2012——2013学年历史在原有基础上的提高计划
历史学科提升方案
2013届高三历史学科提升方案一、历史学科学情分析1.历史学科所需能力：历史学科需要学生具有较强的思维能力，比如以知识记忆为基础的对比、概括、分析和描述能力；以调动和运用知识为基础的阐释、论述和探讨能力；以材料解析为基础的获取和解读信息能力。
基于学科特点，学生历史学习能力的提升绝对是一个具有极大价值的科研课题。
2.学情分析：学生学习目标比较明确，学习态度很端正，但学习方法缺乏科学性和有效性。
学生历史学习能力强者较少，缺少历史知识的积累、人文素养的积淀，不能宏观把握历史现象，也不能微观关注历史进程的量变过程。
二、工作思路1.提高一本上线学生数。
2.提高历史学科平均分。
3.改变教学理念，把课堂时间交给学生。
三、工作重点1.提高一本上线学生数。
具体工作：强化一本边缘生管理。
（1）加强与边缘生沟通，找出学生历史学科学习能力的可增长点，树立学习信心。
（2）制定详实可行的帮扶计划，并根据具体情况不断调整帮扶计划，务必使边缘生帮扶工作切实有效。
（3）课上由边缘生讲解经典试题，提高解题、答题和表达能力。
2.提高历史学科平均分。
具体工作：（1）以专题复习的形式强化世界通史的知识结构和具体知识点。
（2）高考前，用时政热点落实学科知识。
（3）利用各区模拟题强化学科知识的落实，强化审题、解题训练和答题规范性训练，提高学科内和学科间的综合能力。
（4）整理各区模拟题，寻找考点分布规律。
（5）每天必做：精选选择题组做限时训练，强化知识点记忆和选择提的解题方法，提高选择题正确率。
（6）每节课必做：利用高考经典试题及变式题完善知识结构和知识体系，提高主观题的解题能力。
（7）用基础知识检测的方法，关注历史学科薄弱生，努力提高他们的历史成绩，减少低分率。
王哲2013/6/5。
2012年-2013年第一学期历史教研组工作计划
2012年-2013年第一学期历史教研组工作计划本学期高中历史教研组将在学校有关部门的正确领导下，围绕学校中心工作，抓好本期的教育教学工作。
为顺利完成本期上级下达的各项教学教研任务，特制定本计划。
一、加强理论学习。
教研组组织各年级老师认真学习各项教育科研理论，特别是新课程改革的理论，将先进的教育科研理论落实到教育教学中，逐步改变陈旧的教育观，提升每位教师的教育教学水平。
每位教师应做好相应的理论学习笔记。
要求每位教师认真学习学校发的《教学创新的50种途径》和《优秀教师一定要常做的50件事》两本书籍。
二、钻研专业知识，提高业务水平。
各备课组针对本年级教学的特点，认真钻研专业知识，把握各年级教学的特点、可考点、热点知识，以把握教学的针对性。
基础年级的教师一方面要投入新课程改革中更新教育教学观念并结合新课程教材内容、课程标准要求实施课堂教学，另一方面也要关注近年来的高考动向和命题要求，特别是学科能力考查的方向和深难度，以便为今后的文科综合教学打下基础。
高三备课组不仅要加强对学生基础和能力的训练，特别要注意对众多的重难点和可考点的筛选，搞好后期的专题综合复习。
着重对近几年高考中未出现的重难点和考点的掌握，并注意联系实际运用。
减少教学的盲目性，加强针对性。
三、抓好课堂教育教学1、做好课前准备。
抓住教材的重难点，挖掘隐含知识、能力要求，形成统一的教学设计。
根据《教学大纲》，各备课组对每一节课都要进行认真讨论，教师在分析学情的基础上作适当的调整。
2、上好每一堂课。
各年级备课组的教师应组织好课堂教学，完成每堂课的教学任务，突出教学法重难点，落实学生的基础知识；并在教学中充分发挥学生的主体作用，采取各种方法让学生主动学习。
注意对课堂的调节和处理各种偶然性事件。
3、抓好作业、练习训练工作，落实反馈矫正。
作业练习和训练可及时检测学生对知识的掌握情况。
每位教师都要及时处理，针对学生出现的情况及时处理，找出问题之所在，帮助学生及时矫正存在的问题。
2012——2013学年历史培优帮扶计划
2012—2013学年历史培优帮扶计划本学期思路：坚持邓小平理论和三个代表重要思想，坚持科学发展观，适应新形势，落实学校各项管理政策，积极探索“民主、人文、科学”的现代学校文化，形成“教学为中心，教研添后劲，教改增活力”的教学氛围，充分发挥老教师的传帮带作用，骨干教师的中坚作用，全面提高教学质量，为学生服务。
一、加强新课程理论学习，坚持课改，为课堂增加活力1、组织学习现代教学理论和研究新课程标准，运用先进的教学理论来指导教学实践，使每一位教师既注重教学方法的先进性和教学手段的现代化，又注重科学精神和人文素养的统一。
关注学习前言信息，追踪教改热点，围绕中考发展的新形势和新要求，注重学生的潜能的开发。
2、在学习的同时，明确本教研组本学期特色建设的目标是：“实验引领，和谐共进”围绕此目标进行实实在在的工作，确保有成效，最后以论文形式呈现。
3、加强校际交流，本学期将组织一次外出交流活动，取“他山之石”为我用。
二、加强教研组、备课组建设1、本学期教研组活动模式上继续实行“2+1+1”模式，使理论学习与教学实践相结合，多形式多渠道多方式地开展教研组活动，本学期紧密结合本组特色目标，落实到备课组活动中。
“让教学成为艺术”成为每个老师的努力目标。
目力唤醒每个学生的全体意识，切实增强学生的主体地位，让课堂充满生命活力，在教法上强调“四启导”，在学法上强调“四主动”，努力使课堂“和谐、活泼”。
2、继续学习执行教学常规管理规定，坚持备课、上课、作业、辅导、监考各个工作环节上的规范化，严格执行教学“六认真”要求，做到提前备课，课前准备，课后有教后感，合理布置作业，科学选用学生用书，认真执行作息制度。
3、坚持每周教研活动和集体备课活动，统一进度，统一内容，统一作业，统一检测，同时也提倡个性发展。
三、组织培优补差，缩短差距，争创佳绩四、配合学校不同时期组织的培优、补差工作，届时制订计划，统筹安排计划，定时定人定内容，加强教师责任性，充分调动学生积极性，认真备课，上好每一堂辅导课，争取中考历史不拖腿。
历史的学习计划及努力措施
历史的学习计划及努力措施一、学习目标1. 深入了解世界历史的发展脉络和重要事件，掌握历史学科的基本理论和方法。
2. 系统掌握中国历史的重要时期和重大事件，了解中国历史的各个阶段的发展轨迹和特点。
3. 能够熟练运用历史知识分析并解释当今世界和中国的社会现象、政治问题和文化现象。
4. 培养历史思维和历史观念，增强历史意识和历史责任感。
二、学习计划1. 定期阅读历史相关的书籍和期刊，了解历史学的基本概念和方法。
2. 通过收看历史纪录片和影视作品，感受历史的魅力和丰富内容。
3. 参加历史研究学术讲座和讨论，与专业人士交流，获取最新的历史研究成果和观点。
4. 参与社会实践活动，了解历史在当今社会的重要性和影响。
三、学习努力措施1. 培养阅读历史书籍的兴趣和习惯，每周至少读一本历史书籍，并对书中的重要观点进行总结和思考。
2. 关注历史领域的新知识和新发现，及时阅读相关的研究成果和学术论文，了解国内外历史研究的最新动态。
3. 参与历史学科的学术讲座和培训活动，获取专业知识和方法技巧，提高自己的历史研究能力。
4. 积极参与历史社团和组织的活动，与志同道合的朋友和同学共同交流，学习和进步。
四、学习进度安排1. 每月固定安排专门时间阅读历史书籍和期刊杂志，了解历史学科的基本知识和最新研究成果。
2. 每季度参加至少一次历史研究会议或学术讲座，与专业人士深入交流和讨论历史问题。
3. 每年选修相关的历史课程或参与历史实践活动，结合实际情况加深对历史知识的理解和应用。
五、学习评估和总结1. 每学年末进行一次学习总结和自我评估，对历史学科的掌握程度和研究成果进行梳理和分析。
2. 与导师或专业人士定期进行学业规划和学习目标的讨论和沟通，及时调整和修正学习计划。
六、学习可行性和保障措施1. 制定详细的学习计划和目标，确保学习进度和效果稳步提高。
2. 关注和学习历史领域的最新信息和研究成果，及时跟进学术动态，积极参与专业活动和学习。
历史提升课程实施方案
历史提升课程实施方案一、背景近年来，学生的历史成绩普遍不理想，对历史知识的掌握和理解能力较差。
为提高学生的历史学习兴趣和提升其历史素养，我们决定实施历史提升课程。
二、目标1. 提高学生对历史学科的兴趣和学习积极性。
2. 提升学生对历史知识的掌握和理解能力。
3. 培养学生的历史思维意识和分析能力。
三、实施步骤1. 确定教学内容：根据学生的年级和学科课程标准，确定历史提升课程的教学内容和重点。
2. 设计精选教材和教辅材料：精选教材和教辅材料，提供给学生进行自主学习和复习。
3. 定期组织线上讨论交流会：通过线上平台，组织定期的讨论交流会，让学生彼此分享学习心得和疑难问题，激发学习动力。
4. 定期开展历史主题研讨活动：每个学期选取一个历史主题，组织学生进行深入研讨和展示，增加学生对历史的兴趣和理解。
四、实施措施1. 分级教学：根据学生的历史水平和兴趣，分级进行教学，确保教学内容的适应性和有效性。
2. 多媒体辅助教学：引入多媒体技术，利用图像、视频等多媒体形式进行教学，提高学生的学习兴趣和效果。
3. 制定学习计划：每个学期初，根据课程要求制定学习计划，明确学习目标和时间安排，帮助学生做好学习规划和时间管理。
4. 提供学习资源：为学生提供丰富的历史学习资源，如历史书籍、学术期刊、历史文献等，帮助学生拓宽历史学科的知识面。
5. 实施个性化教学：根据学生的学习特点和进展情况，采取个性化的教学策略和辅导方式，提高教学的针对性和效果。
五、评估方法1. 学生成绩评估：定期进行历史考试，评估学生对历史知识的掌握和理解情况。
2. 学生反馈调查：定期进行学生满意度调查，并根据反馈结果进行课程改进和优化。
3. 老师评估：老师定期对学生的学习情况进行评估，包括参与度、讨论表现等，以及课程教学效果的评估。
六、预期效果通过实施历史提升课程，我们预期能提高学生对历史学科的兴趣和学习积极性，强化他们的历史知识掌握和理解能力，培养他们的历史思维意识和分析能力，从而提升学生的历史素养和学术水平。
2012—2013学年度高二年级第一学期计划
2012—2013学年度高二年级第一学期历史备课组工作计划一、指导思想：认真贯彻学校、年级工作计划的各项要求，以《普通高中历史课程标准》为理论指导，,以课程改革为重要契机，以提高学科教学教育质量为根本目标，紧紧围绕有效课堂教学这一工作重点,发挥备课组教师积极性,团结协作，努力提高教学水平和教育教学质量,促进学生全面发展.二、教学情况分析（一)学生情况分析：高二年级现有分成9个文科班（包括1个励志文班）共660人,17个理科班（包括3个励志理科班）共有1210人。
学生经过高一一年的历练，生活习惯、学习习惯有了明显好转。
从学生的学习情况来看，文理科学生对历史的态度有明显的差异，文班学生大多重视历史的学习,但也有个别学生混日子的现象.理班忽视对历史的学习，不肯下功夫学习。
由于现在所学的是学生必修内容，涉及到学分的认定和参加河北省组织的学业水平考试，结果与高考挂钩,因此我们对所有学生都要负责。
文科班从教学的深度和训练的强度上要有所侧重.经过上一学期的学习，学生对历史学习的各项要求从认识和落实上都在进步，但仍存在一些问题。
如通史基础知识薄弱，对新课程改革不适应,懒于记教师补充的内容，缺乏自主周期性复习，没有强化记忆的习惯，做题仍依赖课本或参考其他学生答案等。
因此，我们有必要重申各项要求，并保证学生的落实，为完成好学考及本学期教学任务奠定良好而坚实的基础。
（二）教师情况分析：本学期高二历史备课组经过调整,9名教师承担着26个班的历史教育教学工作。
刘振如、王艳青、时卫华董桂红和刘硕老师都有送毕业班经历，有丰富的教学经验。
张景卓、李文娟、倪振梅、李颖老师，都送过学考并且工作热情高，责任心强。
大部分老师都是文理兼跨,教学压力比较大。
文班既要着眼于2014年高考，还要同理科班一起完成本学期12月份进行的学业水平考试任务。
我们全组教师必须努力工作，精诚团结，以高度的责任心和饱满的热情全身心的投入历史教学活动，圆满完成本学期各项教育教学活动。
中学生学习历史的计划
中学生学习历史的计划历史是人类社会发展的显著标志，是人类文明进步的记录。
学好历史既可以让学生了解过去的经验教训，也可以让学生拓展视野，提高历史意识和文化自信。
下面就是一份提高学生历史学习兴趣的计划。
一、加强理论学习历史学习的第一步是加强理论学习。
我们可以通过学校课程老师的授课，对历史的基本概念、重要事件、重要人物进行系统学习，同时也可以结合教科书，认真听取老师的讲解。
除此之外，还可以参考一些优秀的历史著作，加强对历史知识的理论学习和积累。
二、深入了解历史文化理论学习是学生历史学习的基础，但是仅仅停留在理论上是远远不够的。
学生还应该通过深入了解历史文化，比如通过参观历史博物馆、纪念馆，参与历史主题的实地考察等，从而使历史文化真正融入到学生的生活中。
只有深入了解历史文化，学生才能真正感受到历史的魅力。
三、参与历史主题活动学生还可以通过参与一些历史主题的活动，来增加对历史的了解。
比如可以组织学校的历史爱好者小组，组织一些历史研究讨论会、历史文化展示活动等，来增强学生对历史的兴趣，从而提高历史学习的效果。
四、注重历史素养的培养学生通过历史学习可以培养出一些重要的素养，比如历史思维、历史观念、历史文化等等。
这些素养都是非常重要的，对学生的人文素养、综合素质的提高具有非常重要的意义，所以要注重历史素养的培养。
五、注重历史意识的培养历史意识是学生对于历史的认识，是学生对待历史的态度。
只有有了正确的历史意识，学生才能够真正了解历史的意义、历史的方向，才能够真正了解历史给我们带来的启示。
所以在历史学习中，我们要注重培养学生的正确的历史意识。
六、结语历史的学习是一项综合性的学习，它涉及到政治、军事、经济、文化、教育、人类社会进程等等方方面面，是一项具有深刻含义的学习。
通过上述的学习计划，相信学生可以对历史有更深入的了解，同时也可以增强学生对历史学习的兴趣，使学生能够更好的学习历史知识，培养学生的历史素养和历史意识。
20122013学年度七年级历史(上)教学计划
本学期按照学校的安排，本人担任七年级1—6班历史教学工作，为更好的抓好七年级的教学工作任务，全面推进素质教育，制定如下教学计划。
一、指导思想
本学期将根据学校的工作精神,以学校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力；在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的识记、理解和综合分析能力。加强常规教学的研究力度,切实深化七年级历史教学,努力提高教学质量。
三、学生情况分析
1.学生知识能力基础方面：初一学生活跃开朗热情,上课积极发言。经过小学六年的学习，七年级学生已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但是由于学生的学习习惯不是很好，惰性较强，所以历史成绩也不是很理想。
2.个别差异：学生学习的积极性高，但是不会听讲和自学、不会做笔记、个别学生不交作业、课堂吵闹、回答问题天马行空。
第18-21课
4
第十五、十六周
第22-23课、复习前五单元
4
第十七周
小测前五单元
2
第十八周
复习最后两个单元
2
第十九周
复习阶段迎接期末考试
2
2013年3月
二、教学任务及要求
历史教学，要指导学生初步学会按时间顺序观察历史发展和变化，引导学生学会收集整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象，联想和初步的分析，综合，比较，概括等认识活动，对有关的历史问题进行简要评述，培养学生的历史思维能力，增强学生自主学习的能力，注重培养学生的创新意识，以及与他人合作和参与社会实践的能力。
2.优化课堂教学结构，课堂上做到精讲多练，课后认真做好培优补差工作。
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2012——2013学年历史在原有基础上的提高计划
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，牢固树立和落实科学发展观；认真学习市区教育工作会议精神，以创建实验性示范性高中总结性评审为挈机，及时总结经验，抓住发展机遇，进一步加强教研组的常规管理和建设，加强对中青年骨干教师的培养，努力提高历史教育教学质量，推动历史课程改革向纵深发展。
二、主要工作计划：
（一）、加强教研组的理论、业务学习，更新观念。
（1）认真学习市区有关深化教学改革的文件，深刻领会市区教育工作会议的精神，更新教育观念，树立素质教育的人才观、教育观、质量观。
（2）努力学习现代教育思想，学习教育学、心理学理论，以“学生发展为本”的思想，坚持教育创新，深化教学改革，与时俱进。
（3）积极参加区、学校组织的各类活动，深刻领会上级精神，了解课改信息和教改热点，落实安排各项工作。
（4）加强师德建设，进一步树立敬业爱生的思想，认真制定初一历史教学计划，以及原有基础上提高计划，并在教学实践中不断调整和完善。
（二）、继续抓好校本课程的开发和建设，做好第二轮校本教材的开发。
（1）作好二期课改的总结。
要在教学中不断总结教学中成功经验和有效做法，做好新教材的资料收集、积累和筛选工作，并切实将课改理念转化为自己的教学行为。
（2）加强备课组的集体备课和相互听课，本学期每人听课不少于8节。
取人之长，补己之短。
（3）积极探索历史学科的课堂评价体制。
在初一历史期中考试中试行考试制度的改革，变单一的考试为丰富多彩的（如：历史学科小报、历史学科小论文等）评价体制
三、加强教研组建设，继续开展以“三实践二反思”为特征的校本研修，突出备课组、教研组在校本研修研讨中的作用。
1、积极参与学校的教学“开放日”（每月一次），和学生推荐教师成功教学案例活动，并以此为抓手，提高本学科的教学质量。
2、做好10月上旬由校教研组在历史组举行的“新教材研讨活动”。
3、重视教育科研的研究，以研兴教，本学期围绕吴国章老师的区级课题《教师、学生和
教材在课堂教学中作用的综合研究》进行实践和研究，争取出成果。
4、组织好本学期的历史竞赛活动。
在初中年级举办第四届“史海撷英”历史知识竞赛。
竞赛范围：初一新教材（上下册）、课外知识，特别是与当代有联系的、有影响的内容。
时间初定于14周。
采用笔试方式。
之前教师进行适当的辅导。
5、做好初一新生年级的教学工作。
密切关注终考走向，重视命题研究，加强对学生学习方法的指导。
作好第二轮的专题复习和终考模拟测试，力争取得好成绩。
6、积极参与初一拓展型课程的教学，本学期开设《民国社会纵横谈》、《战争影片赏析》、《三大宗教》、《中国民俗面面观》，激发学生学习历史的兴趣，拓展学生的历史视野。