3-6岁发展指南

——李纳
兴趣是学习美术的基本动力。 在课堂上应充分发挥美术教学特 有魅力，努力使课程内容和教学 方式来激发幼儿的学习兴趣，从 而让幼儿爱上美术。那么教师怎 样做到用真心、真情去教美术呢？
在教学中，教师要有好奇心， 要放的开，注重师生互动，利用 肢体动作和优美的语言的教学， 从而充分调动孩子的积极性。还 要严格按照美术新课程标准，在 新课改理念的指导下，精心组织、 精心准备，上最有效的课，尽可 能的给孩子创造一个宽松的学习 空间（优美的画面，轻柔的音 乐），使整节课沉浸在艺术的氛 围中。根据3-6岁儿童指南艺术领 域的学习，我总结了以下几点：
三、鼓励幼儿进行美术创造
• 所以不用过多的技能束缚他，主要是培养孩子的创造力。 教师可以给幼儿提供丰富的绘画材料，如：提供画笔、剪刀、 纸张、泥团等工具和材料，或充分利用各种自然、废旧材料和 常见物品，最后让幼儿进行画、剪、折、粘等美工活动，让幼 儿自己去选择去探究。 • 而且幼儿在自主表达创作过程中，不做过多干预或把自己 的意愿强加给幼儿，在幼儿需要时再给予具体的帮助。例如： 鼓励幼儿在生活中细心观察、体验，为艺术活动积累经验与素 材；鼓励幼儿观察自然界中不同物种的形态、色彩等。只有幼 儿累积了一定的绘画经验和观察中所得到的影像，这样幼儿才 能在美术表现得基础上去创造。
三、鼓励幼儿进行美术创造
三、鼓励幼儿进行美术创造
• 只要稍微有点懂美术的都知道，创意是多么的重要。没有 创造，就不会有美术，美术作品的价值在很大程度上是由独创 性体现出来的。在美术教学中发现，儿童对天空有着许多的幻 想，最爱表现太阳、月亮这些令人遐想的天体。可是在画太阳 时，许多儿童都先画好一个圆圆的圈，然后在它的周围添上代 表光芒的短直、曲线，最后在圆圈里添上红颜色，有的还给太 阳添上“太阳公公”的眼睛、鼻子、嘴巴，其实这种普遍的现 象是成人强加给儿童的，是成人的思维和经验在儿童头脑中的 再现。有意或无意地教给孩子们一种定式思维，慢慢地孩子们 形成了投机取巧、懒于观察的思维惰性。
• 总之，如果今后在美术教学中本着这几点走，那么我们在上美 术教育课的时候也会得心应手。
三、鼓励幼儿进行美术创造
• 具有初步的艺术创造能力
3~4岁 4~5岁 5~6岁
பைடு நூலகம்
1. 能用简单的线条和色 1.能运用绘画、手工制 彩大体画出自己想画 作等表现自己观察到或 的人或事物。 想象的事物。
1. 能用自己制作的美术 作品布置环境、美化 生活。
各年龄段适合开展的美术活动
小班
可以进行以下美术区角:绘画区角和手工区角 材料准备：长方形、正方形彩纸、水彩笔、棉签画、藕、白菜、雪 花插片印画、树叶、车轮、手指画。 具体操作： •绘画、涂鸦墙 •手工 折纸、撕纸、剪纸、捏橡皮泥。（装饰瓶子、纸杯） 添画半成品。(如：剪好的围巾、手套、花瓶、盘子等等) •欣赏造型简单、颜色鲜艳的动物玩具。
一、让幼儿学会感受和欣赏
• • 目标1 喜欢自然界与生活中美的事物 目标2 喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品 3~4岁 4~5岁 5~6岁
1. 喜欢观看花草树木、 日月星空等大自然中 美的事物。
1.欣赏自然界和生活环境 1.乐于收集美的物品或向 中美的事物时，关注其色 别人介绍所发现的美 彩、形态等特征。 的事物。
一、让幼儿学会感受和欣赏
在美术鉴赏课上，通过大量地、广泛地鉴赏优秀艺术作品，就会 逐渐具有和提高感受美、理解美的能力了。例如： 带幼儿观看 或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动，如皮影戏、剪纸 和捏面人等。在上欣赏课时，不仅要学会欣赏，还要学会评述。 美术语言要让孩子多使用一些，尤其是欣赏评述课中，让他们把 自己的感觉说出来。例如：当幼儿主动介绍自己喜爱的绘画或工 艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励，引导幼儿用自己的 语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等。
3~4岁 1. 经常涂涂画画、粘粘 贴贴并乐在其中。 2.能用剪刀沿直线剪，边 线基本吻合。 4~5岁 1.经常用绘画、捏泥、手 工制作等多种方式表现自 己的所见所想。 2. 能沿轮廓线剪出由直线 构成的简单图形，边线吻 合。 3.能沿边线较直地画出简 单图形，或能边线基本 对齐地折纸。 5~6岁 1.能用多种工具、材料 或不同的表现手法表达 自己的感受和想象。 2.艺术活动中能与他人 相互配合，也能独立表 现。 3. 能根据需要画出图形， 线条基本平滑。 4.能沿轮廓线剪出由曲 线构成的简单图形， 边线吻合且平滑。
各年龄段适合开展的美术活动
中班：
区角：绘画区、纸工区、泥工区、制作区 绘画：水彩笔、菱形油画棒、棉签、毛笔画、水油分离画、瓷砖墙 绘画、各种纸质。 锻炼幼儿大面积涂色、不出轮廓的涂色，掌握 油画棒的涂法：平涂 法、过度涂法、点缀涂法。
手工：掌握粘贴、折、撕、剪等技能，进行装饰纸杯、纸盒、纸袋， 用果壳装饰粘贴制作。
三、鼓励幼儿进行美术创造
• 幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照 范画来画。肯定幼儿作品的优点，用表达自己感受的方式引导 其提高。例如，在过新年的主题绘画中，教师可以这样肯定幼 儿，你的画用了这么多红颜色，感觉就像过年一样喜庆，如果 在添加一些烟花、灯笼就更有过年的气氛了，这样既给幼儿鼓 励又给幼儿增加了引导添画的创造能力。
在教学中如何开展幼儿的美术教育
1
一、让幼儿学会感受和欣赏
2
二、在学会欣赏的基础上大胆表现
3
三、鼓励幼儿进行美术创造
4
各年龄段适合开展的美术活动
一、让幼儿学会感受和欣赏
在教学中，尽可能让学生主动参与自主学习，教学以学生为主体， 通过欣赏、体验感受的过程，引导学生深入理解感受美术作品的 美。因此美术课，不光要教孩子的技巧，还要教孩子学会欣赏。 例如：教师可以和幼儿一起感受自然界与生活中美的事物。让幼 儿多接触大自然，感受和欣赏美丽的景色和好听的声音，经常带 幼儿参观园林、名胜古迹等人文景观，讲讲有关的历史故事、传 说，与幼儿一起讨论和交流对美的感受。
2.乐于观看绘画、泥塑或 2. 欣赏艺术作品时会产 2. 愿意和别人分享、交 其它艺术形式的作品。 生相应的联想和情绪反应。流自己喜爱的艺术作品和 美感体验。
二、在学会欣赏的基础上大胆表现
• •
教师在美术教学活动中，不仅给幼儿创造机会和条件，还 要支持幼儿自发的表现艺术，让幼儿用画来表达自己的情感。 例如：一节美术教育课上，教师首先给幼儿准备好纸、笔等材 料，也可利用沙地、树枝等自然材料，满足幼儿自由涂画的需 要。幼儿运用教师准备的材料，通过画画的方式表达自己的想 法和情感。这时教师要学会了解并倾听，幼儿艺术表现的想法 或感受，领会并尊重幼儿的艺术表现，不用简单“像不像”、 “好不好”等成人标准来评价。
二、在学会欣赏的基础上大胆表现
•
教师还可以提供丰富的材料，如图书、照片、绘画或音乐作品等，让 幼儿自主选择，用自己喜欢的方式去模仿或创作，成人不应做过多要求 。根据幼儿的生活经验，教师与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引 导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术表现。
二、在学会欣赏的基础上大胆表现
目标1 喜欢进行艺术活动并大胆表现
各年龄段适合开展的美术活动
大班： 绘画和手工 绘画：水彩笔、毛笔、粉笔、彩色铅笔、记号笔、排笔、水粉、调 色盒。（命题画、意愿画）
手工：宣纸、即时贴、彩纸、彩泥、种子粘贴画、豆类、树叶、石 头、纸盒、纸杯、纸盘、毛线、管、棍、瓶、白乳胶、双面胶