《马克思主义基本原理》课教学实施计划
马克思主义教育课程教学计划
马克思主义教育课程教学计划一、教学主题及意义马克思主义教育课程是高等教育中一门重要的思想政治理论课程，其教学目标是使学生全面系统地掌握和运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理和方法，加深对马克思主义的理论体系和科学方法论的认识，培养学生正确的世界观、人生观和价值观，提高学生运用马克思主义的思想和方法分析和解决实际问题的能力，为学生全面发展提供必要的理论基础。
二、教学内容1. 基本原理(1) 辩证唯物主义的基本观点和原则。
辩证唯物主义对世界的认识是基于辩证法的，它强调事物的相互联系和发展，认为世界是由矛盾决定的，发展是矛盾的斗争结果。
学生需要理解和掌握辩证唯物主义的基本观点和原则，如矛盾、统一、转化等概念，并能正确运用辩证法进行分析和解决问题。
(2) 历史唯物主义的基本观点和原则。
历史唯物主义认为人类社会的发展是由经济基础决定的。
学生需要理解和掌握历史唯物主义的基本观点和原则，如生产力、生产关系、社会形态等概念，并能运用历史唯物主义的方法论进行历史和社会现象的分析。
2. 马克思主义的意识形态和科学方法论(1) 马克思主义的科学思想体系。
马克思主义不仅是一种哲学思想体系，还是一种科学的社会理论。
学生需要了解和掌握马克思主义的意识形态和科学方法论，如唯物史观、阶级斗争理论、剩余价值理论等。
(2) 马克思主义的社会实践基础。
马克思主义强调理论与实践的统一。
学生需要了解马克思主义的社会实践基础，如无产阶级的历史使命、共产主义远大理想等，并能将理论运用到实际问题中。
3. 马克思主义的历史发展和现实意义(1) 马克思主义的发展史。
马克思主义诞生于19世纪中叶，经过了一百多年的发展，形成了完整的理论体系。
学生需要了解马克思主义的历史发展过程，如马克思和恩格斯的贡献、列宁主义和毛泽东思想的发展等。
(2) 马克思主义在当代中国的实践和作用。
马克思主义是中国共产党的思想基础，也是中国特色社会主义理论的重要组成部分。
马克思主义基本原理教学计划：大学阶段
马克思主义基本原理教学计划：大学阶段第一章：教学主题马克思主义基本原理是我国大学思想政治教育的核心内容，也是培养高素质社会主义建设者和接班人的基本要求。
因此，在大学阶段，开展对马克思主义基本原理的教学显得尤为重要。
作为大学阶段马克思主义基本原理教学的指导计划，旨在培养学生的马克思主义理论素养，提高他们的思辨能力和综合分析能力，使他们具备应对复杂现实问题的能力。
第二章：活动安排2.1 理论教学2.1.1 课堂讲授：通过系统的教学课件，讲授马克思主义基本原理的核心概念和理论体系，引导学生掌握理论知识。
2.1.2 研讨讲座：邀请专家学者就重要理论问题进行讲座，鼓励学生积极参与讨论，引导学生深入研究，并拓宽视野，提高思辨能力。
2.1.3 小组讨论：鼓励学生分组进行理论问题的研讨，提高他们的合作与沟通能力，培养批判性思维。
2.2 实践教学2.2.1 社会实践：组织学生参加社会实践活动，深入社会了解实际问题，将理论和实践相结合。
2.2.2 实习实训：安排学生到企事业单位进行实习实训，提高学生的实际工作能力，并加深对理论知识的理解与应用。
2.2.3 调研报告：组织学生自主选题，开展实地调研，并撰写调研报告，提高学生分析问题和解决问题的能力。
第三章：教材使用3.1 教材选择：根据学生的学科特点和教学目标，结合当代马克思主义理论研究的前沿领域，选择经典教材和研究成果作为主要教材，以确保教学的科学性和针对性。
3.2 辅助材料：在教学过程中，引入各类辅助材料，如经典文献摘编、研究论文、学术文献等，以促使学生更深入地理解马克思主义基本原理。
3.3 讲义编写：根据教材和实际教学情况，编写详细的讲义，使学生能够更好地掌握和理解教学内容。
第四章：教学评价4.1 考核方式：综合采用闭卷考试与开卷考试相结合的方式进行教学评价，以评估学生对马克思主义基本原理的理解和掌握程度。
同时，注重通过实践活动和课堂参与度等进行综合评价，全面了解学生的学习状况。
马克思主义教学计划
马克思主义教学计划一、引言马克思主义作为一门理论体系和思想方法，对于人类社会的发展和变革起着重要的作用。
在我国的高等教育中，马克思主义作为一门重要的学科，需要被认真地教授和学习。
因此，制定一套合理的马克思主义教学计划就显得尤为重要。
二、教学目标1. 培养学生对马克思主义基本原理的理解和批判性思维能力；2. 培养学生对马克思主义的历史背景和实践意义的认识；3. 培养学生运用马克思主义分析问题和解决问题的能力。
三、教学内容1. 马克思主义基本原理的介绍在教学内容中，我们首先要让学生了解马克思主义的基本原理，包括历史唯物主义、辩证唯物主义、剩余价值理论等。
通过引导学生理解这些基本原理，培养他们对社会现象的分析和判断能力。
2. 马克思主义的历史背景和实践意义马克思主义的产生是与一系列历史事件和社会背景密不可分的，因此，在教学中需要将马克思主义的历史背景和实践意义与学生联系起来，帮助他们理解马克思主义的创立过程、发展变化和实践应用，使他们认识到马克思主义在我国社会主义建设中的重要性。
3. 马克思主义在当代中国的发展作为一个时代性的理论体系，马克思主义在当代中国的发展也是一个重要的教学内容。
在教学中，可以结合一些现实问题和案例，让学生了解马克思主义在中国特色社会主义建设中的指导地位和实践创新。
四、活动安排1. 课堂讲授课堂讲授是教学活动的重要形式，可以通过教师的讲解、学生的提问和讨论来引导学生深入了解马克思主义的理论和实践。
同时，教师还可以充分利用多媒体和互动式教学的手段，使教学更加生动有趣。
2. 小组讨论通过小组讨论的形式，激发学生的思考和分析能力。
教师可以提供一些与马克思主义相关的问题和案例，引导学生进行讨论和思考，培养他们运用马克思主义分析问题的能力。
3. 实践教学实践教学是马克思主义教学的重要环节之一。
可以组织学生参观社会主义建设的先进典型，参与社会实践和社会调查，让他们亲身感受马克思主义在社会实践中的指导作用。
马原课外实施方案
马原课外实施方案一、方案背景。
马克思主义基本原理概论（简称“马原”）是大学生必修的一门重要课程，是培养学生立志报国、明辨是非、掌握科学方法等方面的重要基础课程。
然而，由于课堂时间有限，学生对于马原课程的理解和掌握往往存在一定的困难。
因此，制定一套科学合理的马原课外实施方案，对于提高学生的学习效果和素质水平具有重要意义。
二、实施方案。
1. 制定学习计划。
针对马原课程的内容和学生的实际情况，制定详细的学习计划，包括每周学习的章节和内容，每日学习的时间安排等。
学生可以根据学习计划，有条不紊地进行学习，提高学习效率。
2. 提供学习资源。
为了帮助学生更好地学习马原课程，可以提供相关的学习资源，如教材、参考书、课外阅读资料等。
同时，可以建立线上学习平台，提供视频讲解、在线答疑等服务，方便学生随时随地进行学习。
3. 组织学习活动。
可以组织马原课程的学习小组，让学生之间相互交流、讨论，共同提高对课程的理解和掌握。
同时，可以组织一些学术讲座、讨论会等活动，邀请相关专家学者进行讲解，拓宽学生的学术视野。
4. 进行实践活动。
马原课程要求学生要结合实际进行学习和思考，因此可以组织学生进行一些实践活动，如社会调研、参观实地、参与公益活动等，让学生将理论知识与实际情况相结合，提高学生的综合素质。
5. 进行考核评估。
为了检验学生的学习效果，可以定期进行考核评估，包括笔试、论文、课堂表现等形式，及时发现学生存在的问题，帮助学生进行针对性的学习和提高。
三、实施效果。
通过以上的实施方案，可以有效地提高学生对马原课程的学习兴趣和学习效果，增强学生的理论素养和实践能力，培养学生的批判思维和创新能力，为学生的综合素质提供有力支持。
四、总结。
马原课外实施方案的制定和实施，对于提高学生的学习效果和素质水平具有重要意义。
在实施过程中，需要学校、教师、学生和社会各方的共同努力，共同推动马原课程的教学质量和学生的综合素质提升。
马克思主义基本原理课实践教学计划
马克思主义基本原理课实践教学计划北京师范⼤学珠海分校政治理论教研部2010－2011学年第⼆学期《马克思主义基本原理》实践教学计划（原理教研组任课教师通⽤）⼀、教学⽬的1．通过组织实践教学活动，加深学⽣对马克思主义基本原理及其中国化最新成果的系统理解与整体把握，使学⽣逐步学会运⽤马克思主义的世界观和⽅法论观察社会⽣活现象，正确认识⼈类社会历史发展的基本规律和中国特⾊社会主义建设的特殊规律。
2．通过参加实践教学活动，使学⽣逐步养成理论联系实际的优良学风，⾃觉运⽤马克思主义的基本观点和科学⽅法发现问题、分析问题、解决问题，不断提⾼理论思维⽔平和实践创新能⼒，努⼒成为政治素质好、道德品质⾼、操作技能强的复合型应⽤⼈才。
⼆、调研选题1．本学期《马克思主义基本原理》实践教学活动围绕下列专题进⾏：⑴．以珠海经济特区为例，调研建设幸福⼴东应处理好哪些重⼤社会关系⑵．以唐家湾镇为例，调研珠海建设⽣态⽂明新特区的规划与进展⑶．以珠海科技创新海岸为例，调研科学技术进步对社会经济发展的作⽤⑷．以⾦⿍⼯业园区为例，调研新⽣代农民⼯的⽣存状况与理想追求⑸．以会同、宁堂、东岸和官塘等校园周边村落为例，深⼊农户调研珠海农村社区⽬前存在的各类纠纷案件，运⽤案例分析⽅法论述马克思主义⽭盾学说对化解利益冲突、构建和谐社会的指导意义⑹．以珠海⼤学园区为例，调研⾼等教育发展对社会经济建设的作⽤⑺．以北师⼤珠海分校为例，调研⾼等教育改⾰创新⾯临的挑战与机遇⑻. 以抽样问卷⽅式，调研选课同学对《原理》教学的意见与教改建议⑼．以⼤学⽣志愿者⾝份，主动参与珠海创建全国⽂明城市活动（提交调研报告时必须附上单位证明材料）⑽．学⽣⾃主设计的其他调研专题（必须与《原理》课程教学内容有关，并经过任课教师确认与许可）2．各位任课教师可根据⾃⼰的教学设计分解细化上述专题，指导学⽣进⾏实践教学活动；也可以⾃主设计与课程理论教学密切相关的其他专题。
3．各教学班级的学⽣可结合⾃⼰的专业特点，有效利⽤各种社会关系资源，充分发挥个⼈特长，就近选择实践教学地点进⾏实地调查研究，根据实践教学专题和调研活动特点具体确定主题思想。
马克思主义基本原理概论实践课实施方案
《马克思主义基本原理概论》课实践教学实施方案一、实践教学目的实践教学是对课堂教学的补充、深化和拓展，通过实践教学，把理论知识与社会实践结合起来，提高理论联系实际的能力，增强对课程理论知识的理解，“促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感”。
二、实践教学的形式及要求实践教学中将学生按自愿结合及教师帮助组合的原则分成学习小组，每个学习小组的课题研究计划包括课题名称、人员分工和进度等。
整个活动在6月20日前完成。
在老师指导下进行，全体小组成员共同制作一份多媒体课件，上交打印报告一份;并推荐小组代表在班内进行交流、评分。
最终形成不少于5000字的研究报告，报告要求条例清晰，思路明确，内容真实，有独立的分析及改变现状的思考。
实践教学操作步骤做了如下：第1周各任课教师做动员布置，对学生讲明实践教学的目的要求，并提供参考调研课题。
第2周，结合成立课题小组，确定课题负责人，确定研究课题方向，完成开题报告。
每个小组将开题报告（开题报告应列出：1、问题的提出；2、目前国内对这个问题研究的现状；3、存在问题是什么；4、解决问题的方案或措施以及课题名称、人员分工和进度等情况。
）以电子版形式报任课教师。
任课教师对各课题小组确定的调研计划给予指导。
，任课教师根据交流汇报情况，对各课题组的调研活动及研究报告进行总结点评。
三、实践调研活动的成绩评定实践调研活动的成绩评定：实践调研活动的成绩占期末考试的30%。
考核内容主要是课题报告书。
学生自评是指各小组将每个成员按所作贡献打出相应分数。
教师最终综合评分。
附件1：实施方案附件:2：调查选题范围附件3：《马克思主义基本原理概论》实践调研报告模板青岛大学思政部原理教研室2016年3月1。
马克思主义原理课实践教学方案及选题范围
“马克思主义基本原理概论”课程实践教学实施方案（2016—2017学年度第1学期）一、实践教学的目标要求“马克思主义基本原理概论”是一门理论性很强的课程。
要通过实施实践教学环节，把理论与实际、课堂教学与实践教学结合起来，进一步把教材体系向教学体系转化，把学生直接的生活感受纳入课程体系，让学生在参与实践过程中主动接受教育和锻炼，积极践行社会主义核心价值观，提高明辨是非和分析社会复杂问题的能力，帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观和法制观，培养良好思想道德素质、法律素质、创新精神和实践能力，增强思想政治理论课的教育教学效果。
二、实践教学的活动形式1.实践教学的活动形式主要包括社会调查、社会访谈、社会考察、专题考察、专项课题研究、经典文献阅读、党的重要文献阅读、观看大型专题记录片、拍摄专题记录片、拍摄微电影等。
2.实践教学成果形式主要包括社会调查报告、社会访谈报告、社会考察报告、专题考察报告、课题研究报告、专题记录片、微电影、阅读笔记、观后感等。
三、实践教学组织方式实践教学由任课教师负责指导和实施，各学习小组长协助，并争取任课班级所在系领导、学工部门、班主任的支持与配合。
1.教研室根据本学期的课程教学任务和国内外形势，制定实践教学实施方案，确定可供学生选择的实践教学专题内容。
2.学生按班级分成若干实践活动小组，每组5-8人，设组长1人。
负责组织开展活动，联系指导教师，完成实践教学任务。
3.活动小组应该在课程规定的实践教学专题中选择活动内容，小组成员要经过讨论，确定具体的题目，并认真填写“思想政治理论课实践教学内容申请书”，并获得任课教师同意后，方能开展。
学生选择实践教学内容时，同一专题，在同一个教学班级最多只能接受2个学习小组选择，且侧重点应有所区别。
4.各实践小组选题后，要根据教学内容制定详细的活动计划，并认真填写“思想政治理论课实践教学活动计划表”，任课教师负责审查实践活动计划及实施步骤等，保证每位学生参加1次以上实践活动。
《马克思主义基本原理概论》教学实施方案
《马克思主义基本原理概论》教学实施方案一、课程概况1、课程性质《马克思主义基本原理概论》是国家开放大学本科所有专业的一门公共必修思想政治理论课，3学分，54学时，开设一学期。
2、课程教学目的通过学习本课程，使学习者能够系统学习马克思主义基本原理，并运用这些基本原理，即运用马克思主义的基本立场、观点和方法，去分析问题和解决问题，提高认识世界和改造世界的能力。
二、课程教学内容本课程共设八个专题，按照学生自主学习进阶式的节奏，每个专题均设有专题导读、核心学习、专题测试、疑难解答、拓展学习等。
专题导读提供了导学文本，主要是介绍专题学习内容、思考题和学习路径图；核心学习为专题视频资源，是专题学习的最重要的内容。
这八个专题分别是：专题一：马克思主义的产生专题二：世界的物质性及发展规律专题三：实践与认识及其发展规律专题四：人类社会及其发展规律专题五：资本主义的本质及规律专题六：资本主义的发展及其趋势专题七：社会主义的发展及其规律专题八：共产主义的崇高理想三、课程考核本课程考核采用形成性考核与终结性考试相结合的方式。
形成性考核占课程综合成绩的50%，终结性考试占课程综合成绩的50%。
课程终结性考试成绩必须及格且课程综合成绩达到60分及以上(及格)，可获得本课程相应学分。
（一）形成性考核形成性考核为专题测验，占课程综合成绩的 50%。
任务要求：完成基于国家开放大学学习网课程中每个专题的阶段学习测验，该任务占课程综合成绩的 50%。
测验题题型：判断题和单项选择题。
测验特殊说明：学生学习完每一专题全部视频课程后，才可以进入“专题测验”完成每一专题的考核任务。
（二）终结性考试1.考试目的：终结性考试是在形成性考核的基础上，重点考察学生运用马克思主义的基本立场、基本观点和基本方法分析问题、解决问题的能力。
2.命题原则：第一，本课程的考试命题严格控制在教学大纲规定的教学内容和教学要求的范围之内。
第二，主要考察学生运用马克思主义基本原理分析问题、解决问题的能力。
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《马克思主义基本原理》课教学实施计划
一、课程性质与任务
《马克思主义基本原理》是我院本科各专业开设的一门公共政治理论课。
它是从整体上阐述马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义基本原理的理论体系及其基本内容的重要课程，是普通高等学校对大学生系统地进行马克思主义思想理论教育的一门必修课程，是我国社会主义大学的本质要求和特色所在。
二、教学目的与要求
通过学习本课程，使大学生比较全面准确地掌握马克思主义哲学、政治经济学的基本原理和基本知识；学会运用马克思主义的立场、观点、方法，分析和解决实际生活中的各种问题，认识社会经济关系的本质及其发展规律，认识世界历史发展的根本趋势；特别是学会运用辩证唯物主义的世界观和方法论分析和解决改革开放与社会主义现代化建设中面临的各种问题，全面提高自身素质，从而自觉成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人。
三、学时分配：
总课时：70，理论教学：70课时，实践教学：6课时。
具体安排如下：
绪论 4学时
第一章物质世界及其发展规律14学时
第二章认识世界和改造世界 6学时
第三章人类社会及其发展规律10学时
复习2学时
第四章资本主义的形成及其本质 12学时
第五章资本主义发展的历史进程 10学时
第六章社会主义及其发展 7学时
第七章共产主义社会是人类最崇高的社会理想 3学时
复习2学时
四、教学内容与安排
绪论马克思主义是关于工人阶级和人类解放的科学（4学时）
一、马克思主义的产生和发展
1、马克思主义是时代的产物
2、马克思主义对人类文明成果的继承和创新
3、马克思主义在实践中不断发展
二、马克思主义科学性与革命性的统一
1、马克思主义的理论特征
2、马克思主义的理论品质
3、马克思主义的政治立场
4、马克思主义的社会理想
三、努力学习和自觉运用马克思主义
1、马克思主义永远是认识世界和改造世界的思想武器
2、马克思主义是推进人的全面发展的科学指南
3、在理论与实际结合中学习和运用马克思主义
第一章物质世界及其发展规律（14学时）第一节物质世界和实践
一、物质世界的客观存在
二、社会生活本质上是实践的
第二节世界的普遍联系与发展
一、联系、发展的普遍性和多样性
二、对立统一规律是宇宙的根本规律
三、唯物辩证法是根本的方法
第三节客观规律性与主观能动性
一、自然规律和社会规律
二、意识及其能动作用
第二章认识世界和改造世界（6学时）第一节认识的本质及规律
一、实践是认识的基础
二、认识是主体对客体的能动反映
三、认识运动的基本规律
第二节真理与价值
一、真理的客观性和真理的绝对性、相对性
二、真理与价值的统一
第三节认识与实践的统一
一、一切从实际出发
二、在实践中坚持和发展真理
三、改造客观世界与改造主观世界
四、军事认识与军事实践
第三章人类社会及其发展规律（10学时）第一节社会基本矛盾及其运动规律
一、社会存在与社会意识
二、生产力与生产关系矛盾运动的规律
三、经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
四、社会形态更替的一般规律及特殊形式
第二节社会历史发展的动力
一、社会基本矛盾是社会发展的根本动力
二、阶级斗争是阶级社会发展的直接动力
三、革命是历史的“火车头”
四、改革是经济和社会发展的强大动力
五、战争对社会发展的重要影响
第三节人民群众在历史发展中的作用
一、人民群众是历史的创造者
二、个人在社会发展中的作用
三、最大多数人的利益是最具决定性的因素
四、坚持群众观点和群众路线
第四章资本主义的形成及其本质（12学时）第一节资本主义的形成
一、资本主义生产关系的产生和资本主义的形成
二、以私有制为基础的商品经济的基本矛盾
三、商品经济的基本规律及其作用。