德政上朗小学开展语文教学课堂改革研讨课活动
语文课堂“教—学—评”一体化的实践与思考——以统编语文教材六年级上册第二单元为例
［摘要］“教—学—评”一体化是语文新课标的核心理念，对全面提升学生的学习质量有明显的促进和推动作用。
在六年级上册革命文化单元的教学中，教师以语文新课标理念为指引，从教有目标、学有抓手、练有重点、评有方向等方面展开教学，把单元内容整合在一起，可以使革命文化类课文的教学路径更加清晰，使学生在具体任务的驱动下对革命精神、革命文化等有更深的理解与感悟，从而真正把立德树人的教学目标落到实处。
［关键词］小学语文；“教—学—评”一体化；课堂教学［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2024）10-0067-03《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“语文新课标”）在“课堂教学评价建议”中指出“教师应树立‘教—学—评’一体化的意识，科学选择评价方式……注重鼓励学生，激发学习积极性”。
统编语文教材六年级上册第二单元属于革命文化单元，传统的语文教学只是让学生通过阅读了解革命故事，并不注重“教—学—评”在课堂中的体现，不利于学生更好地感受革命文化。
那么，如何在革命文化类单元的教学中实施与落实“教—学—评”一体化呢？一、教有目标：聚焦单元课文，明确学习目标教有目标，学才会有方向。
在革命文化单元的教学中，教师要从单元整体上把握教材对学生的要求，明确单元的学习目标是什么，从而落实“教—学—评”一体化。
具体来说，教师可以从以下方面来进行教学。
（一）明确革命文化类课文的功能定位在小学语文教材中选编革命文化类课文的目的是贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，促进学生对中华文化的认同。
教学此类课文的时候，教师要明确革命文化类课文的功能定位，明白革命文化类课文需要教什么、怎么教，要求必须清晰、准确，这样才能更好地落实革命文化类课文的教学目标。
（二）了解革命文化类课文的特点六年级上册第二单元编排了《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》《我的战友邱少云》这几篇课文。
小学语文教研组新课标研讨工作计划(4篇)
小学语文教研组新课标研讨工作计划一、指导思想以课程改革为中心，以提升教师教学能力为抓手，以提高教学质量为目标，以《小学语文课程标准》为引领，以“一切为了孩子的发展”为所有工作的落脚点，围绕“立足课堂，深化课改，提高课堂有效性”的教研主题，以研促教，立足课堂，扎实有效开展语文学科教学研究，努力提高语文课堂教学效率，努力实现“扎实、高效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质，开创我校语文课程改革新局面。
二、主要目标2、健全以课堂教学研究为核心的教研，立足校情开展教研活动。
3、以“营造书香班级”为理念，培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣，指导学生掌握学习方法，以“语文主题学习”为重点，进一步优化教研模式，积极创造能让学生乐学会学、让教师能教善教的教学模式，真正实现师生的共同发展。
4、加强科研指导，大力推进语文学科中的研究性学习，倡导自主探究、实践体验和合作交流的学习方式。
三、工作重点本学期我们要继续立足学校课题研究，创设书香班级，紧紧围绕“二次作文”和“有效的课堂”两个重点，深入开展有效教学的研究与实践，努力追求“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的境界。
本组将进一步端正教育思想，发扬求真务实的作风，加强课堂教学管理，创新教研活动形式。
（一）加强理论学习，增强课程改革的意识1、本学期，教研组要组织教师进行教育教学理论的学习，各位教师要认真研读《语文学科课程标准》和《学科教学建议》，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。
（二）完善常规工作，构建和谐课堂。
1、乘“二次作文”的东风，规范集体作文备课，真正做到集老师们的智慧，备好每一次作文，扎实提高作文教学有效性。
2、作业规范化要求进一步强化、细化。
继续培养学生良好的完成作业的习惯，使学生的作业质量有明显的提高，达到净化、美化。
3、加强教师教学“七认真工作”的指导和检查，有重点地开展有效教学的研究与实践活动。
创新语文课堂样态--浅谈小学语文教.学.评一体化建设
创新语文课堂样态--浅谈小学语文教.学.评一体化建设摘要：新课标中指出教·学·评一体化在小学语文教学中有效提升了教学效率。
在上述一系列的探索中，可以看出教师根据教·学·评一体化模式整合小学语文教学过程，加强教、学与评三个环节的联系，为学生打造一个开放自主、连贯延伸的学习空间，有助于学生理解语文知识、发展语文核心素养，获取更好的学习成效。
本次对小学语文的教·学·评一体化实施进行研究，教学目的是整合课堂教学过程、融合三个课堂要素，构建出全新的语文课堂样态，以此推动小学语文课程改革、提高语文课堂教学效率。
本文针对小学语文教.学.评一体化课程建设进行了以下探究，供广大语文教学工作者参考。
关键词：小学语文;教·学·评一体化;新样态;一、小学语文课堂教·学·评一体化存在的问题（一）教·学·评内容片面根据中高年级语文课堂中教·学·评一体化实施情况，可以看出：当前存在明显的课堂评价随意性较强、缺乏针对性等问题，教师组织开展的教学评价很难对学生的自主学习作出全面客观的点评，从而影响了教·学·评一体化的实施效果。
课堂教学中，大部分语文教师过度追求语文教学活动与教学评价表面形式的一致性，比如：阅读理解教学时，教师以文本关键词填空的形式辅助进行评价，表面上看均涉及阅读，但是这样的评价仅仅考查了学生的字词识记能力，没有考查学生的信息处理能力、阅读理解能力、语言输出质量等。
（二）教·学·评标准机械中高年级语文阅读课中，教师对学生的阅读理解程度进行评价，会设计数个阅读细节题目、事实性知识理解选择题作为评价任务，学生需要根据自己的理解选择“是与否”“A～D”等作为答案。
这样的一问一答看似能够调动学生对自己学习过程的反思积极性，形成了有趣的多元评价过程，但是这种评价任务本身缺乏思辨性，会影响学生发散思维、语文学科思维能力的发展，也难以锻炼学生的综合能力，影响学生的学习与成长。
小学语文课堂教学“教—学—评”一体化实践研究
小学语文课堂教学“教—学—评”一体化实践研究
周孝锋
【期刊名称】《基础教育论坛》
【年(卷),期】2024()10
【摘要】“教—学—评”一体化是提高小学语文教学质量的有效方式之一。
在实际教学中,教师应创新教育理念,以教材为基础深入挖掘课程重难点知识,结合学生的基本学情设计个性化的学习活动,针对他们的课堂表现进行综合性评价,增强师生互动营造活跃的班级氛围,为发展学生的语文核心素养提供助力。
文章结合自身的教学实践,重点探析论述了在小学语文课堂中如何进行“教—学—评”一体化教学的实践策略。
【总页数】3页(P39-41)
【作者】周孝锋
【作者单位】贵州省大方县三元彝族苗族白族乡胜发小学
【正文语种】中文
【中图分类】G63
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3.小学语文课堂教学中“教—学—评”一体化的实践研究
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5.指向思维品质提升的小学英语课堂教学“教—学—评一体化”设计实践探究
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小学语文教研组教研活动计划(最新)
小学语文教研组教研活动计划一、指导思想坚持素质教育，以深化课程改革为中心，认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改《语文课程标准》为契机，紧紧抓住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改为中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学过程，扎扎实实地提高教学质量。
同时结合语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力，促进教师专业化发展。
二、工作思路本学期教研组工作将本着务实、创新的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作;通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合学科校本教研，着力提高我校语文教研水平。
对待教研活动，坚持人人参与，深入开展，扎实提高，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。
三、具体措施(一)、强化学习，提高素质，促进我校高素质的语文教师队伍建设。
1、结合学科特点，加强新教育观念的学习，促使教师转变教学思想，树立正确的学生观、教学观、质量观。
以发展为主题，质量为主线，创新为动力，学生为根本，逐步建立学习性教研组。
2、创设各种途径，加强和提高语文教师的自身素质。
本学期将继续开展各种分析、交流活动，鼓励教师开展教后反思，尤其是要善于总结和分析，提出自己的观点与思考，促进自己的知识积累和业务素养，做一名学习型、思考型的教师。
3、坚持我校教研的一贯要求，落实听课、上课、评课及各种交流活动的学习机会，把每位教师的业务笔记与16节以上听课落到实处，要求听课有记载，有点评。
4、结合学校活动安排，适应教育新形式的发展，在条件成熟时，组织组内教师开展电子备课尝试和多媒体课件制作与应用的学习，提高语文组教师的综合素质。
(二)进一步规范和落实教学常规管理，提高教学效率。
1、教研组活动：定时、定点、定主题内容，定中心发言。
活动应以“课改”的精神为指导，正确把握教学目标，同时确立一个专题研究目标，以提高研究的实效性。
小学语文教研组工作总结1000字7篇
小学语文教研组工作总结1000字7篇篇1一、背景概述过去一年，小学语文教研组肩负着提升学生语文综合素养的使命，以新课程改革理念为指导，致力于教学方法的创新和教研活动的深化。
通过一系列的工作实践与探索，我们取得了显著的成果，现将本年度的工作进行全面的回顾与总结。
二、教研目标及实施情况1. 目标设定年初，我们教研组根据学校总体部署，结合小学语文教学的实际情况，制定了以下目标：- 提升教师教育教学能力。
- 优化课堂教学设计，实现语文与生活的有效对接。
- 组织开展丰富多样的语文活动，提高学生语文素养。
- 构建科学合理的教学评价体系。
2. 教研活动的实施与开展（1）教师专业成长：组织教师参与各级培训，定期进行教学研讨和交流活动。
鼓励教师积极参加各类教学比赛，提升专业素养。
本年度，多名教师在省、市级教学比赛中获奖。
（2）课堂教学改革：践行“以学生为本”的教学理念，深入研究教材和课程标准，开展集体备课活动。
我们注重课堂的情境设置与文本解读，引入生活实例，提高学生的学习兴趣和主动性。
通过随堂听课、教学观摩等形式，推广优秀教学方法和经验。
（3）语文活动丰富多样：组织了诗歌朗诵比赛、作文竞赛、阅读节等系列活动。
这些活动不仅锻炼了学生的语文应用能力，也增强了学生对中华文化的热爱和自豪感。
（4）教学评价体系的完善：我们建立了多维度的评价体系，注重过程评价和多元评价。
通过作业分析、课堂表现观察等方式，全面评价学生的语文能力发展。
同时，对教师的教学效果进行定期评估，促进教学质量持续提升。
三、重点工作及成效分析1. 课堂教学创新实践本年度，我们重点关注课堂教学的方法和策略。
通过引进新媒体教学资源，利用信息化教学手段，强化了师生互动和生生互动的效果。
同时，实施小组合作学习模式，让学生在合作中竞争，在竞争中成长。
2. 教材研究与课程开发教研组深入开展教材研究，对教材内容进行深度解读和拓展延伸。
结合地方文化资源，开发了一系列富有特色的校本课程，丰富了语文教学的内涵。
2023年小学语文教研组新课标研讨工作计划模板(二篇)
小学语文教研组新课标研讨工作计划模板一、指导思想以现代教育思想、现代教育理念为指导，全面落实学校本学年教育、教学《工作计划》，认真学习《新课程标准》、现代教育教学理论，提高教育教学基本技能和驾驭教育教学本事，强化教师专业化发展，创设良好的语文教研氛围，扎实推进有效教学，奋力打造语文优质课堂，进取、稳妥、有效地深化语文教学改革，进一步加大课堂教学改革的力度，规范教学常规管理，强化语文教学工作中的研究、服务、指导等功能，充分挖掘校本资源及学校特色建设的机遇，把弘扬“中华经典诵读”的特色建设渗透到语文学科的教育教学中。
努力探索一条“科学、有效、低负、高质”的语文教学新路，关注每一个学生的发展，为学生的发展服务。
进取开展专题研究，重点拓宽自主学习、合作学习、在活动中学习的内涵，不断更新教学观念，端正教师的教学行为和学生的学习方式。
以活动促发展，使教研工作更好地促进学生和教师的成长，全面提高教学质量，提高学生语文综合素养，使学生爱学语文，会学语文，学有用的语文。
二、重点工作及措施1、组织全组教师学习、实践《语文课程标准》，加强对课程标准的基本理念，课程目标，资料标准，实施提议等资料的认知、理解和应用，树立先进的语文课程理念。
重点是处理好语文学科工具性和人际关系，实现三维目标的融合，倡导自主、合作、探究的学习方式。
2、执行一人一堂研究课、骨干教师示范课、对外公开课制度，认真组织听课、评课，做好课堂即时指导。
3、加强教研论文撰写工作。
以有效教学为主题，各年级根据年段实际特点进行专题研究，写好有质量的经验论文，多写实践中有自我思考、做法的文章，以教学监测为基础，切实做好教学分析和评价，促进教师自我反思。
4、以“提升教学质量”为目标，加强质量监控。
5、有效利用学校网络资源的优势，人人参与。
鼓励学生和教师将自我的习作、作品发表在网上。
6、开展师生同读书、读名著活动，组织演讲、朗诵、作文、古诗文背诵，手抄报等各项校级活动，进取组织学生参加校外、网上作文竞赛。
小学语文教研组制定语文教研计划简报
小学语文教研组制定语文教研计划简报全文共5篇示例，供读者参考小学语文教研组制定语文教研计划简报篇1一、指导思想本学期我校语文教研组本着以教师为主体，以问题为动力，以课题为载体，以新的课改理念为导向，继续以深化课堂和教学改革为主题，以全面提高教学质量为目标，以各年级备课组为依托，充分发挥教研组，研究、指导、服务的职能，努力提高语文课堂教学效率，扎实有效开展语文学科教学研究，开创我校语文课程改革新局面。
二、工作要求及措施1.联系实际，深化我校小学语文课堂改革我校的小学语文课程改革已经进入深水区。
几年来，我校课程改革取得了可喜成绩。
为让课程改革更加深入，我们善于总结经验，研究解决课程改革中出现的新问题，具体看语文教学是不是体现了语文的本质与规律，在新学期里，我们将对这一问题作更深入研究与探讨，具体体现以下工作中：（1）举办两周一次的教学研讨，对教学中涌现出的好教师，好教法及时交流推广。
（2）组织教师积极参加新课改教学观摩活动，不断提高教师的教研能力。
（3）通过“一师一优课，一课一名师”活动，打造出一批“精品课”，让语文教学走过浮躁，走出困惑，跳出误区，走向理性和成熟，使语文课堂杜绝形式主义倾向，回归语文本色，理出清新朴实的面貌。
2.加强教研组建设，构建“学习型教研组”。
本学期学校给每位教师下发了三本书，教研组要认真组织好教师进行学习交流，并撰写读书笔记和心得体会。
3.挖掘教材的精髓，努力追求课堂教学的新境界。
本学期，我校语文教研组利用本校的教研活动和集体备课时间，加强各年级备课组的管理，完善集体备课制度，建设好语文学科资源，为教学提供有效的资源共享。
每组选本单元的重点课文进行研究、讨论，指定中心发言人，谈教法谈学法，其他教师进行修改补充，努力追求课堂教学的新境界，挖掘教材的精髓，集思广义，进行教研活动，把课文吃透、吃准、吃精。
使课堂变成充满生命力的课堂，充满人文关怀的课堂，充满问题探索的课堂，充满语文魅力的课堂，充满教学智慧的课堂。
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德政上朗小学开展语文教学课堂改革研讨课活动
为了推进学校课堂教学改革，探讨基于“课前一支舞”、“课中操”和“小组合作探求学习”的教学模式，2016年3月10日，德政上朗小学开展了低年级语文教学课堂改革研讨课活动。
课堂初始，明快的音乐在二年级2班教室想起，个个孩子们都雀跃起舞，动作是那么的协调；个个孩子们显得是那样的充满自信，显得是那样的朝气蓬勃。
课堂教学中，郑老师放手于学生，以“学生为主体、小组、合作、探求”的模式组织教学，使学生在快乐中收获新知识，使学生在学习过程中，主动地去发现问题，去思考问题，大胆地去回答问题，增强了学生的求知欲，开拓了学生的智慧。
课堂中途，考虑到中低年级的孩子们年级比较小，一节课很难集中精力，郑老师采用了在课堂第20分钟左右，做了一套中低年级小朋友喜欢的课中操。
这样既调节了孩子们的肌体活动，也消除了疲劳，使孩子们始终以饱满的情绪和旺盛的精力参与学习活动的全过程，保持学习的兴趣。
本次的研讨活动在“课前一支舞”、“课中操”和“小组合作探求学习”的教学模式，方面做出大胆有益的探索，也同时绽放出德政上朗小学课堂别样的精彩！
小组合作探求1
小组合作探求2
课中操
课前一支舞。