三年级语文教研组集体备课活动记录及教(学)案(三)
三上语文教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：深入探讨部编版三年级上册语文教材的教学策略四、参与人员：语文教研组成员五、活动内容：1. 活动开场会议开始，教研组长张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要说明，强调了教材分析、教学策略探讨以及教学经验交流的重要性。
2. 教材分析张老师带领全体教研组成员对部编版三年级上册语文教材进行了全面分析。
主要内容包括：（1）教材结构：本册教材共分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括课文、课后练习、阅读延伸等内容。
（2）教材特点：教材注重培养学生的语文素养，注重阅读与写作的结合，注重学生的个性化发展。
（3）教学难点：本册教材的教学难点主要包括生字词教学、阅读理解、写作指导等方面。
3. 教学策略探讨针对教材分析，教研组成员围绕以下三个方面进行了深入探讨：（1）生字词教学策略教研组成员一致认为，生字词教学是语文教学的基础，要注重以下策略：①利用多种方法激发学生学习兴趣，如游戏、故事、歌曲等。
②注重生字词的识记与运用，引导学生通过反复朗读、书写、造句等方式巩固生字词。
③结合课文内容，引导学生理解生字词在句子中的含义和用法。
（2）阅读理解教学策略教研组成员认为，阅读理解是语文教学的核心，要注重以下策略：①培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。
②引导学生掌握阅读方法，如略读、精读、速读等。
③注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过分析、归纳、总结等方式理解课文内容。
（3）写作指导教学策略教研组成员认为，写作指导是语文教学的重要组成部分，要注重以下策略：①培养学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法。
②引导学生掌握写作方法，如观察、思考、构思、修改等。
③注重培养学生的写作技巧，如修辞手法、句式变化、段落结构等。
4. 教学经验交流在交流环节，教研组成员分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。
大家一致认为，教学过程中要注重以下方面：（1）关注学生个体差异，因材施教。
集体备课教研活动教案设计(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，教师的专业发展越来越受到重视。
集体备课作为一种促进教师专业成长的有效方式，越来越受到学校和教师的青睐。
本教案设计旨在通过集体备课教研活动，提升教师的教学水平，优化教学设计，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对课程标准的理解和把握。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 培养教师的教学研究能力，提升教师的专业素养。
三、活动主题以《小学语文》三年级下册《荷叶圆圆》一课为例，进行集体备课教研活动。
四、活动时间2023年4月15日（星期五）下午2:00-5:00五、活动地点学校多功能厅六、参与人员1. 三年级语文教师2. 学校教研组长3. 教研室专家七、活动流程（一）准备阶段（1:30-2:00）1. 教师提前准备好相关教学资料，包括教材、教参、教学案例等。
2. 教研组长对活动流程进行简要说明，确保活动顺利进行。
（二）主备人汇报（2:00-2:30）1. 主备人介绍本课的教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程。
2. 展示教学设计，包括教学环节、教学活动、教学评价等。
（三）集体研讨（2:30-4:00）1. 教师们对主备人的教学设计进行讨论，提出修改意见和补充建议。
2. 围绕以下几个方面进行研讨：a. 教学目标的设定是否合理？b. 教学重难点的处理是否恰当？c. 教学方法的选择是否适合学生？d. 教学过程的设计是否科学？e. 教学评价的方式是否有效？3. 教研组长或专家对研讨过程进行引导和总结。
（四）教学展示（4:00-4:30）1. 主备人进行教学展示，其他教师观摩。
2. 教师们对教学展示进行点评，提出改进建议。
（五）总结反思（4:30-5:00）1. 教研组长对本次集体备课教研活动进行总结。
2. 教师们进行个人反思，提出改进措施。
八、活动预期效果1. 通过集体备课，形成一套较为完善的教学设计方案。
三年级语文集体备课教研活动记录
三年级语文集体备课教研活动记录《三年级语文集体备课教研活动记录一》哎呀呀，咱们三年级语文老师聚在一起搞集体备课教研活动啦，那场面可热闹啦！一开头，王老师就兴冲冲地分享了她在教《古诗三首》时的小妙招。
她说：“教孩子们古诗，就得让他们先多读几遍，感受感受那韵味，然后再讲讲诗人的故事，这样他们就更感兴趣啦！”大家听了直点头。
李老师接着说：“我在教《燕子》那一课的时候，让孩子们去观察校园里的燕子，回来再写作文，效果特别好。
”大家都眼前一亮，觉得这主意太棒啦。
张老师也忍不住啦，她说：“教《守株待兔》的时候，我让孩子们分角色表演，他们可积极了，一下子就明白了故事的道理。
”这时候，大家你一言我一语地讨论开啦。
有的老师说要多让孩子们读书，积累好词好句；有的老师说要注重写作训练，从小培养孩子们的写作能力。
《三年级语文集体备课教研活动记录二》嘿，今天咱们三年级语文老师又凑一块儿搞集体备课教研活动啦！一开始，刘老师就迫不及待地说：“我发现孩子们在理解词语意思这块有点吃力，大家有啥好办法不？”孙老师马上接话：“我觉得可以多结合生活实际，给他们举例子，这样更容易懂。
”周老师也分享了她的经验：“在教《赵州桥》的时候，我让孩子们画了赵州桥的样子，一下子就清楚了它的结构。
”大家都觉得这个方法有趣又有效。
吴老师笑着说：“教《花钟》的时候，我带着孩子们做了个小实验，观察不同时间花的开放，他们可兴奋啦！”这时候，大家开始七嘴八舌地交流起怎么提高孩子们的阅读兴趣。
有的说要推荐有趣的书，有的说要开展读书比赛。
郑老师认真地说：“咱们还得注意培养孩子们的书写习惯，字写好了也很重要。
”大家纷纷点头。
三年级语文教研活动记录
一、活动背景为了进一步提升三年级语文教学质量，提高教师的教学水平，我校于2022年3月15日开展了三年级语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨提高语文教学的有效策略。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日活动地点：三年级语文组办公室三、活动主题本次教研活动主题为“三年级语文教学的有效策略研究”。
四、活动内容1. 集体备课活动开始，三年级语文组全体教师围绕本次活动主题，对即将教授的课文进行了集体备课。
首先，主备教师对课文进行了详细解读，分析了课文的重难点，并提出了自己的教学思路。
接着，其他教师针对主备教师的教学设计进行了讨论，提出了修改意见和建议。
2. 课堂观摩在集体备课的基础上，主备教师进行课堂展示。
观摩课由三年级语文组全体教师参与，并邀请部分其他年级教师旁听。
观摩课结束后，全体教师对课堂进行了点评，肯定了优点，指出了不足。
3. 教学研讨（1）教学案例分析针对观摩课中的教学案例，教师们展开了热烈的讨论。
大家认为，教师在课堂教学中应注重以下几点：1. 创设情境，激发学生学习兴趣；2. 注重朗读，提高学生的语言表达能力；3. 加强互动，培养学生的合作意识；4. 注重个性化教学，关注每个学生的学习需求。
（2）教学策略分享教师们结合自己的教学经验，分享了以下教学策略：1. 利用多媒体技术，丰富课堂教学形式；2. 设计多样化的课堂活动，提高学生的参与度；3. 鼓励学生自主探究，培养学生的自主学习能力；4. 加强家校沟通，共同关注学生的语文学习。
（3）教学反思教师们对自己的教学进行了反思，认识到以下问题：1. 课堂教学中，对学生的评价不够全面；2. 部分教师对教材的解读不够深入，导致教学目标不明确；3. 教学过程中，对学生个体差异的关注不足。
五、活动总结本次三年级语文教研活动取得了圆满成功。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，教师们对三年级语文教学的有效策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
三上语文教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间2022年10月15日（星期五）上午9:00-11:30二、活动地点学校多功能厅三、活动主题《三上语文》教材解读与教学策略研讨四、活动参与人员语文教研组全体教师五、活动流程1. 领导致辞2. 教材解读3. 教学策略研讨4. 教学案例分析5. 教研总结六、活动内容1. 领导致辞首先，由学校教务主任发表致辞，强调了本次教研活动的重要性和必要性，并对全体教师提出了希望和要求。
2. 教材解读本次教研活动的核心内容是《三上语文》教材的解读。
由教研组长带领全体教师对教材进行了深入的分析和解读。
（1）教材内容概述《三上语文》教材以培养学生语文素养为核心，注重培养学生的阅读、写作、口语表达和综合运用语言的能力。
教材内容丰富，涵盖了古典文学、现代文学、民间故事、科普知识等多个领域。
（2）教材特点教材具有以下特点：①注重基础知识的传授，培养学生的语文素养。
②注重培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
③注重培养学生的写作能力，提高写作水平。
④注重培养学生的口语表达能力，提高口语交际能力。
⑤注重培养学生的综合运用语言的能力，提高实际应用能力。
3. 教学策略研讨针对教材的特点，教研组对教学策略进行了深入的研讨。
（1）教学目标的确立在制定教学目标时，要注重培养学生的语文素养，提高学生的阅读、写作、口语表达和综合运用语言的能力。
（2）教学方法的运用在教学过程中，要采用多种教学方法，如情境教学法、讨论法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）教学评价的实施教学评价要注重过程性评价和结果性评价相结合，关注学生的学习过程，及时调整教学策略。
4. 教学案例分析为了更好地指导教师进行教学，教研组选取了几个具有代表性的教学案例，对教师进行了详细的讲解和分析。
（1）案例一：《狐假虎威》教学案例分析本案例通过对《狐假虎威》这则寓言故事的教学，展示了如何运用情境教学法激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。
（2）案例二：《秋天的雨》教学案例分析本案例通过对《秋天的雨》这首诗歌的教学，展示了如何运用讨论法培养学生的口语表达能力，提高学生的综合运用语言能力。
三年级教研科组活动记录(3篇)
第1篇一、活动时间：2022年10月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：三年级语文、数学、英语学科教学研讨四、参与人员：三年级全体语文、数学、英语教师五、活动内容：1. 语文教研活动（1）活动目的：通过本次教研活动，提升教师对语文教材的理解和把握，提高课堂教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研读教材，分析教材内容，确定教学目标、重难点和教学方法。
2. 交流分享：教师们就教材内容、教学方法和课堂管理等方面进行交流分享，互相学习，共同进步。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀语文课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次语文教研活动，教师们积极参与，认真研讨，对教材内容有了更深入的理解，为今后的教学工作奠定了基础。
2. 数学教研活动（1）活动目的：提高数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研究教材，分析教学目标、重难点，探讨教学方法。
2. 交流分享：教师们就教学中的难点、易错点进行讨论，分享教学心得。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀数学课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次数学教研活动，教师们积极参与，互相学习，对数学教材有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
3. 英语教研活动（1）活动目的：提高英语教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，共同提高英语教学质量。
（2）活动内容：1. 集体备课：教师们共同研究教材，分析教学目标、重难点，探讨教学方法。
2. 交流分享：教师们就教学中的难点、易错点进行讨论，分享教学心得。
3. 课堂观摩：组织教师观摩优秀英语课堂，学习借鉴优秀教师的课堂教学经验。
（3）活动总结：本次英语教研活动，教师们积极参与，互相学习，对英语教材有了更深入的理解，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
六、活动成果：1. 教师们在教研活动中积极发言，分享教学心得，相互学习，共同提高。
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)
三年级语文教研组集体备课活动记录及教案(三)章节一：回顾与导入教学目标：1. 帮助学生回顾上节课的内容，加深对知识点的理解。
2. 激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。
教学内容：1. 回顾上节课学习的内容，包括生字词和重点句子。
2. 通过问题引导，让学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
教学步骤：1. 教师简要回顾上节课的内容，提醒学生复习。
2. 学生分享他们对上节课内容的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节二：生字词学习教学目标：1. 帮助学生掌握本节课的生字词，提高阅读理解能力。
2. 培养学生积极动脑、主动学习的习惯。
教学内容：1. 学习本节课的生字词，包括汉字的读音、书写和词义。
2. 通过练习题，检验学生对生字词的掌握情况。
教学步骤：1. 教师出示生字词，引导学生朗读、书写和解释。
2. 学生通过练习题，检验自己对生字词的掌握情况。
章节三：课文学习教学目标：1. 帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。
2. 培养学生对文学作品的欣赏能力。
教学内容：1. 学习课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 分析课文中的重点句子和修辞手法。
教学步骤：1. 教师引导学生朗读课文，理解课文的主要内容和情节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感悟。
3. 教师针对学生的分享进行点评和指导。
章节四：课堂练习教学目标：1. 巩固学生对生字词和课文内容的理解，提高学生的应用能力。
2. 培养学生的思维能力和创新能力。
教学内容：1. 完成与本节课内容相关的练习题。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
教学步骤：1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 学生相互交流，讨论解题思路和答案。
章节五：总结与布置作业教学目标：1. 帮助学生巩固本节课所学内容，提高学生的综合运用能力。
教学内容：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 布置与本节课相关的作业，让学生进行自主学习。
教学步骤：1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
三年级集体备课活动记录
三年级集体备课活动记录一、备课时间。
[具体日期]二、备课地点。
[教室编号或会议室地点]三、参与人员。
三年级全体任课教师。
四、备课主题。
以人教版三年级教材为基础，提高课堂教学有效性。
五、活动流程及内容。
（一）教材分析。
1. 语文。
- 教师A：三年级语文教材在字词方面，生字量有所增加，并且开始注重词语的理解与运用。
例如在第一单元的课文中，很多描写自然景色的词汇，像“绚丽多彩”“一本正经”等，需要引导学生通过上下文理解其含义，并能在写作中运用。
2. 数学。
- 教师C：三年级数学开始涉及到乘法和除法的运算，这是教学的重点也是难点。
教材中的乘法运算从简单的一位数乘一位数过渡到两位数乘一位数，如课本第[页码]的例题，要让学生理解乘法的意义，掌握乘法竖式的计算方法。
- 教师D：在图形与几何方面，学生开始认识长方形和正方形的周长。
教材通过实际生活中的例子引入周长的概念，我们在教学时可以让学生自己动手测量长方形和正方形物体的边长，从而理解周长的计算方法。
3. 英语。
- 教师E：三年级英语教材重点在于26个英文字母的大小写书写规范以及简单的单词和句型。
例如，第一单元的Hello! How are you? I'm fine, thank you.等基本问候语，要让学生熟练掌握并能在实际情境中运用。
同时，要注意纠正学生的发音。
（二）学情分析。
1. 语文。
- 教师A：从之前的学习情况来看，三年级学生已经有了一定的识字基础，但在理解词语和概括文章主要内容方面还存在不足。
在课堂上，需要通过多样化的教学方法，如小组讨论、角色扮演等，提高学生的积极性和参与度。
- 教师B：部分学生在阅读理解方面存在困难，尤其是对于篇幅较长的文章。
我们可以引导学生学会分段阅读，找出每段的中心句，逐步提高他们的阅读能力。
2. 数学。
- 教师C：学生在数学运算方面，计算速度和准确性有待提高。
对于乘法和除法的概念理解不够深入，容易混淆。
在教学中，要加强练习，并且通过直观的教具，如小棒、计数器等，帮助学生理解算理。
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三年级语文教研组集体备课活动记录及教案（三）
(2011-12-18 23:54:33)
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标签： 语文
杂谈
分类： 教研组集体备课活动
附件3：
学校校本培训活动记录表
（项目负责人填写）
《掌声》教学设计
三
年级语文组
【教材简析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。
这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。
课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。
因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的涵是本课的教学重点。
【教学要求】
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认识10个生字，会写13个字。
理解生词意思。
3．通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】
1、学生课前预习课文：
2、教师准备课件。
【教学过程】
一、揭题
今天我们一起学习一篇感人的课文，第29课《掌声》，请注意看老师写课题。
二、检查预习情况
1．出示生词：个别读、齐读2遍。
2．理解词义：重点指导“犹豫、忧郁”这两个词语
3．认识多音字“调”。
4．读难读的句子。
出示句子：“因为他得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。
”提示多音字“落”的读音，简单了解小儿麻痹症。
三、接读课文，了解故事中的人物
1．接读课文：请5位同学接读课文。
其他同学认真听，边听边想：课文中的英子给你留下了怎样的印象。
2．了解故事中的人物：在这个故事里面都有哪些角色？（老师、英子、同学们）
老师是怎样的？（刚调来的）
英子是一个怎样的小姑娘？（学生结合课文第一段中的句子谈理解：文静的小姑娘、不爱说话的小姑娘、孤独的小姑娘、寂寞……
课文第四自然段中有一个词语，它概括了英子的这些表现，哪个词？大家找一找！（忧郁）
师：后来她变成了一个“快乐”的小姑娘，又是从哪里看出来的？（学生结合课文第四段容理解）
生：“她不再像以前那么忧郁……”
师引导：还可以说她变得怎么样了？（活泼、开朗）
四、重点探究，体会人物的心变化
（一）渲染过渡
开始，英子是那样自卑、忧郁，后来却变成了一个活泼、开朗的小姑娘，到底是什么力量使英子发生了这样大的变化呢？（掌声）
课文的2．3自然段就写出了英子的变化过程。
今天我们变一种方式来学习这两段课文。
同学们先各自读课文，然后我们再来表演课文容，你们觉得行吗？
要想演好，首先要认真读书。
下面就请大家用心读一读课文的2．3自然段，在自己认为要重点表演好的词句下面做一下标记。
师：读好了吗？谁愿意演英子？
（注：选一名同学当英子，同学们做英子的同学，老师当刚调来的老师）
（二）试演：（第一次掌声部分）
课件出示第一次掌声部分容。
请同学们再来读一读这一部分。
师：今天，我们开个故事会，请同学们轮流上台讲一个故事，老师借此来了解一下大家。
同学们一个一个地讲完了故事，下一个，轮到英子了。
英子，该你了？（英子表演）（三）评议表演
同学们对刚才的表演满意吗？谁来评价一下大家演得怎么样？
（师引导学生抓住文中词句进评议）
师：同学们, 我有一个问题想问问英子。
英子, 我看到你站起来的时候眼圈红红的, 这是为什么?
师：同学们, 你们的掌声想对英子说什么?
生：英子，你不用害怕，你一定会讲好。
生：英子，你不要自卑，我们会支持你。
生：英子，你不要难过，我们不会笑话你。
师：英子以前总是早来晚走，不愿意让同学们看她走路，今天她鼓起勇气走上讲台，英子，你是好样的，你勇敢地走上了讲台, 战胜了自己！英子, 听了同学们的掌声, 你为什么流泪了呢?
（因为我没想到，同学们不但没有笑话我，还用掌声鼓励我，我非常激动。
我一定要讲好。
）
（四）配乐表演（课件出示第三段课文）
师：现在让我们完整地表演一遍这段课文，再现那感人的一幕。
（表演略）
英子的故事讲完了。
（同学们鼓掌。
英子鞠躬后走下讲台）
师：同学们，这一次掌声你又想对英子说什么呀？
生：英子，你讲的故事太好了，太感动人了，以后欢迎你再为我们讲故事。
）
生：英子，你的普通话说得真好！
生：英子，你的声音真好听。
师：英子，我看到你向大家深深地鞠了一躬，这是为什么？
（感大家对我的表扬，我还要继续努力；大家的称赞，我以后也要加入到你们中间和你们一起快乐地学习、游戏。
）
（五）朗读课文第三段
在入情入境的基础上朗读课文。
（六）理解两次掌声
我们看在这一段中，写到了大家的几次掌声？（两次）
谁来读读这两句话？（一般）谁能比他读的更好？（个别读、齐读）
这两次掌声表达的意思有什么不同？（支持、鼓励；称赞、表扬）
（七）对比两个“一摇一晃”
师；在这一段中还有两句写英子走路姿势的句子。
点击出示：
1．在全班同学的注视下，她终于一摇一晃的走上了讲台。
2．英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃的走下了讲台。
师：大家看，这两句话中都有“一摇一晃”这个词语。
同一个词语，同一个姿势，英子的心情有什么不同吗？自己再来读一读这两句话。
（紧、害怕；高兴、愉快）（八）进一步体会掌声的力量
师：同学们，英子走路的姿势是无法改变的，但他的心情却发生了这么大的变化，是同学们的掌声给了英子以勇气和自信，使他从一个自卑、忧郁的小姑娘逐步变成了一个活泼开朗的小姑娘。
同学们，你们说，掌声是什么？（理解、尊重、支持、鼓励、赞扬、夸奖、关爱）
同学们，就是大家的掌声，大家的鼓励，大家的称赞，使英子从此改变了自己的性格，也改变了自己的一生！
（九）听课文朗读录音，齐读最后一段。
（十）全文总结
同学们，其实在我们的生活中，人人都需要掌声，特别是身处困境的人；平时，我们不要忘记把自己的掌声送给别人。