小学数学人教2011课标版二年级平均分教案 (2)
小学数学人教2011课标版二年级人教版二年级下册平均分教学设计
在生活中，学生有过分物品的经历，但缺乏平均分物的实践经验。教学时，由分物品的具体情境引入“平均分”后，要让学生实践操作，在过程中建立概念。
教
学
目
标
让学生在具体情境与实践活动中充分经历“平均分”的过程，明确平均分的含义，初步建立“平均分”的概念。
让学生在教学活动中培养操作中培养动手操作能力和观察能力。
本环节的设计，体现了学生动手操作、自我发现、自我探索的心理过程。通过操作活动，不仅激发了学生自我探索、自我完善的情感需求，同时还锻炼了学生的发散性思维。通过让学生操作分学具、小组合作、展示交流等活动，使学生体验到平均分的不同方法，加深对“平均分”“每份”“几份”的概念。
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
5、学生独立在书上完成，汇报时说明为什么是或者不是平均分。
对于低年级的学生来说，教学知识由于抽象而显得枯燥是学生学习的最大障碍。在数学教学中，适当地创设情境，可以激发学生的学习兴趣，唤起学生的心灵共鸣，提供直观的表象，为“每份分的同样多”的认识积累经验。
让学生体验成功的兴趣，提高学习的兴趣，并初步建立公正、公平、团结、合作的人生观。
教学重点难点分析
重点:了解平均分的概念，具体操作平均分
难点：让学生在实际操作中经历“平均分”的过程
课前准备
教师
课件小红花
学生
橘子图片、糖果图片
教学活动过程设计（第1课时）
教学
环节
教学活动
设计
意图
教师活动
学生活动
一、
情景导入，认识平均分
1、师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天）春天柳树醒了，桃花红了，在这样的好天气里二（1）班的同学准备去参观科技馆。我们一起去看看他们都准备了哪些物品。（课件出示学生春游份食物情境图）把你看到的说给小组同学听。
全新小学数学人教2011课标版二年级《平均分》教案.优选
《平均分》教学设计教学内容：人教版二年级数学下册第12——14页教学目标：（1）知识与技能：在具体情境与实践活动中建立“平均分”的概念。
让学生经历分物的活动过程，初步感知平均分的过程，初步体验平均分是分得同样多。
②使学生知道“平均分”的含义，初步了解平均分的方法。
（2）过程与方法：让学生经历“平均分”的过程，明确平均分的含义，初步形成“平均分”的表象。
②掌握“平均分”的方法。
（3）情感与态度：培养学生自主探究的意识和解决问题的能力。
教学重难点：重点：了解平均分的概念，具体操作平均分。
难点：掌握“平均分”的方法。
教、学具准备：多媒体课件、实物卡片、10张正方形卡片、15个圆形卡片、20根小棒教学策略：新课程标准指出：“教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法。
”根据这一理念再结合二年级学生的思维特点，我准备运用“摆一摆、分一分、看一看、圈一圈……”的教学方法，让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验探索成功的乐趣。
学情分析：《数学课程标准》指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
这一节课的教学对象是二年级的学生。
他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。
根据这一特点，为了抓住他们的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生多种感官参与教学活动（如：动手、动口、动脑）。
这样更易于学生对知识的理解与掌握。
但是二年级在学生动手操作时，目的性不明确，易兴奋，这就需要教师作出正确的引导与评价。
教学过程：一创设情境，激发兴趣师：小朋友们，瞧，春天来了，花红了，草绿了，小鸟在树上叽叽喳喳的唱着歌。
让我们唱着歌一起去郊游吧！（课件出示风景画，放伴奏音乐）谈话引入：“小朋友们，我们郊游的目的地到了，请小朋友们在草地上坐好。
聪聪给你们准备了一些食品，让我们来看一看，都有哪些好吃的？”小朋友们，聪聪帮你们准备了这么多好吃的食品，你们高兴吗？（高兴）你们高兴了，可聪聪不高兴了，因为这么多东西它不知道怎么去分。
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)
二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版 (2)一、教学目标1.知识与能力：掌握“平均分”的概念，能够熟练运用“平均分”的计算方法。
2.过程与方法：培养学生的观察、分类、比较和综合分析能力。
3.情感态度价值观：在实际生活中能够灵活运用“平均分”的概念，培养合作意识。
二、教学重点与难点重点1.掌握“平均分”的概念。
2.能够正确运用“平均分”的计算方法。
难点1.理解“平均分”概念的具体应用。
2.在实际情境中解决问题的能力。
三、教学准备1.教材：《人教版》二年级数学下册。
2.资源：黑板、彩色粉笔、教学课件、学生练习册等。
3.教学方法：示范教学法、讨论引导法等。
4.学生准备：学生需提前阅读教材相关内容并完成预习任务。
四、教学过程第一步：导入通过展示一段实际生活中的情景，引导学生认识“平均分”的重要性，如购物时平均分摊费用等。
第二步：新课讲解1.讲解“平均分”的概念及计算方法。
2.进行示范演练，让学生掌握“平均分”的计算过程。
第三步：课堂练习提供一定数量的题目让学生进行练习，包括简单的计算题和应用题，引导学生灵活运用“平均分”的概念。
第四步：讲解扩展引导学生将“平均分”的概念扩展到实际生活中的更多情境，如班级活动经费的平均分配等。
第五步：作业布置布置相关作业，巩固学生对“平均分”的掌握程度，并引导学生在日常生活中多加实践。
五、教学反思通过教学内容的布置，学生能够掌握“平均分”的基本概念与应用方法，但在实际教学中需要更多关注学生对题目的理解程度，提高学生运用知识解决问题的能力。
六、板书设计二年级数学下册教案《2.1.1平均分》-人教版（2）- 教学目标- 知识与能力- 过程与方法- 情感态度价值观- 教学重点与难点- 重点- 难点- 教学准备- 教材- 资源- 教学方法- 学生准备- 教学过程- 导入- 新课讲解- 课堂练习- 讲解扩展- 作业布置- 教学反思- 板书设计以上为教案内容，希望能够对您的教学工作有所帮助。
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时 平均分(2) 》教案
人教版二年级下册数学《2.1 第2课时平均分（2）》教案一、教学目标1.知识与技能：–能够简单理解平均数的概念。
–能够进行一些简单的平均数计算。
2.过程与方法：–通过实例和练习，培养学生的平均分计算能力。
3.情感态度价值观：–培养学生合作意识，懂得分享，尊重他人。
二、教学重点和难点•重点：平均数的概念及计算方法。
•难点：理解平均数的概念，并能够进行实际计算。
三、教学准备•教材：人教版二年级下册数学教材。
•教具：黑板、彩色粉笔、练习册等。
•知识点整理：确保自己对平均数的概念和计算方法有清晰的理解。
四、教学过程1. 模块导入引导学生回顾上一堂课的内容，复习平均数的概念和相关计算方法。
2. 新课讲解1.讲解平均数的定义和概念。
2.通过例题，详细讲解平均数的计算方法。
3.引导学生思考，如何应用平均数来解决生活中的问题。
3. 练习环节1.布置一些简单的平均数计算练习题，让学生在课堂上尝试解答。
2.引导学生结合实际生活中的情境，设计一些平均数计算题目，进行小组讨论。
4. 知识巩固1.整理学生的练习册，对他们的答案进行点评，指出正确与错误之处。
2.鼓励学生多多尝试，从错误中汲取经验。
5. 课堂总结简要总结本节课的重点内容，强调平均数的重要性及计算方法。
五、作业布置布置相关的作业，巩固学生对平均数的理解和运用能力。
六、教学反思本节课的教学中，学生的参与度有待提高，可以通过更多的实例和互动环节来激发学生的学习兴趣。
以上就是本节课的教学计划，希望能够帮助到您。
[结束]。
小学数学人教2011课标版二年级数学平均分教案
课堂小测验：通过课堂小测验， 了解学生对平均分的掌握情况， 及时发现和纠正学生的错误理解。
观察学生练习情况：通过观 察学生的练习情况，了解学 生的学习进度和掌握程度， 及时调整教学策略，提高教 学效果。
为学生提供反馈：根据评价结果，为学生提供针对性的学习建议 和指导
评价方式：通过测验、作业、课堂表现等多方面评价学生的学习情况
进行讲解。
教学资源：准 备一些水果图 片或实物，以 便进行演示和
操作。
讲解与示范：讲解平均分的概念及计算方法，示范平均分的计算 过程
讲解平均分的概念：将物品平均分成若干等份，每份的数量都相等。
计算平均分的方法：总数除以份数等于每份的数量。
示范平均分的计算过程：以实际例子演示如何计算平均分，强调计算过程中的注意事项。
培养学生的数学应用能力
掌握平均分的概念和计算方法
能够在实际生活中运用平均分 的知识解决实际提高学生数学应用意识和实践 能力
03
教学内容
平均分的概念及意义
平均分的概念：将一定数量的物品、食物或人分成若干等份，使得每份的数量相同。
平均分的意义：在日常生活中，平均分是一种常见的数学概念，它可以帮助我们更好地 理解和处理数量关系，解决实际问题。
小结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业
总结本节课所学 内容，包括平均 分的概念、计算 方法及应用。
布置相关作业， 包括平均分在实 际生活中的应用 题和计算题。
提醒学生注意作 业的完成时间和 质量。
鼓励学生认真完 成作业，巩固所 学知识。
07
教学评价与反馈
设计评价策略：通过课堂小测验、观察学生练习情况进行评价
平均分的应用：在小学数学中，平均分是重要的基础概念，对于后续学习除法、分数等 概念有重要意义。
小学数学人教2011课标版二年级平均分第二课时
2.认真听师总结。
2.平均分，画一画
3.15条鱼，平均放在5个盘子里，每个盘子里放（3）条。
三、巩固提高。（10分钟）
1.完成教材第9页“做一做”。
2.把12根小棒平均分成2份、3份、4份和6份，每份是多少根？先动手分一分，然后依次回答。
独立完成后汇报结果，师强调用完整语句表达平均分的结果。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂总结。（4分钟）
1.全课总结。
2.布置作业。
说说本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
本节课让学生学会用语言表述平均分的结果，培养学生的语言表达能力。通过语言和操作的有效结合，加深对平均分含义的理解。
学习目标
1.懂得把一些物品按照指定的份数平均分，可以有不同的分法。
2.培养学生认真观察、积极动手操作的能力和概括能力。
学习重、难点
按指定份数平均分，有不同的分法。
学前准备
教具准备：PPT课件
学具准备：小棒或图片
课时安排
1课时
教学环节
导案
学案
达标检测
一、复习引入。
1.回顾：怎样才算平均分？
2.把8个圆片平均分，有几种不同的分法？
二、动手操作、探究新知。（20分钟）
1.学习例2：
（1）引导学生操作例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（2）按照指定的份数进行平均分，有哪些分法？
2.师：（1）无论怎样分，只要每份同样多，就是平均分。
（2）把一些物品等分时，可以1个1个地分，也可以几个几个地分。
1.（1）以小组为单位，用小棒代替橘子，动手分一分。然后汇报结果：把18根小棒平均分成6份，每份3根。所以把18个橘子平均分成6份，每份也是3个。
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平均分的认识
教学内容：教材P10页，例3及“做一做”的第1、2小题和练习二的第5－9小题。
教学目标：
1、让学生在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念。
2、使学生进一步理解“平均分”的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。
3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培养学生解决问题的能力和应用的意识。
教学重点：
1、在实践中建立平均分的概念，掌握按每几个一份平均分的方法。
2、培养学生解决问题的能力和意识。
教学难点：能够在具体的情境中，熟练地掌握按每几个一份平均分的方法。
教学准备：课件、学具卡片
教学过程：
一、复习。
1、判断下面分圆的方法是平均分吗？
○○○○○○
这样是平均分吗？为什么？怎样分就是平均分了呢？
2、分一分
每个同学用自己手中的学具分一分，（要求平均分）分完后，同位相互说说是把几个平均分成了几份，每份是几。
请学生展示分的过程，说说分的结果。
二、探究新知，学习例3.
1、情境引入
昨天，我们帮二（一）班的同学分了糖果，今天我们再帮他们分分果冻。
例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
请学生认真读题，同桌相互说说意思，再请学生说给大家听。
（学生明确要解决这样的问题：每一份分2个果冻，有8个果冻，能分成几份？）
2、合作探索
请学生自己思考，想想该怎样解决问题，借助手中的学具分一分，摆一摆，也可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数后，再由学生汇报结果。
（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；
（2）想乘法口诀，二几得八；
操作结果：8个果冻，每2个一份，能分成4份。
3、教师小结。
把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。
三、巩固新知，运用新知。
1、完成第10页下面“做一做”的第1小题。
摆一摆，填一填。
（1）把12根小棒，每2根一份，能分成（）份。
（2）把12根小棒，每6根一份，能分成（）份。
请学生先跟同桌说说怎样分，再说给大家听听。
2、完成第10页下面“做一做”的第2小题。
圈一圈、填一填。
每2个装一盒，可以装（）盒。
1 6个杯子，每4个装一盒，可以装（）盒。
每8个装一盒，可以装（）盒。
让学生动手分一分、圈一圈、数一数后，再汇报自己是怎样分的，分得的最后结果是什么。
3、完成第12页练习二的第5、6小题。
第5小题。
16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
第6小题。
14个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋。
18个玉米，可以装（）袋。
请学生自己思考，想想该怎样解决问题，可以让学生动手画一画、圈一圈、数一数，独立完成后再由学生汇报结果并进行评价。
4、完成第12页练习二的第7小题。
（1）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（）个木块。
请学生用学具表示木块，先想一想要解决的问题是平均分的哪一种分法，再动手分一分，汇报时说说自己的想法。
其他同学认真倾听并作出评价，最后填空。
（1）有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆（5 ）个长方体。
（2）用这些木块摆5个一样的长方体，每个长方体用（ 3 ）个木块。
思考：这两题有什么相同和不相同的地方？
5、完成第12页练习二的第8小题。
上面一共有（）张风筝画片。
如果每6张画片做一个风筝，可以做（）个。
（1）先请学生仔细观察图，说说图意。
让学生明确题中告诉我们：有6组风筝画片，每组有4张。
我们要解决的第一个问题是要求“一共有（）张风筝画片？”第二个问题其实是把24张风筝画片每6张分成一份，做成一个风筝，问一共可以做多少个风筝？
（2）请学生自己圈一圈，填一填，集体订正、评价
6、完成第12页练习二的第9小题。
把18个圆形平均分，和同桌交流一下各自的分法。
此题是一道开放题，让学生自己想一想可以怎样分，再动手分一分，最后和同桌交流自己的想法。
教师板书出孩子们的不同分法，并引导学生对比各种分法，说说自己的发现。
四、全课总结。
同学们，今天我们进一步学习了平均分的方法，你有什么新的收获？是的，平均分就是要把每一份都分得同样多，我们可以按指定的份数来平均分，也可以按每几个一份来平均分。
五、板书设计：
平均分按每几个一份
例3：8个果冻，每2个一份，能分成几份？分一分。
（1）2个2个地分，分了4组，正好分完；
（2）想乘法口诀，二几得八；
8个果冻，每2个一份，能分成（ 4 ）份。
把一些物品按每几个一份平均分时，可以实际圈一圈、分一分、数一数分成了几份或几组。