人教版小学数学二年级下册《平均分(二)》备课教案
二年级下册数学教案-第2单元第2课时 平均分(2)｜人教新课标
二年级下册数学教案第2单元第2课时平均分(2)｜人教新课标教学内容：本节课为二年级下册数学第2单元第2课时，主题为“平均分(2)”。
本节课在学生对“平均分”的概念有初步了解的基础上，进一步深化理解，使学生能够运用平均分的概念解决实际问题。
教学内容主要包括：复习平均分的概念，学习如何在实际问题中应用平均分，以及通过实际操作加深对平均分的理解。
教学目标：1. 让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
教学难点：1. 如何让学生理解平均分的概念，并能够运用到实际问题中。
2. 如何培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 如何培养学生的合作意识和团队协作能力。
教具学具准备：1. 教学课件2. 纸张3. 彩笔4. 小组活动道具教学过程：1. 导入：通过提问的方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过讲解平均分的概念，让学生了解平均分的意义和应用场景。
3. 实践操作：让学生分组进行实际操作，通过分配物品来理解平均分的概念。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何在实际问题中应用平均分，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
板书设计：1. 平均分的概念2. 平均分的应用场景3. 平均分的实际操作4. 平均分的意义作业设计：1. 让学生回家后，与家长一起讨论如何在实际生活中应用平均分。
2. 让学生完成课后练习题，巩固平均分的概念。
课后反思：本节课通过讲解、实践操作和小组讨论等方式，让学生对平均分的概念有了更深入的理解。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
同时，要注重培养学生的合作意识和团队协作能力，让学生在合作中学习，在学习中合作。
重点关注的细节：教学内容与教学过程的衔接详细补充和说明：1. 导入环节：在导入环节，教师可以通过提问方式引导学生回顾上节课学习的平均分的概念，如“同学们，上节课我们学习了什么？谁能告诉我什么是平均分？”等问题，激发学生的学习兴趣，为新课导入做好铺垫。
平均分(第二课时)优秀教学案例二年级下册数学人教版
1.培养学生对数学学科的兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。
2.培养学生团结协作、互相帮助的精神，提高他们的人际交往能力。
3.使学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识。
在教学过程中，我会关注学生的情感态度与价值观的培养。通过创设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，使他们乐于学习，增强他们的学习动力。同时，我会注重培养学生的团队精神，让他们在小组合作、讨论交流的过程中，学会团结协作、互相帮助，提高他们的人际交往能力。此外，我还会引导学生认识到数学在实际生活中的重要作用，增强他们的数学应用意识，使他们能够更好地理解和运用数学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用故事情境，引发学生兴趣，激发学生思考。
2.设计问题，引导学生思考和探索。
3.运用多媒体手段，展示实际情境，引发ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ生兴趣。
在导入新课时，我会利用故事情境，引发学生的兴趣，激发他们的思考。通过设计问题，引导学生思考和探索，引发他们对本节课主题的兴趣。同时，我会运用多媒体手段，展示实际情境，让学生能够直观地感受到平均分的意义，引发他们的学习兴趣。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。
2.设计讨论问题，引导学生深入思考和探索。
3.引导学生通过讨论，自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
在学生小组讨论环节，我会组织学生进行小组讨论，培养他们的团队合作意识。我会设计讨论问题，引导学生深入思考和探索，提高他们对平均分知识的理解。通过小组讨论，引导学生自主解决问题，提高他们的自主学习能力。
（二）过程与方法
1.通过故事情境导入，激发学生的学习兴趣，引发他们的思考。
二年级数学下册平均分例2教案5篇
二年级数学下册平均分例2教案5篇二年级数学下册平均分例2教案篇1教学目标：1. 通过“买鲜花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与实际生活的密切联系。
3. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
4. 培养学生合作学习的习惯，体验合作学习的快乐。
教学重难点：1. 结合解决问题的过程，探索先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2. 引导学生掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
教学过程：一、创设情境激趣揭题(一)复习铺垫：(出示题目)1. 计算：40+6×8 70-5×42. 一枝玫瑰花5元，一枝康乃馨3元。
根据上面的信息，你能提出哪些数学问题(二)创设情境，聊天导入现在已经是春天了，小草发芽了，花儿开了，又是一年新的开始，小刺猬也有了一个新的生意，瞧，它的鲜花店开张啦。
(出示教材情景图)二、扶放结合探究新知1. 让学生观察图片，提问：你能找出哪些数学信息2. 你能提出什么数学问题刚才我们对花店里的花的情况已经有了一定的了解，现在你能根据图上的数学信息提出哪些数学问题3. 大家提了这么多的数学问题，如果要解决这个数学问题：一枝康乃馨比一枝玫瑰花便宜多少元我们要知道什么条件4. 针对第一种方法，重点讲述：在一个算式里，如果既有减法，又有除法，要先算除法，再算减法。
为什么先算除法，再算减法(意义上来多说。
)重点强调。
5. 买一枝菊花和一枝百合花，一共要花多少钱解决这个问题，我们要知道哪些条件在大部分学生计算好以后，组织汇报。
6. 及时总结：在一个算式里，既有乘除法，又有加减法，我们要先算什么，再算什么三、反馈矫正落实双基组织智力大闯关：第一关：(分男女生比赛)4+24÷8 5-8÷472÷8-3 36+81÷945+8×4 80-6×8指名学生说运算顺序，叫6名学生到黑板上板演。
人教版二年级下册数学《平均分的认识(2)》教案
人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》教案
一、教学目标
1.知识目标：学生能够理解平均数的概念，掌握计算平均数的方法。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识。
二、教学重点和难点
重点
1.理解平均数的概念。
2.掌握计算平均数的方法。
难点
1.理解平均数背后的数学原理。
2.解决平均数相关的实际问题。
三、教学过程
1. 导入
通过小组讨论，让学生回顾上节课学过的平均数的概念，并举一些简单的例子。
2. 学习
1.利用教材提供的例题，引导学生理解平均数的定义。
2.通过实际生活中的案例，让学生感受平均数的应用场景。
3. 操练
1.布置练习题，让学生独立完成计算平均数的题目。
2.分组讨论，比较不同解题方法的优缺点。
4. 总结
让学生总结平均数的计算方法，理解平均数的重要性。
四、课堂反馈
通过个别讨论、小组展示等方式，检查学生对平均数的掌握情况，并及时纠正
错误。
五、课后作业
1.完成教材上的相关习题。
2.搜集自己生活中的数据，计算平均数，并写下解题过程。
六、教学评价
根据课堂表现和作业完成情况，评价学生对平均数的掌握程度，及时调整教学策略。
七、教学反思
总结本节课教学的亮点和不足，为下一节课的教学改进提供参考。
以上是本节课关于人教版二年级下册数学《平均分的认识（2）》的教案，希望能够帮助学生更好地理解和掌握平均数的知识。
人教版数学二年级下册《平均分》教案2
人教版数学二年级下册《平均分》教案2一. 教材分析人教版数学二年级下册《平均分》教案2主要讲述了平均分的概念和意义，以及如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
通过本节课的学习，让学生理解平均分的基本概念，掌握平均分的方法，并能够应用到实际生活中。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了简单的加减法和除法运算，对于平均分的概念有一定的认知基础。
但学生在实际操作过程中，可能对如何将物品平均分给多个人存在困惑。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和操作，让学生加深对平均分的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够将一定数量的物品平均分给若干个人。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平均分的方法，能够将一定数量的物品平均分给若干个人。
2.难点：如何让学生理解平均分的概念，并在实际操作中运用。
五. 教学方法1.采用实例教学法，通过具体的物品分配实例，让学生理解平均分的概念。
2.采用小组合作教学法，让学生在小组内进行讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用问题驱动法，引导学生思考和探索如何将物品平均分给多个人。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实际的物品，如苹果、糖果等，用于展示和操作。
2.课件准备：制作相关的课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或者实物展示，引入本节课的主题——平均分。
向学生解释平均分的概念和意义，引导学生思考在日常生活中有哪些场景会用到平均分。
2.呈现（10分钟）通过具体的实例，展示如何将一定数量的物品平均分给若干个人。
例如，将10个苹果平均分给3个小朋友，每个人分到3个苹果。
让学生观察和理解平均分的操作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，每组选择一种物品，如糖果、玩具等，尝试将其平均分给组内成员。
二年级下册数学教案-2平均分(2)人教新课标
二年级下册数学教案2 平均分（2）人教新课标教学内容：本节课是二年级下册数学“平均分”单元的第二部分，主要内容包括：理解平均分的概念，掌握将一定数量的物品平均分给若干个对象的方法，并能解决实际问题。
通过本节课的学习，学生应能够运用平均分的概念和方法解决生活中的简单问题，培养逻辑思维能力和数学应用意识。
教学目标：1. 理解平均分的含义，知道平均分是将一定数量的物品均匀地分给若干个对象。
2. 学会使用除法来计算平均分，并能正确进行计算。
3. 能够将平均分的概念应用到实际问题中，解决简单的分配问题。
4. 培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
教学难点：1. 平均分概念的理解，特别是“均匀分配”的含义。
2. 除法运算在平均分计算中的应用。
3. 将平均分的概念与实际生活问题相结合，进行问题解决。
教具学具准备：1. 教学课件或黑板，用于展示教学内容和示例。
2. 纸质或电子的练习题，供学生练习使用。
3. 小组活动所需的物品，如卡片、小玩具等，用于实践平均分的概念。
教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实际分配问题，引出平均分的概念。
2. 讲解新课：详细讲解平均分的含义，通过示例演示如何使用除法计算平均分。
3. 小组活动：学生分组进行实践活动，亲身体验平均分的概念。
4. 练习巩固：通过练习题，让学生独立完成平均分的计算，巩固所学知识。
板书设计：1. 平均分的概念和定义。
2. 使用除法进行平均分计算的步骤。
3. 平均分的实际应用示例。
作业设计：1. 完成练习册上关于平均分的习题。
2. 设计一个实际分配问题，并使用平均分的方法解决。
课后反思：本节课通过实际问题的导入，激发了学生的学习兴趣。
通过小组活动和练习题的巩固，学生能够较好地掌握平均分的概念和计算方法。
但在将平均分概念应用于实际问题方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中进一步加强练习和指导。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中的关键环节，它直接关系到学生对知识点的理解和掌握。
二年级下册数学教案-平均分(2)-人教新课标
二年级下册数学教案平均分（2）人教新课标一、教学内容本节课主要讲解二年级下册数学课程中的“平均分”概念。
学生将通过实际操作和小组讨论，理解平均分的含义，并学会如何将一定数量的物品平均分配给若干个对象。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解平均分的概念，掌握平均分的基本方法。
2. 过程与方法：通过小组合作和实际操作，培养学生的合作意识和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养学生公平、公正的价值观，激发学生对数学学习的兴趣。
三、教学难点1. 平均分概念的理解：学生需要理解平均分不仅仅是简单的分配，而是要确保每个对象获得的数量相等。
2. 平均分方法的掌握：学生需要学会如何将一定数量的物品平均分配给若干个对象。
四、教具学具准备1. 教具：教学PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的分配问题，引出平均分的概念。
2. 新课讲解：详细讲解平均分的含义和方法，并通过实例进行演示。
3. 小组活动：学生分组进行实际操作，练习平均分的分配方法。
4. 成果展示：各小组展示自己的分配结果，并进行讨论和评价。
六、板书设计1. 平均分的概念2. 平均分的方法3. 平均分的实际应用七、作业设计1. 完成课后练习题。
2. 家长协助，进行一次家庭平均分活动，记录过程和结果。
八、课后反思本节课通过实际操作和小组讨论，使学生较好地理解了平均分的概念和方法。
但在小组活动中，部分学生仍存在分配不均的情况，需要在今后的教学中加强指导和练习。
同时，应注重培养学生的合作意识和公平、公正的价值观。
详细补充和说明：一、小组活动的设计意图小组活动的目的是让学生通过实际操作，亲身体验平均分的分配过程，从而更深刻地理解平均分的概念。
在小组合作中，学生需要相互沟通、协商，共同完成任务，这有助于培养他们的团队合作能力和沟通能力。
同时，通过解决实际操作中遇到的问题，学生的问题解决能力也得到了锻炼。
二、小组活动的具体实施1. 分组：将全班学生分成若干小组，每组46人。
人教版小学数学二年级下册第二单元《平均分(2)》课时教学设计
环节二：动手操作，体会等分过程课件出示教科书P9例2。
环节三：
课件出示教科书P10例3。
教师活动：
1.师：你从题中看到了什么？这次有什么样的要求呢？
2.师：与我们之前的分法有什么不同呢？
师：每2袋一份，大家都理解了是什么意思了吗？谁能用自己的话说一说？3.深入理解。
师：用8根小棒代替8袋饼干，按每2根一份的方法平均分，看看能分成几份。
学生动手操作，教师巡视。
指名学生上台分，其他小朋友注意观察分的方法。
师：谁看明白了，他是怎么分的？
师：这样2根2根地放，最终发现了8里面有几个这样的2？
4.再探新知
师：请同桌之间互相说一说各自对这幅图的理解。
（课件出示教科书P10例3情境图）
5.发散思维
师：接下来，我们再来尝试着照“每几个一份”的方法分一分香蕉吧。
(出示课件）
师：大家从课件中看到了什么？
师：请拿出自己的学具，大家尝试着分一分，一会儿请同学交流自己的分法。
师：谁来演示一下分的过程？说一说是怎么分的。
引导学生做完整、简洁的表达分的过程。
师：如果没有小棒，只有图，你会选择什么方法？
师小结：像这样，我们按每2个一份或者每4根一份把这些物品平均分，这样的分法可以概括为“每几个一份”。
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平均分（二）
教学目标：
1．通过观察、操作活动，引导学生在具体情境中感受“平均分”，在分东西的实践活动中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含义。
2．让学生经历“平均分”的过程，在具体情境与实践活动中明确“平均分”的含义，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
来源:^zzst~ep.%com@&]
3．通过学生具体操作平均分，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识与实践能力。
通过教学向学生渗透朴素的人人平等思想。
教学重点：
经历“平均分”的过程，感知“平均分”的概念，掌握“平均分”物品的几种不同方法。
教学难点：
明确“平均分”的含义，初步形成“平均分”的表象，掌握“平均分”的方法。
教学准备：
课件、学具卡片
教学过程：
一、复习：
请学生用自己手中的学具平均分，先给同位说说，再说给大家听听。
要求说说把几个分成了几份，每份是几。
二、实际操作，学习平均分的方法。
来源~@:*^中国教育&出版网
1．教学例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
（1）讨论平均分的方案。
（2）各小组动手分一分。
（3）学生汇报分法。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
（4）你喜欢哪种分法？为什么？
（5）教师小结。
把一些物品案指定的份数进行平均分时，可以一个一个地分，也可以几个几个地分，直到分完，几个几个地分比较快。
2．找一找。
想想生活中什么时候要平均分？是怎样分的？先在小组里说说，再指名说。
3．分一分。
把8根小棒平均分成4份，每份多少根？（学生动手分一分）
4．完成教材第9页下的“做一做”。
[ww#w~.z%zst@ep^.com]
把10盒酸奶平均分成2份，每份（）盒。
请学生先动手分一分，再连一连或圈一圈，最后说出自己的分法和分的结果。
[www.*z@z&step.~c^om]
【设计意图】：体现分法的多样化；开放题拓展知识，开拓学生思维。
三、应用拓展，理解平均分
1．完成教材第11页练习二第1小题。
（1）肯定第二种分法是符合题义的分法。
（2）引导学生观察第3种分法是不是平均分？要使它符合题意应该怎样做？
（3）学生交流讨论汇报。
2．完成教材第11页完成练习二第2小题。
把9个笑脸平均贴在3条线上，每条线上应贴（）个。
（1）理解题意。
（2）动手操作
（3）学生汇报交流、评价。
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3．完成教材第11页练习二第3小题。
把12个风车平均分成3份，每份（）个。
说一说你是怎样分的？来源:zzs^tep%.~com@&]
（1）理解题意。
[w~ww.zz%step*&.co@m]
（2）动手操作
（3）学生汇报交流、评价。
[w#ww.zzs%t*ep^.co@m]
4．完成教材第11页练习二第4小题。
有24根香蕉，平均分给3只小猴，每只小猴分（）根。
平均分给8只小猴，每只小猴分（）根。
（1）理解题意。
（2）动手操作来源:zz^@step.&com*%]
（3）学生汇报交流、评价。
（4）你发现了什么？
5．教师小结。
同学们通过刚才的练习，理解了每份分得同样多的分法叫做平均分，而且知道了按指定的份数平均分的方法，还学会了用自己的语言描述平均分的结果，你们真是会学习的孩子。
【设计意图】：从多方面加深学生对平均分的认识；开放性的活动使学生多角度认识平均分，为以后学习有余数的除法打下基础。
四、体验成功，回味平均分。
学了这节课你有什么想法和收获？中国教育出版*&网
五、教学反思。
略
板书设计：
平均分来源*:中^%国教育出版网&]
例2：把18个橘子平均分成6份，每份几个？分一分。
分法一：可以1个1个地分，即1次1个一次放到6个盘子里，直到分完。
来源中&国教%育出版网
分法二：可以每盘先放2个，再每盘放1个，直到把橘子分完。
分法三：可以3个3个地分，即每盘放3个，1次把橘子分完。
操作结果：把18个橘子平均分成6份，每份（ 3 ）个。
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