈：弯腰时，背部肌肉收缩，腹部、大腿前部肌肉放松
2.活动体验二：右手掌心向上，用指关节敲击桌面。用另外一只手摸臂的前部和后部，感觉肌肉有什么不同。再把手翻过来使劲往下压，手臂各部分肌肉又有什么感觉。
苏教版小学科学四年级下册第一单元第3课优秀教案《肌肉》
四年级下册第1单元第3课《肌肉》教学设计一、教材分析《肌肉》是苏教版小学科学四年级下册第一单元《骨骼与肌肉》中的第三课。
本课从学生的身体入手，让学生通过各种感官的参与，在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究，认识肌肉的三种类型，了解肌肉在人体中的分布，体验人体肌肉的工作状态及其重要作用，进而激发学生对人体运动研究的兴趣，增强学生体育锻炼意识。
二、学情分析四年级学生已经具备一定的观察能力和探究能力，但是学生对肌肉的知识了解甚少，缺少感知。
所以，本课通过调动学生各种感官的参与，让学生在观察、触摸、体验等活动的基础上，对肌肉进行探究学习。
三、学习目标1、知道人体的各种动作都是由肌肉收缩带动骨骼运动而实现的。
2、了解人体肌肉的三种类型。
3、知道骨骼肌是成对存在、工作的。
4、通过制作手臂活动模型，激发大家对人体运动研究的兴趣。
四、重点与难点重点：知道骨骼肌是成对存在、工作的。
难点：制作手臂活动模型。
五、教学准备纸箱、绳子、胶带、金属按扣和剪刀。
六、教学过程（一）初步感知肌肉参与运动，了解肌肉的类型1.出示视频，请同学们边看边思考：啦啦队员的这些动作光靠骨骼运动能够实现吗？教师小结：啦啦队员做这些动作时，仅靠骨骼和关节是不够的，还必须有肌肉的参与，肌肉收缩会带动骨骼运动。
2.教师出示图片：介绍肌肉的三种类型。
骨骼肌：主要分布于头、颈、躯干和四肢。
心肌：分布于心脏，构成心房、心室壁上的心肌层，也见于靠近心脏的大血管壁上。
平滑肌：分布于消化系统、呼吸道、内脏和血管壁。
教师小结：由此可见，我们体内的肌肉不仅种类多，而且分布广。
在我们的身体中一共有600多块肌肉呢，占到了我们身体质量的40%。
【意图解析】通过创设情境，让学生初步感知有了肌肉的参与，人体才能运动起来，并且介绍了肌肉的三种类型，告诉学生肌肉占人体质量的40%，给学生一个肌肉的总体印象。
（二）引导学生体验并了解肌肉的分布请同学们摸一摸自己的身体，看看哪里的肌肉比较多，哪里的肌肉比较少。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(8)
（苏教版）四年级科学下册教案肌肉一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1.我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？2.还缺少什么？3.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能1.找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2.哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）3.肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下4.模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？5.学生汇报。
6.学生汇报完之后再阅读课本第8页。
（可结合录像）7.通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
8.讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活动模型1.通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2.出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计
南京市某校苏教版四年级科学下册《肌肉》教学设计一. 教材分析苏教版四年级科学下册《肌肉》一课，通过讲解肌肉的构成、功能和作用，使学生了解人体肌肉的基本知识。
教材以图文并茂的形式，生动地展示了肌肉的特点和作用，为学生的学习提供了丰富的素材。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对人体的结构和功能有一定的了解。
但在肌肉方面的知识较为匮乏，需要通过本节课的学习，加深对肌肉的认识。
此外，学生对人体肌肉的兴趣浓厚，有利于提高学习积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解肌肉的构成、功能和作用，学会用科学的方法观察和分析肌肉的特点。
2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对人体肌肉的兴趣，培养关爱身体的意识。
四. 教学重难点1.重点：肌肉的构成、功能和作用。
2.难点：肌肉的工作原理和锻炼方法。
五. 教学方法1.情境教学法：创设生活情境，让学生在实际情境中感受肌肉的作用。
2.实验教学法：引导学生动手实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高探究能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实验器材（如肌肉模型、弹簧等）。
2.学具：笔记本、画笔、实验报告单。
3.场地：实验室、教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示肌肉的图片，引导学生关注肌肉的外观和功能。
提问：“你们知道肌肉是什么吗？肌肉有哪些作用？”2.呈现（10分钟）讲解肌肉的构成、功能和作用。
通过展示肌肉模型，让学生直观地了解肌肉的结构。
同时，结合生活实例，阐述肌肉在人体运动中的重要作用。
3.操练（10分钟）分组进行实验，观察肌肉的收缩和舒张过程。
引导学生动手操作，记录实验结果。
4.巩固（5分钟）学生相互交流实验心得，分享对肌肉的认识。
教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。
3新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .肌肉 (1)
3．肌肉【教学目标】1．能通过触摸体验肌肉的存在与质地；能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；能够通过观察图文理解肌肉影响骨骼运动的方法。
2．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；知道骨骼肌是成对存在一起工作的；理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；初步懂得人体运动的机体原理。
3．懂得获取认识需要进行时间的体会；体会到模型在科学研究重的重要作用；认识到外表静止的物体其内部也在运动。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂活动模型材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．骨骼与关节对我们的身体的运动已经起到了很大的帮助。
但还是离不开我们身体另一个组织的帮助，你知道是什么吗？2．你了解肌肉么？3．肌肉对我们的运动起着非常大的作用，它甚至占到了我们体重的40％。
二、认识肌肉的作用1．我们来摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？（这里有两个概念，最多和最大，最小和最少。
教师注意区分，印象中最多的是脸部，其它的要查证）2．现在我们一起来感受一下肌肉的运动。
教师带领学生一起完成书上的几个动作。
（也可以使用一些其它的动作，如，弯曲手臂、提起脚跟、握紧拳头。
效果较为明显。
）3．谈谈你感受到的肌肉是怎么运动的？4．学生交流体会。
5．人体的各种运动都是由肌肉的收缩和舒张带动骨、关节而实现的。
6．讨论：人体有没有不需要肌肉就能运动的？7．一块肌肉连接着两块骨，能不能带动两块骨运动？8．为什么我们的肌肉总是成对存在的？9．正是有了这些肌肉，再加上骨骼、关节才使得我们的身体有了自如的运动。
人共有639块肌肉（教师补充相关知识）。
10．请同学在图上标出我们在做前面运动时分别是哪些肌肉在工作？11．学生汇报讨论。
3新苏教版小学科学四年级下册精品教案 .肌肉
3．肌肉【教学目标】1．知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用；知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
2．亲历探究全过程，在观察的基础上，做观察记录，并能够在不断完善认识的过程中，有意识地对自己的观察记录进行补充完善；通过查阅资料，了解有关上肢结构的知识，能够对照资料完善并纠正自己对人体结构的认识。
3．愿意与他人合作交流分享研究结果；能正确对待观察、研究中不完善的结果，善于在反复观察、研究中完善认识。
【教学重点】知道骨骼、关节和肌肉在人体内的作用。
【教学难点】知道身体的肢体活动由骨骼、关节和肌肉共同完成，不同的运动形式，骨骼、关节和肌肉的组合结构也会有所不同。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：手臂模型制作材料。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、现实活动引入：1．师：“上课。
”生：“起立，老师好！”2．师：“同学们好，请坐。
”刚才大家完成了“起和坐”的动作，在这个动作中，你们知道是由身体的哪些部位来完成的吗？”生1：大腿。
生2：肌肉和骨头。
生3：还有关节。
3．师：“同学们说出这么多名称，接下来请大家再来做一次这个动作。
主要体会有哪些部位来完成这一活动。
你来说。
”生：“我认为这个活动是由大腿的骨骼，肌肉和关节共同来完成的。
”4．师：“这位同学说的非常好。
”二、提出问题1．师：“刚才大家提到了骨骼，那你能根据经验试着说一说：身体中其他部位的骨骼名称吗？”生1：“肋骨”生2：“脚趾骨”生3：“头骨、胸骨。
”生4：“还有胳膊骨”2．师：“胳膊骨常常叫做手臂骨。
同学们知道这么多骨骼名称，你们真了不起！骨骼、关节和肌肉在我们每个人的身体中都有，那它们有什么作用呢？下面，请同学们在小组内部好好的讨论一下，然后说给大家听。
”生：小组讨论。
三、猜想1．师：“刚才同学们进行认真的讨论，谁来说说骨骼有什么作用？生1：“我猜骨骼有支撑身体作用。
”生2：“我认为骨骼有保护内脏的作用。
苏教小学科学四下《1.3肌肉》word教案(8)
（苏教版）四年级科学下册教案肌肉一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1.我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？2.还缺少什么？3.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能1.找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2.哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）3.肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下4.模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？5.学生汇报。
6.学生汇报完之后再阅读课本第8页。
（可结合录像）7.通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
8.讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活动模型1.通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2.出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
苏教版小学科学四年级下册《1.3肌肉》word教案(2)
（苏教版）四年级科学下册教案肌肉一、教学目标（一）过程和方法：1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：1.懂得获取认识需要进行时间的体会；2.体会到模型在科学研究重的重要作用；3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮四、教学过程：教学设计教学效果一、导入1.我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？2.还缺少什么？3.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能1.找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？2.哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）3.肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下4.模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？5.学生汇报。
6.学生汇报完之后再阅读课本第8页。
（可结合录像）7.通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
8.讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？三、制作手臂活动模型1.通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2.出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
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（苏教版）四年级科学下册教案
肌肉
一、教学目标
（一）过程和方法：
1.能通过触摸体验肌肉的存在与质地；
2.能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；
3.能够按要求操作，感觉肌肉的收缩与舒张；
4.能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法。
（二）科学知识：
1.知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩；
2.知道骨骼肌是成对存在一起工作的；
3.理解人体处于安静状态下的一些肌肉运动；
4.知道人体肌肉共有600多块，重量占人体的40%；
5.初步懂得人体运动的机体原理。
（三）情感、态度与价值观：
1.懂得获取认识需要进行时间的体会；
2.体会到模型在科学研究重的重要作用；
3.认识到外表静止的物体其内部也在运动。
二、教学重难点：
能够利用身边的材料制作手臂活动模型和膝关节活动模型；能够通过观察图文理解肌肉影响骨运动的方法
三、教学准备；木棍、木片、软管、气球皮
四、教学过程：
教学设计教学效果
一、导入
1.我们的身体是依靠骨骼支撑起来的，骨骼维持我们站立和运
动？但是光靠骨骼，一个空骷髅架能不能运动起来呢？
2.还缺少什么？
3.你认为为什么有了肌肉就能够让骨骼活动起来？今天我们就
来研究和学习肌肉。
二、认识肌肉功能
1.找一找，在你们身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？
2.哪些地方的肌肉比较多，哪些地方的肌肉比较少呢？你有什么发现？（让学生意识到经常运动的部位肌肉是比较多的）
3.肌肉是如何来帮助骨骼进行运动的呢？我们一起来体验一下
4.模仿书本第7页的图作几个动作，再用手摸一摸各个部分的肌肉有什么不同的感觉？
5.学生汇报。
6.学生汇报完之后再阅读课本第8页。
（可结合录像）
7.通过刚刚的学习，你能不能再活动记录上画出任再进行各种运动的时候，肌肉变硬的部分。
8.讨论：如果人在静止的状态下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？
三、制作手臂活动模型
1.通过刚才的学习，请你根据手臂的结构制作一个模型来模拟手臂的能动。
2.出示材料，先请学生解释一下个部分材料用来表示什么部分。
3.学生制作。
4.学生展示，评价。