2016最新沪教版一年级下册数学《百数图》课件1

沪教版一年级下册数学《百以内数的表示》课件(共21张)

60
70
80
90 100
①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0 0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5 5 15 25 35 45 55 65 75 85 95
数射线的特征：①以0为起点；②有方向，从0开始越往右表示的数越大； ③数射线上，每个单位长度是一样长的。
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9 10
例1：数一数，在数射线上标出数。 ①十个十个地数,并标出：10，20，30，40，…，100；100，90，80，…，0
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 ②十个十个地数,并标出：5，15，25，…，95；95，85，75，…，5
例4：写出与a，b…相邻的整十数。
a
b
c
de
f
gh
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
10 a 20 30 c 40 50 e 60 80 g 90 20 b 30 50 d 60 70 f 80 90 h 100
例5：写出与下面数最邻近的整十数。
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
③在数射线上一个一个地数，并标出：20，21，22, …, 30； 40，41，42, …, 50； 70，71，72，…，90
20、21、22、23、24、25、 26、27、28、29、30
70、71、72、73、74、75、76、 77、78、79、80、81、82、83、 84、85、86、87、88、89、90

最全版一年级下册百数表课件ppt

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
22 33
28 37
44 46
55 64 66
73
77
82
88
91
99
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
百数表
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
你能帮它们找到自已的位置吗》
50 60 51 52 53 54 55 56 57 58 59
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
你能帮它们找到自已的位置吗》
0 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
快来和数打招呼
78
16
40
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确
快
11
12
13 14
15 16 17 18 19 20
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
22 33 44 55 66 77 88 99
在整堂课的教学中，刘教师总是让学生带着问题来学习，而问题的设置具有一定的梯度，由浅入深，所提出的问题也很明确

一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)

数
十位数字=行数个位数字=0
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
行数 1 2 3 4 5 6 7 8 9
10
列
数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
42
64 75
行数 11 2
10行 33
4 5
6 7 8 9 10
列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 数
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
第1~9列
行数
-1
1
2
第4行第6列
36
3 4
第6行第5列 55 5
6
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)

第1~9列
-1
第4行第6列
行数
1
2
36
3 4
第10列等
于 0
第2行第10列 20
第6行第5列 55 5
6
第5行第10列 50
第9行第7列 87 7
8
十位数字=行数-1 个位数字=列数
9 10 列 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)
一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张) 一年级下册数学整理与提高百数表PPT沪教版 (16张)

一年级下册数学课件2.2认识100百数图沪教版共91张PPT

探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一探究二探究三探究四
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一探究二探究三探究四
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 80+ =12000
探究一探究二探究三
探究四
填数并说说你是怎么想的？ 83+ =100
探究一探究二探究三探究四
6 个十 60 六十
探究一探究二探究三探究四
探究一
1 个十 10 十
2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十个十七十
探究一探究二探究三探究四
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
1、通过十个十个数，认识百的组成，初步感知十进制计数方法。
2、通过百数图，掌握百以内整十数加减法。
3、通过让学生运用自己的经验和方法认识与掌握百的分拆，从而培养学生积极探索，主动发现的学习态度和习惯。
情景
仔细观察是如何装面包的?
仔细观察是如何装面包的? 10个一袋
一共有几个面包?你是怎么数的?
探究一探究二探究三探究四
探究三练习
50-20= 30-20=
70-40= 90-50=
探究一探究二探究三探究四
探究三练习
50-20=30 30-20=
70-40= 90-50=
探究一探究二探究三探究四
探究三练习
50-20=30 30-20=
70-40= 30 90-50=

年沪教版一年级数学下册《百数图》优质公开课课件 (3)

15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年7月2021/7/302021/7/302021/7/307/30/2021
16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。2021/7/302021/7/30July 30, 2021
它有多少行？它有多少列？每行有几个圆？每列有几个圆？
试一试，你会算吗？
10+10=？ 50+10=？ 50+20=？ 50+30=？ 50+40=？
40-10=？ 50-20=？ 70-40=？ 30-20=？ 90-50=？
百数图可以帮我们计算
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/7/302021/7/30Friday, July 30, 2021
17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/7/302021/7/302021/7/302021/7/30
2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四 3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.2021 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19 5、You have to believe in yourself. That's the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021

沪教版一年级下册数学《认识100》课件(共29张)

计算50－20 50
30 上移二行
50－20＝30
例4：算一算，你有什么发现？
①
50＋40＝ 40＋40＝ 30＋40＝ 20＋40＝ 10＋40＝
②
80＋10＝ 70＋20＝ 60＋30＝ 50＋40＝ 40＋50＝
③
100－50＝ 100－60＝ 100－70＝ 100－80＝ 100－90＝
例3：你能利用百数图计算下列各题吗？ 20＋10＝ 50＋20＝ 100－50＝ 50－20＝
整十数加整十数的计算方法计算20＋10
20
30
下移一行
20＋10＝30
计算50＋20 50
70
下移二行
50＋20＝70
整十数减整十数的计算方法计算100－50
遮住 50个圆点
100－50＝50
)个10
)个10 ) )个10 )
5个10＋2个10＝( ( )＋( )＝( 10个10－6个10＝( ( )－( )＝( 9个10＋7个10＝( ( )－( )＝(
)个10 ) )个10 ) )个10 )
练一练
3.想一想，填一填，算一算。
20＋30＝ 30＋30＝ 40＋30＝ 50＋30＝
60＋10＝ 50＋20＝ 40＋＝
＋20 －50 ＋10 ＋30
减数没有变化，差随被减数的变化而变化。
10＋70＝ 80 20＋60＝ 80 30＋50＝ 80 40＋40＝ 80 50＋30＝ 80
两个加数变化方向相反，和不变。
100－80＝ 20 90－70 ＝ 20 80－60 ＝ 20 70－50 ＝ 20 60－40 ＝ 20
每行10个，有10行
1个十_1_0_ 十 2个十_2_0_ 二十 3个十_3_0_ 三十 4个十_4_0_ 四十 5个十_5_0_ 五十

6.1《百数表》(教学课件)一年级数学下册沪教版

9 ＋819 82 83 84 85 86 87 88 89＋1910 10 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
列数 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
每个九宫格内, “米”字线上三个数的和是相等的。
为什么“米” 字线上三个数的和是相等的？
达标练习
1.算一算，想一想，你发现了什么？
沪教版·第六单元
百数表
第一课时
小学数学·一年级（下）
学习目标
在百数表上复习100以内的数,重温序数的 01 观点,能在百数表上正确地填空。
能用行和列描绘百数表上的数，初步感受 02 到两个数（行数、列数）组成的数组可以
确定百数表上任何一个位置。
通过观察、猜测、验证和交流等活动探索 03 百数表中的排列规律，并能利用规律正确
填数。
重点难点
重点难点
通过百数表复习百的数列，探究各种规律。
通过按行数、列数对一个确定位置涂色，感受两个数组成的数组能够确定一个位置的思想。
新课导入
小朋友，之前我们学过，当我们想表示100个面包时，可以有100 个小圆片来代替，每个小圆片表示一个面包这样就得到了一张百数图。那现在我用具体的数表示小圆片，就得到了一张百数表
行数 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1 +1
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探索新知
活动二：找一找行的规律
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探索新知
从1出发，2个一数，并涂红色。
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
探索新知
活动三：找一找列的规律

一年级下册数学课件-2.2 认识100 ▏沪教版 (共38张PPT)

6 个十 60 六十
探究一
1 个十 10 十
2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十个十七十
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十 7 个十 70 七十
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十 7 个十 70 七十 8 个十 80 八十
个十九十
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
探究一
1 个十 10 十
2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十 7 个十 70 七十
个十八十
探究一
1 个十 10 十 2 个十 20 二十 3 个十 30 三十 4 个十 40 四十 5 个十 50 五十
6 个十 60 六十 7 个十 70 七十 8 个十 80 八十
探究四
填数并说说你是怎么想的？
80+ =12000
83+17=100
再见
仔细观察是如何装猕猴桃的?
10个一盒
一共有几个猕猴桃?你是怎么数的?
数位表
百箱位（百）十盒位（十）
个个位
1
0
0
认识100
探究一
你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎么数的？
探究一
你知道这里一共有多少个小圆点吗？你是怎么数的？