2013年苏教版六年级数学上册备课教案--整理与复习一
六年级上册数学教学设计《整理与复习 》苏教版
六年级上册数学教学设计《整理与复习》苏教版一. 教材分析《整理与复习》是人教版小学数学六年级上册的一单元，主要内容包括数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等。
本节课的教学内容是让学生通过整理和复习所学知识，加强知识间的联系，提高学生的综合运用能力。
教材以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力，提供了丰富的学习素材和活动建议。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于本节课所涉及的知识点有一定的了解。
但在运用知识解决实际问题时，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过整理与复习，使学生掌握数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等基本知识，提高学生的综合运用能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：掌握数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、分数应用题等基本知识。
2.难点：在实际问题中灵活运用所学知识，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.自主学习法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生自主学习的能力。
2.合作学习法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作能力。
3.启发式教学法：教师通过提问、设疑，激发学生的思维，引导学生主动参与课堂活动。
4.实践教学法：学生进行实际操作，提高学生运用知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学活动。
2.学生准备：预习教材，了解本节课所学内容。
3.教学资源：准备相关的教学素材，如PPT、学习单等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》全部集体教学设计
苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》全部集体教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学第七单元《整理与复习》主要内容包括数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率等。
本单元是对前面所学知识的梳理和巩固，通过复习使学生形成知识体系，提高解决问题的能力。
教材内容由浅入深，环环相扣，符合学生的认知规律。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已有了一定的基础，对于本单元的内容，大部分学生已经接触过，但程度参差不齐。
在复习过程中，教师需关注学生的个体差异，引导他们主动参与课堂，提高复习效果。
同时，学生应培养良好的学习习惯，掌握一定的复习方法，提高自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率等基本知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生整理知识、自主复习的能力，学会运用归纳、比较、概括等方法对所学知识进行梳理。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动、合作的学习态度，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率等基本知识的巩固。
2.教学难点：对所学知识进行有效整合，提高解决问题的能力。
五. 教学方法1.引导法：教师引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
2.讨论法：学生分组讨论，互相交流，培养合作意识。
3.案例分析法：教师通过具体案例，让学生学会运用所学知识解决问题。
4.实践操作法：学生动手操作，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教师准备：整理与复习的相关资料、课件、案例等。
2.学生准备：课本、笔记本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以提问方式引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。
如：“同学们，我们先来热一下身，看看谁能回答以下问题：100的因数有哪些？平行四边形的性质是什么？”2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本单元的主要内容，包括数的认识、四则混合运算、几何图形、量的计量、方程与比例、统计与概率等。
苏教版-数学-六年级上册-《整理和复习一》教学设计
小学-数学-上册-打印版
整理和复习一
教学内容：教科书第40页的回顾与整理，完成“练习与应用”第1~9题
教学目的：通过整理，帮助学生梳理一单元的知识要点。
2、帮助学生进一步巩固对分数乘法意义的理解，掌握分数乘法的计算方法、
3、在解决问题中感受分数乘法的实际应用价值，提高用分数乘法解决简单的实际问题的能力。
教学过程：
一、回顾与整理
1、学生自行梳理本单元的知识要点
2、分小组交流
3、集体交流
二、练习与应用
1、做第1题
评讲时结合题目说一说分数乘法的计算方法以及计算时要注意的地方
明确：一个分数与1相乘，积仍是原来的分数，一个分数与0相乘，积为0。
2、做第2题
提醒学生：计算分数乘法时，能约分要先约分再相乘。
2、做第3题
首先要让学生先说一说每一填中两个单位之间的进率。
3、做第5题
先解答再评讲分析：第1个问题是求5个1/4，第二个问题是求6/5克的1/4是多少
4、做第6题
做完后可将7/2改成3。
5倍。
帮助学生理解求一个数的几分之几是多少与求一个数的几倍是多少，本质是相同的。
5、做第7题
6、做第6、8、9题。
小学-数学-上册-打印版。
苏教版数学六年级上册七《整理与复习》教学设计第1课时
苏教版数学六年级上册七《整理与复习》教学设计第1课时一. 教材分析苏教版数学六年级上册第七《整理与复习》主要是对本册所学知识进行梳理和复习。
内容包括数的认识、数的运算、几何图形、计量单位、统计图表等。
本节课旨在帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于数的认识、运算、几何图形等方面有一定的了解。
但部分学生在运用所学知识解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行辅导。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生掌握数的认识、运算、几何图形等基本知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作交流的能力，提高学生的思维品质。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：数的认识、运算、几何图形等基本知识的运用。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，激发学生的学习兴趣，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的创新意识。
3.小组合作学习：培养学生团队合作精神，提高学生的沟通与交流能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括图片、动画、例题等，以便于教学展示。
2.练习题：准备适量练习题，用于巩固所学知识。
3.教学用具：准备好黑板、粉笔、投影仪等教学用具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活情境，引导学生回顾所学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）呈现本节课的学习内容，包括数的认识、运算、几何图形等，让学生明确学习目标。
3.操练（15分钟）针对所学内容，进行课堂练习。
教师引导学生独立完成练习题，并及时给予反馈。
4.巩固（10分钟）通过小组合作学习，让学生互相讨论、交流，共同解决问题。
教师巡回指导，帮助学生巩固所学知识。
六年级上册数学教案《整理与复习 》苏教版
六年级上册数学教案《整理与复习》苏教版一. 教材分析《整理与复习》这一单元主要让学生通过复习和整理已学过的知识，形成知识体系，提高解决问题的能力。
本单元内容包括数的认识、数的运算、几何图形、量的计量、统计图表等。
通过本单元的学习，学生能更好地掌握和运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了部分数学知识，对于一些基本的运算、几何图形等有一定的了解。
但部分学生对于一些概念的理解还不够深入，对于一些复杂问题的解决能力还不够强。
因此，在教学过程中，要注重引导学生理解和掌握基本概念，提高解决问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：通过复习和整理，使学生掌握和运用已学过的知识，提高解决问题的能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生的学习能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：通过复习和整理，使学生掌握和运用已学过的知识。
2.难点：对于一些复杂问题的解决，如何引导学生运用所学知识。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生自主复习和整理已学过的知识，提高学生的自主学习能力。
2.合作交流：学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的合作能力。
3.启发引导：教师引导学生通过思考、讨论等方式，理解和掌握基本概念，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板等。
2.学习用品：笔记本、笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个实际问题引导学生复习和整理已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
例如：小明有3个苹果，小华有5个苹果，请问他们一共有多少个苹果？2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或黑板，呈现一些典型的例题，让学生独立思考和解答。
例如：求一个数的相反数、求两个数的和、求一个长方形的面积等。
3. 操练（15分钟）教师学生进行小组合作，共同解决一些实际问题。
例如：某商店举行打折活动，原价100元的商品打8折，请问打折后的价格是多少？4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，检查学生对所学知识的掌握程度。
2013年苏教版六年级数学上册备课教案--整理与练习1
时间能根据算式的数据特点选择简便的方法正确、灵活地进行计算，能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题。
帮助学生对本单元所学知识进行梳理，能形成一定的知识结构；补充一些拓展题，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。
1.帮助学生进一步并掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确进行四则混合运算。
2.使学生进一步体会整数的运算律同样适用于分数运算，能根据算式的数据特点选择简便的方法进行计算。
3.能运用所学的分数运算解决一些稍复杂的实际问题，进一步感受数学知识的实际应用价值，提高解决实际问题的能力。
小黑板教学流程教学意图一、回顾与整理（一）小组讨论：1.说说分数四则混合运算的运算顺序。
2.举例说明整数的运算律对分数运算同样适用。
3.用分数运算解决实际问题，你有哪些收获和体会。
（二）集体交流。
学生交流时，教师适时板书，如运算顺序及运算律等。
二、分数四则混合运算计算练习1.口算练习。
学生用1分钟时间完成第87页第1题的口算题，完成后快速核对计算结果，教师及时了解学生口算情况。
2.分数四则混合运算练习。
（1）说明：在计算分数四则混合运算之前一定要养成先观察再计算的习惯，计算中要随时注意是否有可简便计算的情况。
第一次修改：第二次修改：（2）出示：下面哪些不能简便计算，哪些能简便计算？3/4×10/11 +3/4÷11 7÷4/7-4/7÷49/4×（4/9+16）84×（7/12-1/12）5/9÷3+4/9÷3 3/7×5/18+4/7×5/18-5/183/4×[（7/15-1/5）÷2/3]学生观察，分析，将可以简便计算的题目先挑选出来，并说明是怎样想的？（3）用简便方法计算认为可以简便计算的题目。
指名板演。
分析讲评每题可以怎样进行简便计算。
对有争议重点讨论：7÷4/7-4/7÷4 这题能不能用简便方法计算？（4）计算不能简便计算的题目。
六年级数学教案《整理和复习》6篇
六年级数学教案《整理和复习》6篇六年级数学教案《整理和复习》1复习内容：1、求一个数的百分之几是多少和已知一个数的百分之几是多少，求这个数的应用题。
（练习三十四第1、3、4题）2、折扣、纳税、利息复习目的：1、通过复习使学生进一步理解求一个数的百分之几是多少和已知一个数的几分之几是多少，求这个数的应用题的数量关系，能正确熟练地进行解答。
2、能正确熟练地解答有关税款、税后利息等实际应用问题。
复习过程：一、基本练习（只列式不计算）（1）10万元的5%是多少？（2）一个数的80%是100，求这个数。
（3）500减少20%后是多少？（4）1000元增加2%后是多少？（5）100比某数多10%，求某数？二、知识梳理1、某校男生人数比女生少10%。
①谁是单位1。
②男生人数是女生人数的百分之几？③已知女生有500人，求男生有多少人？④已知男生有450人，求女生有多少人？2、把③、④两题进行比较，然后小结。
3、课本104页第3题，105页第1题。
二、税款的计算方法，利息的计算公式。
1、复习税款的计算方法。
2、复习利息的计算公式：利息=本金利率时间（定期整存整取通常还要叫20%的利息税，因此所得利息只有80%）3、什么利息不纳税？利息与税后利息有什么不一样？三、巩固与深化练习1、课本104页的第4题。
2、课本105页的第6题。
四、作业课本105页练习二十四第2、3、5题六年级数学教案《整理和复习》2：知识整理1回顾本单元的学习内容，形成支识网络。
2我们学习哪些知识？用合适的方法把知识间联系表示出来。
汇报同学互相补充。
复习概念什么叫比？比例？比和比例有什么区别？什么叫解比例？怎样解比例，根据什么？什么叫呈正比例的量和正比例关系？什么叫反比例的关系？什么叫比例尺？关系式是什么？基础练习1填空六年级二班少先队员的人数是六年级一班的8/9一班与二班人数比是（）。
小圆的半径是2厘米，大圆的半径是3厘米。
大圆和小圆的周长比是（）。
苏教版小学数学六年级上册第1单元《整理与复习(1)》教案
苏教版小学数学六年级上册第1单元《整理与复习(1)》教案一. 教材分析苏教版小学数学六年级上册第1单元《整理与复习(1)》主要包括了以下内容：数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等。
这些内容是小学数学的基础，对于学生掌握数学知识体系有着重要的意义。
本节课的主要目的是帮助学生复习和巩固已学的知识，提高学生的数学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了大量的数学知识，对于数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等有一定的了解。
但是，由于学生的个体差异，他们对这些知识的掌握程度不尽相同。
有的学生可能对这些知识掌握得比较好，而有的学生可能还存在一些疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.使学生对数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识进行复习和巩固。
2.提高学生的数学素养，培养学生的数学思维能力。
3.培养学生的合作交流能力，提高学生的团队协作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识的复习和巩固。
2.教学难点：针对不同学生进行有针对性的教学，提高学生的数学素养。
五. 教学方法1.讲授法：教师对数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识进行讲解，帮助学生复习和巩固。
2.案例分析法：教师通过具体案例，引导学生分析、讨论，提高学生的数学思维能力。
3.小组合作法：学生分组进行合作交流，共同完成任务，培养学生的团队协作意识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识的内容。
2.准备相关案例，用于引导学生进行分析、讨论。
3.准备分组任务，用于学生进行小组合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学的数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识，为新课的复习和巩固打下基础。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现数的认识、四则运算、几何图形、计量单位等知识的内容，引导学生进行复习和巩固。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
复习分数乘、除法的计算和分数四则混合运算，复习化简比和求比值。
1、使学生进一步理解分数乘除法的运算意义,掌握分数乘、除法的计算方法和分数四则混
合运算的运算顺序。
2、能准确计算分数乘、除法和分数四则混合运算试题，能应用运算律和运算性质进行有关
分数的简便计算。
3、使学生进一步理解比的意义和基本性质，能应用比的意义和基本性质求比值，化简比。
小黑板
一、谈话导入：
从这节课开始，我们要进入整理与复习（板书）
二、讨论交流
1、举例说说比的意义
选择
（1）．1千米∶20千米＝（）
A 1∶20
B 1000∶20
C 5∶1
(2)做同一种零件，甲2小时做7个，乙3小时做10个，甲、
乙二人的工效比是（）
A 20∶21
B 21∶20
C 7∶10
2、计算分数乘、除法和分数四则混合运算式题及求比值和化简
比时需要注意什么？
比的前、后项是什么数？（分数）我们已经会化简整数比了,那么你能不能利用比的基本性质把分数比先化成整数比呢？
整数比化简的方法：用比的前后项分别除以它们的最大公约数，使比的前后项是互质数。
3、讨论比与除法、分数的关系
⑴比与除法、分数是有联系的：比的前项相当于除法中的衩除数，相娄于分数中的分子；比的后项相当于除法中的除数，相当于分数中的分母；比值相当于除法中的商，相当于分数中的分数值。
⑵比与除法、分数是有区别的：比表示两个数的关系，除法是一种运算，分数是一个数。
提问：比的后项可以是“0”吗？为什么？说说你的相法。
三、练习
1、第1题
学生独立完成，并说说计算方法。
指出：计算分数乘法时，要先约分，再计算。
计算分数除法时，要先把除法转化为乘法，再计算。
计算分数加减法时，要先通分，再计算。
2、第2题。
学生独立完成。
组织交流：指名说说分数四则运算的方法和注意点。
3、第3题。
学生尝试练习
提问：哪几题可以用简便方法计算，分别应用了什么运算律或运算性质。
总结：分数四则混合运算的运算顺序是什么？
4、第4题
讨论：化简比与求比值方法的联系和区别。
指出：把一个比化简后其结果仍然是比，而一个比的比值只能是一个数。
四、本课小结
五、布置作业：整理与复习第3、4题各知识点问题
进行联想，将
类化的知识加
以比较，以便
掌握规律。
第二次修改：
第一次修改：
第二次修改：。