2020年小学信息技术必修上册《画圆形和方形》教学设计精品版
小学信息技术第8课《画圆形和方形》教案和反思(有配套课件)
小学信息技术第8课《画圆形和方形》教案和反思（有配套课件）第8课画圆形和方形
【教学目标与要求】
1．知识与技能
学习“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
能用“矩形”和“圆形”工具绘制一些基本组合图形。
2．过程与方法
在绘制基本组合图形的过程中掌握“矩形”“圆角矩形”“椭圆”工具的操作方法，培养
学生的操作技能。
3．情感态度与价值观
让学生了解绘制基本组合图形的奥秘，从而培养学生的创造力。
4．行为与创新
能够用“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具组合绘制出生活中的一些基本图形。
【教学重点与难点】
教学重点：“矩形”“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
教学难点：如何绘制组合图形。
【教学方法与手段】
教学方法：采用“项目引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，教师提出问题或设计项目，学生主动参与，整个教学过程
以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比学习的环境，激发学生的竞争意识。
【课时安排】
安排1课时。
【教学准备】
计算机网络教学环境，学习素材。
【教学过程】
完整教案和反思请下载配套课件，课件包中有WORD文稿。
小学信息《画方形和圆形》教学设计
小学信息《画方形和圆形》教学设计教学内容：画规则图形教学目的：１、学习圆、矩形、圆角矩形的使用方法。
２、让学生能运用画图工具用简单的规则图形。
教学准备：图片教学时间：1课时教学过程：第一课时一、组织教学。
二、启动画图。
１、双击桌面上的画笔图标。
２、把画笔软件最大化。
三、复习旧知。
１、画图工具箱画线工具的名称及使用。
四、教学新知。
（一）讲解。
许多规则的图形，大多是由正方形、长方形、多边形、圆形、椭圆形等基本图形构成的。
在工具箱中放有（圆）、（矩形）、（圆角矩）、（多边形）等绘图工具，利用它们可心画出一些基本的几何图形。
（二）教学矩形工具。
１、讲解：单击“矩形”，移至画图区，指针变成“＋”形状。
按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一条矩形就画出来了。
２、学生练习。
３、讲解：如果要画正方形，可按住“shift”键，再用刚才的方法画，画出来的就是正方形了。
４、学生练习。
（三）教学圆角矩形工具。
１、讲解：单击“圆角矩形”，移至画图区，指针变成“＋”形状。
按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一条圆角矩形就画出来了。
２、学生练习。
３、讲解：如果要画正方形，可按住“shift”键，再用刚才的方法画，画出来的就是正方的圆角矩形了。
４、学生练习。
（四）教学圆形工具。
１、讲解：单击“圆形”，移至画图区，指针变成“＋”形状。
按下左键，再拖动至另一点，放开左键，一条椭圆形就画出来了。
２、学生练习。
３、讲解：如果要画圆形，可按住“shift”键，再用刚才的方法画，画出来的就是圆形了。
４、学生练习。
《画圆形和方形》教学设计
画圆形和方形一、教材和学情分析：本课主要学习画椭圆、矩形、圆角矩形工具的使用方法。
课本以画百宝箱为例，通过学案介绍了画椭圆、矩形、圆角矩形的步骤，有利于学生通过小组协作进行学习。
但由于学生的知识基础和能力各异，可能有一部分同学在尝试过程中会有困难，于是就可以通过小组的力量，让学习能力和操作能力的强的学生帮助小组内学习存在困难的学生一同操作，通过小组互助的方式共同掌握操作技能。
二、教学策略：（教法、学法）本课将采用“任务驱动、小组协作”教学法教学，以学生为主体，教师为主导。
首先借助于故事导入的方式激发学生学习兴趣，明确学习目标。
然后利用小组协作学习的优势，让学习能力强的学生带动学习存在困难的学习共同学习。
然后通过小组抽签的方式确定拓展练习的内容，将有关学习内容进行提升整合，激发学生的想象力，丰富学生体验。
使学生通过实践探索，巩固画图的技能，体验学习的乐趣和创作的成就感。
并使学生的想象力、创造力和知识整合能力得到培养，促进学生综合素质的发展。
三、教学目标：1.知识与技能：⑴掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的使用；⑵能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具绘制简单的图形。
2.过程与方法：在绘制基本图形的过程中掌握“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”等工具的操作方法，培养学生的画图操作技能。
3.情感态度与价值观通过绘制基本图形，使学生切身感受“画图”程序的乐趣，进一步培养学生对“画图”程序的喜爱。
4.行为与创新能用“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具绘制一些日常生活中常见的图像。
四、教学重点、难点：“椭圆”、“矩形”、“圆角矩形”工具的使用方法。
五、教学过程：（含教学意图）。
小学信息技术教案《画方形和圆形图形》
小学信息技术教案《画方形和圆形图形》一、教学目标学习画方形和圆形图形的基本步骤和方法，掌握使用计算机绘制图形的基本操作，提高学生的信息技术素养。
二、教学内容1.方形图形的绘制2.圆形图形的绘制三、教学准备1.电脑设备2.图形绘制软件四、教学过程1. 方形图形的绘制•步骤一：打开图形绘制软件，创建一个新的绘制项目。
•步骤二：选择绘制方形的工具，通常是一个矩形状的图标。
•步骤三：在绘制区域中点击鼠标左键并拖动，确定方形的大小和位置。
•步骤四：用鼠标左键点击方形边界的任意位置并拖动，可以调整方形的大小。
•步骤五：选择填充颜色工具，选择一个合适的颜色填充方形。
2. 圆形图形的绘制•步骤一：打开图形绘制软件，创建一个新的绘制项目。
•步骤二：选择绘制圆形的工具，通常是一个圆形状的图标。
•步骤三：在绘制区域中点击鼠标左键并拖动，确定圆形的大小和位置。
•步骤四：用鼠标左键点击圆形边界的任意位置并拖动，可以调整圆形的大小。
•步骤五：选择填充颜色工具，选择一个合适的颜色填充圆形。
五、教学拓展在掌握了绘制方形和圆形图形的基本步骤后，可以进一步拓展教学内容。
1. 绘制其他图形除了方形和圆形，还可以教授学生如何绘制其他图形，如三角形、正方形等。
2. 图形编辑和变换教授学生如何编辑和变换已经绘制好的图形，如改变图形的颜色、大小、位置等。
六、教学评价教师可以通过以下方式对学生的学习情况进行评价：1.观察学生在实际操作中的表现，如是否能够独立绘制方形和圆形图形。
2.给学生布置作业，要求学生绘制指定形状的图形，并评价其完成情况。
3.定期进行小测验，测试学生对于图形绘制的掌握程度。
七、教学反思在教学过程中，要注意以下几点：1.确保学生具备基本的计算机操作能力，如使用鼠标和键盘进行操作。
2.绘制图形的步骤要简单明了，避免出现过于复杂和混淆的操作步骤。
3.根据学生的实际情况和学习进度，适当调整教学内容和教学节奏。
通过本次教学，学生将能够熟练掌握使用计算机绘制方形和圆形图形的技巧，提高其信息技术素养，为今后的学习和工作打下基础。
《画方形和圆形》教案设计1
四、总结与拓展：
出示图片让同学们观察这些图片由哪些图形组成？
学生回答：圆形、长方形、正方形、椭圆
（一）画椭圆和圆
1.打开“画图工具”
2.教师讲解演示画椭圆的操作要领
第一步：选中椭圆工具
第二步：找准位置
第三步：按住鼠标左键拖拽，画好之后松开鼠标左键。
3.教师选择“椭圆”工具，按住Shift键不放，按下鼠标左键拖动，观察图形的变化。
2、拓展延伸：生活中还有哪些物体是由方形和圆形构成的？你能尝试着画出来吗？
引出新事物，激发学生兴趣
引入课题、激发学生学习欲望。
板书课题
明确阶段任务目标，分析细节部分，培养学生的观察能力。
自主寻找解决问题的办法，并总结过程，培养处理信息的能力。
启发学生思考，敢于质疑，寻找更好的办法。
建立评价机制，通过点评、互评等形式，让学生学会欣赏，认识自我，建立自信。
归纳与整理知识点
形成知识迁徙，激发学生创作欲望。
第七课画方形和圆形
课题
画方形和圆形
学科
信息技术
课时
1课时
学校
上安镇学校
班级
三年级二班
执教人
教学
目标
知识目标：学会椭圆、矩形工具的使用方法；熟练掌握画长方形、正方形、正圆、椭圆等技巧。
能力目标：训练学生在画图中综合运用椭圆、矩形、工具的能力；培养学生处理信息的能力，表达、评价、想象的能力和通过合作探究共同解决问题的能力。
引导学生得出结论：选择“椭圆”工具，按住Shift键不放，按下鼠标左键拖动就可以直接画圆形。
（二）画长方形和正方形
任务一：
画椭圆和圆
任务二：
选取“矩形”工具画图,看谁画的长方形多，并尝试用长方形组成图形。
小学信息技术教案画方形和圆形新版
小学信息技术教案画方形和圆形新版本节课的教学目标是让学生掌握画方形和圆形的基本方法，并能够使用信息技术工具来辅助绘制图形。
通过本节课的学习，学生将能够准确地画出方形和圆形，并且能够运用信息技术工具进行实际操作。
一、课前准备在开始教学之前，为了能够顺利开展本节课的内容，我们需要准备一些材料和工具。
首先，准备好每个学生需要用到的纸张和铅笔。
其次，为了进行信息技术辅助绘制，需要确保每个学生都可以使用计算机，并安装了相应的绘图软件。
二、引入活动为了引起学生的兴趣和好奇心，我们可以通过一个小小的游戏来开始今天的课堂。
我们可以给学生每人分发一张纸，然后让他们尽量用直线连接纸上的各个点，看看谁能画出一个最完美的方形或圆形。
通过这个活动，可以让学生感受到画方形和圆形的难度，也可以培养他们的思考能力和观察能力。
三、讲解画方形的方法在进行具体的绘图之前，我们先来讲解一下画方形的方法。
首先，找到一个合适的起点，开始画线。
然后，根据设定的边长，在纸上画出等长的线段，这样我们就得到了一个正方形。
为了确保画出的方形是准确的，可以使用直尺进行辅助。
四、信息技术辅助绘制方形现在，我们来介绍一种使用计算机进行方形绘制的方法。
打开绘图软件，选择绘制直线的工具，然后在画布上点击起点和终点的位置，即可画出一条直线。
重复这个过程，画出其他三条直线，连接起来，就可以得到一个完整的方形了。
通过这种方式，学生可以更加方便地画出准确的方形，并且可以快速地进行修改和调整。
五、讲解画圆形的方法接下来，我们来讲解一下画圆形的方法。
首先，找到一个合适的起点，画出圆心。
然后，使用量角器或其他工具固定在圆心上，根据设定的半径画出圆的轨迹。
最后，连接圆心与圆上任意一点，得到一个完整的圆形。
六、信息技术辅助绘制圆形现在，我们来介绍一种使用计算机进行圆形绘制的方法。
打开绘图软件，选择绘制圆的工具，然后在画布上点击圆心的位置，再点击圆上的任意一点，即可画出一个完整的圆形。
小学信息技术《画方形和圆形》教学设计
小学信息技术《画方形和圆形》教学设计【教材分析】通过上节课对《初识“画图”》的研究，学生初步了解了“画图”程序，并且研究使用了“铅笔”“刷子”“橡皮擦”等工具，本课学生继续研究和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法，同时积累使用“画图”工具创作图画的经验。
本课通过教师引导学生观察生活中的图形，并通过绘画造型的基本练，锻炼用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等基本形状表现物体形象的能力。
本课学生不仅要掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的用法，还要能够用研究过的工具组合出基本图形，积累使用“画图”程序绘画的技巧，比如鼠标准确定位等，从而达到培养学生创作能力的目标。
【学情分析】本课的教学对象为小学三年级学生，他们普遍对使用“画图”程序来进行绘画感兴趣，但研究信息技术的能力和理解能力还较薄弱，对计算机操作还不太敢大胆尝试操作，所以要给予学生充分的动手操作时间，让学生在动手实践的过程中体验成功的喜悦，增强学好“画图”程序的信心。
【教学方针与要求】1.学会使用“矩形”“圆角矩形”“椭圆”等工具并学会组合简单图形。
2.学会使用Shift键画圆和正方形等图形。
3.学生提升用基本图形施展阐发物体形象的能力。
4.学生通过教材自学、小组互助等研究方式，培养独立思考、合作探究、大胆操作的信息技术研究惯。
【教学重点与难点】重点：1.掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”等工具的使用方法。
2.渗透用基本形状窥察记忆物体形象的意识。
3.通过绘画造型的基本练锻炼用“椭圆”“矩形”“圆角矩形”等基本形状表现物体形象的能力，明白鼠标准确定位的重要性。
难点：1.掌握正方形、圆角矩形和圆的画法。
2.唤起学生的创作欲望，积累绘画技巧和经验。
【教学方法与手段】教学方法：运用网络广播系统和多媒体演示的手段，采用“活动引导、任务驱动”的教学方法，以学生为主体、教师为主导，整个教学过程以“导”为主。
教学手段：利用教学网络环境为学生提供可以对比研究的环境，激发学生的竞争意识。
《画圆形和方形》教学设计
《画圆形和方形》教学设计一、教学分析1、《画圆形和方形》是《小学信息技术》（上册）的内容，是画图模块的重要组成部分。
《初识画图》是画图模块的起始课，通过《初识画图》一课的学习，学生已经初步掌握了使用“画图”工具箱的方法。
《画圆形和方形》就是学生在此基础上学习和掌握“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具的使用方法。
本课有四个重要组成部分：“矩形”工具、“圆角矩形”工具、“椭圆”工具及新建“画布”。
通过本课的学习，使学生达到不但能使用“矩形”、“圆角矩形”和“椭圆”工具，还能够用矩形和圆组合出一些基本图形，动手实践，培养学生创新思维的能力，也为画图模块《填充颜色》等后续内容的学习打下基础。
2、学情分析本课的教学对象为小学三年级学生。
三年级的学生之前接触过金山画王，很喜欢画画。
因此，对于“用计算机画图”这一模块的学习十分感兴趣。
三年级学生处于具体运算阶段，抽象思维较弱，信息技术的学习能力和理解能力还比较薄弱，要采用特定的教学方式培养他们的学习兴趣，鼓励学生大胆尝试操作，让学生在动手操作的过程中体验到成功的喜悦，增强他们学好信息技术的信心。
二、教学目标1、知识与技能（1）通过画房子等活动，让学生熟练使用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具；（2）能够运用矩形和圆组合出一些基本图形；（3）能够掌握新建“画布”的方法。
2、过程与方法在老师指导下，学生发挥自己的想象，运用“矩形”、“圆角矩形”、“椭圆”工具画出漂亮房子。
3、情感态度价值观（1）在学习过程中培养学生对计算机画图软件的兴趣，激发他们计算机学习的热情；（2）通过“生生”、“师生”间的交流探讨及自评、互评的方式培养学生尊重他人，让学生学会欣赏自己与他人的创作成果，发现美，创作美，丰富、拓展认知的态度。
4、行为与创新鼓励学生利用本节课所学的工具创作出富有个人特色的作品。
三、教学重、难点1、教学重点“矩形”、“圆角矩形”与“椭圆”工具的使用方法。
2、教学难点正方形、圆角正方形与圆的画法——Shift上档键的功能实现，新建“画布”的方法。
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苏科版小学信息技术必修上册《画圆形和方形》教学设计
■教材分析
本课为苏教版小学信息技术教材必修上册中的第八课，为画图模块的第二课时。
作为小学阶段的基础模块，在进行信息的存储与管理之余，也让学生体验和开始掌握信息的加工与表达。
在学习了画图模块第一节课的基础上，本节课通过椭圆、矩形和圆角矩形工具的掌握，开始让学生更加系统地掌握画图软件。
■学情分析
本节课的教学对象是三年级学生，对于系统地学习计算机不到一个学期的小学生而言，有些孩子才刚刚掌握鼠标和键盘的操作，动作技能还不太熟练，而作为画图软件的第二课时，孩子们还不能很好的掌握画图软件的各项工具和功能。
同时，三年级的孩子在动作的精准度和观察力上都还不成熟，因此需要教师放慢节奏，有条不紊地进行引导。
而对于充满创造力的三年级孩子而言，为他们提供一个边玩边学的环境，给他们自由想象的空间，则可更好的促进他们对信息技术产生兴趣。
■教学目标
1．知识与技能
（1）掌握椭圆、矩形及圆角矩形工具的用法，能够画出长方形、正方形、圆形、椭圆和圆角矩形。
（2）能够掌握新建画布的方法，熟练保存作品。
2.过程与方法
（1）通过让学生从视觉上的观察进行知识的习得并对技能上的掌握进行指导。
（2）经过个人的操练和小组的合作大胆地进行工具的运用，并尝试创作。
3.情感态度与价值观
（1）通过画图工具带来的千姿百态的图形，增进学生对信息技术的兴趣。
（2）借助小组合作，鼓励学生与他人分享、交流自己的经验和思考。
4.行为与创新
（1）通过简单图形的组合和变化，引导学生进行思维拓展。
（2）整合数学的图形知识、综合实践课的拼图，让学生体验知识迁移与整合的乐趣与便捷。
■课时安排
安排1课时。
■教学重点与难点
1.教学重点
学会使用矩形、椭圆和圆角矩形工具，能够画出正方形、长方形、椭圆、正圆和圆角矩形。
2.教学难点
（1）掌握画出正方形和正圆的方法。
（2）能够在完成作品过程中正确使用各种工具。
■教学方法与手段
游戏法任务驱动法讲演法
■课前准备
教具教学课件学具学件
■教学过程
教学反思
在本节课设计中有几个想法，一是让孩子能够结合实际生活来学习圆形和方
形，第二是考虑到三年级孩子的特点，希望孩子们不要因为受到技术的限制而影响他们自身想象力的发挥。
因此，在最初学习使用椭圆、矩形和圆角矩形工具的时候，我要求孩子们将图形归归类，从认知上统一这些图形的名称，再先从现实中找到类似的图形，再通过图形组合出现实生活中的常见物品。
这样一来，尽管是在课堂上，但所有的素材都起源于现实生活。
另一方面，三年级的孩子对于通过基本形状来组合成各种有意义的图案有着先天的敏感性，所以我设计了“拼图游戏”这一环节，其用意主要想让孩子在画图上真正画之前能对自己的作品有一个大致的规划，不至于完全天马行空，孩子们的想象力是不可低估的，只利用只三种基本图形，拼出了很多有创意的组合，然而，本节课所学的内容是有一定的技术性要求的，尽管孩子有很多想法，但是受到新学内容的影响，操作或许还不熟练，很容易导致他们无法展现出自己真正的意图；这也是设计“拼图游戏”时的一个矛盾：基本图形太少，怕无法发挥孩子们的创意，基本图形太多，怕无法真正画出。
最后还是选择图形多一些，我想创新大于简单重复，一个有创意的设计哪怕现在无法完全实现，也能激励孩子继续探索画图，来实现自己的想法。
自评部分，体现了“信息技术既是学习内容，又是学习工具”这一理念。
但在实践时，有些小的地方未能处理完善，一是因为时间关系，没有留下足够的时间。
二是在画图的打开后，没有给学生给孩子足够的提醒和示范，不少孩子没有完全按照设计意图来完成自评。
最后的作品延伸欣赏，我将一幅简单的多啦爱梦一步步的进行完善，加上今天所学的矩形和圆，形成一个完整的桌面背景作品，让学生看到画的每一个阶段，以便于激发学生继续学习画图工具的兴趣。
总体来讲，这节课中的几个环节都按照预设顺利完成，但在课堂随机生成的问题上，处理还有不到位的地方，特别是本次研修班开始的课堂观察，给我指出了平时课堂上容易忽视的地方，比如学生自主看书及个别环节处理的时间安排等等，我想这些都是我在今后课堂上需要注意的地方。