小学二年级下册语文“集体备课,问题教研”主讲稿全册
二级下册语文集体备课发言稿
二年级下册语文集体备课各位老师：下午好！很荣幸和大家一起来备二年级下册语文教材。
今天想和大家一起分享三个内容：一是教材的编排特点；二是识字写字；三是阅读教学。
一、教材的编排特点本册教材共分四个部分：培养良好的学习习惯、识字、课文和单元练习。
“识字”与“课文”部分全部注了音。
“识字”安排了两个单元，每单元4课，共8课。
“课文”安排了6个单元，每单元4课，共24课。
每单元安排1个综合练习，共8个。
(一)、培养良好的学习习惯本册“习惯篇”的要求是：勤查字典，主动识字。
安排这两项内容是跟本学期的教学目标紧密相关的。
一个人的语文素养，实际上是通过大量的语文实践活动所形成的一些技能和习惯。
识字是终生的，识字要识到老，所以养成勤查字典、主动识字的习惯，对儿童未来的发展至关重要。
(二)、识字写字本册教科书仍用“识写分流，多识少写”的方法安排生字。
共安排了373个生字(其中只认不写的90个，要求能识会写的283个)。
“只要求认识”的概念与前三册相同，即对这些生字，要求能读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，能在口头表达时运用，只是不要求会默写而已，比以往的“二类字”要求高些。
全册生字分两个途径安排。
一是随课文识字，每课安排能识会写的生字不超过10个；只识不写的生字也不超过10个。
二是专门的识字课文。
每课安排能识会写的生字不超过10个。
8课“识字”课文共安排只识不写的生字3个。
专门的识字课文采用以下三种形式：1．词串识字。
共安排4课。
“识字”1、2、5、6课均属此种类型。
“识字1”是节日民俗，“识字2”是桂林山水，“识字5”是保卫祖国，“识字6”是动物园。
这种识字形式所安排的内容，分别看，是排列整齐的几组词语；连起来读，则意义上有联系，又押韵上口，便于记诵。
这种对传统识字教材呈现形式和古典诗词艺术手法的借鉴，不仅受到学生的喜爱，而且利于识字与认识事物相结合，利于向其他学科辐射，利于相机进行语言表达的训练。
2．形近偏旁的比较。
二年级语文下册集体备课教案(完整版)
1. 找春天第一课时教学目标a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，一、 师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，生书空齐读课题。
1. 出示学习目标：a.会认9个字，会写5个字，b ．正确流利读课文，请大家齐读。
这节课我们要进行4场比赛，首先比谁文中字音读得准一、 比会读课文（第一次“先学后教”）1. 自学指导师：请后进生读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正（3分钟）2 、 一人读一点，见错就停。
随时板书读错的字。
（板书）2．请其他同学更正。
4.集体认真读所板书的内容。
三、比会认字。
(第二次“先学后教)师：文中的字音读准了，那接下来我们进行第二场比赛，比一比会认字准得有准又快。
1.出示带拼音词语（小黑板）h ài x īu zh ē y ǎn du ǒ c áng t àn t óu n òng y á y īn f ú ji ē ch ǜ x ǐ qu è d ù ju ān害羞遮掩躲藏探头嫩芽音符接触喜鹊杜鹃liáo jiě xīshuǐ tuō diào2.出示不带拼音词语（1）同桌互读。
（让同桌给你读一读，如果不会你教教他）（2）指名读（后进生）3.出示单个字：脱、冻、溪、棉、探、摇、野同学们，词语会读了。
那接下来单个生字出来了，你还认识吗？（1）自由读（不会的问同桌）（2）同桌互读（检测）（3）齐读四、比正确、流利读课文1. 自由读2. 指名读五、比会写生字1.生观察、描红、临摹2.师听写3.生评议4.同桌互改5.生补错第二课时一、板题示标师：今天我们一起来学习《找春天》板书课题，齐读，本节课我们的学习目标是：1. 想象课文描绘的情景，学习正确、流利、有感情的朗读课文2. 会写4个生字，请看自学指导二、出示自学指导请同学们自由读课文，边读课文边思考下列问题：（1）“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？（指名读——泛读——感悟读）（2）孩子们找到了哪些景物代表春天呢？（小草、早开的野花、嫩芽、解冻的小溪）三、检测自学效果1.指名回答（引导学生读好“春天来了！春天来了！”感受孩子们急切激动的心情）重点抓住“脱掉”、“冲出”、“奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情2.指名回答（教师可以让学生讨论，然后背诵这一部分，从中去体会）师：作者找到的春天多美丽啊！3.背诵课文四、拓展1.课文最后“……”说明了春天来了！请你说说春天里，你还发现了什么？2.根据你喜欢的句子，想象春天的美景。
小学二年级语文下册全册备课
小学二年级语文下册全册备课一、全册教材分析：本组教材设计了八个专题，围绕专题以整合的方式，组织了八组教材内容。
依次是春天里的发现；奉献关爱；爱祖国，爱家乡；用心思考，用于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题；走进科技世界。
每个专题内涵都比较丰富，为学生知识和能力，方法和习惯及情感，态度，价值观的培养和提高，提供了广阔的平台，内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
每组课文包括导语，四篇课文和一个语文园地。
各部分相互联系，构成了一个有机整体。
本册共有32篇课文，4篇略读课文。
语文园地包括四到五个栏目，在原有的基础上新增了“宽带网”，引导学生学习由课内向课外延伸以获取更多的相关信息。
“我的发现”鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字构字特点，词语之间的联系。
“日积月累”引导学生在复习已学过的字词的同时学习生字新词。
“口语交际”培养学生的口语交际能力，“展示台”给学生提供展示课内外学习所得的舞台。
二、全册教学目标：通过本册教材的学习激起学生热爱大自然地情感，学会关心别人，孝敬父母，关爱他人，要向他们学习。
继续复习，巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字，正音。
认识400个字，会写300个字，要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。
在生活中自主识字。
养成良好的写字习惯，书写规范，端正，整洁，感受汉字的形体美。
喜欢阅读，对阅读有兴趣，学习用普通话正确流利有感情地朗读课文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
在老师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。
继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立的识字能力。
能联系上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。
能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成爱护图书的习惯。
积累自己喜欢的成语，对联，古典词句，格言警句。
对写话有兴趣，能把看到的，想到的写下来，在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语，根据表达需要，学习使用逗号，句号，感叹号，学习写日记。
部编版小学二年级语文下册全册集体备课(单元备课)
部编版小学二年级语文下册全册集体备课（单元备课）第一单元集体备课教材分析：第一组教材围绕“春天”这个主题进行安排，主要由《古诗二首》《找春天》《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》及语文园地一组成。
本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
教学目标：1、会认会写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间安排：12课时第二单元集体备课教材分析：本组教材围绕“爱心”这个主题进行安排，主要由《雷锋叔叔，你在哪里》《千人糕》《一匹出色的马》及语文园地组成。
这是一组用爱心串起来的文章，除了《雷锋叔叔，你在哪里》是旧课文外，其余的都是新课文。
各课的主旨虽然都是助人为乐，但又各有侧重。
《雷锋叔叔，你在哪里》侧重用英雄的典型事例内化心灵，外化行动。
《一匹出色的马》主要用身边的小事感染熏陶。
教学中教师要引导学生在品析语言文字中感悟文章的主题思想，积累语言，同时还要把所感所悟落实在行动上，增强行为的自觉性。
教学目标：1、会认会写生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、有收集词语的兴趣。
教学重点：识字写字，在具体的语言环境中识字，在反复朗读中识字，在积累词语中识字。
教学难点：部分词语的理解。
倡导自主识字，培养在生活中识字的习惯。
教学时间安排：8课时第三单元集体备课教材分析：本组教材围绕“传统文化”这个主题进行安排，主要由4课识字课文《神州谣》《传统节日》《贝的故事》《中国美食》及语文园地三组成。
二年级语文下册集体备课教案
争达到“教是为了 不教”这一教学境 界。
好朋友，正当他们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，为什么这 快乐却没有了？后来他们是怎么和好的？
3、文中出现了“ 漂、飘”，在教学
活动流程：
中，抓住这两个同
1.明确任务：将活动三用课件呈现出来，请一个同学读一读。 音字进行语文训
2.自主学习：学生自己读课文，注意有感情地朗读和思考问题 练，出示两个句子
3、在学习2--6自 然段时，重点要指 导朗读，读出老虎 威风凛凛的感觉。
4、教学时，可从 看图入手，教师一 边让学生看图，一 边以讲故事的语气 读课文，引导学生 抓住关键词句，明 白课文内容。
5、文中的主要角 色是老虎和狐狸， 它们之间的对话个 性鲜明，值得朗读 和体会。尤其是狐 狸的三次说话，层 层递进，步步推升
。
后，让学生自己谈
3.小组讨论：在小组长组织下进行交流和讨论，并形成小组成 发现，进而理解这
果。
两个字的不同之处
4.展示分享：由一个小组展示讨论结果，并组织其他小组分享 。
。
5.梳理提升：师生共同进行梳理提升，形成全班的共同意见。
可以看得出，同学们都被松鼠和小熊的感人故事，高兴着，感动 三、导结 着，当我们再一次看到了那高高飘荡的风筝，那一只只传递友谊的
教学重点 识字、写字。指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。
教学难点 弄懂寓意。
课前准备 多媒体课件。
教
学
流
程
二次备课修改意见
1、同学们，我们先来做一个猜谜游戏：
（1）黄袍袍，黑斑斑，龇牙咧嘴瞪眼睛；森林里面称大王，捕食野
一、导入
兽本领强。（老虎）（2）模样像狼脸儿长，三角耳朵猫儿黄，昼伏 夜出捕肉吃，毛皮好做女士装。（狐狸）他们俩之间会发生什么样
新课标人教版小学语文二年级下册单元备课主讲稿 全册
新课标人教版小学语文二年级下册单元备课主讲稿全册二年级一单元主备人：参与人：二年级全体语文老师
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级二单元主备人：肖东雨参与人：
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级三单元主备人：王淑梅参与人：二年级全体语文老师
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
二年级年级四单元主备人：张彦君参与人：二年级全体语文老师
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级五单元主备人：沙园园参与人：
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
二年级七单元主备人：肖晶晶参与人：二年级全体语文老师
东丽七小学语文“单元预案·问题教研”主讲稿
二年级八单元主备人：邱圣琹参与人：二年级全体语文老师。
二年级语文下册第二单元集体备课教案
二年级语文下册第二单元集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会本单元的生字，会写的生字。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的语文素养。
（2）学会联系上下文和生活实际理解词语的意思。
（3）学会与人交流，分享自己的阅读感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注自然的情感。
（2）培养学生学会关爱他人，尊重生命的价值观。
二、教学内容：本单元共有四篇课文：《古诗两首》、《荷叶母亲》、《小青蛙》、《一株紫丁香》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）培养学生的人文素养。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）联系上下文和生活实际理解词语的意思。
四、教学时间：本单元的教学时间为2周，每天一节语文课，共8节。
五、教学步骤：1. 第一周：（1）第一节：学习《古诗两首》。
（2）第二节：学习《荷叶母亲》。
（3）第三节：学习《小青蛙》。
（4）第四节：学习《一株紫丁香》。
2. 第二周：（1）第一节：复习本单元课文，进行朗读比赛。
（2）第二节：进行生字词书写比赛。
（3）第三节：进行课文内容讨论，分享阅读感受。
（4）第四节：总结本单元学习情况，布置课后作业。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。
2. 课文理解评价：通过提问、讨论等方式，检查学生对课文内容的理解程度。
3. 生字词掌握评价：通过听写、默写等方式，检查学生对生字词的认读和书写能力。
4. 朗读评价：通过录音、表演等方式，评价学生的朗读技巧和情感表达能力。
七、教学资源：1. 课文原文：二年级语文下册教材。
2. 生字词卡片：制作生字词卡片，方便学生随时复习。
3. 多媒体教学设备：用于播放课文录音、展示图片等。
4. 教学挂图：用于引导学生关注课文中的重点内容。
小学语文二年级下册集体备课教案(全册)
小学语文二年级下册集体备课教案(全册)第一单元集体备课1、找春天教学目标：1．会认9个生字，会写9个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3．热爱春天，愿意去观察，发现。
教学重、难点：认记生字，朗读课文，体会课文所表达的热爱大自然的情感。
教学准备：生字卡片。
教学安排：二课时。
教学过程：（一）一、谈话引入。
师：春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
1．自由轻声朗读课文，注意借助汉语拼音读准字音。
2．在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，想办法记住生字。
3．小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
4．口头扩词，看谁最能干。
三、再读课文，感知发现。
1．读着课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段。
2．读第三自然段，能读出什么？3．作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。
4．带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
四、朗读练习。
可自由读、同桌读、小组读、挑战读。
五、集体朗读，读出感情。
师生一起有感情朗读课文。
（二）一、复习巩固。
１．教师抽读生字卡。
２．有感情、流利地朗读课文。
二、选读课文，自主积累，练习背诵。
１．展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２．选择自己喜欢的词语、句子、段落，用自己喜欢的方式积累。
可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。
３．背诵课文。
４．个别抽背。
三、指导写字。
１．认读生字。
２．扩词练习。
３．重点指导“溪、摇、躲、躲”四个字，注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
４．学生练习。
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小学二年级下册语文“集体备课·问题教研”主讲稿二年级一单元主备人：参与人：
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备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学二年级下册语文“集体备课·问题教研”主讲稿二年级五单元主备人：参与人：
小学二年级下册语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级六单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学二年级下册语文“集体备课·问题教研”主讲稿二年级七单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。
小学二年级下册语文“单元预案·问题教研”主讲稿二年级八单元主备人：参与人：
备注：主备人不填写“你的建议”、“课堂生成教学问题”、“解决问题的措施”。