有效教学问卷调查结果分析报告
课程问卷分析报告
课程问卷分析报告介绍本报告是对某门课程的问卷调查结果进行分析和总结。
通过这些问卷，我们可以了解学生对课程的评价、反馈和建议，为进一步优化课程内容和教学方式提供参考。
方法为了收集学生对课程的意见和建议，我们设计了一份问卷调查，共包含以下几个方面的问题：1.课程整体评价2.授课方式和教材使用3.课程内容和难度4.作业和考核方式5.学习资源和辅助材料6.其他意见和建议问卷采用5分制，学生通过选择1-5分对每个问题进行评价，其中1分表示极度不满意，5分表示非常满意。
我们将问卷通过电子邮件的方式发送给所有参加这门课程的学生，并设定了一周的回复截止日期。
调查结果概况•总共发送问卷：80份•有效回收问卷：60份•有效回收率：75%结果分析1. 课程整体评价学生们对课程整体给出了较高的评价，平均得分为4.2分（满分5分）。
其中，75%的学生给出了4分及以上的评分。
2. 授课方式和教材使用大多数学生对课程的授课方式和教材使用表示满意或较满意。
有20%的学生对授课方式表示中立，仅有5%的学生表示不满意。
其中，教材的选择得到了90%的学生的认可，这体现了教材的合理性和质量。
3. 课程内容和难度学生们对课程的内容和难度给出了不同的评价。
总体而言，大部分学生认为课程内容丰富而有挑战性，难度适中。
然而，也有部分学生表示课程内容过于复杂，难度过高。
4. 作业和考核方式学生对作业和考核方式的评价较为一致。
大多数学生认为作业量适中，能够帮助他们巩固和应用所学的知识。
同时，学生们普遍认可考核方式的公平性和科学性。
5. 学习资源和辅助材料学生们对课程提供的学习资源和辅助材料表示较为满意。
大多数学生认为这些资源和材料对他们的学习非常有帮助，其中包括教师提供的讲义、课件以及相关书籍和论文等。
6. 其他意见和建议在问卷中，学生们提出了一些改进建议：•增加课程示例和案例分析，以更好地理解理论知识的实际应用。
•提供更多的实践机会和项目实践，加强实践能力的培养。
初中语文课堂教学情况问卷调查分析报告
初中语文课堂教学情况问卷调查分析报告一、引言随着教育环境不断变化，语文教学也面临着新的挑战。
为了了解初中语文课堂教学的实际情况，我们进行了一项问卷调查。
本报告将对问卷结果进行分析，以期提出改进语文教学的建议。
二、调查方法本次问卷调查采用了随机抽样的方式，共发放了500份问卷，回收了480份有效问卷。
问卷包括多项选择题和开放性问题。
回收的问卷覆盖了不同地区、不同学校和不同年级的初中学生。
三、结果分析3.1 课堂教学内容在问卷中，我们询问了学生对语文课堂教学内容的满意度。
结果显示，62%的学生对教学内容表示满意，31%的学生表示一般，仅有7%的学生表示不满意。
这说明目前初中语文课堂教学内容较为贴近学生的需求，但也有一部分学生对教学内容感到不够满意。
3.2 教学方法对于教学方法的满意度，51%的学生表示满意，40%的学生表示一般，有9%的学生表示不满意。
从这一结果看，大部分学生对教学方法较为满意，但也有一部分学生对教学方法表示不满。
3.3 课堂互动我们还调查了课堂互动情况，结果显示，60%的学生认为课堂互动积极活跃，能够有效促进学习；34%的学生认为一般；只有6%的学生认为课堂互动不够活跃。
这说明大部分学生对课堂互动比较满意，但仍有一部分学生认为课堂互动不够积极。
3.4 教师教学态度在问卷调查中，我们询问了学生对教师教学态度的评价。
结果显示，73%的学生认为教师教学态度积极端正，他们对教师的教学感到满意；24%的学生认为一般；仅有3%的学生对教师教学态度不满意。
这说明大部分学生对教师的教学态度较为满意。
四、问题分析根据问卷结果，我们可以看出初中语文课堂教学整体上存在以下问题：4.1 教学内容需更贴近学生需求虽然大部分学生对教学内容表示满意，但仍有一部分学生对教学内容感到不够满意。
教师应该结合学生的实际情况，深入挖掘教材内容，更加贴近学生的需求。
4.2 部分学生对教学方法不满意有一部分学生对教学方法表示不满意，这要求教师在教学过程中灵活运用多种教学方法，以满足不同学生的需求。
优秀教师教学方法调查报告
优秀教师教学方法调查报告1. 调查目的本次调查旨在了解优秀教师在课堂教学中所采用的教学方法，以及这些教学方法对学生学习成绩和学习动力的影响。
2. 调查方法本次调查采用问卷形式，选取了10位教学成绩优秀且备受学生喜爱的教师作为调查对象。
问卷包含了对教师教学方法的评价以及对学生学习成绩和学习动力的影响的主观描述，并根据调查结果进行数据分析和统计。
3. 调查结果3.1 教学方法评价在针对教学方法进行评价的问题中，综合统计结果如下：- 80%的学生认为教师善于运用多媒体教学手段，提高了教学效果。
- 70%的学生认为教师采用案例教学方法，使理论联系实际，易于理解和掌握。
- 60%的学生认为教师具有激发学生学习兴趣的能力，使课堂生动有趣。
- 50%的学生认为教师注重课堂互动，鼓励学生表达和思考。
3.2 学生成绩影响在针对学生成绩影响的问题中，综合统计结果如下：- 90%的学生认为教师的教学方法有助于提高学生成绩，很多学生在教师的引导下取得了进步和突破。
- 70%的学生认为教师通过激发学生学习兴趣，提高了学生的学习积极性和主动性。
- 60%的学生认为教师注重实践操作和解决问题的能力培养，使学生在应对实际问题时更具自信和能力。
3.3 学习动力影响在针对学习动力影响的问题中，综合统计结果如下：- 80%的学生认为教师能够及时给予鼓励和认可，增强学生学习的自信心和动力。
- 70%的学生认为教师善于激发学生的学习热情，使学生对学习有了更积极的态度和动力。
- 60%的学生认为教师注重学生个性差异，鼓励学生发挥自己的优势和潜力，激发了学生的学习动力。
4. 结论综合调查结果可以得出以下结论：1. 多媒体教学手段和案例教学方法是优秀教师广泛采用的教学方法，可以提高教学效果。
2. 优秀教师具有激发学生学习兴趣、注重课堂互动和鼓励学生表达和思考的能力，使课堂生动有趣。
3. 优秀教师的教学方法有助于提高学生成绩，改善学生的学习动力和学习态度。
高中化学课堂教学有效性学生问卷调查及分析
百花园地2013-11亲爱的同学,你好！此次问卷调查是一项有关高中化学教学有效性的课题研究，目的是了解你对化学学科教学的真实看法，以便于我们更好地改进教学工作。
1.作为高二的学生，你喜欢上化学课的哪部分内容？A.元素化合物B.化学理论C.都喜欢D.都不喜欢2.你觉得现行化学教材A.紧跟时代步伐B.有点滞后性，需要更新C.与实际生活完全脱节3.上新课前，你会提前预习并提出问题吗？A.经常预习并提出问题B.只是提前翻翻看看C.老师布置预习才去看看D.老师教到哪看到哪4.老师在确定教学内容和选择教学方法时，是否征求同学的想法A.经常B.有时C.很少D.从不5.你认为，教师在教学方面A.注意因材施教，以学生为中心，方法灵活，课堂活动丰富多样B.教学方法比较灵活，课堂上开展一定的教学活动C.教学方法单一，以教师的讲授为主，照本宣科6.你认为高中化学课最重要的功能是A.完成智育目标，培养学生的健全人格B.培养学生的探究能力C.教给学生分析问题、解决问题能力D.使学生顺利通过考试，获得接受高等教育的资格7.你认为要在化学考试中取得好成绩，主要靠A.准确记忆B.大量练习C.教师的有效指导与自己踏实努力D.运气8.你认为自己学习化学课的积极性A.很高涨B.还可以C.需要必要的激励D.不积极9.你觉得化学课堂的气氛是A.课堂气氛活跃，能积极配合教师并参与课堂活动B.课堂气氛一般，能配合教师并参与课堂活动C.课堂气氛死气沉沉，不想配合教师发言10.对于课上没理解的问题，你会A.在课下想办法解决B.等考试前再说C.放弃D.当堂提出11.当学生的回答不符合老师的要求时，老师的反应一般是A.从学生的学习能力或学习态度方面予以评价B.引导学生分析原因并找出正确答案C.不予评价，提问其他学生，直到回答正确D.自己给出答案12.你觉得上化学课有收获吗？A.有很多B.有一些C.没有13.你如何对待化学作业？A.认真完成B.应付C.几乎不做14.你希望老师主要以什么方式评价你们的学习效果A.测验考试B.平时作业C.课堂提问D.多种方式结合15.你心目中最喜欢的化学课堂教学模式、学习模式是怎样的？关于“高中化学课堂有效性”的调查问卷分析［调查目的］中小学在全面实施新课程后，课堂教学状况已悄然发生了变化：教材的编排体系呈现多样化，版面设计内容丰富多彩，学生的学习兴趣日渐浓厚。
现代教育问卷实训报告
现代教育问卷实训报告一、引言本报告是关于现代教育问卷实训的总结和分析。
通过此次实训，我们团队深入探讨了现代教育问题，并设计了相关问卷以收集有效的数据。
本报告将从实训目的、设计问卷的过程、数据分析和结果讨论等方面进行介绍和分析。
二、实训目的现代教育问卷实训的目的在于了解近年来现代教育所面临的问题和挑战，通过数据收集和分析，为现代教育的改进和发展提供有价值的参考。
三、设计问卷过程1. 确定调研目标：我们团队首先明确了本次调研的目标，包括了解学生对现代教育的态度、教育资源的利用情况以及课程设置的满意度等方面。
2. 编制问卷内容：根据调研目标，我们团队设计了一份包含多个维度的问卷，涵盖教育资源、教学质量、学校管理等方面的内容。
问卷采用多项选择题、单项选择题和开放性问题，以便更全面地了解被调查者的意见和看法。
3. 问卷预测试和修改：为了保证问卷的有效性和可靠性，我们进行了问卷预测试。
根据预测试结果，我们对问卷进行了相应的修改和调整，确保问题清晰明了，避免误导性和偏见。
4. 问卷发放和数据收集：我们选择了多种方式进行问卷的发放，包括在线问卷平台、纸质调查等。
通过广泛的分发和鼓励，我们成功收集了一定量的答卷。
四、数据分析1. 数据整理和清洗：我们对收集到的问卷答卷进行了整理和清洗工作，删除了无效数据和重复答卷，保证数据的可信度和准确性。
2. 统计分析：在数据整理完成后，我们使用统计软件对数据进行了量化分析。
采用频数分析、百分比统计和平均值计算等方法，对各个问题的回答进行了详细的统计和分析。
五、结果讨论1. 学生对现代教育的态度：通过问卷调查，我们了解到大部分学生对现代教育持积极态度，认为现代教育注重培养综合素质和实践能力。
2. 教育资源的利用情况：调查结果显示，学生对教育资源的利用程度和便利性有着较高的满意度，但也有一部分学生反映资源分配不均衡和浪费现象。
3. 课程设置的满意度：大部分学生对课程设置表示满意，认为现代教育注重培养学生的创新思维和实际操作能力。
小学数学高效课堂调查问卷分析报告
小学数学高效课堂调查问卷分析报告小学数学高效课堂合作研究有效性研究：学生问卷调查分析报告为提高研究效率，学校决定开展本次问卷调查，旨在师生共建高效课堂。
以下是相关问题的分析：一、问卷制作与调查对象本次“高效课堂构建中小组合作研究有效性研”学生问卷调查由课题组制作。
问卷共设25道选择题，针对学校部分学生进行了调查。
共发出20份学生问卷，有效问卷回收率为100%。
二、问卷调查结果与分析1、100%的学生认为由小组合作、老师点拨的授课方式容易接受。
2、100%的学生赞同“以学生自主研究、合作交流、小组展示为主”的课堂研究模式。
3、在课堂讲解时长上，50%的学生认为30-45分钟，50%的学生认为10-20分钟。
4、85%的学生认为利用“导学案引导学生研究”的教学方式好，15%的学生认为一般。
5、85%的学生认为导学案进行课前预的重要性很高，15%的学生认为一般。
6、100%的学生认为提前预、不明白的和同学讨论是利用导学案的方法。
7、在学生主讲、老师点拨和引导的课堂模式中，25%的学生认为不行，65%的学生认为可以，10%的学生视情况而定。
8、50%的同学认为课堂老师布置任务后，每次都先自学，另外50%的学生认为有时给了充裕的时间自学。
9、90%的学生认为老师应多一些对部分学生提问，10%的学生认为全班同学一起回答就可以了。
10、65%的同学认为积极回答问题或主动展示是自信和勇敢的体现，35%的同学认为这样的同学越多越好，希望自己也能行。
11、80%的学生在课堂上害怕说错、担心被同学嘲笑，20%的学生认为自己没预，无话可说。
12、每节课分组讨论，65%的学生认为很有必要，35%的学生认为看课型而定。
13、90%的学生认为集体累计得分是小组合作研究的最佳评价方式，5%的学生认为必要的物质奖励，5%的学生认为用其他形式。
14、85%的学生认为小组合作研究有利于知识和技能的掌握，15%的学生认为每次都是少数几个同学参与。
教师问卷调查报告
教师问卷调查报告一、调查目的本次调查主要旨在了解学生对教师教学水平和教学态度的评价，以进一步提高教师教学质量，满足学生的学习需求。
二、调查对象本次调查对象为本校五年级及以上学生，共计500人。
三、调查内容本次调查主要包括教师课堂教学技巧、教学态度和学生评价三个部分，具体问题如下：1. 教师课堂教学技巧方面：（1）教师在授课中是否注重学生听、说、读、写的平衡发展？（2）教师是否善于举例子，使学生更容易理解知识点？（3）教师是否能让学生积极参与课堂互动？2. 教师教学态度方面：（1）教师是否准时到达教室？（2）教师是否认真备课？（3）教师是否热情讲解知识点？3. 学生评价方面：（1）我喜欢这位教师的教学方式。
（2）我认为这位教师对我的学习有指导作用。
（3）我希望这位教师能多给我们讲解一些实践经验。
四、调查分析通过对调查结果的分析，我们得到如下结论：1.教师课堂教学技巧得分较高，说明教师在授课过程中注重学生听、说、读、写的平衡发展，善于举例子来使学生更容易理解知识点，能让学生积极参与课堂互动。
2.教师教学态度方面得分较低，存在准时到达教室不够严谨、备课不够充分、教训不够热情的问题。
3.学生评价方面，大多数学生持好评态度，认为教师的教学方式对自己的学习有指导作用，同时也期望教师能多给他们讲解一些实践经验。
五、建议措施1. 加强师德师风建设，引导教师保持职业操守，培养良好教学习惯。
2. 加强对教师的督导，确保教师认真备课、严谨授课，及时发现问题、及时纠正。
3. 教师在课堂上应讲解更多的实践经验，并通过丰富的教学手段来加强知识与实践的结合。
4. 学校加强学生的评教意识，鼓励学生提出真实意见，促进教学质量的提高。
六、结论本次调查是对教师教学质量的一次全方位检测，旨在促进教师教学质量的提高、满足学生的学习需求，通过分析调查结果，提出了一系列实质性建议。
希望学校及时跟进实施，提高学生的学习效果，更好地为学生服务。
语文课堂教学情况问卷调查分析报告
【摘要】本调查再次采用自编问卷《语文课堂教学情况问卷调查》 ,对高中各年级250 名学生进行测试, 目的是为了探讨如何构建和谐、高效的激情语文课堂，并探讨激情语文课堂教学与减负增效的关系,从而能更好的转变教学方式、优化教学策略,较好的提高语文课堂的教学质量,使每一位学生在课堂学习中能够得到长足发展，减少课外学习时间,实现减负增效的目标。
【结论】通过调动各种教学手段与教学方式，处理好和谐融洽师生关系，采用科学合理有效的教学策略,能够较大幅度的调动学生学习的积极性、主动性与能动性，能够更好的开辟学生的非智力因素，大幅度提高课堂效率，能够使学生在课堂上最大限度的学习语文知识、培养语文人文素质,从而使学生在课外语文学习中达到效率的最大化，达到减负增效的目标。
语文教师在课堂上的激情起到决定性的作用，惟独打造激情飞扬的语文课堂，才干使死板的语文教学变得活跃，充满生机，才干提高语文教学的效率，才干让学生从练习、考试、分数的枷锁中解脱出来，才干让学生从此对语文学习产生浓厚的兴趣，达到减负增效的目标。
本次调查采用了书面问卷形式，问卷仍为《语文课堂教学情况问卷调查》 ,以了解课题研究开展以来语文课堂的现状。
问卷分为闭卷式问答和开放式问答两种。
共发放问卷200份,回收有效问卷200 份。
本次调查的对象为我校高一、二、三各年级在校学生。
调查的背景是在新课程改革的大背景下,本课题组开始本课题研究以后,作为教师如何利用有效的学习时间，提高学习效率，减轻学生不必要的学习负担。
在学生学习的各个环节中,课堂学习是最重要的一环，教师如何利用短暂的45 分钟，最大限度的调动学生的一切智力与非智力因素，倾力打造激情语文课堂，挖掘出一切影响课堂教学的诸多因素,探索出一条行之有效的激情教学途径，是这次调查问卷的最终目的。
本次调查问卷环绕着语文在各学科中的地位、影响语文课堂教学的诸多学生因素、教师因素、语文课堂的教学的内容与形式等五个问题进行。
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有效教学问卷调查结果分析报告合肥市第九中学数据统计：王晏、丁谨艳、范玲玲 执笔：王岚、袁晓燕第一部分：调查活动的目的和实施过程简述为进一步推进有效教学的研究，提高我校教学工作的有效性，我们面向全校学生开展了此次有效教学问卷调查的活动。
希望通过调查，比较全面和客观地了解我校学生对教学的感受，如教学的有效性如何、限制教学有效性的原因等，也向广大学生征求推进有效教学的意见，如什么样的教学更能取得实效、教师最关键的素质是什么等等。
问卷共包含十二道题目，其中十一题为单项选择题，最后一题为问答题。
题目内容涉及教学的各个环节，如预习、授课、作业、复习和考试等，既围绕教师的教学行为也关注学生的学习习惯。
本次问卷调查面向高一、高二和高三三个年级所有班级的学生，我们在全校每个班随机抽取了20名同学参与调查，在全校32个班共发放问卷640份。
参与调查的学生占到我校学生总数的三分之一。
问卷由学生独立填写，不要求署名。
问卷于第二日收回。
共收回有效问卷563份，占所发放问卷的88%。
我们组织人员对收回的有效问卷进行了逐项统计，并进行了结果分析。
第二部分：调查问卷的内容有效教学调查问卷1、你认为以下教学方法中最有效的是A.教师讲授，突破教学重难点B.学生讨论，运用所学知识解决问题C.观看录像，直观教学D.学生互教，易于接受2、你对教师推行“学在教前”的态度是A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、你认为什么样的课堂最能吸引你A.教师讲授多、知识容量大的课堂B.纪律要求严格的课堂C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂D.师生互动、学生讨论多的课堂4、你对老师用多媒体课件上课的观点是A.图文并茂，提高了教学效果B.容量大，提高了教学速度C.要根据教学内容选用，不能滥用D.缺点比优点更多，不支持教师使用5、你对月考的看法是A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态B.频率太低，应该半月考一次C.考的太勤了，有期中期末考试就行了D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿6、你认为目前最常见的无效教学方式是A.只布置题目，不检查就讲评B.教师一言堂，满堂灌C.组织学生进行的讨论没有实效D.只管完成教学进度，不顾学生接受情况7、你认为教师在学习中的首要作用是A.督促者，监督学生不能偷懒B.引领我们抓住课程的核心C.指导我们改善学习方法D. 其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿8、你认为教师最重要的素质是A.本专业知识扎实，对考试的研究深入B.指导学生学习方法，关注学生心理状况C.对学生严格要求，督促到位D.热爱学生，对教学充满热情9、你采取的学习方法是A.上课听课、回家做作业，如果有时间就复习B.预习、听课、复习、作业C.也没有什么方法，凭感觉学D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿10、学习的目的是什么A.提升个人素质B.以后找份好工作C.考大学D.我不知道，父母叫我学的11、你对自己的人生最大的期许是什么A.过得幸福，活得快乐B.考上理想的大学C.报答父母养育之恩D.成为富有的人12、想让教学富有实效，最关键在于教师或学生怎样做？第三部分：数据统计结果和分析一、单项选择题的统计结果题号A B C D180%8%4%8%27%57%33%3%36%1%80%13%430%13%50%7%580%2%10%8%65%7%8%80%76%60%30%4%812%40%8%40%955%25%15%5%1040%15%40%5%1150%25%20%5%二、单项选择题的逐一分析1、你认为以下教学方法中最有效的是A.教师讲授，突破教学重难点B.学生讨论，运用所学知识解决问题C.观看录像，直观教学D.学生互教，易于接受题号A B C D180%8%4%8%分析：学生普遍认可的教学方法是教师讲授，突破教学重难点。
这反映了在当前教育形势下，集中讲授的方法是被教师采用最多也最成熟的方法，对突破重难点、传授新知识等方面确有其实效。
而其他选项所列的方法未必效果不好，只是在教学实际中这些方法用得不理想。
本题反映出在教学实践中，教师对组织学生讨论、学生互教等教学方式认识不够、研究不透、运用不到位。
可见，有效教学的研究对于教学具有指导意义，教学有效性的提高还有很大空间。
2、你对教师推行“学在教前”的态度是A.预习没什么用，在新课前我不怎么预习B.虽然预习有用，但缺乏督促我有时就不预习C.我一般都在新课前预习，能提高听课效果D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题号A B C D27%57%33%3%分析：约三分之一的学生能在学习行为中贯彻“学在教前”的指导思想。
而大半的学生仅仅认识到预习的重要性，并不能践行和坚持。
极少数学生尚未对预习给予必要的重视。
3、你认为什么样的课堂最能吸引你A.教师讲授多、知识容量大的课堂B.纪律要求严格的课堂C.幽默的，氛围轻松愉快的课堂D.师生互动、学生讨论多的课堂题号A B C D36%1%80%13%分析：绝大多数同学不约而同地选择了幽默、活跃的课堂最能吸引人。
教师的主要任务是传承知识、启迪智慧，但完成这一任务的关键不仅仅是驾驭知识本身，还在于激发学生的求知欲望，吸引学生向师向学。
能吸引学生的课堂无疑更能有效的激发学生的兴趣，提高学生的参与度，优化教学效果。
4、你对老师用多媒体课件上课的观点是A.图文并茂，提高了教学效果B.容量大，提高了教学速度C.要根据教学内容选用，不能滥用D.缺点比优点更多，不支持教师使用题号A B C D430%13%50%7%分析：绝大多数学生支持多媒体教学手段的应用，并提出要防止滥用的倾向。
教师应从学生实际和教学内容出发慎重选用，并在课前做实做细准备工作，让多媒体手段成为教学的有力帮手。
决不能从满堂灌变成“满屏灌”，那样的话，多媒体屏幕就会沦为阻隔师生交流互动的一面墙。
5、你对月考的看法是A.对我起到了很好的反馈作用，及时调整学习状态B.频率太低，应该半月考一次C.考的太勤了，有期中期末考试就行了D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题号A B C D580%2%10%8%分析：绝大多数学生肯定了月考对学习的促进作用。
作为一种反馈模式，月考比较及时有效的反映出教学中的问题，利于教师和学生作出总结和调整。
6、你认为目前最常见的无效教学方式是A.只布置题目，不检查就讲评B.教师一言堂，满堂灌C.组织学生进行的讨论没有实效D.只管完成教学进度，不顾学生接受情况题号A B C D65%7%8%80%分析：本题的结果又呈现出很高的一致性，80%的学生认为教师只管完成教学进度，不顾学生接受情况是目前最常见的无效教学方式。
教师对教学的认识在很大程度上决定了教学行为，教材为本的思想已经不适应当前的教育形势，教学永远应该以学生为中心。
不关注学生只关注教材的教师是很难保证教学的有效性的。
7、你认为教师在学习中的首要作用是A.督促者，监督学生不能偷懒B.引领我们抓住课程的核心C.指导我们改善学习方法D. 其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题号A B C D76%60%30%4%分析：学生是教师的服务对象。
学生需要的就是教师乐于奉献的。
大半学生认为教师在学习中的首要作用是引领学生抓住课程的核心。
30%的学生认为教师指导学习方法的改善比传授知识更重要。
这应引起我们的深思。
传道授业解惑乃教师天职，一方面我们要用科学的方法教学生知识，另一方面我们不能忽视学生的学。
所谓授人以鱼不如授人以渔，强调的就是传授求知的方法比传授知识本身更重要。
8、你认为教师最重要的素质是A.本专业知识扎实，对考试的研究深入B.指导学生学习方法，关注学生心理状况C.对学生严格要求，督促到位D.热爱学生，对教学充满热情题号A B C D812%40%8%40%分析：本题的结果统计再一次提醒我们，传统意义上的严师出高徒的模式已经不能完全满足新时期学生的要求。
在严格管理的基础上，教师要走进学生的心灵，用广博无私的师爱去包容和理解学生，用科学有效的方法促进学生全面的发展。
9、你采取的学习方法是A.上课听课、回家做作业，如果有时间就复习B.预习、听课、复习、作业C.也没有什么方法，凭感觉学D.其他：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿题号A B C D955%25%15%5%分析：少数学生尚未摸索出适合自己的学习方法。
大多数学生的学习行为有比较大的随意性。
这再次提醒我们，对学生学习方法的指导是教师义不容辞的责任。
10、学习的目的是什么A.提升个人素质B.以后找份好工作C.考大学D.我不知道，父母叫我学的题号A B C D1040%15%40%5%分析：本题反映出我校学生的学习目的还是比较明确的，即学习是为了促进个人的发展。
考大学成为相当一部分同学学习的目标，事实上这也是学校、家长、社会为他们确立的目标。
可见社会上愈演愈烈的大学生就业难问题暂时并没有对高中生产生太大影响。
在应试教育和素质教育激烈碰撞的今天，在社会竞争日益激烈的今天，考上大学距离成功还有很长的路要走。
我们应该引导学生形成更科学更长远的成才观，促使他们在高中阶段以及高中以后的人生中不断完善人格、提高能力。
11、你对自己的人生最大的期许是什么A.过得幸福，活得快乐B.考上理想的大学C.报答父母养育之恩D.成为富有的人题号A B C D1150%25%20%5%分析：从同学们的答案可以看出，同学们对人生的幸福感给予了较高的关注。
值得注意的是，四分之一的同学将考上理想的大学作为自己对人生最大的期许。
当然，这也许只是他们现阶段最重要的目标。
教师应引导他们形成终身学习的理念，树立更远大的理想，在高中阶段之后仍然保持旺盛的拼搏精神。
因为，教师的使命决不仅仅是将学生送进高一级的学府，而应该是促进学生长远的发展。
三、开放性题目的结果统计和分析问卷的最后一道题为开放题，内容是：开展有效教学，教师和学生怎么做？同学们提出了自己的看法。
现将比较集中的意见归纳如下：教师应该做的：①对教育事业抱有谨慎和热忱的态度；热爱学生；不断提升自身个人素养；严谨地对待教学工作，如认真备课，及时批改学生作业等。
②教学抓住重点，突破难点，对典型例题要深入讲解；根据学生对新知识的接受情况授课，不能一味赶教学进度；合理使用多媒体手段。
③教学风格应风趣，诙谐，营造民主的课堂氛围；激发学生对学科的兴趣，；组织有效的讨论，多与学生互动，活跃课堂气氛；④教师应多关心学生，不仅是学习上，还应关注学生的心理状况；老师要理解学生，做学生的知心朋友；老师不可以唯分认人，要提倡综合评价；热心帮助学生解决学习困难，及时补缺补差；严格要求学生，但不等同于批评教育，提倡赏识教育；学生应该做的：：①树立奋斗目标，提高学习的自觉性；端正学习态度，把激情带入学习中去，化压力为动力；提高学习效率，善于总结和改善学习方法；②课前要做好预习；上课时配合老师教学，认真听讲，积极思考，积极回答问题，做好笔记；上课不睡觉、不开小差、不影响老师教学情绪；按时完成作业，及时复习，多做习题巩固新知识；遇到难题时，先独立思考，若还不会应去请教老师；③与同学相互帮助，共同提高。